24風(fēng)娃娃公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

24風(fēng)娃娃公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24風(fēng)娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“助、勁"等14個(gè)生字，會(huì)寫“秧”“場(chǎng)"等9個(gè)字，拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，根據(jù)提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理。

二、拓展資源

叢書：《風(fēng)阿姨》《風(fēng)姑姑的照片》

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們猜一猜它是誰(shuí)？

禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，

小樹見它招手，云朵見它讓路。

這是誰(shuí)？（風(fēng)）同學(xué)們，你們知道風(fēng)可以做哪些事嗎？風(fēng)就是這么神奇。今天讓我們走進(jìn)風(fēng)娃娃的故事，繼續(xù)學(xué)習(xí)講故事。板書課題，齊讀課題：

風(fēng)娃娃

活動(dòng)一：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.提出初讀要求。

（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字大膽猜一猜，然后和同桌說說猜對(duì)了沒有。

2.檢查朗讀情況。

出示句子1：

他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

指名讀句子。

說一說你是怎么記住“使勁”這兩個(gè)詞語(yǔ)的。請(qǐng)同學(xué)來吹一吹小風(fēng)車。生活中，誰(shuí)干什么的時(shí)候，也很使勁？（情境說話）

例句：我使勁擰瓶蓋。

出示句子2：

船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

指名讀句子。

識(shí)字、理解詞語(yǔ)：“表示"是什么意思？你能用“表示”說一句話嗎？

出示句子3：

風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

指名讀句子。

識(shí)字：“擺"，你是怎么猜對(duì)的？你還見過什么東西搖搖擺擺的？

你是怎么記住“翻”的？

出示句子4：

就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。

指名讀句子。

“責(zé)怪"的反義詞，你知道嗎？你還能給“責(zé)”組什么詞？

識(shí)記“栽"字。

——栽，栽花、栽樹，所以“栽”字跟木有關(guān)，跟植物有關(guān)。

活動(dòng)二：默讀第1~6自然段，圈畫出風(fēng)娃娃去的地方和做的事情。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

齊讀，指導(dǎo)朗讀風(fēng)媽媽說的話。

2.學(xué)習(xí)第2~6自然段。

（1）默讀，注意不出聲，圈出風(fēng)娃娃都去了哪些地方。

（2）指名匯報(bào)。

——田野、河邊、廣場(chǎng)。

（3）再次默讀課文，用“_____"畫出風(fēng)娃娃看到了什么，用“_____”畫出風(fēng)娃娃是怎么做的。

（4）同桌之間互相檢查并改正。

——和老師畫得一樣嗎？

活動(dòng)三：再讀第2~7自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，并根據(jù)提示講述故事。

1.朗讀課文。

第2自然段，寫風(fēng)娃娃高興極了，誰(shuí)來讀出這種高興的心情？

第5自然段，寫孩子們傷心極了，怎么讀出這種心情？

第6自然段，人們都責(zé)怪風(fēng)娃娃，這種生氣的語(yǔ)氣誰(shuí)來試試？

2.根據(jù)提示講故事。

（1）風(fēng)娃娃都做了什么呢？根據(jù)板書提示，在小組內(nèi)講故事。

（2）小組代表在全班講故事。

3.學(xué)習(xí)第7自然段。

自由讀，你讀懂風(fēng)媽媽的話了嗎？

4.完成課后題第三題。

讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗

狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順

例句：風(fēng)可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。蒲公英的種子就是靠風(fēng)來傳播的。

活動(dòng)四：拓展閱讀，圈畫出風(fēng)阿姨和風(fēng)姑姑做的事情。

閱讀叢書中的《風(fēng)阿姨》和《風(fēng)姑姑的照片》。

1.閱讀《風(fēng)阿姨》，你能照課文的樣子說一說，風(fēng)阿姨還會(huì)做什么嗎？——風(fēng)阿姨可以幫植物傳播花粉、種子，也可以用于風(fēng)力發(fā)電。

2.默讀《風(fēng)姑姑的照片》，不會(huì)讀的字試著猜一猜。想一想：夢(mèng)夢(mèng)都在什么地方給風(fēng)姑姑拍照了？拍的都是什么畫面？

——夢(mèng)夢(mèng)來到大路旁，拍下了嫩綠的柳條在輕輕地?cái)[動(dòng)。

夢(mèng)夢(mèng)來到池塘邊，拍下了清清的池水蕩漾著金色的波紋。

夢(mèng)夢(mèng)來到花壇邊，拍下了朵朵花兒在陽(yáng)光下輕輕地?fù)u著。

夢(mèng)夢(mèng)來到大河邊，拍下了船兒揚(yáng)起風(fēng)帆，快樂地駛向遠(yuǎn)方。

活動(dòng)五：正確、美觀地書寫生字。

1.正確朗讀下面的詞語(yǔ)。

田野、風(fēng)車、飛快、秧苗、不住、點(diǎn)頭、急忙、傷心、路邊、生氣

2.按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

車、得、秧、苗、汗、急、場(chǎng)、傷、路

——左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）：得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路

——獨(dú)體結(jié)構(gòu)：車

——上下結(jié)構(gòu)：苗、急

3.認(rèn)真觀察左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字的占格、筆畫、結(jié)構(gòu)等，說一說怎樣能寫正確、寫美觀。

得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路

（1）左右寬窄情況?！獣鴮憰r(shí)注意左窄右寬。

（2）說一說這些左右結(jié)構(gòu)的字，大家在書寫時(shí)需要注意什么？（指名回答）

——“得"：右邊多橫等距，但是長(zhǎng)短不同。第十筆豎鉤從短橫處起筆。

——“秧”：“禾"的捺變成點(diǎn)。“央”的第三筆在橫中線下側(cè)起筆。

——“場(chǎng)"：“土”的最后一筆變成提，右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長(zhǎng)，兩撇基本平行。

——“路"：足字旁的第五筆寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉點(diǎn)在橫中線上。

（3）教師邊范寫邊講解。

（4）寫完后同桌借助評(píng)價(jià)表互相評(píng)價(jià)，寫得不好的在練習(xí)本上再重新寫一個(gè)。

姿勢(shì)端正書寫正確注意結(jié)構(gòu)和筆順筆畫書寫整潔

☆☆☆☆

4.觀察一下“苗、急、車”，想一想怎樣能寫正確、寫美觀。

苗、急、車

——“苗"：上寬下窄，“田”稍扁，橫折的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎中線上。

——“急"：上長(zhǎng)下短，上半部分要緊湊，第四筆寫在橫中線上，心字底扁一些，寬一些。

——“車”：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，比第一橫稍短，第三筆橫最長(zhǎng)。書寫筆順：橫、撇折、橫、豎。

（1）教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）寫完后同桌借助