湖北省高中名校聯(lián)盟2023-2023學(xué)年高三第一次聯(lián)合測評語文試題（含答案）

湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三語文第一次聯(lián)合測評

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一

清人趙翼贊譽程顛的《黃鶴樓》“樓真千尺迥，地以一詩傳”，這一看法已見于

南宋林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》的評論“鳳凰臺著名，以李翰林一詩也”。鳳凰

臺和黃鶴樓各自憑借李白和崔穎的一首詩而名傳后世，這就是宇文所安所說的好文章

創(chuàng)造一個地點的現(xiàn)象。這個地點可以大到名山和城市，小至一處勝跡，從一座樓臺亭

閣到一塊墓碑。

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲I?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

——李白《登金陵鳳凰臺》

有關(guān)金陵鳳凰臺的記載始見于唐代，如《法苑珠林》記述東晉升平年間，“有鳳

凰集此地，因名其處為鳳凰臺”。南宋馬光祖的《重建鳳凰臺》以淳熙時期保寧寺的

壁記為據(jù)，也得出了“晉升平已有臺”的結(jié)論。將金陵鳳凰臺當(dāng)作名勝來題寫是自李

白開始的。不過，從唐詩可知，金陵鳳凰臺此時即便存在，也還沒有形成一處名勝地

標(biāo)。李白以《登金陵鳳凰臺》向崔潁的《黃鶴樓》致敬并與之競爭，對他來說，鳳凰

臺不過是一個方便的借口或話題而已。

李白的《登金陵鳳凰臺》至宋代影響漸著，題寫鳳凰臺自此蔚為風(fēng)氣。但入宋之后:

鳳凰臺屢遭破壞，長期處于荒廢狀態(tài)。建炎中遭兵火茶毒，1170年陸游所見鳳凰臺已

“廢為大軍甲仗庫”。兩宋時期地方官曾多次重建鳳凰臺，祥符年間“嘗著亭于斯，

斯樓斯亭，咸以鳳字”；淳熙八年，“留守范成大重建，更榜白鳳凰臺”。歷史上的

重建重修往往意味著改弦更張，另起爐灶，因為遺跡所剩無幾，不足為憑。

既然如此，為什么反而是在入宋之后，出現(xiàn)了題寫鳳凰臺的盛況并綿延不絕呢？

在勝跡業(yè)已消逝或難以確認之際如何繼續(xù)書寫勝跡？書寫勝跡又意味著什么？周寶供

的《亭臺類序》或許道出了其中奧秘：

凡山川佳麗處，須起亭臺樓閣乃足供游人之玩賞。然古跡多埋，傾頹殆

半。其間可登覽者固在所必紀(jì)，即有空名而無遺址可問者，亦必存焉，以俟考古者之

窮探，更以期后賢之重建云爾。

這再次證實，題寫名勝是一種非對象化的寫作，后世的詩人來到此地，不只是為了

看到鳳凰臺當(dāng)下的模樣，更是為了將它從記憶中召喚回來。在所寫的勝跡消逝或失去

了確定遺址之后，書寫本身變成了對它的補償與替代。消失的勝跡轉(zhuǎn)化為文本，形成

文本化的勝跡，并在文本中得以存活，題寫勝跡既是景觀重構(gòu)。在勝跡毀壞和消失后，

正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶。

（摘編自商偉《“地以一詩傳”：題寫勝地的“跡”與“文”》）

材料二

就廣義的書寫而言，勝跡所關(guān)聯(lián)的歷史、文學(xué)、宗教甚至神話、民俗都至關(guān)重要,

但最終既體現(xiàn)“文”而又顯現(xiàn)為“跡”的，無疑是具有物質(zhì)性的題刻，尤其是摩崖石

刻。

對于勝跡而言，題刻不僅具有指認的作用，對其塑造也有一定測意義，尤其是山

東境內(nèi)那些以摩崖石刻著名的山川：泰山經(jīng)石峪金剛經(jīng)、四山摩崖與云峰山刻石。

泰山上有2500多處題刻，在巫鴻先生看來，它如同一座歷史堆積起來的紀(jì)念碑，“山

腳的碑銘年代相對較晚，越往上年代則越為久遠，沿著這些題銘攀登而上，游客們感

到自己正在一步一步地踏尋歲月的痕跡，深入歷史。而岱頂?shù)臒o字碑，則是沉寂的歷

史源頭”。

一明代上士往往通過選擇什么樣的時機出游，來將自己與普通游人區(qū)別開來；而乾嘉

以后，隨著金石成為時尚，尋訪碑刻亦成為文人旅游的重點，其時踵出的登岱圖及其

題詩之中常見碑刻的內(nèi)容，就是一個顯見的例證。黃易《鐵橋先生登岱觀摩崖碑》所

描繪的是濟寧金石收藏家李東琪觀摩《紀(jì)泰山銘》的場景，兩位游客對著唐玄宗書丹

的摩崖指指點點，整個登岱活動，黃易只選取了這一場景作為定格，可知觀碑已然成

為文人登岱的重頭戲。

一方面，文字的題寫借助于政治、宗教、文學(xué)與書法，參與了風(fēng)景的塑造，但題

刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位雖說沒有《金剛經(jīng)》，

便沒有經(jīng)石峪（或石經(jīng)峪）這樣的景點，但這絲毫不妨礙泰山仍是四海聞名的勝跡；

另一方面，一些著名的摩崖石刻周邊所匯集的種種題刻，相當(dāng)于山水畫中的題跋，比

如宋人陳國瑞題刻、明人所刻《大學(xué)》一章、萬恭所題寫的《高山流水石壁記》、李

邦珍題寫的“經(jīng)正”、汪坦所刻《周頌》中的《般》等，這些后起的題刻不惟討論《金

剛經(jīng)》的字體與年代，也涉及儒、佛二教在這片摩崖上所展開的某種競爭。但即便如

此，題跋亦不能爭奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在。

（摘編自薛龍春《點綴山林：摩崖石刻與勝跡的塑造》）

［注］經(jīng)石峪：位于泰山斗母宮東北，上刻隸書《金剛經(jīng)》，明隆慶年間萬恭書刻

“曝經(jīng)石”O(jiān)

1.卡列對套料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》的評論體現(xiàn)了“地以一詩傳”的觀念，這

和宇文所安對文學(xué)與名勝關(guān)系的認識有相通之處。

B.材料一指出，到了宋代，題寫鳳凰臺蔚然成風(fēng)，但此時鳳凰臺經(jīng)歷多次重建，遺

跡所剩無幾，早已不是它最初的面貌了。

C.材料二指出，題寫在勝跡上的碑刻也在塑造著勝跡，往往能給勝跡帶來一定的文

化底蘊，受到文人

D.材料二指出，經(jīng)石峪上的《金剛經(jīng)》及周圍的其他石刻共同形成了經(jīng)石峪景點，

它們對經(jīng)石峪景點面聲同樣重要。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.文字對現(xiàn)實的影響力在題寫名勝這一文化行為中體現(xiàn)得淋漓盡致，平凡山水能借

文人之手得以揚名。

B.從周寶供的《亭臺類序》可以看出，勝跡書寫不一定反映了勝跡的歷史原貌，但

這種書寫仍然有價值。

C.從材料二可知，物質(zhì)性的題刻較之勝跡所關(guān)聯(lián)的文學(xué)、歷史等書寫方式，更能顯

示“文”與“跡”的雙重內(nèi)涵。

D.兩則材料都談到了勝跡的流傳方式，啟發(fā)我們保護名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的

題刻、碑文。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）

A.李白在《登金陵鳳凰臺》的首聯(lián)化用沈侄期的“龍池躍龍龍已飛”的句式，來向

沈侄期的《龍池篇》致敬。

B.《題鳳臺山亭子陳獻司空》一詩題刻在金陵鳳凰臺上近兩個世紀(jì)，它給人們留下

了關(guān)于鳳凰臺的深亥"記憶。

C.晚明時氤因崔穎的《魯鶴樓》命名的鸚鵡洲沉入長江，江邊泥沙淤積，形成了

一個新的洲嶼，仍被命名為“鸚鵡洲”。

D.王羲之的《蘭亭集序》和王勃《滕王閣序》中有關(guān)“蘭亭”的語句留給讀者關(guān)于

“三亭”的歷史記憶。

4.兩則材料分別論述了“題寫”“題刻”和名勝古跡的關(guān)系，其關(guān)系有同有異，請簡

要分析。（4分）

5.為什么說題寫名勝古跡是一種非對象化的寫作？請以蘇軾《赤壁賦》為例，談?wù)勀?/p>

的認識。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

守護榮光

王宏甲

我怎么介紹畢節(jié)這條“掛在懸崖絕壁上的公路”呢？

貴州高原之巔有兩座山峰：小韭菜坪，海拔2900.6米，是貴州最高峰；大韭菜坪，

主峰海拔2777米。這條“掛壁公路”盡頭的石板河村，就在大韭菜坪的山腳下，海

拔超過2000米，是個幾乎“與世隔絕”的村莊。

那是20世紀(jì)的最后一年，①全村416戶2080人，42%是苗族人，有386戶人還

住在茅草房里。村支書王連科把村民組織起來,歷經(jīng)艱辛鑿?fù)诉@條出山的路。

“村支書呢？"我問。

“修這條路，積勞成疾，累死了?！卑坠值擂k主任周遵龍說。

接著我聽到了另一個名字：殷開舉。

“打開山門，造福子孫！”是退役軍人殷開舉說的。

拜訪掛壁公路，我對這個風(fēng)俗純樸、人窮志堅的村民叫懸崖絕壁讓路的事跡有了

深入的了解。最難忘的是筑路英雄殷開舉之妻-史洪琴那總是帶著微笑的滄桑的面容，

以及全村人對她的尊敬。

史洪琴的娘家在山外的獨山村，雖也是普通的村子，但隔著這道懸崖，和石板河

村就是兩個世界。她20歲嫁過來，②“當(dāng)初嫁到這里，送親的人都說再不敢來了”。

90年代，村里中青年多外出打工，老年人病重，婦女難產(chǎn)，誰來幫忙抬出去？

村支書王連科站出來說：“不能等死，要開一條出山的路！”

那晚的事情史洪琴記憶猶新。大伙討論著，她就想，丈夫要回來了。

果然，她的丈夫第一個回來了。她高興??！丈夫在浙江打工，接到村支書的電話

就回來了。這個被懸崖?lián)踉诤竺娴闹钡?0世紀(jì)90年代末都無電無路無醫(yī)療室的村莊，

在50年代就有了小學(xué)。殷開舉讀完小學(xué)后去西藏當(dāng)兵，在部隊入黨。丈夫協(xié)助村支

書一個寨子一個寨子地做動員，史洪琴記得丈夫在馬燈卞給村民開會說的話：“大家

不要怕，修好了路給下一代人造福。”

門段開學(xué)退伍后去浙江打工，有人說，你這么能干，把老婆帶出來，不用回那山溝

多好。他不。他把掙的錢拿回來要蓋村里最好的房子。他說“要給村里人做榜樣”。

“開舉在部隊鍛煉過，把群眾組織起來，他發(fā)揮了很大作用。”村主任唐仁文說。

就在1999年H月，公路開工了。我小心置翼問起開舉遇難的事。村主任說，“每次

進場施工，開舉都是走在最前面的。那這是修路的第七天。大伙幾不讓更洪琴去看丈

夫血肉模糊的遺體，但是沒人能攔得住她。③她哭得幾乎沒有聲音，所有人都被她那

山澗細流般的哭泣震撼。更讓大家震撼的是,第二天她出現(xiàn)在工地上一一她是來參加

修路的。

村支書很驚訝！這不是在村里種地，這是用粗麻繩系著腰從懸崖頂上放下來，懸掛

在崖壁上施工……可是她說，她要把丈夫沒修完的修完。

她家里有兩個孩子，一個9歲，一個7歲。家里還養(yǎng)著豬。“不行！”村支書和村

主任都不同意她來修路?？墒?，沒人能阻止她。開這條路，村里是把任務(wù)分到戶的。

殷開舉去世，村里把他家的任務(wù)取消了，可是史洪琴不讓。“我還在?！彼磸?fù)說的

是，“我要完成開舉的心愿?！?/p>

看著她滄桑的笑容，我想：也許，接替開舉做他沒做完的事，是她唯一抵抗痛苦

的方式；也許，一個人對另一個人的愛，在那個人不在時會體現(xiàn)得更加充分。

看著前方懸崖上那條掛壁公路，在村干部的講述中，我看到了她的征程，每天天

蒙蒙亮地就起床，給孩予做好飯，備好豬食，囑咐哥哥帶弟弟去上學(xué)、放學(xué)回來要喂

豬。做完這些，她帶上自己的午飯去工地。傍晚，她一個人走回家，去時用一個半小

時，回來再用一個半小時。我無法想象那日復(fù)一日在晨光暮靄中獨行于荒山野嶺的一

個女子的長征。

“英雄的妻子也是英雄?！敝茏颀堉魅握f。史洪琴成了村里婦女們的榜樣。在修

路中先后有一百多人受傷，男人受傷了女人頂上，沒有一家落下自己的修路任務(wù)。

從1999年11月到2002年端午節(jié)后，歷經(jīng)900多天。史洪琴修完了殷開舉名下的

任務(wù)，又參加最后路段的集體攻關(guān)，直到整個工程完工。

這條出山的公路全長7公里，掛壁路段470米。這個兩千多人的村子，有七百多

人參加修路。

④如今全村全小汽車69輛，摩托車56輛，電動車5輛，還有2輛挖掘機。

故事至此該講完了吧，可是史洪琴對孩子說：“你倆的爸爸決心蓋這房，房蓋還

沒打，就走了。我們再苦也要把房蓋好?！眱蓚€兒子完成義務(wù)教育后，史洪琴就帶他

們?nèi)フ憬蚬ち?。過了第五個年，她鄭重地對兩個孩子說：“你們長大了，要記住，

你們的爸爸是光榮的?！彼f她要先回去，“把你們爸爸的碑立起來。你們兄弟繼續(xù)

在外面辛苦掙錢，回來建房”。臨別時她再次對兒子說：“記住爸爸，要有志氣?！?/p>

她獨自回來了，看到建到一半的房子在深深的荒草里，她坐在房前痛哭了一陣，開

始除草。開春，她把承包的5畝地全種上了，還養(yǎng)了9頭豬，最多時養(yǎng)了11頭豬。她

只有一個信念：一定要把丈夫想建的房建好，給村里人做榜樣。

這個夏天，我看著史洪琴滄桑的笑容，不知該如何表達我對這位鄉(xiāng)村女子的崇敬。

她讓我感到一個村莊也是有史詩的，這條掛壁公路就是這個村莊的史詩。她讓我看到，

她的丈夫是有理想有人生目標(biāo)的，是為修路而犧牲的，而史洪琴是以妻子的身份，用

半生的堅韌和辛勞，守護著丈夫的光榮。她讓我想到，一個家庭，一個村莊，一個民

族，都需要守護自己先人的光榮。一個不知愛惜、不知守護、不會捍衛(wèi)先輩光榮的民

族，是沒有未來的民族。

這個夏天，我去拜謁了殷開舉的墓。殷開舉去世后，史洪琴將鎮(zhèn)里給的安葬費留

給孩子讀書，史洪琴掙錢回來后鄭重地給丈夫地立了碑，那天，我看到史洪琴站立在

丈夫碑前那滄桑的微笑，⑤我確信我在她的滄桑中看到了光芒,

（有刪改）6.下

列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇用“我怎么介紹畢節(jié)這條“掛在懸崖絕壁上的公路””引出公路的地理位

置、修路原因和修路的艱難等內(nèi)容。

B.文章對石板河村村支書王連科著墨不多，但讓我們認識了一位體恤村民疾苦、甘于

奉獻、有領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)秀農(nóng)村基層干部。

C.文章后半部分敘寫建房這一情節(jié)主義表達了史洪琴一家對美好生活的向往，此外也

包含了對殷開舉的緬懷之情。

D.史洪琴“滄桑的笑容”既表現(xiàn)了她生活的艱辛，也彰顯了她用半生的堅韌和辛勞守

護丈夫的榮光的崇高品質(zhì)。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①④列舉村中人口及經(jīng)濟等數(shù)據(jù)，是為了追求語言的科學(xué)性和嚴謹性，使文章

更真實。

B.句子匠）借史洪琴轉(zhuǎn)述送親人的感受側(cè)面突出山峻路險、進村的艱難，為后文修路做

鋪墊。

C.句子③中史洪琴“山澗細流般的哭泣”震撼了村民，“幾乎沒有聲音”顯示出人物

內(nèi)心的極度悲傷。

D.句子⑤“光芒”內(nèi)涵豐富，既有她完成丈夫遺志的堅韌和欣慰，又有她修路造福后

人的成就感。

8.為什么說“這條掛壁公路就是這個村莊的史詩”？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.本文是如何實現(xiàn)新聞性和文學(xué)性的統(tǒng)一的？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

趙簡子圍衛(wèi)之郛郭，犀盾、犀櫓，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。簡子投袍曰：

“烏乎！吾之士數(shù)弊也。”行人燭過免胄而對曰：“臣聞之：亦有君之不能士耳，士

無弊者。昔者吾先君獻公①并國十七，服國三十八，戰(zhàn)十有二勝，是民之用也。獻公

沒，惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也?；莨?/p>

沒，文公授之，圍衛(wèi)，取鄴，城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，取尊名于天下，亦此人之用也。

亦有君不能土耳，士無弊也?！昂喿幽巳ザ軝┝⑹甘肮闹砍酥畱?zhàn)大勝。簡

子曰：“與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也?！?/p>

或曰：行人未有以說也，乃道惠公以此人是敗，文公以此人是霸，未見所以用人也。

簡子未可以速去盾、櫓也。嚴親在圍，輕犯矢石，孝子之所愛親也。孝子愛親，百數(shù)

之一也。今以為身處危而人尚可戰(zhàn)，是以百族之子于上皆若孝子之愛親也，是行人之

誣②也。好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣。

長行徇上④，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。將眾者不出乎莫不然之?dāng)?shù)，而道乎

百無一人之行，行人未知眾之道也。

（節(jié)選自《韓非子?難二》）

材料二：

孔子適衛(wèi)，衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不

知其不能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉唬骸坝凶镎邞郑锹?/p>

之察，刑之當(dāng)也。無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，

則民懼矣。"文子曰：“今齊之以刑，刑猶弗勝。何禮之齊？”孔子曰：“以禮齊民,

譬之于御則轡也，以刑齊民，譬之于御則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良也。無轡

而用策，則馬失道矣。"文子曰：“以御言之，左手執(zhí)轡，右手運策，不亦速乎？若

徒轡無策，馬何懼哉？”孔子曰：“吾聞古之善御者,執(zhí)轡如組，兩修如舞，非策之

助也。是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?刑論》）

［注］①獻公：即晉獻公。②誣：謊言。③失人不比矣；人們都不敢敗逃了。④長

行徇上：為了君主而犧牲自己的高尚行為。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案

標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

簡子乃去A盾B櫓C立矢D石E之所及F鼓之而士G乘之H戰(zhàn)大勝。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.行人，掌管禮儀的官職，跟辛棄疾《菩薩蠻》中的“中間多少行人淚”的“行人”

意思不同。

B.弊，意為困乏、疲敝，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“弊”意思不同。

C.速，意為快、迅速，與《六國論》中“始速禍焉”的“速”意思不同。

D.何懼，意為懼怕什么，與《歸去來兮辭》中“樂夫天命復(fù)奚疑”的“奚疑”結(jié)構(gòu)

相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.趙簡子包圍魏國國都的城郭，敲響戰(zhàn)鼓但士兵卻不進攻，燭過認為這不是戰(zhàn)士的

問題，而是趙簡子不會使用戰(zhàn)士。

B.晉獻公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加；晉文公也善于用人，因而奪取鄴地，

打敗楚軍，得到霸主之名。

C.趙簡子覺得燭過的話很有道理，但韓非子卻不認同燭過的觀點，他認為好利惡害

是人的本性，燭過其實不懂統(tǒng)兵之道。

D.衛(wèi)將軍文子聽人說公父氏不能“聽獄”，他向孔子求證，孔子通過對“有罪者懼，

無罪者恥”的分析反駁了這一說法。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。

（2）吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩駿如舞，非策之助也。

14.文中韓非子和孔子對于“刑”的認識有什么不同？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面唐詩，完成15?16小題。

同從弟南齋玩月憶山陰崔少府

王昌齡

高臥南齋時，開帷月初吐。

清輝澹水木，演漾在窗戶。

荏苒幾盈虛，澄澄變今古。

美人清江畔，是夜越吟苦。

千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜［注］。

［注］蘭杜：蘭草、杜若，均為香草。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的開頭兩句照應(yīng)詩題，交代了時間、地點、事件?！霸鲁跬隆边\用比擬手法，

形象地寫出了月亮剛剛升起的景象。

B.詩的三、四句從視覺角度寫水光上映，月光下瀉，交相輝映窗棱?！板！薄把菅?/p>

化靜為動，生動傳神，極具特色。

C.詩的五、六句慨嘆流光易逝、世事多變，和張若虛的“人生代代無窮已，江月年

年望相似”一樣都體現(xiàn)了詩人對人生的思考。

D.詩歌緊扣“憶”，先寫月下美景，由玩月到憶人，由寫景到抒情，情景交融，雄

渾開闊，有極強的藝術(shù)感染力。

16.謝莊《月賦》“美人邁兮音塵絕，隔千里兮共明月”兩句表達了思鄉(xiāng)懷人之情。

本詩最后四句化用了上述詩句，請結(jié)合詩歌談?wù)勀銓@四句詩的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

①《孟子?盡心下》說：“言近而指遠者，善言也。”《屈原列傳》“，

L兩句也表達了相近的意思。

②陶淵明《歸去來兮辭》中"，”兩句運用疊詞描繪了一幅樹木茂盛繁榮、

泉水潺潺流淌的圖畫。

③暑期檔電影《長安三萬里》一經(jīng)上映，受到很多人的喜愛，請寫出含有“長安”

二字的詩句，如“，”

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?20小題。

說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾

著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋

在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，

雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太

高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氯的熱氣里伸進筷子，夾

起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，①一夠著吃力，

總還是坐享其成的多。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；

一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說

話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，問或有點說話的聲音，②，想不

到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，

只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，③有一回我上街去,回來的時候，樓下

廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似

乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴密，每處不超過10個字。（6分）

19.文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我們”一家人相依相守的情狀，請簡要分析這一效

果是如何取得的。（3分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，ii分）

閱讀下面文字，完成20?22小題。

火山爆發(fā)時噴射出大量熾熱巖漿，為什么會導(dǎo)致氣溫變低呢？A原來火山爆發(fā)時就

像地球打了一個“飽嗝兒”，①礦物粒子及顆粒物會裹挾著煙塵形成龐大的蘑菇云，

②如果爆發(fā)的強度足夠大，③便會瞬間穿透對流層，④進入相對穩(wěn)定的平流層。⑤其

中一部分顆粒物很快會隨風(fēng)雨降落到地面，⑥且另一部分以硫化物為主的物質(zhì)在平流

層中長期無法沉降，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)后，形成的硫酸鹽氣溶膠會迅速擴散，像遮

陽傘一樣反射太陽光，也被稱為“陽傘效應(yīng)”。

這些氣溶膠顆粒又是形成云層冰晶的凝結(jié)核，這也導(dǎo)致火山灰波及之處多為陰雨

天氣。而水汽在向液態(tài)、固態(tài)水轉(zhuǎn)化的過程中也會吸收大量太陽輻射。正是因為太陽

輻射被大量反射或吸收，在強烈火山噴發(fā)活動后，地表會出現(xiàn)明顯的降溫現(xiàn)象，有時

這一效應(yīng)會持續(xù)數(shù)年，B便會形成“火山冬天”，進而引發(fā)所謂的“無夏之年”。

這種“陽傘效應(yīng)”的降溫作用能否幫助我們抵消全球變暖呢？火山爆發(fā)帶來的危害

遠大于積極效益，靠火山爆發(fā)去解決全球變暖，不僅不靠譜，反而會適得其反。

20.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏

輯嚴密。不得改變原意。（4分）

21.文中有兩處畫橫線的句子，請任選一處，分析其中引號的作用。（3分）

A.原來火山爆發(fā)時就像地球打了一個“飽嗝兒”。

B.便會形成“火山冬天”。

22.上小學(xué)六年級的弟弟對火山爆發(fā)可能引發(fā)“無夏之年”的說法頗為不解，請你用

含有因果關(guān)系的句子向他解釋主要原因，表達清晰流暢，不超過80字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘

牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。

以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。

請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第一次聯(lián)合測評

語文試題參考答案與評分建議

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.【理解分析】（3分）

D（“它們對經(jīng)石峪景點而言同樣重要”不當(dāng)。）

2.【分析推斷】（3分）

D（“保護名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、碑文”不當(dāng)。）

3.【分析運用】（3分）

A（A項沒有涉及題寫名勝的非對象化的特點以及勝跡書寫的意義。）

4.【理解分析】（4分）

①相同之處在于兩則材料都認為題寫或題刻對于勝跡流傳有作用；②不同之處在于材料一認為題寫勝

跡能“化作勝跡的一部分”，甚至能,,取勝跡而代之”，材料二認為“題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，

拓展的，不處于主要地位”。

［每點2分，答出兩點給4分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分門

5.【運用探究】（6分）

①題寫的名勝古跡往往消逝或失去了確定遺址。比如《赤壁賦》里的赤壁在蘇軾寫作時已經(jīng)改變舊貌

（一說地址難以考證）。

②題寫是對名勝古跡的補償與替代。如《赤壁賦》增加了赤壁的文化價值,使其在文本書寫中內(nèi)涵更為

豐昌。

③在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶?！冻啾?/p>

賦》在現(xiàn)代不斷更新著讀者對赤壁的體驗與想象。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理,可酌情給分口

（二）現(xiàn)代文閱讀D（本題共4小題，18分）

6.【理解分析】（3分）

C（敘寫蓋房子的情節(jié)主要是為了表達對丈夫的緬懷，讓丈夫的精神得以延續(xù)。）

7.【分析鑒賞】（3分）

A（“是為了追求語言的科學(xué)性和嚴謹性”不當(dāng)，數(shù)據(jù)在文中的作用是凸顯環(huán)境造成的生活艱苦以及公

路修好后生活的改善。）

8.【理解分析】（4分）

①這條掛壁公路的修建見證「村莊生活的變遷，具有“史”的意義；②修建掛壁公路展現(xiàn)了建設(shè)新農(nóng)村

時，基層干部與普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕犧牲的、堅持信念的可貴品質(zhì)，具有“詩”的

一面。

［每點給2分。意思答對即可.如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

語文試題參考答案與評分細則第1頁（共5頁）

9.【賞析探究】（6分）

①本文的文學(xué)性以真實的新聞人物和新聞事件為基礎(chǔ)。（1分）本文的時間、地點、人物、事件等新聞要

素都是真實的；作者實地采訪，運用大量數(shù)據(jù)，體現(xiàn)報告文學(xué)的真實性。（具體展開陳述2分）

②本文用文學(xué)的語言和手法報道社會生活中的典型事件，增強了作品的感染力。（1分）運用多種手法

塑造人物形象，通過人物的語言、動作、細節(jié)描寫塑造史洪琴的形象，富有文學(xué)性；靈活豐富的文學(xué)表

達，采用記敘、描寫、議論、抒情和說明等多重表達方式相結(jié)合的表達方式，增強本文的文學(xué)性。（具體

展開陳述2分）

[每點要點1分，展開陳述2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分門

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

10.【文言斷句】（3分）

CFH

11.【詞語理解】（3分）

B（兩個“弊”字意思相同）

12.【文意理解】（3分）

B（“晉獻公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加”不當(dāng)）

13.【文言翻譯】（8分）

（1）與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一句話啊。

[4分。大意2分，“與……不如”“聞”各1分門

（2）我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的

幫助。

[4分。大意2分，“御”“策”各1分門

14.【文意分析】（3分）

韓非子認為治理百姓要厚賞重刑，孔子認為治理百姓要盛禮薄刑。

[答出一點給2分，答出兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分門

【參考譯文】

材料一：

趙簡子圍攻衛(wèi)國國都的外城*拿著犀牛皮做的盾牌（作掩護），站在箭和滾石達不到的地方，擊打戰(zhàn)鼓

然而戰(zhàn)士卻不進攻。簡子扔掉鼓槌說：“哎呀！我的戰(zhàn)士這么快就疲憊了?！毙腥藸T過脫下頭盔回答說：

“我聽說：僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的。過去我們的先君晉獻公吞并了十七個國

家，征服了三十八個國家，打了十二次勝仗，就是用的這些民眾。獻公死了，惠公即位，他荒淫無度.殘暴

昏亂.貪戀美女.于是秦人肆意入侵,打到距離晉國國都絳城只有十七里的地方.用的也是這些民眾。惠

公死后，文公繼承君位.圍攻衛(wèi)國，攻下鄴地；城濮之戰(zhàn),五次打敗楚軍,在天下得到霸主之名.用的也還是

這些民眾。所以.僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了,戰(zhàn)士沒有會疲憊的?！焙喿佑谑莵G了盾牌.站在箭和滾石

能打得著的地方.敲擊戰(zhàn)鼓,戰(zhàn)士們乘勢進攻，戰(zhàn)斗取得全勝。簡子說：“與其讓我得到一千輛兵車，不如

聽到燭過的一番話啊。

有人說：外交官燭過并沒有說出有理論價值的話，只是說惠公失敗用的是這些人.文公稱霸用的是這

語文試題參考答案與評分細則第2頁（共5頁）

些人.卻沒有發(fā)現(xiàn)他們是如何用人招致失敗或稱霸的。趙簡子不應(yīng)該這么快就丟掉防身用的盾牌。父親

在包圍之中，兒子不怕冒著箭和滾石的危險去援救，這是孝子熱愛父親的緣故。孝子熱愛父親，一百里面

才有一個。現(xiàn)在認為君主處在危險之中兵士還可以戰(zhàn)斗.就是認為從各家各戶來的兵士對于君主都能像

孝子熱愛父親一樣去拼命，這是外交官燭過的謊言。喜好利益嫌惡禍患，這是任何一個人都有的感情。

賞賜多而守信用.人們就不怕敵人；刑罰重而一定實行，任何人都不敢敗逃了。為了君主而犧牲自己的高

尚行為，數(shù)百人里沒有一個；喜歡利賞害怕犯罪，沒有人不是這樣。統(tǒng)率兵士的人不采用必然的術(shù)數(shù)，而

根據(jù)百人中無一人能做到的行為行事,外交官燭過其實不懂如何使用兵士的道理。

材料二：

孔子到衛(wèi)國，，衛(wèi)國將軍文子問他：“我聽說魯國公父氏不能審理案件，是真的嗎？”孔子回答道：“我不

知道他不能。公父氏審理案件，讓有罪的人恐懼，讓無罪的人感到羞恥。文子說：“讓有罪的人懼怕，是案

件能審察，刑罰恰當(dāng)。讓無罪的人感到恥辱是什么原因呢？”孔子說：“用禮教來統(tǒng)一他們的言行.那么百

姓就會感到羞馳。用刑罰遏制犯罪，達到不用刑罰的目的,那么百姓就會懼怕?！蔽淖诱f：“現(xiàn)在用刑法來

整治百姓，刑法尚且用不盡.為何還要用禮教來統(tǒng)一他們的言行呢？孔子說：“用禮教來統(tǒng)一百姓的言行

就好像騎馬時用上韁繩。用刑法來整治百姓就好像騎馬時用鞭子。在這邊拿著鞭子在那邊動,這是善于

駕馬。沒有韁繩而用鞭子，那么馬就會迷失道路?！蔽淖诱f：“用駕馬來說的話，左手拿著韁繩右手拿著鞭

子，不更快嗎？如果只有韁繩而無鞭子，馬還會懼怕什么呢？”孔子說：“我聽說古代善于駕馬的人拿著韁

繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。所以，先王重視禮教而很少用刑

法，所以百姓服從命令?，F(xiàn)在廢掉禮教而崇尚刑罰,所以百姓更加暴亂。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.【理解賞析】（3分）

D（“雄渾闊大”不對。）

16.【分析鑒賞】（6分）

①七、八句化用“美人”句，借“美人”這一典故寫朋友在這月光普照的夜晚于江畔苦吟，思念自己，通過

想象朋友的行為更突顯自己對朋友的深深牽掛。

②最后兩句化用“隔下里”句，借“明月”來抒思念之情，“微風(fēng)吹蘭杜”句，借蘭草杜若之芳，贊揚友人的

美好品格。

［每點3分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分門

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

17.【名篇名句】（6分）

（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠

（2）木欣欣以向榮泉涓涓而始流

（3）示例一：西北望長安可憐無數(shù)山（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）

示例二：長安一片月萬戶搗衣聲（李白《子夜吳歌》）

示例三：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花（孟郊《登科后》）

示例四：長安回望繡成堆，山頂千門次第開（杜牧《過華清宮》）

［每空1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求.即可給分門

語文試題參考答案與評分細則第3頁（共5頁）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

18.【補寫句子】（6分）

①但爐子實在太高了

②聽起來似乎很遠

③家里卻老是春天（家里卻很溫暖）

［每空2分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

19.1語言鑒賞】（3分）

①環(huán)境襯托，用環(huán)境的“空空”反襯一家人相依相守的踏實和溫馨；

②句式的反復(fù)（疊詞），句式“??空空的，只有我們四人”的重復(fù)，突出強調(diào)“我們四人”相依相守的

滿足；

③范圍、程度的加深，從“臺州空空”到“天地空空”范圍和“空”的程度都加深，突出強調(diào)“我們四人”相

依相守就是幸福。

［每點1分。如有其他答案，言之成理,可酌情給分門

20.【病句修改】（4分）

①“礦物粒子及顆粒物會裹挾著煙塵”改為“煙塵會裹挾著礦物粒子及顆粒物”或“礦物粒子及顆粒物

被煙塵裹挾著”（答“礦物粒子及顆粒物會摻雜/混合在煙塵中”亦可）；

⑥“且”改為“而"或"但是"。

［每改對一處給2分。第一處，主客顛倒；第二處，關(guān)聯(lián)詞語不合邏輯門

21.【標(biāo)點用法】（3分）

A句中引號表示特殊含義.在這個比喻句中把火山爆發(fā)比作打飽嗝，用常見的生理現(xiàn)象化抽象為形

象，形象生動的表達了火山爆發(fā)時噴射出大量熾熱巖漿引發(fā)強烈的氣流沖擊的景象。

B句中引號表示特定稱謂，為,'強烈火山噴發(fā)活動后.地表出現(xiàn)明顯的降溫