學(xué)校開展校本培訓(xùn)及校本教研活動(dòng)總體情況匯報(bào)

學(xué)校開展校本培訓(xùn)及校本教研活動(dòng)總體情

況匯報(bào)學(xué)校工作中影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是老師的素養(yǎng)，主要是老師教化教學(xué)實(shí)力的提高。提高老師教化教學(xué)實(shí)力的重要途徑就是接受接著教化、校本培訓(xùn)和校本教研，其中，老師個(gè)人的自我反思、老師集體同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)構(gòu)成了校本探討的三個(gè)核心要素。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展須要，更好地促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，我校主動(dòng)規(guī)劃開展校本培訓(xùn)。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體老師的共同努力下，目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，老師的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)生成果顯著提高，得到了上級(jí)部門和家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)同。下面我將把我校開展校本培訓(xùn)及校本教研活動(dòng)的總體狀況作如下匯報(bào)：一、提高科研意識(shí)，提升提高教化教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不行或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量，在老師中堅(jiān)固樹立科研意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加快教化科研步伐，整體提升教化教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，組織老師努力探究，優(yōu)化教學(xué)過程。終身學(xué)習(xí)是老師成長(zhǎng)之路的必由之路。為此我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)老師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素養(yǎng)，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素養(yǎng)，樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高心理素養(yǎng)，形成樂觀、自強(qiáng)、寬容、協(xié)作的品行；提高智能素養(yǎng)，豐富學(xué)識(shí)、博采眾長(zhǎng)、擅長(zhǎng)實(shí)踐、長(zhǎng)于反思。二、內(nèi)容講究實(shí)效，形式敏捷多樣我校的校本培訓(xùn)工作以學(xué)校整體發(fā)展和老師專業(yè)化發(fā)展為本，留意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高老師隊(duì)伍的整體水平，在好用、有效上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變老師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參與校本培訓(xùn)變?yōu)槔蠋熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對(duì)老師現(xiàn)狀，充分考慮老師已有的教化閱歷，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，提高老師素養(yǎng)是學(xué)校工作的長(zhǎng)期任務(wù)，為適應(yīng)教化的發(fā)展，學(xué)校不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進(jìn)了老師教學(xué)實(shí)力的提高。我校的校本培訓(xùn)工作主要是以老師的在崗培訓(xùn)為主，主要實(shí)行了以下幾種形式：1、教研組活動(dòng)：中小學(xué)共分為十二個(gè)教研組，教研組仔細(xì)組織集體備課、公開課展示與研討等活動(dòng)，同組成員相互聽課，仔細(xì)評(píng)課。2、集體備課：以教研組為單位集中探討，由主講人介紹課堂設(shè)計(jì)方案，然后大家集體探討，在內(nèi)容處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、方法的應(yīng)用、練習(xí)選用等方面形成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)框架，然后老師個(gè)人再依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)學(xué)問、基礎(chǔ)等進(jìn)行特性化完善，形成個(gè)案。這一個(gè)過程是資源共享的過程，也是老師相互學(xué)習(xí)、共同提高的過程。3、集體教研：針對(duì)教化教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，每月召開一次集體教研會(huì)，剛好解決老師心中的懷疑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。4、學(xué)校每個(gè)學(xué)期將組織二次大規(guī)模的全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，課后由執(zhí)教老師說(shuō)課、全體老師評(píng)課，教研組長(zhǎng)、教科研主任總結(jié)的形式，借以推動(dòng)我校的課堂教學(xué)。5、師徒結(jié)對(duì)：為全面提高青年老師的素養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學(xué)實(shí)力、管理實(shí)力、課堂教學(xué)閱歷方面賜予青年老師指導(dǎo)、幫助，給青年老師壓擔(dān)子，盡可能多地供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求給青年老師以最廣袤的提高素養(yǎng)及發(fā)揮才能的空間。新老老師互結(jié)對(duì)子，新老師虛心向老老師請(qǐng)教，老老師耐性向新老師指導(dǎo)，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年老師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教化教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。6、教學(xué)隨筆：可以是自己教化教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是在閱讀學(xué)習(xí)的過程中對(duì)自己的教化教學(xué)有所啟示的文章、資料等，這對(duì)于老師剛好發(fā)覺自己在教化教學(xué)過程中的不足、不斷積累教化教學(xué)閱歷、豐富自己的教化教學(xué)理念起到了極大推動(dòng)作用。7、自我反思：我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，反思勝利之處、失誤之處、機(jī)靈之處；反思學(xué)生的不同見解、學(xué)生中出現(xiàn)的問題；反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際行之有效；反思教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；反思教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成老師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主子。8、讀書心得：讀書促進(jìn)了老師對(duì)自己的學(xué)問進(jìn)行更新，拓展自己的視野，老師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。9、外出學(xué)習(xí)心得：我校每年選派老師外出學(xué)習(xí)，參與國(guó)家、省、市、區(qū)組織的教研會(huì)議、聽課活動(dòng)及教材培訓(xùn)。每學(xué)期達(dá)十?dāng)?shù)人次。每次學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)老師們都結(jié)合自己教學(xué)寫出深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。同時(shí)，還要在教研組或者全校進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)習(xí)，全員受益。10、建設(shè)骨干老師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動(dòng)和輻射作用。對(duì)教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報(bào)刊、參與教研活動(dòng)等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動(dòng)輻射實(shí)力。在教學(xué)中注意充分發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)作用，一是每學(xué)期組織骨干老師示范課，引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)閱歷和學(xué)習(xí)心得。這些工作對(duì)推動(dòng)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高起到重要作用。11、注意班主任培訓(xùn)：我們每月召開一次班主任會(huì)，激勵(lì)班主任主動(dòng)創(chuàng)新，建設(shè)有特色的自主發(fā)展的班級(jí)；強(qiáng)化了班主任的評(píng)價(jià)機(jī)制的完善工作，把班主任管理實(shí)力和創(chuàng)新理念進(jìn)一步提升。我們將通過獎(jiǎng)懲制度、閱歷溝通會(huì)及外出參觀學(xué)習(xí)等形式，把學(xué)?；鶎庸芾淼暮诵牧馀嘤饋?lái)，真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。12、注意師德建設(shè)：我們認(rèn)為，師德比水平更重要、實(shí)力比學(xué)識(shí)更重要、熱忱比才華更重要，我們強(qiáng)化為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，師生同等溝通，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生健康健全可持續(xù)發(fā)展。三、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研更快更好發(fā)展蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事一些探討的這條華蜜的道路上來(lái)?！币蚨覀兊目蒲胁皇菫榱颂接懚接?，也不是為了任務(wù)而探討，而是“我想探討、我要探討”，真正做到通過探討實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的。為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)探討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本教研深化長(zhǎng)久地開展，依據(jù)學(xué)?？傮w工作支配，探討制定本期教研工作安排、在教研組會(huì)議上廣泛征求老師的看法和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作安排、并具體支配本學(xué)期教研活動(dòng)。必要的規(guī)章制度也是順當(dāng)開展教研工作的有力保證，如“教研組考核嘉獎(jiǎng)方法”、“教研常規(guī)制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順當(dāng)開展有章可循，得到了制度上的保證。另外，加大投入，供應(yīng)物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作，激勵(lì)老師參加論文評(píng)比、教學(xué)評(píng)優(yōu)、外出學(xué)習(xí)，并賜予充分的資金支持。四、主要成效在幾年的校本培訓(xùn)實(shí)踐中，我校不懈努力，主動(dòng)探究，在詳細(xì)實(shí)施過程中，我們著重堅(jiān)持了一個(gè)轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教化觀念）、兩個(gè)保障（組織保障，經(jīng)費(fèi)保障）、三條渠道（請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，以教科研為先導(dǎo)、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體，通過讀書共同體傳播先進(jìn)教化理念）、三個(gè)落實(shí)（落實(shí)培訓(xùn)人員、落實(shí)指導(dǎo)老師、落實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容）的工作思路，有力地促進(jìn)了校本培訓(xùn)工作的健康發(fā)展，收到明顯成效。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及全體老師教化教學(xué)理念得到更新，教化理論水平有了明顯的提高，班主任的工作實(shí)力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍。2、老師普遍能夠自覺根據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革，不斷反思教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)。3、老師普遍能夠進(jìn)行現(xiàn)代教化技術(shù)與課程整合，運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)，查閱網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)表博文，充分利用網(wǎng)上教化資源和制作各種課件服務(wù)于教學(xué)。4、老師的科研實(shí)力和教學(xué)水平普遍得到提升。五、今后準(zhǔn)備1、接著做好老師行為規(guī)范的培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格要求每名老師妥當(dāng)處理學(xué)生中的各種問題：敬重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不卑視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關(guān)切、愛惜全體學(xué)生；因材施教，諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)持正面教化；重視做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；不把不良心情帶到學(xué)生面前；關(guān)切學(xué)生心理健康，廣泛開展談心活動(dòng)。2、接著開發(fā)校本培訓(xùn)資源，對(duì)校本教研工作做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和支配，分階段實(shí)施與完成，為廣闊老師供應(yīng)更廣袤的自主學(xué)習(xí)空間，努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)