阿長與山海經(jīng)-2

阿長與《山海經(jīng)》魯迅阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？課題解讀

《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭觥ｉL媽媽講美女蛇的故事《山海經(jīng)》是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，內(nèi)容主要是我國民間傳說的地理知識，還保存了不少上古時代的神話故事。南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾敦?zé)o面目。是識歌舞，實為帝江也?！渡胶＝?jīng)西山經(jīng)》夸父逐日驕蟲泰山計蒙

文鰩魚《帝禹山河圖》局部

本文選自散文集《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊罚珍涺斞?926年所作回憶性散文十篇。

魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

字詞檢查

駭擄悚惶

急

瘡

疤詰

問渴

慕

霹靂煩

瑣

懼

憚疏

懶孤

孀l?chuāngbājiéwènsǒnghuángjíkěmùpīlìfánsuǒjùdànhàishūlǎngūshuāng初讀感知1、速讀課文1、2兩段，回答“阿長”名字的由來是怎樣的？2、文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用。整體感知

默讀課文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么事?

1、阿長稱呼的由來和她外形的特點。

2、喜歡“切切察察”的毛病，睡覺愛擺“大”字等。

3、她懂得的許多規(guī)矩，比如元旦說恭喜話吃福橘。

4、教給我很多道理，比如：人死了要說“老掉了”等。5、講述“長毛”的故事。6、謀害了我的隱鼠。7、阿長為“我”買《山海經(jīng)》的事。

略寫詳寫圍繞中心詳略得當(dāng)“我”對阿長的感情是怎樣變化的？憎惡實在大佩服、最討厭不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失新的敬意欲揚先抑先揚后抑深切懷念不大佩服認(rèn)為麻煩

空前敬意憎惡怨恨新的敬意主要事例：①常喜歡切切察察

②擺成“大”字的睡相③元旦的古怪儀式④一肚子煩瑣的道理⑤講“長毛”的故事⑥謀害我的隱鼠⑦為我買《山海經(jīng)》情感變化：文章先抑后揚，先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。作者的感情變化貫穿文章始終，可見，課文是以作者的感情變化為線索的。欲揚先抑既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？

1.本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”、“討厭”、又是“不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不符實；2.將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；3.用“阿”字有親呢的意味，符合作者當(dāng)時已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。1、說說阿長是一個怎樣的人？

2、想想作者是如何刻畫阿長這個人物形象的？再讀課文，分組討論:重點研讀阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長人物形象小結(jié)刻畫人物的方法（歸納）外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理描寫1、抓住人物最富特征的幾點來寫；2、運用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；

3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~、形容詞、副詞等，使語言更生動。

1926年秋，45歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂寞?！斑@時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了,寫了十篇《朝花夕拾》。”《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。探究寫作背景，進一步理解作者對阿長的感情。閱讀文章19-29自然段，回答1-4題。1、買《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（用一句話概括）2、當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？3、阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)怎樣的心情？4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？明確：“我”渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了，“這渴慕從一個遠方的叔祖惹起來的?！泵鞔_：她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已，對她心存隔膜乃至輕視。3、阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)怎樣的心情？4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。震驚感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生新的敬意。（又驚又喜，感激不已）買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。

因為這件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心。別人也“不能”做，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能想阿長那樣給“我”操心費事，況且她又不識字，居然買來了。所以說，“她確有偉大的神力”。不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。寫之前的事，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。之后寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。5、文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫了什么事？這樣寫有什么好處？

文中哪些地方抒寫了作者對阿長的懷念之情?有感情地朗讀出來。

最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了在魯迅先生少年時期一位非常重要的人物，他的保姆-