大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的光

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的光南門第二幼兒園執(zhí)教者：何慧敏活動(dòng)目的：能積極參與實(shí)驗(yàn)游戲，探索光的反射現(xiàn)象，感知光是直線傳播的。對(duì)光的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在太陽(yáng)底下玩光斑的初步經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“密室情境”（封閉的活動(dòng)室，光線較暗）物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一把手電筒、一面貼有數(shù)字的平面鏡，數(shù)字牌，數(shù)字圖，一幅水粉畫，玻璃鏡子8面（固定在木盒上），鐳射筆2根；PPT活動(dòng)過程：一、以“密室解救小兔子”的游戲情境引入，激發(fā)幼兒探索光的熱情。師：今天我們來玩一個(gè)“密室解救兔子”的游戲。在這個(gè)密室里，有兩只兔子被關(guān)在籠子里。籠子的外面有4把鎖頭。我們必須按照密室主人的要求才能找到鑰匙解救出兔子。傾聽神秘的“密室主人”的敘述，了解游戲訣竅。聽清楚神秘人的每一句話，并讓光來幫忙。二、引導(dǎo)幼兒探索感知光是直線傳播的。游戲：數(shù)字密碼解謎。幼兒嘗試探索讓光穿過空隙直射墻面形成數(shù)字光斑。師：怎樣利用光才能在墻上打出數(shù)字密碼呢？2、游戲：數(shù)字密碼升級(jí)。幼兒探索光源位置對(duì)光斑位置的影響。（利用光將原來的數(shù)字光斑位置進(jìn)行左右交換。即5467變成4576）師：要讓數(shù)字光斑位置發(fā)生變化，手電筒的位置要放在哪呢？3、交流討論，經(jīng)驗(yàn)梳理(結(jié)合PPT）（1）師：為什么我們能在墻上看到數(shù)字光斑？（2）經(jīng)驗(yàn)梳理：光是直線傳播的。當(dāng)光照射在有洞洞的數(shù)字牌上，光就會(huì)穿過洞洞直直地射出去，形成數(shù)字光斑。但無(wú)論光源位置怎樣變化，光都是直射的。三、引導(dǎo)幼兒探索平面鏡能使光的傳播路線發(fā)生變化，形成反射現(xiàn)象。1、猜測(cè)：光能穿過空隙直射出去，那么光直射在沒有空隙的鏡面上，光會(huì)怎樣？2、游戲：照亮數(shù)字密碼。幼兒將鏡子調(diào)整到一個(gè)合適的角度，將光反射到數(shù)字上。3、經(jīng)驗(yàn)梳理（結(jié)合PPT）：當(dāng)光直射在鏡面上時(shí)，鏡子會(huì)將光反射出去。四、引導(dǎo)幼兒在“傳光”的游戲中進(jìn)一步觀察感知光的反射現(xiàn)象。1、猜測(cè)：光直射在一面鏡子上會(huì)發(fā)生發(fā)射，如果利用多面鏡子，光會(huì)怎樣？2、游戲：傳遞光。多人合作，將光線逐次傳遞，將光傳到墻面的圖畫上。3、經(jīng)驗(yàn)梳理：利用多面鏡子可以將光進(jìn)行多次反射，并且反射出的光線也都是直線。五、救出兔子，自然結(jié)束。小結(jié)：今天，小朋友們團(tuán)結(jié)合作，借助光救出了兔子，也學(xué)到了不少的本領(lǐng)。光給我們的生活帶來了很多方便，希望你們也能繼續(xù)讓光成為自己的好幫手?；顒?dòng)評(píng)析集體教學(xué)活動(dòng)“密室解救兔子”旨在引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲獲得有關(guān)“光的穿透和傳遞”的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們跟著教師到一個(gè)透著微光的黑暗教室里，耳邊時(shí)不時(shí)傳來隔空、神秘的“密室主人”的聲音，那是一件多么稀奇、多么難得的事情呀!關(guān)鍵是，在這樣的“密室”里，不僅能在燈光底下玩鏡子，還能看到一道道“綠光、紅光”在教室里穿梭，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙無(wú)比的“科幻世界”……這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷讓孩子們難以忘懷。第一，新巧?！懊苁医饩韧米印笔且粋€(gè)洋溢著現(xiàn)代氣息的活動(dòng)。老師本身對(duì)周圍生活中“新興事物”的好奇與接納以及教師希望與孩子共享的那份激情推動(dòng)著活動(dòng)進(jìn)展。“神秘”貫穿全部，老師的帶領(lǐng)著孩子在原有經(jīng)驗(yàn)與教育目標(biāo)之間進(jìn)行平衡，并在孩子的舊、新經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系……，教師如愿以償?shù)貙?dāng)下社會(huì)年輕人熱衷的游戲悄然帶進(jìn)了兒童世界，還以“密室解救”為目標(biāo)，激發(fā)孩子聽清指令、破譯難題。整個(gè)過程一氣呵成，入情入理，體現(xiàn)出教師對(duì)孩子興趣、經(jīng)驗(yàn)的一種尊重。第二，實(shí)在。“密室解救兔子”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，教師鼓勵(lì)孩子利用各種材料探索、感知科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)教師以“密室”為背景時(shí)，就已經(jīng)讓活動(dòng)充滿了懸念。教師提供了數(shù)字卡片，可我們誰(shuí)也不曾料到，當(dāng)一張張卡片放在手電筒的前方，卡片的影子上竟然還會(huì)產(chǎn)生奇妙的數(shù)字!孩子驚嘆、孩子琢磨，最終恍然大悟：“卡片上有洞，光線從一個(gè)個(gè)小洞里穿過去，影子上就有數(shù)字啦!”教師更讓孩子在親自動(dòng)手、親眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理……一次次的“意料之外”不只是形式上的絢爛，當(dāng)孩子情不自禁地要將自己的體驗(yàn)“和盤托出”時(shí)，我們聽到了孩子在用自己的語(yǔ)言解釋科學(xué)道理。事實(shí)上：教師只有將關(guān)注點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到“讓兒童在玩中學(xué)”時(shí)，教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、材料提供才會(huì)帶上“放手探索、放手體驗(yàn)”的色彩，這應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行的精髓。第三，互動(dòng)?！懊苁医饩韧米印敝薪處熢O(shè)計(jì)了一個(gè)“密室主人”，并通過它將一步步的推進(jìn)要求呈現(xiàn)在孩子面前。細(xì)細(xì)掂量每一道指令，不難發(fā)現(xiàn)其中有點(diǎn)燃積極情緒的，有關(guān)注傾聽習(xí)慣的，有強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的，有明確規(guī)則遵守的，也有引發(fā)思考探究的……充分體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的課程意識(shí)與育人理念。科學(xué)活動(dòng)并不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，科學(xué)活動(dòng)同樣也能滋潤(rùn)式地