信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要:目前信息技術(shù)貫穿于各行各業(yè),甚至被運(yùn)用到教學(xué)過程中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù),能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。再者在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛。本文通過對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的重要性進(jìn)行分析,探究信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)重要性應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效率現(xiàn)在在新課標(biāo)背景下,人們對(duì)于教學(xué)質(zhì)量要求很高,同時(shí)也給教師和學(xué)生造成了很大的壓力。它不僅要求教師在課堂上能夠完成教學(xué)目標(biāo),還要求教學(xué)質(zhì)量。但目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不理想,因此,這就要求教師在以往的教學(xué)模式上做出改變,使得教師發(fā)揮帶頭作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,將信息技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的重要性1.運(yùn)用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂,提高學(xué)習(xí)效率目前,很多學(xué)校在對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,這種方式比較陳舊,并且在教學(xué)過程中存在著很多的弊端,其中最為主要的就是由于條件的限制,老師在對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)講解上需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間,并且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)不能很好地理解或者是暫時(shí)理解,時(shí)間一長就會(huì)淡忘。信息技術(shù)是一項(xiàng)多功能的技術(shù),它的計(jì)算機(jī)演示功能能夠做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的回放,使學(xué)生對(duì)一些知識(shí)遺忘或者不理解的時(shí)候,可以重復(fù)的回顧,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如我們?cè)谥v《反比例函數(shù)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例,我們可以利用多媒體圖形制作技術(shù),展示出圖形以公式的關(guān)系,這樣同學(xué)能夠更直觀地了解到反比例函數(shù)的圖像性質(zhì)。這樣的教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,從而提高學(xué)習(xí)效率。2.合理利用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師在對(duì)知識(shí)為講課教案時(shí),為了節(jié)省時(shí)間和精力,往往會(huì)使用同一種教學(xué)方式,這種教學(xué)方式千篇一律,長此以來學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣。多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用,使得一些難懂的知識(shí)進(jìn)行分析,使內(nèi)容變得更容易理解,而且教學(xué)內(nèi)容不再是單獨(dú)的文字,會(huì)變成文字、圖像、聲音的集合體,這種形式不僅使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng),對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生沖擊,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),從而滿足學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的需求。3.利用信息技術(shù)可以增加課堂容量信息技術(shù)的使用不僅能使數(shù)學(xué)知識(shí)多種多樣的顯示在學(xué)生的面前,它還有大量的容量,將所學(xué)過的知識(shí)和沒有學(xué)過的知識(shí)收納在一起,給學(xué)生學(xué)習(xí)功課和復(fù)習(xí)功課提供了便利?，F(xiàn)在教學(xué)過程中主要是通過黑板來顯示要學(xué)習(xí)的知識(shí),但由于黑板自身的限制,使得知識(shí)顯示量有一定的局限性,這對(duì)老師的講解以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性回顧有著很大的影響。然而多媒體技術(shù)的使用,正好彌補(bǔ)了黑板的局限性。就如我們對(duì)《數(shù)列》這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容以ppt的形式進(jìn)行顯示,這樣既簡單明了,又節(jié)省了教師在黑板上書寫的時(shí)間。二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.明白多媒體教學(xué)的作用使用多媒體教學(xué)的目的是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程中的缺陷,使一些難懂的規(guī)律、概念用更為直觀的方式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)不再困惑,更為簡單易懂。還能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)還能對(duì)舊知識(shí)做系統(tǒng)的回顧。再者當(dāng)學(xué)習(xí)到《二元一次方程》的時(shí)候,為了更好理解這塊知識(shí),找出解答規(guī)律,教師可以拿出過去所講過的《一元一次方程》的課件,讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行復(fù)習(xí),探究出新知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。2.課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)的目標(biāo),內(nèi)容簡單易懂多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,其主要目的是簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能夠熟練地掌握。因此這就要求老師在制作ppt課件時(shí),應(yīng)根據(jù)具體情況、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行制作。其次還要明確主次問題,并不是所有的內(nèi)容都要顯示在課件中,只要這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)課件制作的目的。3.信息技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合既要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不應(yīng)理解為全堂上機(jī)或多媒體演示,不應(yīng)忽視書面表達(dá)和口頭交流,不應(yīng)忽視閱讀、計(jì)算和證明。信息技術(shù)的應(yīng)用要講究實(shí)效,把各方面的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來,在學(xué)期初就對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選,對(duì)一些用傳統(tǒng)方式來教,效果一樣或更好的,我們一定用傳統(tǒng)方式來教。三、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題1.教師應(yīng)學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和技能在實(shí)際教學(xué)中,教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用越熟練,就越能發(fā)揮它的作用,從而提高教學(xué)的效率。反之則有可能因人為操作不當(dāng),或不能及時(shí)排除意外的非操作性故障,而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。2.處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué),信息技術(shù)用在什么地方,想達(dá)到什么目的。在運(yùn)用的過程中要注意資料的選取得當(dāng),信息量也不能過大,否則會(huì)淡化重點(diǎn)、難點(diǎn),不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.處理好多媒體與板書的關(guān)系在課堂教學(xué)中,多媒體課件和傳統(tǒng)板書都具有益智增趣的功能。板書能充分協(xié)調(diào)師生互動(dòng),使學(xué)生的思維與教師的啟迪保持一致,能深化教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),使一節(jié)課的知識(shí)體系更加條理化、系統(tǒng)化。適當(dāng)運(yùn)用多媒體與板書,取長補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到和諧統(tǒng)一,追求最佳效果。4.處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選課件,尤其是在表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。結(jié)語綜上所述,信息技術(shù)對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有著重要的意義。因此,老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,為今后的學(xué)習(xí)提供保障。參考文獻(xiàn)[1]王雷.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究,2014(12):124-124.[2]羅開和.論信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2014(07):221-222.[3]曹剛.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2017(21):150-151.[4]任保平,