《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中范畫的實(shí)踐研究》研究報(bào)告

《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中范畫的實(shí)踐研究》研究報(bào)告隨著新課改的深入,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的地位日益提高，小學(xué)美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力,幫助其形成正確的價(jià)值觀,為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此,教師在教學(xué)時(shí)要打破以往的教學(xué)模式,注重創(chuàng)新教學(xué)方法,積極引入范畫,借助其直觀、鮮明的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生制造美術(shù)課堂的驚喜,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

一、研究背景范畫是傳授繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)所用的示范品，是構(gòu)成課堂美術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)柱石,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到示范的重要性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作范畫，將創(chuàng)作的體驗(yàn)、構(gòu)思的方法、制作的過(guò)程及技法傳授給學(xué)生。我在美術(shù)教學(xué)中曾遇到這樣的問題，出示范畫給學(xué)生看，本意是希望學(xué)生可以從中得到創(chuàng)作的靈感和方向，但是得到的作品大部分卻是跟范畫出入無(wú)幾的臨摹作品，在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮范畫的作用,采取多種方式,并根據(jù)不同方式的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。二、研究的意義在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從不使用一張范畫或很少使用的大有人在,他們?？恳恢Ψ酃P一本書長(zhǎng)期進(jìn)出于課堂,要么向?qū)W生“空對(duì)空”口傳式的講座,使原先許多情趣盎然,藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被“空”得干巴巴、枯燥燥的無(wú)剩一點(diǎn)“美味”;要么以“發(fā)揮個(gè)性”為由,對(duì)學(xué)生“高度信任”,給學(xué)生以“高度自由”,讓學(xué)生在漫無(wú)邊際中“縱橫馳騁”,把各年級(jí)的技能要求“發(fā)”得蕩然無(wú)存,“高”得無(wú)影無(wú)蹤。長(zhǎng)而久之,相當(dāng)一部份學(xué)生始終“原地踏步”,很難邁前一步，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此越來(lái)越淡,美術(shù)水平“與日俱減”現(xiàn)象的出現(xiàn)勢(shì)在必然,甚則,產(chǎn)生一種“逆美心理”,他們只要一接觸“美術(shù)”二字,就很快煩燥不安起來(lái),他們開始背著美術(shù)教育的方向越來(lái)越遠(yuǎn)。有些教師讓學(xué)生畫老師現(xiàn)成的范畫,直接交給他們臨摹,學(xué)生有了依賴就會(huì)不再動(dòng)腦，范畫是一把“雙刃劍”,用得好了,能更有效地幫助教師上好美術(shù)課,用得不好則會(huì)影響孩子們?cè)诿佬g(shù)上的發(fā)展,因此范畫在美術(shù)活動(dòng)中到底應(yīng)該如何應(yīng)用值得我們更深入的探討和研究。三、核心概念的界定“小學(xué)美術(shù)”

就是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)的課?！罢n堂教學(xué)”是在教育教學(xué)中教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，包括教師的講解，學(xué)生回答，教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)。“范畫”是指?jìng)魇诶L畫基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)所用的示范品，是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，有效地進(jìn)行創(chuàng)作。廣義上還包括作畫步驟圖，其來(lái)源：一是教師自己繪制，二是搜集質(zhì)量較好的印刷品和復(fù)制品，三是邀請(qǐng)專家繪制，四是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和創(chuàng)作。四、研究的理論依據(jù)小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)中，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),催生出美術(shù)教育的一個(gè)新理念，即轉(zhuǎn)變了過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方式,更加倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)的過(guò)程中教師不再是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是通過(guò)師生交流、生生交流等合作模式進(jìn)行思想上的碰撞,通過(guò)學(xué)生的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)習(xí)如何解決問題。而教師從始至終都是以一個(gè)引導(dǎo)者的身份貫穿其中,要求以學(xué)生為主題就是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主控者，通過(guò)新課改的這一偉大提議,小學(xué)美術(shù)課堂有著客觀的變化,教師不再只是關(guān)注學(xué)生的繪畫成績(jī),而實(shí)行多元素多角度教學(xué),包括學(xué)校開設(shè)了多種多樣的美術(shù)課程、教學(xué)內(nèi)容更加關(guān)注人文及地方特色文化、教師對(duì)學(xué)生的多方向評(píng)價(jià)、以及對(duì)學(xué)生作品的要求標(biāo)準(zhǔn)等，無(wú)論是細(xì)節(jié)到整體的變化都是中國(guó)教育的進(jìn)步。五、研究的目標(biāo)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,適量、合理的使用適合的范畫能讓學(xué)生更加直觀的理解繪畫,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣,并且有欲欲一試的想法,充分發(fā)揮了范畫在美術(shù)課堂中對(duì)美術(shù)作品的欣賞,產(chǎn)生較強(qiáng)感受與共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的信心,向?qū)W生傳授技能技巧,提高課堂效益的目的。1、精選欣賞范畫,增強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力2、提前準(zhǔn)備步驟范畫,提高課堂教學(xué)效率3、正確選用啟示范畫,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作六、研究的內(nèi)容范畫的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容等來(lái)確定，要找一些能夠引起學(xué)生聯(lián)想的作品，不能太直接的找一些兒童作品來(lái)進(jìn)行展示，以免使學(xué)生產(chǎn)生“照搬”的現(xiàn)象，最重要的還是要讓學(xué)生明白一點(diǎn)：范畫是用來(lái)參考的，而不是用來(lái)照著畫的。對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)，范畫的選擇直接影響到整堂課的教學(xué)效果，雖然這節(jié)課對(duì)我有了一些啟發(fā)，可這些理解還是很膚淺的，要想得到更多經(jīng)驗(yàn)，還有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步的探索。其實(shí)，學(xué)生們的想象力是無(wú)窮的，在美術(shù)教學(xué)中我們不僅要依靠范畫來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，而且要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行引導(dǎo)。我們?cè)诿鎸?duì)教材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)深挖教材，每個(gè)細(xì)節(jié)都要想到，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣有利于學(xué)生的理解，使課堂教學(xué)收到更好的效果。七、研究的方法教師范畫根據(jù)學(xué)生課堂情況，學(xué)生有基礎(chǔ)的，就先讓學(xué)生嘗試后，教師再示范；有時(shí)先示范，后讓學(xué)生創(chuàng)作,范畫的時(shí)機(jī)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。1．文獻(xiàn)研究法:在很長(zhǎng)一段時(shí)間里需要理論的積累，就需要翻閱很多的文獻(xiàn)，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用及反思。2．行動(dòng)研究法:實(shí)施對(duì)比教學(xué)，邊研究邊實(shí)踐，促進(jìn)說(shuō)寫統(tǒng)一。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:歸納、檢測(cè)、論證，形成課題研究報(bào)告。八、課題研究的過(guò)程與步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2017.09—2017.11）總結(jié)自己范畫過(guò)程中存在的問題并分析其原因，提出對(duì)策并形成課題。第二階段：實(shí)施研究階段（2017.12--2018.04）1、根據(jù)方案設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。2、收集具體案例，分析論證策略。第三階段：反思調(diào)整階段(2018.05--2018.06)1、總結(jié)研究成果，反思研究得失.2、討論完善研究措施。第四階段：再實(shí)施階段(2018.07--2018.08)在反思的基礎(chǔ)上，實(shí)施第二輪研究，再次驗(yàn)證策略的可行性。第五階段：總結(jié)階段(2018.08--2018.09)收集資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題成果。九、課題研究的結(jié)果（一）從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，1.通過(guò)研究激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維創(chuàng)造能力。教師充分發(fā)揮范畫的特有魅力，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：利用多媒體從視覺上激發(fā)，是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法，盡管教師在課前準(zhǔn)備了步驟范畫,但還是很難一應(yīng)俱全。如畫中國(guó)畫,墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、水彩畫干濕的銜接等都需要教師在課堂上親自揮筆做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)，從多媒體上學(xué)生親眼看到作畫的全過(guò)程,才能真正領(lǐng)會(huì),特別是對(duì)學(xué)生即時(shí)提出的問題,教師當(dāng)場(chǎng)揮筆明示方能令人滿意。2.通過(guò)研究樹立了創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展通過(guò)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)工作和生活產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特作用的。3.在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的主體創(chuàng)新意識(shí)孩子的潛力是無(wú)可估量的，在思考與實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)造力才能得以激發(fā)，美術(shù)本身就是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，不僅要以提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地尋求新的創(chuàng)作理念為主，而且讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，多留給他們想象與創(chuàng)造的空間，塑造出別出心裁的形象，從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。4.運(yùn)用創(chuàng)新思維的能力，積極參加各類比賽，并多人獲獎(jiǎng)。（二）從教師方面來(lái)說(shuō)，1.研究提高了教師的教學(xué)能力與水平通過(guò)研究，教師能將美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)整合,教師的任務(wù)已不只是教他們技巧、方法，而是要引導(dǎo)他們通過(guò)思考，探索掌握方法，科學(xué)、有效地培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力。2.通過(guò)研究創(chuàng)新了評(píng)價(jià)方法長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，通?？捎孟铝性u(píng)價(jià)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：（1）盡量展示學(xué)生的作品，使學(xué)生在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)有對(duì)比，有參考。（2）用幾分鐘時(shí)間請(qǐng)幾位有代表性的同學(xué)作自我評(píng)價(jià)。（3）請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)評(píng)論。（4）老師評(píng)論。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，一般采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡量挖掘?qū)W生在作品中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，和學(xué)生一起分享成功的喜悅。注意保護(hù)孩子的自尊心，多激勵(lì)能力較弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。不光評(píng)價(jià)作業(yè)的效果，更主要評(píng)價(jià)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3.研究提升了教師的創(chuàng)新教育理念、科研意識(shí)。應(yīng)該用新的教學(xué)理念去思索、分析和認(rèn)識(shí)范畫,賦予這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式以新的內(nèi)涵,在美術(shù)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用范畫,發(fā)揮它的正面作用,克服它的負(fù)面影響。十、研究反思及今后設(shè)想上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望,我一直在思考,如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生美化生活,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！蹦敲?這節(jié)課我做到了嗎?怎么做會(huì)更好?我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):1.亮點(diǎn)——自制教學(xué)圖片效果好美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù),這節(jié)課,對(duì)于繪畫設(shè)計(jì)的概括、夸張、想象等方法的圖片示范,啟迪了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的熱情,化平白的教學(xué)語(yǔ)言為形象具體的圖片范例,起到了事半功倍的效果。2.做到了植根于生活把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生美化生活,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。比如紋樣設(shè)計(jì)課程的引入是由生活中這些紋樣如何產(chǎn)生的,在我們教師中的物品上所見到的紋樣是用哪種方法設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們生活中還有什么紋樣是用的教材中的那種方法等。學(xué)生不斷地觀察、思考、模仿學(xué)習(xí),同時(shí)了解了什么樣的物品適合什么樣的紋樣。3.及時(shí)表?yè)P(yáng),維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情學(xué)生總是希望得到肯定,作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,并對(duì)每位學(xué)生的美術(shù)作品等做出合理的評(píng)價(jià),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和自身創(chuàng)作的價(jià)值,有利于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,保持學(xué)習(xí)熱情。4.需要加強(qiáng)的方面——調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的方法和手段。以后要重視教學(xué)手段,如電影、錄像、故事、游戲和音樂等用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的方式,增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,對(duì)美術(shù)的濃