2020上半年教師資格考試高中音樂真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中音樂2020上半年教師資格考試高中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020上半年教師資格考試高中音樂真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共29題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在音樂學(xué)習(xí)的入門階段，提倡運(yùn)用富有節(jié)奏的語言、歌詞和打擊樂器通過教學(xué)的是（）A)達(dá)爾克羅茲B)奧爾夫C)柯達(dá)伊D)鈴木鎮(zhèn)一答案:B解析:本題考查奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容與方法。奧爾夫體系的教學(xué)內(nèi)容主要包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)方面。嗓音造型可細(xì)分為歌唱活動(dòng)和節(jié)奏朗誦活動(dòng)。節(jié)奏朗誦活動(dòng)的內(nèi)容除了童謠、游戲兒歌、小詩以外，還有謎語、諺語、箴言、詞匯或者無意義的單音和多音音節(jié)。節(jié)奏朗誦活動(dòng)被奧爾夫稱作是最接近兒童音樂天性的教學(xué)內(nèi)容之一，是奧爾夫體系在教學(xué)內(nèi)容上最為獨(dú)特的地方。動(dòng)作造型又可分為律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢(shì)活動(dòng)。聲音造型即樂器演奏活動(dòng)，用的是奧爾夫樂器，也有其他樂器。[單選題]2.?欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象。?這一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂美學(xué)觀點(diǎn)？A)形式主義B)所指主義C)表現(xiàn)主義D)自然主義答案:B解析:所指主義認(rèn)為音樂不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代?情感?的，根據(jù)題干王老師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。[單選題]3.馬老師在?音樂與舞蹈?模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A)講授法B)比較法C)練習(xí)法D)音樂與戲劇表演答案:B解析:比較法是音樂教學(xué)中比較容易被學(xué)生接受和理解的教學(xué)方法。使學(xué)生準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會(huì)不同音樂作品所表達(dá)的旋律美、情感美和創(chuàng)造美，從而使音樂教學(xué)起到事半功倍的效果。[單選題]4.?在欣賞貝多芬《第九《合唱》交響曲》第四樂章的歡樂頌時(shí)，姜老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨演奏該主題的不同主奏樂器?，此環(huán)節(jié)關(guān)注的重點(diǎn)是A)音高B)速度C)音色D)力度答案:C解析:本題考查的是音樂鑒賞的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求。?學(xué)生聽辨演奏該主題的不同主奏樂器?這一活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)是樂器的音色。[單選題]5.?在?創(chuàng)作?模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編?，該音樂活動(dòng)是A)自由創(chuàng)作B)采風(fēng)創(chuàng)作C)命題創(chuàng)作D)模仿創(chuàng)作答案:D解析:本題考查?創(chuàng)作?模塊的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題干，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編是屬于模仿創(chuàng)作。[單選題]6.圖1是哪種樂器的演奏譜？A)箜篌B)古琴C)編鐘D)琵琶答案:B解析:本題考查古琴記譜法。圖中為古琴減字譜。[單選題]7.下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？A)《畢業(yè)歌》B)《大路歌》C)《梅娘曲》D)《賣報(bào)歌》答案:A解析:譜例為《畢業(yè)歌》第一句。[單選題]8.下面譜例出自管子獨(dú)奏曲《江河水》，它主要流傳于我國哪個(gè)地區(qū)？A)東北B)西北C)東南D)西南答案:A解析:《江河水》是根據(jù)東北民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作的。[單選題]9.20世紀(jì)30年代是中國電影音樂發(fā)展的繁盛時(shí)期，下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲？A)《天涯歌女》（賀綠?。〣)《紅豆詞》（劉雪庵）C)《山在虛無縹緲間》（黃自）D)《叫我如何不想他》（趙元任）答案:A解析:《天涯歌女》是20世紀(jì)30年代經(jīng)典電影。[單選題]10.下面譜例是威爾第哪部歌劇中的詠嘆調(diào)？A)《茶花女》B)《阿伊達(dá)》C)《弄臣》D)《假面舞會(huì)》答案:C解析:題干旋律為歌劇《弄臣》中著名詠嘆調(diào)《女人善變》的片段。[單選題]11.俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)價(jià)為?足球音樂?，他的歌劇代表作是A)《彼得與狼》B)《戰(zhàn)爭與和平》C)《卡門》D)《沃采克》答案:B解析:A項(xiàng)為普羅科菲耶夫創(chuàng)作的交響童話作品；B項(xiàng)普羅科菲耶夫的歌劇作品；C項(xiàng)為比才創(chuàng)作的歌劇作品；D項(xiàng)為貝爾格創(chuàng)作的歌劇作品。[單選題]12.下列譜例屬于哪個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格？A)17世紀(jì)B)18世紀(jì)C)19世紀(jì)D)20世紀(jì)答案:D解析:從題干旋律中出現(xiàn)的數(shù)字、原形、倒影等創(chuàng)作手法可以看出，旋律采用的是勛伯格提出的12音作曲法。[單選題]13.下面譜例是哪個(gè)國家的民歌？A)蒙古B)日本C)印度D)朝鮮答案:B解析:題干旋律中只出現(xiàn)了mi、fa、la、si、dol這幾個(gè)音，為日本特有的都節(jié)調(diào)式，是日本民歌《五木催眠曲》。[單選題]14.下面譜例是樂段的第一句，第二句將轉(zhuǎn)至其關(guān)系小調(diào)完滿終止。因此該樂段最后的結(jié)束音是A)dB)gC)?fD)e答案:D解析:題干為G自然大調(diào)其關(guān)系小調(diào)為e自然小調(diào)，結(jié)束在完全終止也就是結(jié)束在e自然小調(diào)的原位主和弦。[單選題]15.根據(jù)?魚咬尾?的樂句結(jié)構(gòu)規(guī)律，為下面旋律續(xù)寫的第二樂句的第一個(gè)音是A)FB)AC)ED)G答案:A解析:魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法，在我國很多的民歌中體現(xiàn)。旋律中第一樂句結(jié)束在F上，故第二樂句的第一個(gè)音為F。故本題答案為A。[單選題]16.如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時(shí)副部主題的調(diào)性可以是A)E大調(diào)B)C大調(diào)C)G大調(diào)D)g小調(diào)答案:A解析:再現(xiàn)部副部主題需要滿足奏鳴原則，即調(diào)性與主部主題統(tǒng)一，這里的調(diào)性統(tǒng)一需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是同主音大小調(diào)可以被視為同一調(diào)。e小調(diào)的同主音調(diào)為E大調(diào)。[單選題]17.舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A)奏鳴曲B)回旋曲C)變奏曲D)協(xié)奏曲答案:C解析:鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章是以作者20歲時(shí)所作歌曲《鱒魚》為主題的變奏曲。[單選題]18.?在歌曲《玫瑰三愿》教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征。?這一句話主要體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？A)音樂鑒賞B)演奏C)創(chuàng)作D)音樂與戲劇表演答案:A解析:本題考查課程模塊的設(shè)置。音樂鑒賞的本意為對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。主要通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。[單選題]19.布魯姆的教育目標(biāo)分類對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分。?聆聽音樂時(shí)、能夠判斷出音樂的節(jié)拍。?這一能力屬于哪個(gè)層次？A)記憶B)創(chuàng)造C)分析D)評(píng)價(jià)答案:C解析:本題考查認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)?？梢苑譃榱蟛糠郑褐溃ㄖR(shí)）-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)。分析是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰，詳細(xì)地闡明基礎(chǔ)理論和基本原理。題干屬于分析層次。[單選題]20.當(dāng)前我國?義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)?通過筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A)調(diào)查研究B)實(shí)驗(yàn)研究C)個(gè)案研究D)歷史研究答案:C解析:個(gè)案研究也稱個(gè)案調(diào)查。對(duì)某一特定個(gè)體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細(xì)了解、整理和分析研究對(duì)象產(chǎn)生與發(fā)展的過程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對(duì)有關(guān)問題深入全面的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。個(gè)案研究的單位可以是個(gè)人、群體、組織、事件或者某一類問題，由此而產(chǎn)生人員研究個(gè)案，各生活單位或社會(huì)團(tuán)體個(gè)案、傳播媒介個(gè)案，以及各種社會(huì)問題個(gè)案等。個(gè)案研究就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干，本題選C[單選題]21.下面譜例最合適的合唱聲部是A)女高音B)女中音C)男高音D)男低音答案:D解析:本題考查混聲四部合唱的聲部。男低音是人聲最低音域，常用音域一般為E-d1。[單選題]22.下列哪件樂器是中國民族管弦樂隊(duì)的常用定音樂器？A)中阮B)琵琶C)塤D)笙答案:D解析:本題考查民族樂器。笙是唯一能夠吹出和聲的樂器，音色明亮甜美，音量較大。在中國傳統(tǒng)樂器中，能起到調(diào)和樂隊(duì)音色、豐富樂隊(duì)音響的作用，是民族管弦樂隊(duì)中的定音樂器。[單選題]23.下面譜例選自哪部歌??？A)《小二黑結(jié)婚》B)《紅梅贊》C)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》D)《江姐》答案:C解析:譜例為《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。[單選題]24.下列哪位作曲家2000年受邀為法國?梅西安國際鋼琴比賽?創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A)葉小剛B)陳其鋼C)劉湲D)郭文景答案:B解析:題干描述的是陳其剛的代表作品。[單選題]25.下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A)蒙古族呼麥B)侗族大歌C)壯族雙聲D)飛歌答案:D解析:ABC均為多聲部民歌，故答案為D。[單選題]26.佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A)《唐璜》B)《費(fèi)岱里奧》C)《奧菲歐》D)《特里斯坦與伊索爾德》答案:C解析:A、B兩項(xiàng)為古典主義時(shí)期歌劇，D項(xiàng)為浪漫主義時(shí)期歌劇，ABD排除，故答案為C。[單選題]27.古典主義時(shí)期，交響曲通常由4個(gè)樂章組成，每個(gè)樂章有特定的曲式和速度。下面譜例出自貝多芬的《第三（英雄）交響曲》，它是哪個(gè)樂章的主題？A)第一樂章B)第二樂章C)第三樂章D)第四樂章答案:B解析:通過旋律或速度來判斷，該譜例為《英雄交響曲》的第二樂章第一句。[單選題]28.小六角風(fēng)琴（圖3）是哪種舞蹈形式的主要伴奏樂器？A)阿根廷探戈B)巴西桑巴C)愛爾蘭踢踏舞D)西班牙弗拉門戈答案:A解析:阿根廷探戈發(fā)源于阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的港口地區(qū)。大批源于非洲、北美甚至歐洲的移民滯留在港口，形成了一個(gè)特殊的外來社會(huì)群體。他們大多社會(huì)地位低下，生活不穩(wěn)定，在酒吧里靠唱歌、跳舞來消磨時(shí)光。阿根廷探戈實(shí)際上是這種特殊環(huán)境下產(chǎn)生的一種特殊藝術(shù)形式，其舞蹈是在米隆加、哈巴涅拉、坎東貝等拉美、非洲等多種民間舞蹈基礎(chǔ)上演繹而成的。探戈伴奏樂隊(duì)在20世紀(jì)初形成了鋼琴、小提琴和小六角風(fēng)琴的組合。[單選題]29.為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個(gè)和弦適用于第6小節(jié)？A)Ⅰ級(jí)和弦B)Ⅱ級(jí)和弦C)終止四六和弦D)屬七和弦答案:A解析:本題為g和聲小調(diào)。第六小節(jié)中出現(xiàn)的音為Ⅰ級(jí)音和Ⅲ級(jí)音，可配Ⅰ級(jí)和弦。第2部分：問答題，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]30.編創(chuàng)器樂合奏曲。要求：創(chuàng)作低聲部。（4分）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6分）答案:解析:[問答題]31.分析下面的譜例。要求：1.畫出結(jié)構(gòu)圖示并寫出樂句。（6分）2.寫出調(diào)式調(diào)性。（6分）3.簡要說明樂句的發(fā)展手法。（3分）答案:調(diào)式調(diào)性：G宮五聲調(diào)式轉(zhuǎn)D徵雅樂七聲調(diào)式發(fā)展手法：變奏曲式結(jié)構(gòu)：解析:[問答題]32.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。（15分）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）答案:(1)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞俄羅斯民族樂派代表性作品，體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。過程與方法：通過對(duì)作品的欣賞、討論等方式，了解?俄羅斯音樂之父?格林卡。知識(shí)與技能：通過對(duì)作品風(fēng)格的了解，熟悉分段的特點(diǎn)，并熟唱作品主題部分。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】通過對(duì)作品的欣賞，熟悉分段的特點(diǎn)，并了解?俄羅斯民族音樂之父?格林卡。【難點(diǎn)】了解俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，并熟唱作品主題部分。(2)教學(xué)過程(一)范唱導(dǎo)入教師播放俄羅斯的景色圖片，并配有具有俄羅斯風(fēng)格的背景音樂，提問學(xué)生：圖片中是哪里?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：是俄羅斯，在俄羅斯不僅有美麗景色，還有美妙的音樂和著名的音樂家，一起開啟樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。(二)初步感知1.教師播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品，同時(shí)講解關(guān)于作品的相關(guān)背景?！犊ì斄炙箍▉喕孟肭肥嵌砹_斯交響樂的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征：沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。2.教師設(shè)問：通過對(duì)《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品的欣賞，對(duì)于幻想曲又怎樣的了解?學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答。教師總結(jié)：一種形式自由灑脫、樂思浮想聯(lián)翩的器樂曲。16、17世紀(jì)的幻想曲常由弦樂器(主要是琉特)或鍵盤樂器演奏，多用復(fù)調(diào)模仿手法自由發(fā)展主題。其后，幻想曲常作為賦格曲和奏鳴曲的前奏，與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁x格曲和奏鳴曲本身形成對(duì)比。(三)深入探究1.教師播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，并提問：有幾個(gè)主題的呈現(xiàn)?學(xué)生自由回答。2.教師總結(jié)：有2個(gè)主題，進(jìn)而并提問：每一個(gè)主題音樂情緒地變化，以及所描繪的畫面內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生四人為以小組進(jìn)行討論，稍后分享討論結(jié)果。學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：第一主題弦樂齊奏的方式奏出，像領(lǐng)唱一樣?唱?出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂器，第三個(gè)又增加了銅管樂器。第二個(gè)主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后，像一般的民間舞蹈一樣，速度開始加快，聲部和樂器增多，好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻，整個(gè)樂隊(duì)突然靜息下來，只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來，然后，全樂隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。4.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己了解的格林卡。學(xué)生自由發(fā)言。教師介紹俄羅斯交響樂的奠基之作的作曲家格林卡。米哈伊爾?格林卡，俄羅斯作曲家，民族樂派。1804年生于斯摩棱斯克之諾沃巴斯科伊，出身于富裕地主家庭。在圣彼得堡受普通教育期間，于1817年師從約翰?菲爾德學(xué)鋼琴，同時(shí)還學(xué)小提琴與和聲。1833年赴維也納與柏林，師從西格弗里德?德恩學(xué)作曲。返回圣彼得堡后，創(chuàng)作歌劇《為沙皇獻(xiàn)身》，1836年首演獲得成功。1837年被委派為帝國圣堂樂長。1842年第二部歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》首演。1844年訪問巴黎時(shí)與柏遼茲相識(shí)，后繼續(xù)旅行至西班牙，那里的民間舞蹈節(jié)奏使他心醉神馳。1847年回國，之后又多次出國旅行。1857年，格林卡在柏林去世，享年53歲。5.教師播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱作品主題旋律。(四)拓展延伸1.教師播放格林卡的歌劇作品《為沙皇獻(xiàn)身》(即《伊凡?蘇薩寧》)，了解格林卡的作品風(fēng)格。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：格林卡是俄國民族樂派的奠基人，他的《伊萬?蘇薩寧》是第一部真正的俄國民族歌劇，在劇中格林卡將俄羅斯民歌的特色加入到了傳統(tǒng)的意大利歌劇的框架中。這部作品同他的另一部名作《魯斯蘭與柳德米拉》一同奠定了俄國民族歌劇的基礎(chǔ)。所以稱格林卡被尊稱為俄羅斯民族主義音樂的創(chuàng)始人。格林卡是俄羅斯民族音樂真正的奠基人，被尊稱為?俄羅斯音樂之父?，他為俄羅斯民族音樂的發(fā)展開創(chuàng)了廣闊的前景，對(duì)俄羅斯民族音樂的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。他之后，俄羅斯相繼出現(xiàn)了一大批思想成熟，技法高超的民族音樂大師。(五)小結(jié)作業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天欣賞的作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》以及他的作曲家格林卡，并讓學(xué)生在課后去觀賞俄羅斯民族樂派的其他代表人物，下節(jié)課分享。最后在演唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》主題的部分的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。四、板書設(shè)計(jì)(3)教學(xué)意圖本節(jié)課主要講的是《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，它是俄羅斯交響樂，通過學(xué)習(xí)本首音樂作品，感受俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，仔細(xì)聆聽樂曲段落主題的不同特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂作品的賞析能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重設(shè)計(jì)了對(duì)作品分段賞析和作者了解，在分段賞析中，通過具有引導(dǎo)性的問題，層層深入，將作品區(qū)分出兩個(gè)主題，詳細(xì)說出區(qū)別，并通過后面的演唱環(huán)節(jié)加以鞏固，這樣的設(shè)計(jì)能夠做到遵循?以音樂審美為核心?的基本理念。緊接著，通過對(duì)作品的熟知作為基礎(chǔ)，介紹格林卡，能夠站在學(xué)生的角度思考問題，并且了解了不同國家的音樂特色和音樂家，這樣的設(shè)計(jì)能夠遵循