淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用

淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的一種特殊類型，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)是一種對(duì)第二語(yǔ)言的啟蒙教育，雖然它還沒有完整的教育體系也未正式列入日常的教學(xué)日程中。但許多研究表明：幼兒園英語(yǔ)教學(xué)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展。幼兒期是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的的關(guān)鍵期，這是因?yàn)橛變荷頇C(jī)能、心理機(jī)能尚未成熟，具有較大的可塑性，而且模仿能力和記憶能力相對(duì)較強(qiáng)。兒童具有一種獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)通過語(yǔ)言的聽說來達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)氛圍與自己的教育對(duì)象一起共同完成教學(xué)任務(wù)。那么什么是最適合幼兒的教育方法呢?答案只有一個(gè)--游戲。游戲是幼兒生活的第一需要，游戲能滿足幼兒好奇好動(dòng)的需要，能滿足幼兒模仿交往的需要，幼兒在游戲中自立自強(qiáng)、自?shī)首詷?。模擬創(chuàng)造，運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)。那是愉快教學(xué)的體現(xiàn)，讓幼兒在樂中學(xué)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一、游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的具體作用從幼兒身心特點(diǎn)來看，生活經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，有意注意發(fā)展剛起步，無(wú)意注意占主導(dǎo)，必須有鮮明的、具體的、直觀的教育教學(xué)手段、方法、教材去適應(yīng)幼兒年齡階段教學(xué)的需要，而游戲正順應(yīng)了這種要求，對(duì)幫助幼兒理解與母語(yǔ)迥異的另一種語(yǔ)言是必不可少的，是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。從教育看，英語(yǔ)教學(xué)很重視語(yǔ)言的功用性，而幼兒年齡限制不可以直接涉足生活中的英語(yǔ)環(huán)境，只有通過游戲的練習(xí)、提高，才能使幼兒的需要得到滿足。他們有了使用英語(yǔ)的場(chǎng)所，使學(xué)到的內(nèi)容得以鞏固、提高、內(nèi)化。這是其它教學(xué)方法所無(wú)法替代的。從語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)來看，任何語(yǔ)言的習(xí)得過程都不是一次或數(shù)次練習(xí)就能輕易過關(guān)的，而需要多次反復(fù)的練習(xí)。而對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)及其它身體各方面都尚未發(fā)育成熟的幼兒來說，一是練習(xí)難度比成人高(發(fā)音器官尚未完全成熟)，就更需要多練習(xí);一是易疲勞，比成人更容易產(chǎn)生厭倦，需要用游戲不斷創(chuàng)造新鮮感，使幼兒機(jī)體的各部分處于積極的活動(dòng)狀，既興奮又松弛。二、英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)方法1、抽象內(nèi)容具體化。在英語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)間概念、數(shù)字、字母等都是比較抽象的東西，需要把它轉(zhuǎn)化成可見的東西。比如時(shí)間的概念，以及與之有關(guān)的問候語(yǔ)：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight等。用語(yǔ)言解釋，枯燥乏味，幼兒沒耐心聽，即使認(rèn)真聽也未必容易理解。因此我就制作了圖片插入教具。背景圖是座山，插入的是太陽(yáng)、月亮。我先移動(dòng)太陽(yáng)，讓太陽(yáng)冉冉上升，漸漸"上山",告訴幼兒這段時(shí)間使用"Goodmorning".太陽(yáng)升到最高時(shí)，一般是我們吃午飯時(shí)。過后，我將太陽(yáng)緩緩移下，告訴幼兒一直到吃晚飯前，我們說"Goodevening".再將月亮由左手冉冉上升，教幼兒講"Goodevening".再后老師抱著玩具娃娃對(duì)幼兒說："娃娃要睡覺了，和娃娃說'Goodnight'"2、相關(guān)內(nèi)容使之互相聯(lián)系和情景化這種方法運(yùn)用很多，通過創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒有身臨其境的感覺，從而積極參與教學(xué)活動(dòng)。如：在教幼兒句型Iwantit時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：先設(shè)計(jì)一家超市，里面陳列了與幼兒日常生活有關(guān)的物品，讓幼兒自由地去購(gòu)物，再請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員。買好了物品付款是時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員說"Iwantit".幼兒通過反復(fù)聽、看、說、擔(dān)任角色對(duì)練，熟練掌握了句型。3、整體化整體化是指要面向全體幼兒，不放棄對(duì)人任何幼兒的教育，無(wú)論其智力的高低。老師設(shè)計(jì)的游戲要讓幼兒人人有參與的機(jī)會(huì)。如在教歌曲《Hello!Hello!》時(shí)有一句歌詞"We'regladtomeetyou"時(shí)，我讓一位大班幼兒幼兒扮演可愛的小狗來敲門，老師問："誰(shuí)在門外?"幼兒回答：Dog.老師趕緊開門，戴小狗頭飾的幼兒走進(jìn)教室向大家打招呼："Gladtomeetyou!"老師裝作聽不懂的樣子問："你在說什么呀?"小狗就再次說："Gladtomeetyou!"并與每一位幼兒一一握手，并相互用"Gladtomeetyou"、"Metoo"互敬問候，使每一位幼兒讀都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。4、在其他游戲中的運(yùn)用在體育游戲"小孩小孩真愛玩"原來是專門用來訓(xùn)練幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)地跑的能力，借用到英語(yǔ)教學(xué)中可以這樣運(yùn)用：老師說："小孩小孩真愛玩，Touchthe××"就坐下。幼兒馬上跑過去碰一下老師要求的物品，然后盡快回到自己的坐位上，依次類推用來復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞。三、幾種常見類型的英語(yǔ)教學(xué)游戲1、看、聽、說相結(jié)合的游戲在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中確有許多單詞、句型需要記憶，為了避免單調(diào)、機(jī)械的語(yǔ)詞訓(xùn)練，我在平時(shí)教學(xué)中就采取了聽、看、說的動(dòng)感游戲。①如，在學(xué)習(xí)"standup"時(shí)，我邊念邊以夸張的動(dòng)作站立，小朋友立刻理會(huì)并會(huì)跟著學(xué)。再如，學(xué)習(xí)其他的一些動(dòng)詞"run,jump"等，我都采用這種方法。接著下來，為了加強(qiáng)孩子的記憶，我常常先做動(dòng)作，幼兒根據(jù)我的動(dòng)作，念出相應(yīng)的單詞。如：我作哭狀，小朋友馬上會(huì)念出cry的單詞。②在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)邊念動(dòng)物名稱邊模仿該動(dòng)物的特征動(dòng)作，如念"cat"時(shí)，我一邊念一邊做小貓咪的動(dòng)作，以后逐漸變成老師做動(dòng)作，幼兒根據(jù)相應(yīng)的動(dòng)作念出相應(yīng)的單詞。③在句型學(xué)習(xí)中，相對(duì)來說較難。但是，只要通過幾個(gè)小小的動(dòng)作，孩子到也能很快理解。如在學(xué)習(xí)"Howareyou?"句型時(shí)，回答"Fine,thankyou.Andyou?"時(shí)，我采用了手指游戲，在念"fine"時(shí)，伸出大拇指，念"thankyou"時(shí)，將大拇指彎曲一下作鞠躬狀，念"Andyou"時(shí)，同時(shí)用食指指著對(duì)方作詢問狀。這句問候語(yǔ)，由于增添了幾個(gè)動(dòng)作，使之極富情趣，更便于孩子理解和記憶。有時(shí)孩子忘了只需動(dòng)作提醒即可?？傊瑒?dòng)作性強(qiáng)的游戲，不僅可以幫助孩子理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，更能吸引他們積極主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、游戲方法的運(yùn)用1、在運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適宜的游戲進(jìn)行如：在Dailytalk中，我們小班幼兒可在老師的帶領(lǐng)下做"開火車"的游戲，能大膽與老師進(jìn)行對(duì)話或能回答老師提問的幼兒，就可以乘坐老師的小火車，嗚嗚地到北京去了。幼兒的興趣可高啦!2、以游戲形式進(jìn)行聽說的練習(xí)反復(fù)的聽和說對(duì)幼兒來說是很枯燥乏味的，所以在新授了兩、三個(gè)單詞以后，可讓幼兒做Run(FlyJump)andtouch這個(gè)游戲，充分發(fā)揮幼兒的各種感官來粗促進(jìn)聽的練習(xí)，達(dá)到聽的目的。由于這個(gè)游戲涉及到每個(gè)幼兒，小班幼兒容易分散注意力。所以在教學(xué)前我就剪了許多紅五角星，說對(duì)的幼兒可以在額頭上貼上一枚鮮艷的五角星。這樣一來，幼兒就迫不及待地等著老師去請(qǐng)他，從而也會(huì)集中注意力去聽老師和同伴的發(fā)音了，也加深了對(duì)新授內(nèi)容的印象。3、改編設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲在一日活動(dòng)中經(jīng)常有一些有趣的智力游戲、音樂游戲，我們可以把它改編設(shè)計(jì)成英語(yǔ)游戲。如智力游戲《誰(shuí)不見了》在英語(yǔ)游戲中就可以設(shè)計(jì)成《》，來進(jìn)行反復(fù)地說，還可以結(jié)合體育游戲《捉小魚》讓幼兒反復(fù)邊唱邊做《》這首歌進(jìn)行捉魚，在游戲中反復(fù)練唱，幼兒不會(huì)覺得單調(diào)，相反卻增加了對(duì)游戲的興趣，老師教的容易，幼兒學(xué)得愉快。五、游戲方法運(yùn)用的注意點(diǎn)1、游戲應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主線游戲作為一種活動(dòng)形式，其目的是引起幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，并幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容。因此無(wú)論設(shè)計(jì)何種游戲，教師都要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，控制好游戲過程中的重點(diǎn)，而不是將中心轉(zhuǎn)移到為游戲而游戲。如在學(xué)習(xí)句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?時(shí)，幼兒往往對(duì)答句掌握較好，而問句卻不會(huì)使用。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)到娃娃家作客的場(chǎng)景，我去做客，讓幼兒聽一聽我是怎么問他們的，在游戲中幼兒就會(huì)很自然地說出問