2024年《跪跳起》教學(xué)反思

第頁2024年《跪跳起》教學(xué)反思《跪跳起》教學(xué)反思1

跪跳起是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的技術(shù)動作，為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

在“跪跳起”的教學(xué)過程中，通過跪立墊上，做擺臂彈性練習(xí)；收腹跳；高處向低處跳下等幾個協(xié)助練習(xí)，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我沒有過多的講“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的依次，而是讓學(xué)生只是進行仿照練習(xí)，通過老師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和學(xué)生探討出的缺點，分成2人一小組進行練習(xí)，培育學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的.良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解了跪跳起這一動作，使大部分學(xué)生都能駕馭“跪跳起”這一動作。在教與學(xué)的過程中，我還注意滲透德育教化，注意平安教化。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生參加主動性很高，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在本課教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題值得我思索，語言表達不夠簡略。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

《跪跳起》教學(xué)反思2

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)特別明確，以“激發(fā)學(xué)生的主動性、主動性、參加性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，發(fā)展學(xué)生的實力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠駕馭動作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力氣；培育學(xué)生英勇堅韌努力拼搏的精神。重點：駕馭跪跳起的動作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰難點：身體協(xié)調(diào)協(xié)作壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移漸漸過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最終從高處向低處跳下等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡潔到難，讓孩子體會收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的依次和部位。通過老師的`示范以及同學(xué)做示范時，老師和學(xué)生探討出優(yōu)缺點，全班分組聽老師口令統(tǒng)一進行練習(xí)，培育學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透德育教化，注意平安教化，體現(xiàn)友情第一、競賽其次。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設(shè)計思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，值得我思索。

1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動隊伍時不能再短時間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用奇妙的語言來激勵他。

3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)留意不集中時，用什么方式能吸引住學(xué)生的留意力，有效地進行教學(xué)。

4.我的語言表達和組織比較薄弱，在上面我還須要更留意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計的最終一部分跪凳子上跳到墊子上，危急性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危急程度。

以上幾方面還須要在以后的教學(xué)中點滴積累，多聽優(yōu)秀老師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思3

時間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)瞬在丁蘭的日子就要半個學(xué)期了??今日接到體育組組長的通知，新老師將在周五上公開課。一接到通知，我就立刻打算了起來。我信任不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的熬煉，我能得到許多珍貴財寶，最主要的是“享受”這一過程。

這次我打算的是一節(jié)小學(xué)四年級跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的技術(shù)動作，為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次，所以我支配了兩個課時的教學(xué)安排，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理支配，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的快速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。

為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動作的相識，本次課支配了以嬉戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動作后能夠立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動作部分，從協(xié)助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動作，使學(xué)生能能夠立的完成。我先用單腿提膝的動作使學(xué)生能初步了解在提膝時要快速的問題，也為了下面的協(xié)助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)，在其次個協(xié)助練習(xí)中我采納了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)記物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時有提膝的動作而不蝕小腿動作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動作，最終的協(xié)助性練習(xí)黍墊提膝頂標(biāo)記物，這個練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時能快速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：

第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)記物多是同一個高度，這是因為我想的.不夠充分而形成的。

其次、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為在練習(xí)時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜愛玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點明顯，也有不足之處。

優(yōu)點：

1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊伍的調(diào)動比較清楚。

3.在教學(xué)的設(shè)計和內(nèi)容的連接上做的比較合理。

缺點：

1.我的語言表達和組織比較薄弱，以后須要更留意自己，提示自己，提高自己。

2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿足的，不足之處我會在以后的上課中去漸漸的摸索，在教學(xué)中積累閱歷，多聽優(yōu)秀老師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

《跪跳起》教學(xué)反思4

1、老師是學(xué)生的楷模，所以老師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還須要提高，在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確，對學(xué)生的期望值過高。

訂正方法：平常多和學(xué)生溝通深化了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

3、評價不夠剛好，不能精確把握學(xué)生的心情。

訂正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡潔扼要。

總之，本課的.教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思5

跪跳起是五年級技巧教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生最寵愛的體育活動之一。跪跳起在五年級下冊單元安排中共支配4課時。每課的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)遞進性發(fā)展，通過單元教學(xué)使學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠駕馭動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力氣；促進學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，發(fā)展學(xué)生的實力，開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生英勇堅韌努力拼搏的精神。

在單元教學(xué)我采納以下教學(xué)策略來實踐教學(xué)：通過各個方向的跳；再有跪跳前移：最終從高處向低處跳下等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡潔到難，讓孩子體會小腿壓墊的動作，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在實踐教學(xué)中，重點要對學(xué)生強調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的依次和部位，通過老師的正確動作示范，讓學(xué)生正確的動作表象，引導(dǎo)學(xué)生主動參加練習(xí)，對待差生要進行分層次教學(xué)，要求學(xué)生能相互學(xué)習(xí)和幫助，在優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)下，促使差生樹立學(xué)習(xí)信念，在老師和學(xué)生的.幫助下，初步學(xué)會跪跳起的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)習(xí)體育基本活動實力，培育學(xué)生團結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。

在跪跳起單元教學(xué)中，教學(xué)者要主動培育學(xué)生合作互助精神，滲透德育教化，注意平安教化，讓學(xué)生在平安的前提下進行練習(xí)。我們提倡在課堂中讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中學(xué)會跪跳起的技術(shù)動作，體驗勝利的喜悅，增加學(xué)生的體質(zhì)。

《跪跳起》教學(xué)反思6

周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動，我有幸參與了此次教研組的活動。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于學(xué)生來說，還是特別有愛好的內(nèi)容。我聽過許多老師教學(xué)過這個內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少遇到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點忐忑。

運氣真得特別好！剛好其次節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡潔的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項性協(xié)助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快駕馭教學(xué)技能，兩個教學(xué)內(nèi)容之間的.怎樣連接才能更流暢，教學(xué)步驟支配是否合理，要考慮的細微環(huán)節(jié)太多，都沒有時間去想其他的。我本慰問誑味韻笫撬哪曇兜難生，為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響?為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由協(xié)助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細支配了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動作練習(xí)。在教與學(xué)的過程中，滲透德育教化，注意平安教化，體現(xiàn)友情第一、競賽其次。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思不足

1、老師是學(xué)生的楷模，所以老師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還須要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。訂正方法：平常多和學(xué)生溝通深化了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確，對學(xué)生的期望值過高。訂正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡潔扼要。

3、主教材完整動作密度不夠，由于時間安排不合理，此環(huán)節(jié)學(xué)生只練習(xí)一組，未達到預(yù)期的練習(xí)密度和強度。訂正方法：合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。

4、老師整隊時站位不夠志向訂正方法：應(yīng)面對聽課老師。

5、原地跪跳起練習(xí)時墊子擺放略顯擁擠訂正方法：擺墊子前和學(xué)生說清晰擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應(yīng)變實力稍顯不足訂正方法：可以把自己的錯誤動作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點，反過來問學(xué)生，“如何訂正它，假如是你的話，接下來將假如改正”。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思7

本學(xué)期的新老師見面課，我上的是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于學(xué)生來說，還是特別有愛好的內(nèi)容。我聽過許多老師教學(xué)過這個內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少遇到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由協(xié)助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細支配了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂制動練習(xí)、收腹跳，跪跳遠練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動作練習(xí)。

在教與學(xué)的過程中，滲透德育教化，注意平安教化，體現(xiàn)友情第一、競賽其次。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的.熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思不足

1、隊伍的調(diào)動想的不夠透徹，調(diào)動隊伍時的口令不夠清楚，要加強隊伍調(diào)動與口令的練習(xí)。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確，對學(xué)生的期望值過高。

3、熱身的貪吃蛇大作戰(zhàn)沒有起到預(yù)料效果，只是在那繞圈，下次由老師先帶領(lǐng)繞起來，再由學(xué)生自己玩。

4、老師沒有墊子。

5、要做到心中有學(xué)生。不能順著教學(xué)設(shè)計的流程就下來，而忽視了學(xué)生的實際表現(xiàn)實力。

6、不應(yīng)當(dāng)只是優(yōu)生才展示，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)都有機會來展示自己的動作。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思8

本課的教學(xué)內(nèi)容黍跳起，是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課黍跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作。

在課的打算部分為了快速集中學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的運動愛好，我支配了仿照動物行走的嬉戲。打算操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、按部就班的方法從協(xié)助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作，使學(xué)生比較簡單的完成。第一個練習(xí)方法：跪撐跳的'動作，使學(xué)生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的協(xié)助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)。其次個練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加愛護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的愛好。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊形，協(xié)作音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注意的是平常的積累，特殊是老師對課堂的掌控實力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生愛護幫助的時候，其實從起先我應(yīng)當(dāng)發(fā)覺本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動作狀況應(yīng)當(dāng)是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危急性，老師只要在練習(xí)中點出來，讓學(xué)生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導(dǎo)致課接下來的各個環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在愛護幫助下去完成動作。而且運用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后搖擺作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處：

對課堂的掌控實力

對教材理解不夠，對技術(shù)動作沒有深化的了解，特殊是對教學(xué)重難點的落實，其實很簡潔要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動作的要求沒有講清晰。

練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確。

《跪跳起》教學(xué)反思9

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)特別明確，以“激發(fā)學(xué)生的主動性、主動性、參加性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，發(fā)展學(xué)生的實力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生主動主動參加學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力氣；培育學(xué)生英勇堅韌努力拼搏的.精神。重點：展髖提腰難點：急挺身快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的起先，我沒有干脆告知學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對老師的視察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的視察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及留意事項自己體會出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注學(xué)生、消退學(xué)生的軟弱心理

跪跳起動作有肯定難度，通過練習(xí)發(fā)覺有許多學(xué)生因身體素養(yǎng)和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學(xué)焦急的樣子，我剛好引導(dǎo)、激勵又教給同學(xué)們一招（愛護與幫助），()通過我的引導(dǎo)與激勵、同學(xué)們的幫助與喝彩消退心理障礙完成動作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受勝利的歡樂

在整個跪跳起活動中，同學(xué)們都主動的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了勝利的歡樂，在動中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實效性，促進了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀等方面和諧發(fā)展。

《跪跳起》教學(xué)反思10

時間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)瞬在丁蘭的日子就要半個學(xué)期了??今日接到體育組組長的通知，新老師將在周五上公開課。一接到通知，我就立刻打算了起來。我信任不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的熬煉，我能得到許多珍貴財寶，最主要的是“享受”這一過程。

這次我打算的是一節(jié)小學(xué)四年級跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的技術(shù)動作，為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次，所以我支配了兩個課時的教學(xué)安排，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理支配，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的快速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。

為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動作的相識，本次課支配了以嬉戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動作后能夠獨立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動作部分，從協(xié)助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動作，使學(xué)生能能夠獨立的.完成。我先用單腿提膝的動作使學(xué)生能初步了解在提膝時要快速的問題，也為了下面的協(xié)助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)，在其次個協(xié)助練習(xí)中我采納了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)記物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時有提膝的動作而不是勾小腿動作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動作，最終的協(xié)助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)記物，這個練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時能快速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)記物多是同一個高度，這是因為我想的不夠充分而形成的。

其次、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為在練習(xí)時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜愛玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點明顯，也有不足之處。

優(yōu)點：1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊伍的調(diào)動比較清楚。

3.在教學(xué)的設(shè)計和內(nèi)容的連接上做的比較合理。

缺點：1.我的語言表達和組織比較薄弱，以后須要更留意自己，提示自己，提高自己。

2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿足的，不足之處我會在以后的上課中去漸漸的摸索，在教學(xué)中積累閱歷，多聽優(yōu)秀老師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營

20xx年10月30日

《跪跳起》教學(xué)反思11

這節(jié)教學(xué)內(nèi)容為是“跪跳起”，是屬于技巧內(nèi)容，對于小學(xué)生來說，還是特別感愛好的內(nèi)容。上課前，我看著自己的教案，腦海中常?；貞浗虒W(xué)視頻內(nèi)容，不斷構(gòu)思著要添加哪些專項性協(xié)助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快駕馭教學(xué)技能，兩個教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣連接才能更流暢，教學(xué)步驟支配是否合理等等。

我本次課授課主體是三年級的學(xué)生，為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的'影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以“跪跳起”為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由協(xié)助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細支配了抬膝壓腳背，擺臂起落練習(xí)，跪跳上練習(xí)和從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動作練習(xí)。

在教與學(xué)的過程中，滲透德育教化，注意平安教化。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思不足

1、通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還須要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確，對學(xué)生的期望值過高。

3、完成動作密度不夠，由于時間安排不合理，未達到預(yù)期的練習(xí)密度和強度。以后留意合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。

4、老師課堂的應(yīng)變實力稍顯不足。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的同事學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思12

為了調(diào)動學(xué)生主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力依次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課支配了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的協(xié)助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動作）→老師示范（講解動作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動、壓墊、收腹，針對于壓墊練習(xí)，針對于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過）→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱忱→兩人一組相互協(xié)作視察相互提高→分排展示→正確評價自已→連續(xù)完成動作示范。讓學(xué)生在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)幫助實力和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

本課在練習(xí)中我采納了幫教法，依據(jù)學(xué)生實力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹立自信念，在幫助的'狀況學(xué)生嘗到了勝利的喜悅，為接下來獨立完成動作建立基礎(chǔ)。

反思不足

1、老師是學(xué)生的楷模，所以老師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還須要提高，在以后的教學(xué)中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠精確，對學(xué)生的期望值過高。訂正方法：和學(xué)生溝通的時間很短不夠深化了解學(xué)生，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

3、評價不夠剛好，不能精確把握學(xué)生的心情。訂正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡潔扼要?？傊?，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參加主動性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研實力。

《跪跳起》教學(xué)反思13

作為新進老師，在各個方面都須要學(xué)習(xí)成長的時刻，聽了前輩陳漢特老師和同是新老師的戚疆俊老師公開課，感覺對自己的幫助很大，尤其是對教學(xué)細微環(huán)節(jié)的關(guān)注和老師自身的基本功