國家開放大學《學前教育學》練習3參考答案(下載可編輯)

國家開放大學《學前教育學》練習3參考答案一、填空題（20分，每處1分）1．幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要包括（正確科學的兒童觀和教育觀）、專業(yè)知識、（扎實的專業(yè)能力）和（健康的心理素質(zhì)）。2．區(qū)角活動目標的制定應(yīng)注意：具體適應(yīng)性，適度性，（漸進性）。3．托幼機構(gòu)教育的特點是（群體性）、（專業(yè)性）、計劃性和（社會性）。4．幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了（保姆）、（保育員）和教師的過程。5．幼兒游戲的主要特點有：非功利性、自主性、（愉悅性）、虛構(gòu)性。6．幼兒園教學活動設(shè)計的一般步驟包括：活動時間與活動名稱的確立、活動目標的制定、（活動準備的設(shè)計）、活動過程設(shè)計、活動延伸的設(shè)計五個部分構(gòu)成。7．區(qū)角活動的主要類型有：學習性區(qū)角活動，游戲性區(qū)角活動，（學習與游戲融合性區(qū)角活動）。8．幼兒園教學活動實施的主要方法包括：言語指導法，操作體驗法，（演示范例法）。9．評價幼兒園教學活動內(nèi)容的合理性的維度主要有：內(nèi)容的年齡適宜性、內(nèi)容與目標的一致性、（內(nèi)容的科學性）、內(nèi)容的生活性、相關(guān)環(huán)境材料的適宜性、內(nèi)容實際的完成情況。10．幼兒園教學活動組織的形式根據(jù)活動方式的不同，可以分為（集體教學活動）、分組教學和個別教學三種形式。11．觀察者對區(qū)角活動觀察情況的記錄方式一般可分為：（文字描述式）和表格式。12．幼兒教師的工作特點是（工作對象的主動性和幼稚性）、創(chuàng)造性、（工作任務(wù)的全面性和細致性）和（工作方式的主體性）。13．（游戲）是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。二、簡答題（50分，共5道，每道10分）1．幼兒教師基本工作職責是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔哪些角色？參考答案：幼兒教師基本工作職責是：（1）班級物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。（2）幼兒的觀察者和研究者。（3）幼兒的榜樣和示范者。（4）幼兒學習的引導者?，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔的角色：（1）教育者。（2）公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。（3）幼兒游戲的伙伴。（4）幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。（5）既是學前教育實踐者，也是學前教育理論的研究者和建構(gòu)者。2．簡述確定幼兒園活動主題的主要依據(jù)。參考答案：確定幼兒園活動主題的主要依據(jù)：（1）確定主題的考慮因素。（2）常見主題的分類。3．簡述幼兒園教學評定的內(nèi)容參考答案：幼兒園教學評定的內(nèi)容：（1）評定教學目標。（2）評定教學內(nèi)容。（3）評定教學過程。（4）評定教學方法、組織形式和教學手段。（5）評定教師。（6）評定幼兒。4．良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？參考答案：良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有：（1）奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。（2）以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動地與幼兒交往。（3）與幼兒進行有效的溝通。（4）對幼兒活動的內(nèi)容和方式感興趣。（5）寬容對待幼兒的過失。（6）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。（7）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。5．簡述幼兒園各常見游戲活動的內(nèi)容、功能及組織指導要注意的問題。參考答案：常見的游戲有：（一）角色游戲，指學前兒童能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。功能為在具備已鬧述游戲意義的同時，角色游戲的價值集中體現(xiàn)在以下方面：（1）提高社會交往能力。（2）遵播社會行為準則，培養(yǎng)良好的行為習慣。（3）發(fā)展主動性，獨立性與創(chuàng)造性。注意的問題有：（1）材料的要具備操作性和開放性。（2）提供的材料應(yīng)根據(jù)幼兒游戲的發(fā)展進行不斷調(diào)整。（3）為滿足不同幼兒的發(fā)展需要，材料的提供就體現(xiàn)層次性。教育應(yīng)通過豐富的寬松的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生游戲的靈感，啟發(fā)幼兒介入游戲的愿望。（二）表演游戲，是指以童話故事等文藝作品為線索，運用一定的表演技能再現(xiàn)文藝作品的一種創(chuàng)造意愿活動。能促進幼兒：（1）語言發(fā)展。（2）記憶力和理解能力發(fā)展。（3）想象力和創(chuàng)造性思維發(fā)展。（4）移情能力發(fā)展。（5）自信心培養(yǎng)。老師應(yīng)注意四個方面：（1）鼓勵幼兒自已選擇角色，商量分配角色。（2）為全班幼兒提供參與表演的機會，對害羞，膽怯的幼兒多加鼓勵。（3）鼓勵幼兒運用言語，動作，表情等表演技能，提高表演游戲的水平。（4）給予幼兒重復游戲的機會，游戲結(jié)束后組織共同討論并提出相應(yīng)的改進建議。（三）結(jié)構(gòu)游戲。指幼兒運用積木、土、沙紙等各種材料進行建構(gòu)或構(gòu)造，從而反映現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性游戲。老師應(yīng)注意：（1）豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象。（2）結(jié)構(gòu)材料投放體現(xiàn)層次性。（3）幫助幼兒認識結(jié)構(gòu)材料并掌握建構(gòu)的基本知識和技能。（4）結(jié)構(gòu)游戲過程的組織與指導。（5）游戲的觀察與記錄。（四）規(guī)則游戲。是指二個以上幼兒按預先制定的規(guī)則進行的游戲，主要包括智力游戲，體育游戲與音樂游戲。老師應(yīng)注意：（1）規(guī)則游戲的準備。（2）尊重幼兒的發(fā)展水平。（3）重視幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。三、分析題（30分，共2道，每道15分）1．請根據(jù)以下中班活動中的師幼對話來探討師幼關(guān)系在幼兒園教學實踐中的應(yīng)用：案例：“小兔旅行記”（某幼兒園中班活動）老師：“小兔子掛在樹上，誰會來救它？”幼兒A：“長頸鹿”。老師：“為什么你會想到長勁鹿？”幼兒A：“因為長頸鹿有長長的脖子，小兔子可以滑下來?！庇變築：“小猴子”。老師：“為什么？”幼兒B：“因為小猴子會爬樹，它能救小兔子?！崩蠋煟骸斑€有不一樣的方法嗎？”幼兒C：“小兔子的長耳朵！”老師：“小兔子的長耳朵也能救自己，真是一個好辦法，講給大家聽一聽”幼兒C：“小兔子可以用長耳朵把樹枝弄下來，氣球就可以飛走了”。問題：（1）這樣的師幼互動是否有效？參考答案：有效。（2）體現(xiàn)了哪些師幼互動的理念？參考答案：一問一答的形式。（3）有哪些地方可以改進的，為什么？參考答案：當幼兒做出回答時，教師可幫助幼兒的回答加以總結(jié)，讓幼兒有更多的思路。2．請設(shè)計一個與節(jié)日文化有關(guān)的主題活動方案。要求：自擬主題名稱，確定教育對象，并簡單說明設(shè)計意圖，確定出主題目標；畫出內(nèi)容框架表格，內(nèi)容要涉及五大領(lǐng)域內(nèi)容。參考答案：小小端午節(jié)活動目標：1、通過分享、交流，初步了解體驗端午節(jié)的相關(guān)習俗，體驗和集體共同過端午節(jié)的樂趣。2、嘗試動手制作端午節(jié)的相關(guān)物品：粽子、香包、五彩繩、彩蛋、龍舟。活動準備：1、讓幼幾收集有關(guān)端午節(jié)的各種資料。2、有關(guān)制作的各種材料粽子——粽葉、糯米、線等香包——各種形狀的布片、訂書器、艾葉彩蛋——煮熟的雞蛋、彩片、雙面膠五彩繩——各種皺紙、夾子一、猜謎引出課題1、指導語：師：小朋友你們喜歡猜謎語嗎?我說個謎語你們猜一猜吧?三角四菱長，里面藏珍珠，要吃珍珠肉，解帶脫衣服。是什么?2、你們喜歡吃粽子嗎?那老師來考考你們，什么時候吃粽子呢?端午節(jié)是哪一天?再過幾天就是五月初五端午節(jié)了，還記得我們前段時間一起討論過有關(guān)端午節(jié)的一些知識嗎?幼：我們還畫了有關(guān)端午節(jié)習俗的圖片呢！3、師：我們今天就來說一說、問一問、答一答有關(guān)端午節(jié)習俗的一些事吧！誰來說一說?幼兒自說、自問、自答（有關(guān)端午節(jié)的問題）4、教師小結(jié)：我們都知道了端午節(jié)的習俗有包粽子、吃粽子、做香包、掛五彩繩、豎彩蛋、做龍舟的習俗。二、做做玩玩你們想不想也來過一個小小的端午節(jié)呀?今天老師為你們準備了有關(guān)端