四年級科學上冊《身體的結(jié)構(gòu)》教學設計1教科版

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教材分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》是學?？茖W教科版四班級上冊“我們的身體”單元第一課。

本課在教學中，主要是通過組織同學在觀測與體驗中認識身體形狀的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的形狀和依據(jù)身體各個部分功能等。本課有兩個主要活動：

第一個活動：“觀測我們的身體”，同學要通過觀測和爭論提出人體從形狀上看由哪幾部分構(gòu)成。

第二個活動：“身體怎樣工作”利用同學熟識的身體活動，再用氣泡圖的方式，把多個部分共同參加的狀況表現(xiàn)出來。

學情分析：

四班級的同學具有肯定的動手試驗技能，喜愛親自探究。自己的身體對每位同學來說，既熟識又生疏，可謂為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解同學的前概念的基礎(chǔ)上，引導他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導他們在體驗中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認識到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充盈氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，漸漸清楚思索的軌跡，實現(xiàn)思維的可視化。

教學目標：

科學概念

1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個部分組成，認識人體的外部結(jié)構(gòu)特點。

2．知道人體各個部分的活動與結(jié)構(gòu)相適應。

過程與方法

1．能夠應用觸摸、手捏、聽等多種觀測方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點。

2．能由粗到細地觀測身體，不斷發(fā)覺身體外部結(jié)構(gòu)的新特點，不斷修正、完善對身體結(jié)構(gòu)的認識。

3．能用科學的語言表達人體的各個部分。

科學立場

1.能夠在對人體的觀測活動中，將想象與實際的觀測區(qū)分開，保證觀測活動的真實性。

2.對探究身體結(jié)構(gòu)有較強的愛好，感受人體構(gòu)造的精致。

3．意識到科學熬煉身體才能正常發(fā)育。

教學重點：認識身體外部的構(gòu)造。

教學難點：描述身體各部分的名稱習慣用語轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語。

教學預備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀測記錄單

教學過程：

一、認識人體外部結(jié)構(gòu)及特點。

王老師給同學們帶來了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請同學們猜猜它是什么？

師：你是怎么猜出來的？

小結(jié)：剛才，大家依據(jù)陰影的形狀猜出了物體，。由于同學們了解這些動物和物體的特征，所以很快就猜出來了，那你們對我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點呢？今日我們就來討論。

揭示課題、板書：身體的結(jié)構(gòu)

1、觀測身體的形狀。

王老師來大家做一回模特。

1、要觀測王老師的身體形狀，你預備按什么順次來觀測呢？

2、那就按從上到下的順次來觀測。

師：從形狀上看，我們的身體由哪幾部分組成？

1、請同學們觀測，并說一說。

2、匯報自己的'觀測結(jié)果。

3、師總結(jié)：出示示意圖，告知同學這些部位的規(guī)范名稱。

板書：頭、頸、軀干、四肢

同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

接下來老師想請同學們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻寄?。

師：點點你的頭；生：做動作。

師：轉(zhuǎn)動你的頸；生：做動作。

師：舉起你的上肢；生：做動作。

師：蹲蹲你的下肢；生：做動作。

師：彎彎你的軀干；生：做動作。

大家肯定是記住了我們剛才討論的結(jié)果了，反應真快。

2、人體是左右對稱的。

〔1〕觀測了身體的形狀，我們再來比較身體的左右兩部分，發(fā)覺了什么？

同學觀測、爭論回答。

我們身體的左右基本上是對稱的。

〔2〕讓同學親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

左右對稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會怎么樣呢？我們來體驗下。活動，。紅領(lǐng)巾

師：在生活中，由于各式各樣的緣由，造成許多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當你在看到殘疾人涌現(xiàn)困難的時候，你應當怎么做??？同時我們還要為有健全是身體感到幸運，更要珍惜和愛護我們的身體，留意安全，不要讓我們的身體受到損害。

二、觀測身體的內(nèi)部

我們觀測的身體的形狀，下面我們討論身體內(nèi)部。討論之前我們先來做個小游戲。師：老師帶來一件珍寶。不打開袋子猜猜里面是什么？

同學通過用手摸、捏、搖、聽等方法最末究竟猜出了里面的物品。

接著老師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告知同學人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓同學想方法推想內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時候，是怎么做的？。

下面小組爭論下。你們有什么好方法。

這時同學的思路打開了，想出了很多好方法：

1用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；

2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

3說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

4吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

5餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

匯報展示。

剛才我們用自己的方法推想身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部究竟是什么樣子的。〔出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖〕

三、身體怎樣工作

師：人的身體是一個整體，身體能夠做許多工作，工作時總是有多個部位同時參加、共同完成。

大家還記得這張照片嗎？這是什么運動？

指名一名同學做跳繩活動。

觀測思索：身體的哪些部位參加了活動？

一起完成氣泡圖記錄表

每組選擇一種熟識的活動，小組溝通爭論，完成氣泡圖。

展示同學作業(yè)，匯報說明。

師：我們通過討論發(fā)覺每做一項運動，的確有好多器官參加的。

四、總結(jié)、延伸

1、時