《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：了解悼詞文體特征；篩選信息，概括馬克思歷史貢獻。過程與方法：賞析準確、生動、飽含深情的語言。情感、態(tài)度、價值觀：領(lǐng)會、學(xué)習(xí)馬克思為全人類謀幸福的偉大精神。教學(xué)重點：通過對文本的整體感知和語言的揣摩，理解馬克思的偉大人格與高尚情操。教學(xué)難點：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次地對文本解讀，掌握閱讀方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、誦讀法。一、新課導(dǎo)入:一百多年前，一位中學(xué)生在他畢業(yè)時寫了一篇文章，文中寫到請看ppt這位中學(xué)生就是卡爾·馬克思。他是這樣說的，更是用了一輩子的奮斗，踐行著這個中學(xué)時代就確立的為全人類謀幸福的人生信念。1883年3月14日，這位偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師因病逝世，像他當初預(yù)言的那樣，全世界無數(shù)的人們陷入了深深的悲痛之中。3月17日，和他有著40年革命友誼的恩格斯在英國倫敦海格特公墓發(fā)表演講，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的悼詞《在馬克思墓前的講話》。明確教學(xué)目標：1.了解悼詞文體特征；2.篩選信息，概括馬克思歷史貢獻；3.賞析準確、生動、飽含深情的語言；4.領(lǐng)會、學(xué)習(xí)馬克思為全人類謀幸福的偉大精神。二、梳理文脈同學(xué)們還記得悼詞一般寫什么內(nèi)容嗎？恩格斯的這篇文章是不是這樣寫的呢？相應(yīng)的內(nèi)容在哪里？請大家快速瀏覽課文，整體把握文章脈絡(luò)。第一部分（1）述其哀第二部分（2~7）歌其功第三部分（8~9）頌其德三、品讀思考（一）作為一篇悼詞，我們該怎么讀呢？以怎樣的語速和語調(diào)來讀？明確：緩慢的語速，低沉的語調(diào)下面找同學(xué)來讀一讀第一段。這段文字中有沒有直接表明悲痛的字眼？但是同學(xué)們能感受到這份悲痛嗎？大家是從哪些詞語中感受到恩格斯的悲痛之情的？那么，作者為什么不直接寫這種悲痛呢?同學(xué)們不要忘了馬克思和恩格斯的身份，他們都是無產(chǎn)階級領(lǐng)袖。面對馬克思的逝世，恩格斯深知，在表達哀痛的同時，卻不能挫傷廣大革命群眾對革命前途的信心。所以，恩格斯把巨大的痛苦，復(fù)雜的感受，幾乎全濃縮在“——但已經(jīng)永遠地睡著了”這半句話里。請大家齊讀第1自然段，再次體會作者這種惋惜哀痛而含蓄的情感。（二）恩格斯是最了解馬克思的人，讓恩格斯去總結(jié)馬克思的一生無疑是最合適的。請同學(xué)們從課文的第二部分篩選信息，概括出馬克思的人生貢獻。（同學(xué)們注意抓住關(guān)鍵句去概括內(nèi)容，幾乎每一個段落都有這樣的關(guān)鍵句，這是演講詞的共性，為的是讓大家輕松聽懂。文中還有很多的關(guān)聯(lián)詞語，在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用，要把它們作為篩選信息的抓手）問：馬克思有哪些貢獻呢？同學(xué)們找的差不多了，我們一起看看①馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。②發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。補充：剩余價值理論的提出，為無產(chǎn)階級革命提供了有力的思想武器，喚醒了無數(shù)的勞動人民為自由而斗爭，他們高唱著“起來，饑寒交迫的奴隸”，向資產(chǎn)階級發(fā)起了最猛烈的沖擊。）③很多領(lǐng)域有獨到的發(fā)現(xiàn)④辦報宣傳⑤參加革命組織⑥創(chuàng)立國際工人協(xié)會（補充：在恩格斯看來，馬克思最重要的革命成果是創(chuàng)立國際工人協(xié)會，也就是第一國際。第一國際雖然解散了，但沒有第一國際，哪有后來的第二國際，第三國際和社會主義運動的高潮呢？）六個方面的貢獻，單獨拎出某一個方面的貢獻就已經(jīng)足夠了不起，足夠偉大，更何況六個，可以說馬克思做出了偉大的貢獻。問：這六個方面的貢獻可以分為哪兩類？這個問題難度提升了，也正好考驗大家的概括信息的能力。明確：兩類：一類是科學(xué)領(lǐng)域貢獻；一類是革命實踐（成果）。大家是如何快速篩選信息，概括信息的？第2自然段總述馬克思逝世造成的損失時，將“對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級”放在“對于歷史科學(xué)”之前，后面分述馬克思的歷史貢獻時，卻先講其科學(xué)成就，再講其革命貢獻，這是不是恩格斯的為文的紕漏呢？文中能找到依據(jù)嗎？根據(jù)學(xué)生的能力，問題難度繼續(xù)提升。明確：第6段，“但是這在他身上遠不是主要的”，“這”指代的是馬克思科學(xué)領(lǐng)域的貢獻?！爸饕摹敝复笪鸟R克思的革命領(lǐng)域的貢獻。因為“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。也就是說，馬克思認為科學(xué)是為革命服務(wù)的；或者說科學(xué)理論指導(dǎo)著革命實踐。論述馬克思的貢獻作者采取了由理論到實踐的順序。概述損失時則按照由主到次的原則，主要損失自然應(yīng)該放在最前面。這樣的寫作順序不是恩格斯的紕漏，相反，正體現(xiàn)了恩格斯文章思路的嚴謹。（三）回顧戰(zhàn)友的豐功偉績，恩格斯不由想起這些年馬克思經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。在悼詞的結(jié)尾部分，恩格斯說：“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人?！蔽覀凖R讀第8段。請大家找出你最有感觸的句子，看看表現(xiàn)出了馬克思什么樣的品格?一代偉人去世了，但他無與倫比的貢獻，無私無畏的品格，永遠令人高山仰止。在這篇悼詞的最后，恩格斯將千言萬語凝聚成一句話。我給大家讀一下這一句?！八挠⒚褪聵I(yè)將永垂不朽！”“將”字重讀?！皩ⅰ北砻鞯氖且环N對未來的預(yù)見。盡管當時馬克思主義還沒有被廣泛認可，但恩格斯相信馬克思主義必將星星之火可以燎原。同學(xué)們思考一下，是不是這樣？以馬克思主義為指導(dǎo)思想建立的社會主義中國顯示出了蓬勃的生命力，我們的國家繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。四、拓展延伸掩卷深思，馬克思何以成為一代偉人？面對貧窮疾病困擾，他不曾困擾；遭遇驅(qū)逐、污蔑、詛咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撐他穿越風(fēng)雨，走向偉大。請同學(xué)們再讀這段話PPT11。寫下這段話的時候，馬克思17歲。在這樣一個充滿夢想和希望的年齡，他對自己的人生、未來進行了深入的思考和規(guī)劃。此后的一生中，不論遇到什么艱難困苦，馬克思都堅定不移地初中了他的諾言，為全人類而工作。再讀一下毛澤東主席的一首詩。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。寫這首詩時，毛澤東16歲。它道出了少年毛澤東非凡的志向、博大的胸襟。從此，他闖蕩天涯，尋求救國救民的真理，成長為一名純粹的馬克思主義者，締造了嶄新的中國。比較青年的馬克思選擇職業(yè)的博大胸襟，青年毛澤東指點江山的豪情壯志，聯(lián)想馬克思在大英圖書館的廢寢忘食，毛澤東在北大閱覽室的如饑似渴，兩位偉人的青春年華頗有神似之處。聯(lián)系實際，恰同學(xué)少年的你一定也有很多感慨吧？請以《偉人從少年走來》為題作一分鐘演講。愿你們以夢為馬，不負韶華，砥礪前行，未來可期！五、作業(yè)做《學(xué)案》相關(guān)練習(xí)。課后反思在本課的課堂教學(xué)中，備課時預(yù)定的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與積極，表現(xiàn)良好。但“課無完課”，每次上完都有些許遺憾。課后細細回顧整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)存在的問題也比較明顯。首先，課堂預(yù)設(shè)太強，削弱了學(xué)生課堂自主的能力在課堂上，任何時候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能越俎代庖。其次，對于文本的