組合邏輯電路的設(shè)計

關(guān)于組合邏輯電路的設(shè)計知識目標：

1、理解組合邏輯電路的設(shè)計方法。

2、理解并掌握將現(xiàn)實問題進行邏輯抽象的方法。

技能目標：

1、通過學生自主實驗和電路制作，培養(yǎng)學生觀察和動手能力。

2、通過學生連接線路過程中查閱電路圖與實際電路的對比，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

情感目標：在具體教學過程中，通過讓學生動手及相互合作，激發(fā)學生對電子技術(shù)學習與應(yīng)用的濃厚興趣。

學習要求：第2頁,共18頁，2024年2月25日，星期天一、知識回顧：組合邏輯電路輸入輸出X1X2Xn…

組合網(wǎng)絡(luò)組合邏輯電路方框圖Y1Y2Ym…特點：不含記憶元件；輸出與電路原來狀態(tài)無關(guān)。組合邏輯電路由邏輯門電路構(gòu)成；第3頁,共18頁，2024年2月25日，星期天二、組合邏輯電路的設(shè)計設(shè)計步驟：根據(jù)實際要求設(shè)計出組合邏輯電路分析題意，將設(shè)計要求轉(zhuǎn)化為邏輯關(guān)系，這一步為設(shè)計組合邏輯電路的關(guān)鍵邏輯抽象，列真值表根據(jù)真值表，寫表達式將表達式化簡并轉(zhuǎn)化為電路圖；連接電路,實現(xiàn)電路功能第4頁,共18頁，2024年2月25日，星期天例：設(shè)計一個三人表決電路（A、B、C）。每人一個按鍵，如果同意則按下，不同意則不按。結(jié)果用指示燈表示，多數(shù)同意時指示燈亮，否則不亮。1.根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表。三個按鍵A、B、C，設(shè)定按下時為“1”，不按時為“0”。輸出量為Y，多數(shù)贊成時為“1”，否則為“0”。第5頁,共18頁，2024年2月25日，星期天ABCY00000010010001111000101111011111根據(jù)題意列出邏輯狀態(tài)表（真值表）。第6頁,共18頁，2024年2月25日，星期天ABCY000000100100011110001011110111112.根據(jù)真值表，寫出表達式。(1)選擇輸出為1的組合，輸出為0的組合省略。

(2)將輸入為1的組合寫成與的形式，其中輸入信號為0的取反。

（3）將各輸入組合相與之后相加。第7頁,共18頁，2024年2月25日，星期天3.化簡邏輯表達式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖?；喌?頁,共18頁，2024年2月25日，星期天

技能訓練：根據(jù)電路圖，連接電路,實現(xiàn)電路功能。三人表決器電路第9頁,共18頁，2024年2月25日，星期天真值表電路功能描述練習：設(shè)計一個舉重裁判表決電路。設(shè)舉重比賽有3個裁判，一個主裁判和兩個副裁判。杠鈴舉起成功與否由每一個裁判按自己面前的按鈕來確定。只有當兩個或兩個以上裁判判明成功，并且其中有一個為主裁判時，表明成功的燈才亮。

設(shè)主裁判為變量A，副裁判分別為B和C；表示成功與否的燈為Y，根據(jù)邏輯要求列出真值表。1122邏輯表達式第10頁,共18頁，2024年2月25日，星期天最簡表達式化簡34邏輯電路圖化簡34邏輯表達式第11頁,共18頁，2024年2月25日，星期天技能訓練：根據(jù)電路圖，連接電路,實現(xiàn)電路功能。舉重裁判表決電路第12頁,共18頁，2024年2月25日，星期天練習：交叉路口的交通信號燈有三個，分紅、黃、綠三色。正常工作時，應(yīng)該只有一盞燈亮，其它情況均屬電路故障。試設(shè)計故障報警電路，出現(xiàn)故障時輸出報警信號。第13頁,共18頁，2024年2月25日，星期天設(shè)燈亮用1表示，燈滅用0表示；報警狀態(tài)用1表示，正常工作用0表示。紅、黃、綠三燈分別用R、Y、G表示，電路輸出用Z表示。列出真值表。

RYGZ00010010010001111000101111011111解析：1.根據(jù)題意，邏輯抽象，列真值表。第14頁,共18頁，2024年2月25日，星期天2.根據(jù)真值表，寫出表達式。RYGZ00010010010001111000101111011111第15頁,共18頁，2024年2月25日，星期天交通信號燈邏輯電路圖3.化簡邏輯表達式，并將表達式轉(zhuǎn)化為邏輯圖。Z第16頁,共18頁，2024年2月25日，星期天本節(jié)小結(jié)①理解組合邏輯電路的特點：輸出結(jié)果取決于輸入信號。實現(xiàn)組合邏輯電路的基礎(chǔ)是各種邏輯門電路。②理解組合電路的設(shè)計步驟：列出真值表→寫出邏輯表達式→邏輯表達式化簡→畫出邏輯圖形。③掌握邏輯