《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法》（教案）-四年級(jí)上冊(cè) 蘇教版數(shù)學(xué)

/《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，因此，我們將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、實(shí)踐，學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）口算除法教師出示例題：60÷20=？引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)，可以直接進(jìn)行口算。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，得出答案：3。（2）筆算除法教師出示例題：240÷40=？引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)，可以通過筆算進(jìn)行計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算，得出答案：6。3.鞏固練習(xí)教師出示一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的計(jì)算方法。5.布置作業(yè)教師布置一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法題目，讓學(xué)生回家進(jìn)行練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法》口算除法：60÷20=3筆算除法：240÷40=6六、課后反思本節(jié)課，學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐，掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分中的口算除法和筆算除法的教學(xué)方法。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。對(duì)口算除法的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：口算除法是除法計(jì)算中最基本的方法，對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況，口算除法更為簡(jiǎn)單和直觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)，即除數(shù)的個(gè)位數(shù)為0。這一特點(diǎn)使得口算除法變得更為便捷。例如，對(duì)于題目60÷20，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)20的個(gè)位數(shù)為0，因此可以直接將60的個(gè)位數(shù)去掉，得到6，然后再將6除以2，得到3。因此，60÷20=3。對(duì)于筆算除法的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：筆算除法是除法計(jì)算的另一種方法，特別適用于較大的除數(shù)。對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況，筆算除法同樣適用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行筆算除法：1.將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式的上方和下方，保持對(duì)齊。2.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)小，則試除多一位數(shù)。3.將商寫在對(duì)應(yīng)的上方，并將除數(shù)乘以商的結(jié)果寫在下方。4.用被除數(shù)減去上一步得到的結(jié)果，得到新的被除數(shù)。5.重復(fù)步驟2-4，直到被除數(shù)的所有位都被試除過。6.將所有的商寫在上方，得到最終的答案。例如，對(duì)于題目240÷40，我們可以按照以下步驟進(jìn)行筆算除法：640│240-20040因此，240÷40=6。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)口算除法和筆算除法的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明口算除法和筆算除法的教學(xué)方法時(shí)，我們還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算方法可能還需要逐步引導(dǎo)和練習(xí)。以下是針對(duì)口算除法和筆算除法的具體教學(xué)策略：###口算除法的教學(xué)策略1.**直觀演示**：教師可以使用實(shí)物或教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，來直觀演示口算除法的過程。例如，用60個(gè)小棒代表60，然后將其分成每份20個(gè)小棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可以分成幾份，以此來理解60÷20=3的概念。2.**逐步引導(dǎo)**：在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的概念后，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的口算除法，如120÷40、80÷20等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算規(guī)律。3.**交流分享**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的口算方法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠幫助教師了解學(xué)生的思考過程，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。###筆算除法的教學(xué)策略1.**分步驟教學(xué)**：筆算除法對(duì)于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，因此教師需要將計(jì)算過程分解成幾個(gè)步驟，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。每完成一步，都要讓學(xué)生明確這一步的目的和意義。2.**錯(cuò)誤分析**：在學(xué)生練習(xí)筆算除法時(shí)，教師應(yīng)該收集并分析學(xué)生的錯(cuò)誤，找出學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類型，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。3.**鞏固練習(xí)**：提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟悉筆算除法的步驟和規(guī)則。練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。###教學(xué)注意事項(xiàng)1.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師應(yīng)該關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。2.**鼓勵(lì)學(xué)生提問**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生建立正確的計(jì)算觀念。3.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，如耐心、細(xì)心、自信等，這些品質(zhì)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)