部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)(3篇)

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)【第1篇】

教案背景

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們,

但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流

暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一

名像雷鋒一樣樂于助人，對社會(huì)有幫助的人。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的

重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語

文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)重視

語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整

體把握能力。”

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自

己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，

有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在

教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解

雷鋒做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析

本篇課文是新課標(biāo)人教版二年級下冊的一片課文，本課以詩歌的形式

贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊

還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了

雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂

于助人，對社會(huì)有幫助的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感悟文中的重點(diǎn)詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬

之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3.通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會(huì)有

幫助的人。

教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集雷鋒叔叔的事跡資料，多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷鋒叔叔，你在哪里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇

敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1將搜集到的關(guān)于雷鋒的資料在小組之內(nèi)交流

2聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)習(xí)唱歌曲的第一段。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，畫出本課的生字。

2用自己的方法記住生字后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

3不認(rèn)識(shí)的字小組內(nèi)交流識(shí)記。

4認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)讀給同桌聽。

三、寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰

的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)---全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

(1)筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。

(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：

(1)第一筆橫要短；

(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

(3)四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價(jià)。

四、作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1集體唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段。

2復(fù)習(xí)上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字。

二、精讀細(xì)品：

細(xì)讀課文，大膽解答。課件出示：

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：

小路說:

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文，分排并填空。

哪里需要幫助？

雷鋒叔叔怎么做的？

(2)、他為什么這樣做？

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)

愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦

1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：帶著對雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡

議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己

的力量。

五、作業(yè):

1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)：

6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思

雷鋒，這個(gè)我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學(xué)生來說卻是一

個(gè)相當(dāng)遙遠(yuǎn)而陌生的符號，雷鋒精神也像遠(yuǎn)古的祖先，在他們的眼中

只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學(xué)語文新課標(biāo)人教版第四冊第6課

后的感受。

《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的

音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，

輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚

雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為

樂的精神學(xué)習(xí)。

課前學(xué)生搜集了有關(guān)雷鋒的資料比較多，高鵬翔同學(xué)搜集的資料非常

全面，董文靜同學(xué)自制了幻燈片，從五個(gè)方面進(jìn)行了介紹，很全面。

文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。對本課教學(xué)起到了

很好的輔助作用。特別表揚(yáng)了該同學(xué)善于搜集信息，處理信息的能力

強(qiáng)。同時(shí)也在本課完成了展示臺(tái)的部分內(nèi)容。

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)【第2篇】

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇

敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

-情景導(dǎo)入

1上的人是誰？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？

2雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)

到過哪里？做過什么？讓我們一起去尋找。我們今天來學(xué)習(xí)《雷鋒叔

叔，你在哪里》。請大家有感情的朗讀課題。

3用開火車的方式復(fù)習(xí)字詞。

4分大組朗讀詩歌。讀準(zhǔn)字音。

二指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)

1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們在哪里尋找雷鋒叔叔？雷鋒叔叔做

了什么好事？為什么幫助他？

2結(jié)合，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，

你會(huì)有什么感覺？還有哪個(gè)詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？

3指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀

得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？

三用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)

1提出難以理解的詞語。結(jié)合理解。

2左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)為一組，商

量著怎么把空填好。

我們在------------尋找雷鋒叔叔。雷鋒叔叔幫助了------------O

我從------------感受到了雷鋒叔叔的辛勞。我想對雷鋒叔叔說:

3比賽讀。

四讀雷鋒的故事，嘗試寫詩。

1雷鋒叔叔做過許許多多的好事，讓我們?nèi)プx讀更多的雷鋒故事吧!

2請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講雷鋒的故事。

3聰明的小朋友，你能接著寫詩嗎？我們來比賽吧！

目沓上----------的歹|］車

尋找雷鋒的----------。

雷鋒叔叔，你在哪里？

列車說：

昨天，他曾來過這里，

瞧，那乘客臉上----------的笑容，

就是他散發(fā)的光輝。

五突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

1雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？

讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。

2出示，你找到了雷鋒嗎？

3教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就

在我們的心里。

讓我們接過雷鋒叔叔手中的棒，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就在哪里出

現(xiàn)。

4齊讀燈片內(nèi)容。

5我們的身邊也有許多這樣的小雷鋒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？練習(xí)說話。

六拓展

你們想不想當(dāng)雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一

起去讀一讀。

七作業(yè)，在歌曲中完成練習(xí)。

部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)【第3篇】

本課以詩歌的形式贅頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們,

但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一

名像雷鋒一樣樂于助人，對社會(huì)有幫助的人。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體

會(huì)自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另

外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，

我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地

了解雷鋒做準(zhǔn)備。

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們

不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定

的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把

尺，為他們指明了方向。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2課時(shí)

學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料

第一課時(shí)

一、走近雷鋒，了解雷鋒

1、走近雷鋒

(1)出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？(出

示：雷鋒叔叔）

（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左

右均等）

2、了解雷鋒

（1）學(xué)生談自己對雷鋒的認(rèn)識(shí)。

（2）老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

3、導(dǎo)題：

雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影

響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔

的足跡。

（補(bǔ)充課題：你在哪里）

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字

1、師范讀詩歌

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

3、指名分小節(jié)讀

第一小節(jié)：讀通讀順

第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）

第三小節(jié)：讀通讀順

第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩

第五小節(jié)：覓、需

三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解

詞語）

預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

四、復(fù)習(xí)鞏固

1?讀詞

2、在語言環(huán)境中識(shí)字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落

下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

1、需（雷一-需）上下結(jié)構(gòu)

2、灑、滴（左窄右寬）

3、師范寫，生練寫

4、交流評議

第二課時(shí)

一、讀讀記記(讀出味來)

自由讀指名讀---男女生讀-一齊讀

二、自讀自悟，交流體會(huì)

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)

識(shí)？

2、交流體會(huì)

3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)

第2小節(jié)：

(1)邊讀邊想邊體會(huì)：

體會(huì)孩子和大娘遇到了困難；體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。

(