2023年教師招聘各科說課稿匯總小學(xué)語文《觀潮》

教師招聘各科說課稿匯總小學(xué)語文（觀潮）

一、說教材

（觀潮）是小學(xué)語文第一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感,

向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀〃的錢塘江大潮。編者將這篇課文編選

在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順

序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生思維活潑,

求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新奇事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描

繪的宏偉景象缺少直觀感受，需要老師提供直觀的圖像援助。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、

教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，注重言語累積。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事

物的習(xí)慣。

3、感情目標(biāo)：讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊

美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。

我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力，確定岀本課的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣概。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

二、說教法

“教有多法，但無定法。〃在本課中主要采納情景教學(xué)法、多媒體輔助法和

朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的

偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感想、品味，更好地理解課文。

三、說學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵

循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起動(dòng)機(jī)

上課開始，我先用一段飽含激情的話語導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們欣賞過潮

水嗎？世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水，然而像我國錢塘江大

潮那樣宏偉壯麗，千百年來令人贊美不絕的，卻不多見。你們想不想也去見識(shí)見

識(shí)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣概磅礴、宏偉壯麗的景象

呢？“然后指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聽教師范讀課文。讓大潮的聲音從“悶雷滾動(dòng)”到

“山崩地裂”；景象從"一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里。最

后叫同學(xué)們翻開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢塘江大潮

的宏偉、壯麗，陶醉于大潮奇特的境地中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他

們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、抓住文眼，整體教學(xué)，體會(huì)感情

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀〃（觀奇觀）這個(gè)中心詞，按照“潮來前——

潮來時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思

考題：1、課文按照什么順序來寫觀潮的，作者抓住了什么來表達(dá)錢塘江大潮的

宏偉、壯麗？2、找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。小組商量，再填

表（在小黑板上出示表格：填出潮來前、潮來時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物）。

由于引入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、

議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、"白色城墻”、"千萬匹白色戰(zhàn)

馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩〃這些詞語是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，

再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近，潮頭越

來越高，聲勢越來越猛的景象中，領(lǐng)會(huì)到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山

河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

3、指導(dǎo)朗讀，感受景象，深化感情

為了援助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采納了朗

讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選擇最喜歡的語句比賽讀、表演讀等，再談感

受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣概，讀出觀潮人群

的驚異。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中出現(xiàn)出畫面，援助學(xué)生感想自然美

和言語美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱

愛之情。

4、品文析句，理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá)

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生賞境悟情，更好地理解課文內(nèi)容，把

握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，我在教學(xué)“白線向我們移來〃那段

時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些修

辭手法，這樣寫好在哪里？（作者運(yùn)用了比喻修辭手法。這樣寫好在具體形象地寫

出了從近處觀察錢塘江大潮時(shí)，所聽到的聲音和所看到的景象，充分表達(dá)了錢塘

江大潮非凡的氣概。）這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按肯定順序抓

住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

5、總結(jié)全文

為了面向全體學(xué)生，把教師的“一人言"小結(jié)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個(gè)性開展的“課堂

小結(jié)”。要求學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)或最想說的話講給大家聽（指導(dǎo)從寫作、

詞句、思想等方面來考慮）。這樣形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，收到事

半功倍的效果。

二、說教法

“教有多法，但無定法?！ㄔ诒菊n中主要采納情景教學(xué)法、多媒體輔助法和

朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的

偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感想、品味，更好地理解課文。

三、說學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵

循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起動(dòng)機(jī)

上課開始，我先用一段飽含激情的話語導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們欣賞過潮

水嗎？世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水，然而像我國錢塘江大

潮那樣宏偉壯麗，千百年來令人贊美不絕的，卻不多見。你們想不想也去見識(shí)見

識(shí)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣概磅礴、宏偉壯麗的景象

呢？〃然后指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聽教師范讀課文。讓大潮的聲音從“悶雷滾動(dòng)”到

“山崩地裂”；景象從"一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里。最

后叫同學(xué)們翻開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢塘江大潮

的宏偉、壯麗，陶醉于大潮奇特的境地中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他

們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、抓住文眼，整體教學(xué)，體會(huì)感情

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀〃（觀奇觀）這個(gè)中心詞，按照“潮來前一-

潮來時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思

考題：1、課文按照什么順序來寫觀潮的，作者抓住了什么來表達(dá)錢塘江大潮的

宏偉、壯麗？2、找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。小組商量，再填

表（在小黑板上出示表格：填出潮來前、潮來時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物）。

由于引入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、

議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、"白色城墻”、"千萬匹白色戰(zhàn)

馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩〃這些詞語是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，

再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近，潮頭越

來越高，聲勢越來越猛的景象中，領(lǐng)會(huì)到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山

河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

3、指導(dǎo)朗讀，感受景象，深化感情

為了援助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采納了朗

讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選擇最喜歡的語句比賽讀、表演讀等，再談感

受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣概，讀出觀潮人群

的驚異。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中出現(xiàn)出畫面，援助學(xué)生感想自然美

和言語美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱

愛之情。

4、品文析句，理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá)

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生賞境悟情，更好地理解課文內(nèi)容，把

握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，我在教學(xué)“白線向我們移來〃那段

時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些修

辭手法，這樣寫好在哪里？（作者運(yùn)用了比喻修辭手法。這樣寫好在具體形象地寫

岀了從近處觀察錢塘江大潮時(shí)，所聽到的聲音