2024年高考語(yǔ)文閱讀之王愿堅(jiān)小說(shuō)專練（解析版）

2024年高考語(yǔ)文王愿堅(jiān)小說(shuō)專練王愿堅(jiān)作品：《村野的火星》《虹》《媽媽》《早晨》《火》《后代》一、閱讀下面的文字，完成下面小題。村野的火星（節(jié)選）王愿堅(jiān)彭紹明醒來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了多時(shí)了。他真想再睡一會(huì)兒，哪怕打一個(gè)盹兒也好。這像頭發(fā)一樣披散著的、長(zhǎng)長(zhǎng)的榕樹(shù)根，把人嚴(yán)嚴(yán)地罩住，又擋風(fēng)又保密；這厚厚的樹(shù)葉子又軟又暖和……可是不行，時(shí)間實(shí)在不早了。他伸手從脖子上摸下一只螞蟻，沒(méi)有捏死，卻把它輕輕地一彈，彈出老遠(yuǎn)，想道：倒虧它咬了我這一口，要不，還不知要睡到什么時(shí)候哩。他仰起頭望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么動(dòng)靜也沒(méi)有。只有樹(shù)梢頭鳥(niǎo)巢里的鳥(niǎo)兒，大概為了擠緊些取暖，咕咕地叫兩聲，把幾根枯枝抖落下來(lái)。風(fēng)，輕輕地?fù)u落敗葉，晃著竹林，最后在林邊上抓住了幾片枯黃的草葉，像吹口哨似的，發(fā)出單調(diào)而又尖厲的響聲。這聲音使樹(shù)林顯得十分凄冷，使人更加心煩。他吃力地坐起身，把蓋在身上的枯草、落葉輕輕地?fù)芰藫?，把那件單軍衣穿好。他順手掏了掏口袋，從里面抓出了半截生紅薯，啃了兩口，又半躺在地上，習(xí)慣地把耳朵貼在地面上聽(tīng)了聽(tīng)，然后從懷里掏出駁殼槍，扳開(kāi)機(jī)頭，用拇指把槍栓一頂，“唰”地推上了一顆紅子。他關(guān)上保險(xiǎn)，一手持槍，一手扶地，悄悄地爬出了樹(shù)林。林子外面是一片空曠的田野。月亮，像被誰(shuí)刮了一馬勺，剩下個(gè)細(xì)細(xì)的牙兒貼在天上，沉靜地盯著地面。他倚棵小樹(shù)坐下，摸索著把傷口又扎了扎，把剩下的一點(diǎn)紅薯塞進(jìn)口里。他一面吃一而想：“要是和同志們?cè)谝黄鹪摱嗪茫　笨墒顷?duì)伍呢？他下意識(shí)地四下里望望，田野里是那么空曠、寂靜，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。彭紹明開(kāi)始這夜游的生活已經(jīng)整整一個(gè)星期了。他是紅三軍團(tuán)五師一個(gè)連隊(duì)的通信員。長(zhǎng)征的部隊(duì)突破敵人第三道封鎖線以后，正兼程向湘水前進(jìn)。他的連隊(duì)接受了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，為了整個(gè)長(zhǎng)征部隊(duì)能安全渡過(guò)湘水，必須不惜一切代價(jià)，把敵人擋住。戰(zhàn)斗是異常激烈的，敵人排炮密集地轟擊著這個(gè)小小的山頭，整連整營(yíng)的白軍集團(tuán)沖鋒。戰(zhàn)士們拼死地堅(jiān)持著，熬過(guò)了艱苦的一天。傍晚，陣地終于被敵人突破了，連隊(duì)接到了立即撤出戰(zhàn)斗的命令。可就在小彭向各排傳達(dá)完命令，向連長(zhǎng)報(bào)告的時(shí)候，兩顆炮彈在他的身邊炸開(kāi)來(lái)，一陣昏黑，他失去了知覺(jué)。不知過(guò)了多久，他醒來(lái)了，朦朧中聞到一股刺異的血腥氣味；睜眼一看，身旁是連的指導(dǎo)員，負(fù)了重傷，已是奄奄一息了?？匆?jiàn)彭紹明醒過(guò)來(lái)，指導(dǎo)員強(qiáng)打起精神，把駁殼槍和兩條子彈，以及一條滿裝銀圓的米袋子遞給了他?！昂茫堰@些東西交給你?！彼雅斫B明的共青團(tuán)團(tuán)證和自己的黨證放在彭紹明手里，用力抓住他的手，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“小彭，你記?。翰还苣阕叩侥睦铮愣际莻€(gè)少共團(tuán)員，是革命的……”他又一連吐了兩口血，話都含混不清了，“就……就是剩一滴血，也要為……人民……流！”說(shuō)完，他手一松，閉上了眼睛。彭紹明含著眼淚，掩埋了自己的首長(zhǎng)以后，帶上戰(zhàn)友的遺物和要求，沿著山石和叢林堅(jiān)持著向西走。他原希望能趕上自己的部隊(duì)，但當(dāng)他走到江邊上時(shí)，只見(jiàn)江岸上一片火把通明，敵人已經(jīng)修好了被紅軍炸毀的浮橋，大隊(duì)的國(guó)民黨軍隊(duì)正急急忙忙地?fù)磉^(guò)江去。要想趕過(guò)這密密層層的追兵，趕上自己的部隊(duì)，已經(jīng)不可能了。他躲在一叢小樹(shù)后面，望著那滔滔的江水和成群的敵兵，呆呆地坐著，思索著，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口氣，也要回到蘇區(qū)去！回到自己人中間，去進(jìn)行斗爭(zhēng)！從此，他走上了回頭路。為了安全地通過(guò)這段白區(qū)，他不得不晝伏夜行：白天，他找個(gè)僻靜的山坳、樹(shù)叢躲藏起來(lái)，睡上一會(huì)兒；夜里，當(dāng)路斷人稀的時(shí)候他拄根大竹杖，一瘸一拐地趕路?？柿耍剿晾锖瓤谏?，餓了，到收獲過(guò)的紅薯田里扒點(diǎn)剩下的紅薯啃啃。就這么著，一天天，一步步地往東趕。這些，對(duì)于一個(gè)負(fù)了傷的、十七歲的娃娃說(shuō)來(lái)，是夠困難的，但都還能夠忍受。最使他難耐的，還是這可怕的孤獨(dú)。他是在紅色政權(quán)下面長(zhǎng)大的。過(guò)去，在童子團(tuán)里，小朋友成群結(jié)隊(duì)地在一起念書(shū)、勞動(dòng)。參加了紅軍，又是在一個(gè)和樂(lè)的大家庭里，學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。而現(xiàn)在，卻是一個(gè)人，披星戴月，踟躕在這荒涼的郊野里。只到這時(shí)，他才深深地感到，一個(gè)人離開(kāi)了同志們，離開(kāi)了集體，是多么痛苦。這種對(duì)孤獨(dú)的恐懼，對(duì)回到集體的熱望，也成了他激勵(lì)自己的力量。“走，快點(diǎn)走，多走一步就早一點(diǎn)趕到蘇區(qū)，早一點(diǎn)見(jiàn)到自己的親人！”……（1957年11月7日）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．漆黑林子、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)吹葉落之聲，小說(shuō)第二段環(huán)境描寫(xiě)所營(yíng)造的氛圍與彭紹明脫離大部隊(duì)內(nèi)心的感受相映襯。B．在彭紹明醒來(lái)后，小說(shuō)插入了其身份介紹和“夜游生活”的背景，這既是故事發(fā)展的需要，也豐富了敘述藝術(shù)。C．連指導(dǎo)員這一形象出場(chǎng)不多卻意義重大，其遺志成為彭紹明前進(jìn)的動(dòng)力，也成為他克服困難、最終成長(zhǎng)的精神信仰。D．身處漆黑樹(shù)林、遭遇戰(zhàn)友犧牲、目睹敵軍堵住過(guò)江之路，彭紹明回歸大部隊(duì)的渴望因恐懼而變得越來(lái)越迫切。7．本文節(jié)選自小說(shuō)開(kāi)端，假如后續(xù)部分以“在返回蘇區(qū)路上”為情境，下列最能體現(xiàn)彭紹明作為革命的村野“火星”的情節(jié)是（

）（3分）A．在返回蘇區(qū)路上，彭紹明遇到了圍追堵截的敵人，英勇奮戰(zhàn)之后光榮犧牲。B．在返回蘇區(qū)路上，除了忍受肚子餓、身體受傷之外，彭紹明一路順利抵達(dá)蘇區(qū)。C．在返回蘇區(qū)路上，彭紹明路過(guò)一個(gè)敵軍占領(lǐng)的村子，團(tuán)結(jié)村民一起智勇抗敵。D．在返回蘇區(qū)路上，彭紹明正好遇到另一批“掉隊(duì)”的戰(zhàn)士，結(jié)伴順利抵達(dá)蘇區(qū)。8．文本雖然只節(jié)選了小說(shuō)一部分，但彭紹明的形象卻鮮活、真實(shí)，請(qǐng)從“少年”和“戰(zhàn)士”兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（4分）9．有學(xué)者評(píng)論王愿堅(jiān)的小說(shuō)：善于找到有別于他人的新的“獨(dú)特的角度”。除人物形象獨(dú)特外，本文中“獨(dú)特的角度”還有哪些？請(qǐng)加以分析。（6分）參考答案：6．D7．C8．①“少年”的特征：面對(duì)孤獨(dú)，恐懼、退縮；渴望親人；②“戰(zhàn)士”的特征：斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富，孤身在野外生活，嫻熟運(yùn)用武器，與白軍周旋。9．①選材獨(dú)特：小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)少年戰(zhàn)士的經(jīng)歷和內(nèi)心感受，表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)星火燎原的宏大主題。②敘述方式獨(dú)特，以少年戰(zhàn)士的獨(dú)特視角敘述故事，既展示其自身的成長(zhǎng)，也借其視角傳遞作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。③情節(jié)推進(jìn)獨(dú)特：人物內(nèi)心的變化與“火星”燎原這個(gè)故事相輔相成，共同推進(jìn)情節(jié)發(fā)展?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“恐懼”錯(cuò)，由“往回走，只要有一口氣，也要回到蘇區(qū)去！回到自己人中間，去進(jìn)行斗爭(zhēng)！”彭紹明迫切渴望回到大部隊(duì)是因?yàn)橄肜^續(xù)戰(zhàn)斗。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“火星”代表的是革命的“希望”，“犧牲”的結(jié)局不能體現(xiàn)出這個(gè)含義。B.“一路順利”不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，且無(wú)法體現(xiàn)彭紹明對(duì)革命的忠誠(chéng)和堅(jiān)韌的品格。C.表現(xiàn)彭紹明機(jī)智勇敢，體現(xiàn)他的成長(zhǎng)，符合作為“火星”的特點(diǎn)。D.“結(jié)伴順利抵達(dá)”不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，且無(wú)法體現(xiàn)彭紹明對(duì)革命的忠誠(chéng)和堅(jiān)韌的品格。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①“少年”的特征：“他一面吃一而想：‘要是和同志們?cè)谝黄鹪摱嗪茫　薄白钍顾y耐的，還是這可怕的孤獨(dú)”“只到這時(shí)，他才深深地感到，一個(gè)人離開(kāi)了同志們，離開(kāi)了集體，是多么痛苦。這種對(duì)孤獨(dú)的恐懼，對(duì)回到集體的熱望，也成了他激勵(lì)自己的力量。‘走，快點(diǎn)走，多走一步就早一點(diǎn)趕到蘇區(qū)，早一點(diǎn)見(jiàn)到自己的親人！’”，面對(duì)孤獨(dú)，恐懼、退縮；思念親人；②“戰(zhàn)士”的特征：“他……又半躺在地上，習(xí)慣地把耳朵貼在地面上聽(tīng)了聽(tīng)，然后從懷里掏出駁殼槍，扳開(kāi)機(jī)頭，用拇指把槍栓一頂，‘唰’地推上了一顆紅子。他關(guān)上保險(xiǎn)，一手持槍，一手扶地，悄悄地爬出了樹(shù)林”“為了安全地通過(guò)這段白區(qū)，他不得不晝伏夜行：白天，他找個(gè)僻靜的山坳、樹(shù)叢躲藏起來(lái)，睡上一會(huì)兒；夜里，當(dāng)路斷人稀的時(shí)候他拄根大竹杖，一瘸一拐地趕路”，斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富，孤身在野外生活，嫻熟運(yùn)用武器，與白軍周旋。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品體裁特征和寫(xiě)作手法的能力。①選材獨(dú)特：小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)掉隊(duì)的紅軍小戰(zhàn)士彭紹明歷盡艱辛想要回到蘇區(qū)繼續(xù)戰(zhàn)斗的故事，文中細(xì)致展現(xiàn)了彭紹明的經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)。經(jīng)歷方面，側(cè)重寫(xiě)他接受指導(dǎo)員的委托去追趕大部隊(duì)，“彭紹明含著眼淚，掩埋了自己的首長(zhǎng)以后，帶上戰(zhàn)友的遺物和要求，沿著山石和叢林堅(jiān)持著向西走”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無(wú)法追趕上大部隊(duì)了，“要想趕過(guò)這密密層層的追兵，趕上自己的部隊(duì)，已經(jīng)不可能了”，于是他決定回到蘇區(qū)去，“直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口氣，也要回到蘇區(qū)去！回到自己人中間，去進(jìn)行斗爭(zhēng)！”；這一路上他“晝伏夜行：白天，他找個(gè)僻靜的山坳、樹(shù)叢躲藏起來(lái)，睡上一會(huì)兒；夜里，當(dāng)路斷人稀的時(shí)候他拄根大竹杖，一瘸一拐地趕路?？柿?，到水塘里喝口生水，餓了，到收獲過(guò)的紅薯田里扒點(diǎn)剩下的紅薯啃啃”；文章也展現(xiàn)了彭紹明的內(nèi)心世界，“只到這時(shí)，他才深深地感到，一個(gè)人離開(kāi)了同志們，離開(kāi)了集體，是多么痛苦。這種對(duì)孤獨(dú)的恐懼，對(duì)回到集體的熱望，也成了他激勵(lì)自己的力量”?？傊?，小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)少年戰(zhàn)士的經(jīng)歷和內(nèi)心感受，表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)星火燎原的宏大主題。②敘述方式獨(dú)特，小說(shuō)全部從彭紹明的視角展開(kāi)敘述，如開(kāi)頭寫(xiě)他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)，“吃力地坐起身，把蓋在身上的枯草、落葉輕輕地?fù)芰藫?，把那件單軍衣穿好。他順手掏了掏口袋，從里面抓出了半截生紅薯，啃了兩口，又半躺在地上，習(xí)慣地把耳朵貼在地面上聽(tīng)了聽(tīng)，然后從懷里掏出駁殼槍，扳開(kāi)機(jī)頭，用拇指把槍栓一頂，‘唰’地推上了一顆紅子”；寫(xiě)他的回憶，“戰(zhàn)斗是異常激烈的，敵人排炮密集地轟擊著這個(gè)小小的山頭，整連整營(yíng)的白軍集團(tuán)沖鋒。戰(zhàn)士們拼死地堅(jiān)持著，熬過(guò)了艱苦的一天”“彭紹明含著眼淚，掩埋了自己的首長(zhǎng)以后，帶上戰(zhàn)友的遺物和要求，沿著山石和叢林堅(jiān)持著向西走”；寫(xiě)他一路上的艱難，“他不得不晝伏夜行：白天，他找個(gè)僻靜的山坳、樹(shù)叢躲藏起來(lái)，睡上一會(huì)兒；夜里，當(dāng)路斷人稀的時(shí)候他拄根大竹杖，一瘸一拐地趕路”?？傊陨倌陸?zhàn)士的獨(dú)特視角敘述故事，既展示其自身的成長(zhǎng)，也借其視角傳遞作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。③情節(jié)推進(jìn)獨(dú)特：小說(shuō)寫(xiě)了彭紹明細(xì)膩的內(nèi)心世界，如前文“他原希望能趕上自己的部隊(duì)……要想趕過(guò)這密密層層的追兵，趕上自己的部隊(duì)，已經(jīng)不可能了”“他躲在一叢小樹(shù)后面，望著那滔滔的江水和成群的敵兵，呆呆地坐著，思索著，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口氣，也要回到蘇區(qū)去！回到自己人中間，去進(jìn)行斗爭(zhēng)！”，于是情節(jié)推進(jìn)，寫(xiě)他如何趕路；后文“最使他難耐的，還是這可怕的孤獨(dú)。他是在紅色政權(quán)下面長(zhǎng)大的。過(guò)去，在童子團(tuán)里，小朋友成群結(jié)隊(duì)地在一起念書(shū)、勞動(dòng)。參加了紅軍，又是在一個(gè)和樂(lè)的大家庭里，學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。而現(xiàn)在，卻是一個(gè)人，披星戴月，踟躕在這荒涼的郊野里。只到這時(shí)，他才深深地感到，一個(gè)人離開(kāi)了同志們，離開(kāi)了集體，是多么痛苦。這種對(duì)孤獨(dú)的恐懼，對(duì)回到集體的熱望，也成了他激勵(lì)自己的力量”，正是這力量激勵(lì)他繼續(xù)走下去。總之，人物內(nèi)心的變化與“火星”燎原這個(gè)故事相輔相成，共同推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。二、閱讀下面的文字，完成下面6～9題。虹【注】王愿堅(jiān)中午時(shí)分。傷員指著西天上的一片烏云說(shuō)：“天要變！”．隊(duì)伍正在草地里艱難地走著。肖國(guó)成站在行軍隊(duì)列的旁邊察看著。他扶著曾立標(biāo)跨過(guò)了一個(gè)草墩，小聲問(wèn)道：“傷口怎么樣？”“好多了，能跟上。”“云南白藥倒是靈?！薄阿偈悄愕募沽汗庆`?！痹?biāo)感激地說(shuō)，“在你背上趴了五天，傷好了，也知道人該怎么活啦”。肖國(guó)成笑笑說(shuō)：“這么說(shuō)，我的脊背能治病，還能上課？”“本來(lái)嘛，這長(zhǎng)征就是醫(yī)院、學(xué)校?！背氚言捊舆^(guò)來(lái)，“就是學(xué)費(fèi)高了點(diǎn)?！焙孟駷榱俗C實(shí)他的話，大點(diǎn)的雨滴灑落下來(lái)。常熾說(shuō)：“看，這不是？老天爺要考考我們——更艱難的時(shí)候來(lái)啦?！毙?guó)成透過(guò)雨簾望著遠(yuǎn)方：“那些孩子們不知道過(guò)河了沒(méi)有？”拂曉。大雨繼續(xù)瓢潑般下著。紅小鬼組成的先遣分隊(duì)在冒雨行進(jìn)。一道閃電映出這隊(duì)紅色少年的身影：他們手拉著手，組成人的長(zhǎng)鏈、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘里走著。黃長(zhǎng)友扛著輕機(jī)槍走在最前面。廖文已是疲憊不堪，又被瞌睡折磨著，腦袋在脖子上晃晃悠悠。他像喃喃自語(yǔ)又像夢(mèng)囈：“老是走，老是走……歇會(huì)兒吧……就一會(huì)兒……”許苓咬著牙，他一手抓緊背簍的背帶，一手抓著軍帽不停地揩著臉上的雨水。后邊一個(gè)女戰(zhàn)士趕上一步，扶著背簍，揭開(kāi)上面的油布看看。萍萍睡得正香。黑暗里，唰唰的雨聲和雜亂的腳步聲交織著。突然，廖文“哎喲”一聲摔倒了汪坤連忙去扶：“怎么啦？”廖文呻吟著：“被石頭絆倒了?！秉S長(zhǎng)友跨到隊(duì)列旁邊，問(wèn)道：“什么事？”汪坤回答：“沒(méi)什么，小廖被石頭絆倒了?！薄笆裁?？石頭？”黃長(zhǎng)友跑過(guò)來(lái)，“在哪兒？”他用腳試探著。一道閃電?？辞辶?，果然是塊石頭。黃長(zhǎng)友一把抱住了廖文：“好小子，你這一跤摔得有名堂！”他大聲地喊道，“同志們，有石頭了，離草地邊邊不遠(yuǎn)啦！快走哇！”年輕人的歡呼聲壓過(guò)了雨聲。天放亮的時(shí)候，在行進(jìn)的前方出現(xiàn)了一塊高地。高地棱線上，依稀有人影在活動(dòng)。黃長(zhǎng)友脫著槍衣，向身邊的戰(zhàn)士發(fā)出命令：“戰(zhàn)斗準(zhǔn)備！”他拉過(guò)小秦：“吹號(hào)聯(lián)絡(luò)！”清亮的號(hào)聲響了。稍停，高地上也傳來(lái)了號(hào)聲。小秦驚喜地喊：“排長(zhǎng)，自己人！”黃長(zhǎng)友拔腿飛奔而去。當(dāng)一群泥猴似的紅小鬼登上高地，黃長(zhǎng)友已經(jīng)在和一個(gè)干部模樣的人親熱地交談著。那個(gè)干部：“……是賀總指揮親自交代我們連在這里設(shè)兵站，收容和掩護(hù)掉隊(duì)的同志們。七天啦，我們已經(jīng)送走了好幾批零散的同志?！蔽褐笇?dǎo)員向走來(lái)的紅小鬼們招招手：“同志們都受苦啦！”“我總算把他們交給你了。”黃長(zhǎng)友把汪坤拉到身邊，介紹道，“這是紅二方面軍后衛(wèi)部隊(duì)的魏指導(dǎo)員，兵站的負(fù)責(zé)人?！蓖衾ぞ炊Y，嚴(yán)肅地說(shuō)：“收容隊(duì)的肖連長(zhǎng)要我把一件重要的東西交給您！”他用衣袖把竹棍擦擦，拔開(kāi)塞子，拿出里邊的文件遞過(guò)去。魏指導(dǎo)員接過(guò)來(lái)看看，感嘆地說(shuō)：“又有這么多同志犧牲了?！彼岩化B黨證放進(jìn)圖囊；又打開(kāi)了另一張紙看著。他的手在微微發(fā)抖?？赐炅耍笾菑埣埾蚯白咭徊?，把紙片鄭重地放到汪坤手里：“這，是給你們的！”汪坤驚詫地問(wèn)：“什么？給我們的？”“對(duì)！”魏指導(dǎo)員點(diǎn)點(diǎn)頭，“識(shí)字嗎？念給你們小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)?！蓖緜儑鷶n過(guò)來(lái)。汪坤展開(kāi)那張紙，大聲讀起來(lái)：“親愛(ài)的同志們，孩子們！當(dāng)你們看到這封書(shū)信的時(shí)候，就知道了：②我們請(qǐng)你們交給黨的重要的東西，不是別的，正是你們自己！……”汪坤停住了。人群愣住了。汪坤繼續(xù)讀下去：“我們還在奮斗、前進(jìn)！我們非常想趕上前去和同志們一起戰(zhàn)斗。只是環(huán)境萬(wàn)分惡劣，我們不知道能不能如愿。在這樣的時(shí)刻，我們要求你們：不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的隊(duì)伍里去。你們每往前走一步，我們都高興；你們每一步里，都有著我們的希望！”汪坤哽咽著讀不下去了。隊(duì)伍里響起了唏噓聲。汪坤擦了擦眼淚，接著讀信：“孩子們，我們不知道將來(lái)有什么等待著你們。但是，我們相信，你們決不會(huì)忘記我們這段艱難的征途。只要你們記住草地，帶著這種草地精神努力奮斗，把自己的一切獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給革命，一個(gè)美好的新世界就一定屬于你們！”“聽(tīng)我們的話，前進(jìn)吧！”信讀完了。人群里一片寂靜，③只有晨風(fēng)掠過(guò)草叢，把草梢上的雨點(diǎn)抖落下來(lái)的聲音。稍停，汪坤轉(zhuǎn)身抱住了魏指導(dǎo)員，哭喊著：“指導(dǎo)員，快，快去救救他們吧！”小鬼們也擁上前來(lái)，流著淚要求著。魏指導(dǎo)員和黃長(zhǎng)友交換了一下眼色，然后抬手指了指不遠(yuǎn)處的一堆篝火：“你們先去烤烤火，再把鍋里的東西消滅了，我們就出發(fā)！”孩子們向篝火跑去。篝火上吊著的行軍鍋里，混合著野菜的疙瘩湯正在翻滾，一個(gè)炊事員正把辣椒粉撒到鍋里去。坐到了篝火旁邊，人們才發(fā)現(xiàn)天放晴了，太陽(yáng)升起來(lái)了，天邊掛起了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹。萍萍指著彩虹問(wèn)許苓：“④叔叔媽媽，那是什么？”許苓回答：“虹。”萍萍望著這奇異的長(zhǎng)虹，看呆了。廖文湊近汪坤：“小文書(shū)，你有學(xué)問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)虹是太陽(yáng)的光變的，是真的？”“嗯，”汪坤肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“可我說(shuō)不明白：明明是白色的光，一遇到水，竟然有這么多顏色？”小秦說(shuō)：“我奇怪的是：明明是七種顏色，合在一起，就是光，就能照得到處都發(fā)亮！”（有刪改）【注】小說(shuō)以中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征為背景，講述了一批小紅軍被安全護(hù)送到達(dá)根據(jù)地的故事。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)以中午時(shí)分到第二天天亮為時(shí)間線，穿插了草地由變天到大雨再到天晴的天氣變化，組成了故事發(fā)展的時(shí)間、空間背景。B．紅小鬼們?cè)陂W電、大雨中手拉手行進(jìn)，如長(zhǎng)鏈、如雁行，既表現(xiàn)出小紅軍們?cè)趷毫拥奶鞖庀禄ハ鄮椭滞癸@了他們的紀(jì)律嚴(yán)明。C．“魏指導(dǎo)員和黃長(zhǎng)友交換了一下眼色”的細(xì)節(jié)，暗示出兩個(gè)人在會(huì)面并親熱地交談后又有了安置紅小鬼們的新計(jì)劃。D．“閃電映出這隊(duì)紅色少年的身影”“高地棱線上，依稀有人影在活動(dòng)”兩個(gè)剪影式鏡頭極具畫(huà)面感，“紅色”“高地”富有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的氣息。7．對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①中“脊梁骨”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，這句話寫(xiě)出了肖國(guó)成的形象特征和對(duì)戰(zhàn)士的影響力。B．由句子②可以推知，小戰(zhàn)士們從收容隊(duì)?wèi)?zhàn)友那里領(lǐng)到“重大任務(wù)”后將獲得更強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感。C．句子③以動(dòng)寫(xiě)靜，用清晨雨后風(fēng)動(dòng)雨落的環(huán)境描寫(xiě)渲染現(xiàn)場(chǎng)沉默凝重的氛圍，襯托了聽(tīng)完信后戰(zhàn)士們的昂揚(yáng)心情。D．句子④中紅小鬼萍萍喊女戰(zhàn)士許苓“叔叔媽媽”，這一看似自相矛盾的稱呼中，充分體現(xiàn)出萍萍對(duì)許苓的信任依賴與親近溫暖。8．毛澤東曾說(shuō)，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。經(jīng)歷了長(zhǎng)征洗禮的戰(zhàn)士們身上都打上了“草地精神”的印記，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“草地精神”的內(nèi)涵。（4分）9．文本所節(jié)選的部分并未設(shè)置主角，而是刻畫(huà)了群像，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的題目《虹》和結(jié)尾寫(xiě)“虹”的內(nèi)容分析這樣構(gòu)思的妙處。（6分）【答案】6．B7．C8．①團(tuán)結(jié)互助，患難與共。在艱難環(huán)境中，同志們互相幫助，互相照顧，患難與共，并起到保護(hù)革命種子的作用。②不怕困難，樂(lè)觀進(jìn)取。長(zhǎng)征途中雖然行軍困難，但同志們?nèi)匀幌敕皆O(shè)法克服重重困難，保持樂(lè)觀進(jìn)取的精神，并把這種精神傳播開(kāi)來(lái)，起到宣傳作用。③堅(jiān)定信念，革命必勝。在困難環(huán)境中始終保持堅(jiān)定地革命信念，并將這種精神作為一種信仰，一種宣言，鼓舞同志們走向勝利。9．①本文在情節(jié)安排上是隨著人物的依次出場(chǎng)進(jìn)行組合的，散而不亂，正如虹是由多種顏色組成一樣的。②文章展現(xiàn)人物眾多，每個(gè)人都起到重要作用，沒(méi)有主次，正如虹的美是由于由不分主次多種顏色組成一樣。③文章題目《虹》暗示了文章的主旨，文章結(jié)尾照應(yīng)了題目，“七種顏色，合在一起，就是光”，象征了革命必勝?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“又凸顯了他們的紀(jì)律嚴(yán)明”分析錯(cuò)誤。結(jié)合“大雨繼續(xù)瓢潑般下著”“先遣分隊(duì)在冒雨行進(jìn)”“一步又一步，在草海泥塘里走著”等內(nèi)容可知，由于天氣、環(huán)境的惡劣，部隊(duì)在草海泥塘行軍每一步都有可能發(fā)生深陷泥潭的危險(xiǎn)，只有“手拉手行進(jìn)”才可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，于是看上去“如長(zhǎng)鏈、如雁行”，這凸顯了紅軍行軍過(guò)程路途的艱險(xiǎn)，而不是“他們的紀(jì)律嚴(yán)明”。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“襯托了聽(tīng)完信后戰(zhàn)士們的昂揚(yáng)心情”分析錯(cuò)誤。結(jié)合“我們非常想趕上前去和同志們一起戰(zhàn)斗。只是環(huán)境萬(wàn)分惡劣，我們不知道能不能如愿”“你們每一步里，都有著我們的希望”“指導(dǎo)員，快，快去救救他們吧”等內(nèi)容可知，寫(xiě)信人當(dāng)時(shí)應(yīng)該是身處險(xiǎn)境，此時(shí)，戰(zhàn)士們聽(tīng)完信后的心情是以沉痛為主的。故選C。8．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。首先，依據(jù)原文“不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的隊(duì)伍里去。你們每往前走一步，我們都高興；你們每一步里，都有著我們的希望”“只要你們記住草地，帶著這種草地精神努力奮斗，把自己的一切獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給革命，一個(gè)美好的新世界就一定屬于你們”等內(nèi)容可知，戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)征過(guò)程中始終保持著革命必勝的信念，這種必勝的革命信念就是毛主席所說(shuō)的“長(zhǎng)征是宣言書(shū)”。其次，依據(jù)原文“這么說(shuō)，我的脊背能治病，還能上課”“看，這不是？老天爺要考考我們——更艱難的時(shí)候來(lái)啦”“許苓咬著牙，他一手抓緊背簍的背帶，一手抓著軍帽不停地揩著臉上的雨水”等內(nèi)容可知，紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中雖然環(huán)境惡劣，條件艱苦，但戰(zhàn)士們有一種不怕艱苦，樂(lè)觀進(jìn)取的草地精神，并且通過(guò)書(shū)信內(nèi)容可知，紅軍戰(zhàn)士能將這種草地精神傳播開(kāi)來(lái)，起到宣傳的目的，這正是毛主席所說(shuō)的“長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”。最后，本文就是以長(zhǎng)征為背景講述一批小紅軍被安全護(hù)送到達(dá)根據(jù)地的故事，由此可知這是為了保護(hù)革命種子，并且在文中“在你背上趴了五天，傷好了，也知道人該怎么活啦”“他們手拉著手，組成人的長(zhǎng)鏈、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘里走著”“后邊一個(gè)女戰(zhàn)士趕上一步，扶著背簍，揭開(kāi)上面的油布看看。萍萍睡得正香”等內(nèi)容，正是這種“團(tuán)結(jié)互助，患難與共”草地精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是毛主席說(shuō)的“長(zhǎng)征是播種機(jī)”的體現(xiàn)。9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先，從故事情節(jié)來(lái)看，本文故事情節(jié)是以“一批小紅軍被安全護(hù)送到達(dá)根據(jù)地”為主要情節(jié)，但在行文過(guò)程中所發(fā)生的故事有肖國(guó)成幫助隊(duì)員、許苓保護(hù)萍萍、廖文巧遇發(fā)現(xiàn)出路、黃長(zhǎng)友組織戰(zhàn)斗、黃長(zhǎng)友與魏指導(dǎo)員會(huì)合、汪坤讀信等內(nèi)容這些故事情節(jié)猶如多種顏色組成的彩虹，使得文章內(nèi)容與題目相契合，文章結(jié)尾與題目相照應(yīng)。其次，從人物形象來(lái)看，本文人物眾多，雖然每個(gè)人不是主角，但每個(gè)人又都起著重要的作用，猶如彩虹由眾多不分主次的顏色組合而成才美麗一樣，文章也因?yàn)楸姸嗳宋锏某霈F(xiàn)才顯得完整。最后，從文章主旨來(lái)看，文章題目《虹》暗示了文章主旨，虹“七種顏色，合在一起，就是光，就能照得到處都發(fā)亮”，而這正是文章要表達(dá)的意思，文章人物眾多，沒(méi)有主次，而是刻畫(huà)了群像，而且每個(gè)人神所發(fā)生的故事又都指向“只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，勝利一定是我們的”這一主旨，文章結(jié)尾所表達(dá)的也正是這種含義。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。媽媽王愿堅(jiān)我們司的馮司長(zhǎng)是個(gè)女同志，五十一歲了。她一直體貼入微地關(guān)心著我們，好像我們是她親生親養(yǎng)的一群孩子。但有時(shí)卻讓我們感到奇怪：每天上班時(shí)，秘書(shū)給她送來(lái)公函、文件，她總是照例翻檢一遍，然后問(wèn)一句：“沒(méi)有？”秘書(shū)點(diǎn)點(diǎn)頭，她就輕輕地嘆口氣，臉上蒙上一層失望的、凄然的神色。這到底是怎么回事？這個(gè)悶在心里的疑團(tuán)終于解開(kāi)了。那是1954年的一個(gè)下午，會(huì)客室來(lái)了一個(gè)戴皮帽子、穿灰呢大衣的青年，會(huì)客單上名字叫憶平。馮司長(zhǎng)默念著名字，便急急趕來(lái)。但顯然他們并不認(rèn)識(shí)。司長(zhǎng)眼睛直盯著那人的臉。隨著司長(zhǎng)的視線，我看見(jiàn)那人的額角上有一塊小小的疤痕。那青年嘴巴張了幾張，卻從衣袋里掏出一件東西來(lái)。我一看，是一只孩子戴的紅骨小手串。只見(jiàn)馮司長(zhǎng)驚叫了一聲：“平平！”張開(kāi)兩手撲上去；那人也叫了聲“媽媽”，兩人緊緊地抱在一起了?！榜T司長(zhǎng)的兒子來(lái)了”的消息飛快地傳開(kāi)來(lái)了。晚上，我們幾個(gè)年輕人懷著興奮的心情來(lái)到司長(zhǎng)家里，央求她給我們講講她們母子的故事。“這孩子和小黃一樣大，”她指著我說(shuō)，“今年是二十六歲。我倆分開(kāi)的那年他還不足六歲。那是1933年?！瘪T司長(zhǎng)便開(kāi)始了緩慢的講述：當(dāng)時(shí)，我和他爸爸都在汕頭做地下工作，平平留在我的身邊。我當(dāng)時(shí)的公開(kāi)職業(yè)是給一個(gè)挑花工廠的老板做傭人。利用早上買菜的時(shí)間，我可以開(kāi)展活動(dòng)。娘兒倆的生活很困難，每月剛夠買米吃飯。平平還總受老板兒子的欺負(fù)。一天清早，我接到指示，要我到上海去，把一批文件和材料轉(zhuǎn)給中央，上級(jí)同志要我明天下午到他那兒去拿路費(fèi)，買票上船。當(dāng)我領(lǐng)著平平去時(shí)，那個(gè)同志竟出事了。兩個(gè)警察抬著一大包東西從門里走出來(lái)。一個(gè)三歲多的小女孩正在喊爹叫媽地哭。那正是這個(gè)同志的孩子。我打發(fā)平平偷偷把那個(gè)小女孩領(lǐng)過(guò)來(lái)，抱到懷里哄著。我的心里像墜了一塊鉛：沒(méi)有錢，怎么上得去船？任務(wù)可怎么完成啊！我躲在碼頭旁一戶人家門前，一直等到天黑，也沒(méi)有瞅到上船的機(jī)會(huì)。天亮?xí)r門開(kāi)了，一位圍著圍裙的大嫂挎?zhèn)€竹籃走出來(lái)，一眼就看得出是這家的傭人。她看見(jiàn)我們，就問(wèn)：“你們?cè)趺磁艿竭@里來(lái)了？”我只得撒個(gè)謊：“母親病重了，想去上?？纯?，沒(méi)上去船。”話一出口，不由得心里一酸，流下淚來(lái)，這例也真像了。說(shuō)話間孩子醒了，又嚷著要吃。那大嫂嘆口氣，進(jìn)去端出一大碗稀粥。她拿話安慰我，我從心里感激她，說(shuō)：“大嫂，實(shí)不瞞你說(shuō)，我缺盤(pán)纏呀！”“這，這不好辦?！彼秊殡y起來(lái)。但看來(lái)又不愿讓我傷心。她看看我，又摸摸孩子，半天，忽然想起什么?！按竺媚銊e見(jiàn)怪，我倒有個(gè)辦法，你把一個(gè)孩子留給我東家做小的，你帶上錢去上海。以后你多忙活點(diǎn)，有了錢，多花些錢還怕孩子贖不回來(lái)？”你們知道，潮汕地區(qū)有一種風(fēng)俗——興買兒女。名義上是兒女，實(shí)際上是買勞動(dòng)力。這個(gè)提議太意外了，我腦子“嗡”的一聲。那大嫂見(jiàn)我不吭聲，嘆口氣：“唉，這倒成了拆散你們母子了……”說(shuō)完，悄悄地提上籃子，走了。我情不自禁地把兩個(gè)孩子拉到懷里?？纯催@個(gè)，又看看那個(gè)。小女兒長(zhǎng)得真俊秀，她大概已經(jīng)見(jiàn)不到她的爹媽了。作為一個(gè)同志，我怎么也得想法把她帶大。再看看平平，頭上被東家孩子打的傷還沒(méi)好，叫繃帶襯著。我怎舍得把他扔到陌生的財(cái)主家里去受罪呢？也許我去找個(gè)地方，做個(gè)十天半月的工，省吃儉用地積些錢？不行，時(shí)間不允許；也許我去沿門乞討？也不行，身上的文件呢？……現(xiàn)在，就只有這條路能走了，可我下不定決心。那大嫂回來(lái)了。她從籃子底下摸出兩個(gè)炸糕遞給孩子。我再也不能猶豫了，一把揪住她的衣襟：“大嫂，就，就照你說(shuō)的辦吧！”我的眼淚忽地涌了出來(lái)。“當(dāng)真？”“當(dāng)真！”“那，是哪個(gè)呀？我領(lǐng)孩子進(jìn)去看看?！蔽揖o咬著牙，抬手向平平一指。那手哇，足有千斤重。約摸一個(gè)鐘頭以后，大嫂領(lǐng)著孩子出來(lái)了，手里拿著三塊銀圓，兩張契紙。我在契紙上按了手印，然后從三塊錢里拿出一塊，遞給她：“這錢你存著，孩子要有個(gè)三災(zāi)八難的，費(fèi)心給請(qǐng)個(gè)大夫治治。”說(shuō)完，我再也抑制不住了，抱著孩子放聲哭起來(lái)。孩子叫著：“媽媽，買到票就回來(lái)呀！”“回來(lái)。”回來(lái)的可能是極小的。我最后把孩子的手抓過(guò)來(lái)貼在臉上親著，我的手觸到了一件硬硬的東西，原來(lái)是那副紅骨小手串，前天他被東家兒子打我買來(lái)哄他的。我脫下了一只，狠了狠心，抱起女兒就走了。走出十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子的淚汪汪的大眼。走出二十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子那高高的小鼻子，那扭歪了的小嘴巴。我不敢再回頭了。走，走，走出好遠(yuǎn)，我聽(tīng)見(jiàn)了孩子的叫聲：“媽媽！”就這樣，我和我的兒子分別了！她的話停住了。屋里靜得很。一位女同志唏噓地哭起來(lái)?！斑@些年來(lái)，我想盡辦法找他。勝利后我自己跑去找過(guò)，才知道那家是地主，土改時(shí)逃到香港去了。但我不死心，我還在找著，找著……“忽然，你們看見(jiàn)，昨天他來(lái)了。孩子的經(jīng)歷是他剛才告訴我的。是黨幫我找到了他。那時(shí)我正在獄中，孩子就托給一個(gè)女同志收養(yǎng)。后來(lái)，這個(gè)同志被派到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，把孩子帶到了蘇聯(lián)?！彼椴蛔越乩浧降氖郑L(zhǎng)長(zhǎng)抽了口氣：“整整二十年哪！謝謝黨！我把他扔掉了，黨把他找了回來(lái)?！蔽堇锫钴S起來(lái)。憶平激動(dòng)地又往母親身邊偎了偎，低低叫了聲：“媽媽！”1957年1月22日（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．馮司長(zhǎng)在革命年代能關(guān)愛(ài)出事同志的女兒，當(dāng)了司長(zhǎng)后能親切關(guān)心下屬，這些都反映出她淳樸善良、溫和慈愛(ài)的形象特點(diǎn)。B．幾個(gè)年輕人央求馮司長(zhǎng)講述她們母子的故事是出于好奇，這與《祝福》中特意尋來(lái)聽(tīng)祥林嫂講故事的魯鎮(zhèn)人的心態(tài)基本一致。C．文中馮司長(zhǎng)講故事占了較大篇幅，講到尾聲時(shí)，滿屋寂靜，有人唏噓哭泣，這主要是因?yàn)轳T司長(zhǎng)口才好，講故事的能力強(qiáng)。D．憶平額角的疤痕是他當(dāng)年受老板兒子欺負(fù)的明證，但他卻因禍得福，就是這道疤痕，讓母親確認(rèn)他就是自己的兒子，母子團(tuán)聚。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．馮司長(zhǎng)每天翻檢公函和文件后問(wèn)一句“沒(méi)有？”，這一不同尋常的表現(xiàn)設(shè)置了懸念，增添了文章的敘事波瀾。B．馮司長(zhǎng)母子相認(rèn)部分采用旁觀視角，以“我”的眼睛觀察，將場(chǎng)景鏡頭化，突出了畫(huà)面感。C．圍著圍裙的大嫂端來(lái)稀粥給孩子，又拿來(lái)炸糕，這些細(xì)節(jié)反映出她作為底層人的善良心地。D．文中采用倒敘手法寫(xiě)了潮汕人買“兒女”當(dāng)苦力的風(fēng)俗，也客觀反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距。8．小說(shuō)以“媽媽”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)述這一稱謂在本文中的豐富內(nèi)涵。（4分）9．?huà)寢屬u掉親生兒子，這一有悖于常情的情節(jié)在本文中卻顯得十分真實(shí)，請(qǐng)對(duì)作者的藝術(shù)處理技巧作簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：6．A7．D8．①馮司長(zhǎng)離別親生兒子時(shí)遭受情感煎熬，別后多年苦苦找尋，“媽媽”蘊(yùn)含了母愛(ài)的深沉。②革命者留下的孩子得到照顧，失散的孩子被女同志收養(yǎng)，“媽媽”蘊(yùn)含了革命母親的崇高。③馮司長(zhǎng)日常像親媽媽一樣關(guān)心著“我們”，“媽媽”蘊(yùn)含黨的溫暖如同母愛(ài)（或：表現(xiàn)了上級(jí)對(duì)下級(jí)的關(guān)愛(ài)）。9．①以矛盾心理沖突構(gòu)成關(guān)鍵情節(jié)，在內(nèi)心痛苦糾結(jié)中揭示人物的精神世界，讓主人公的最終選擇真實(shí)合理。②以親歷者的內(nèi)視角講述故事，使讀者真切體驗(yàn)特定歷史條件下人物的處境，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。③通過(guò)寫(xiě)當(dāng)時(shí)面臨的形勢(shì)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，交代了背景，使母親賣子的情節(jié)客觀上更真實(shí)、合理。④以人本位的寫(xiě)法安排情節(jié)，將革命者的崇高精神蘊(yùn)含于普通母親的真實(shí)情感中，使得親情的升華真實(shí)自然?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“幾個(gè)年輕人央求馮司長(zhǎng)講述她們母子的故事是出于好奇，這與《祝?！分刑匾鈱?lái)聽(tīng)祥林嫂講故事的魯鎮(zhèn)人的心態(tài)基本一致”的說(shuō)法錯(cuò)誤，單位的年輕人興奮地央求司長(zhǎng)講過(guò)往的事，最主要的原因是與司長(zhǎng)關(guān)系親近，愿意分享她們母子團(tuán)聚的幸福，這與《祝福》中魯鎮(zhèn)人咀嚼祥林嫂的悲慘故事有本質(zhì)的區(qū)別。C.“這主要是因?yàn)轳T司長(zhǎng)口才好，講故事的能力強(qiáng)”說(shuō)法錯(cuò)誤。馮司長(zhǎng)的故事打動(dòng)了在場(chǎng)的年輕人，主要是故事本身感人，不能將之歸結(jié)為馮司長(zhǎng)的口才好。D.“但他卻因禍得福，就是這道疤痕，讓母親確認(rèn)他就是自己的兒子，母子團(tuán)聚”說(shuō)法絕對(duì)，除了那道傷疤，那串紅骨小手串也是重要憑證。故選A。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“文中采用倒敘手法寫(xiě)了潮汕人買‘兒女’當(dāng)苦力的風(fēng)俗”分析錯(cuò)誤?！俺鄙侨速I‘兒女’當(dāng)苦力的風(fēng)俗”在文中是背景的補(bǔ)充交代，不屬于倒敘。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。對(duì)于“媽媽”這一標(biāo)題，其中蘊(yùn)含了多重意蘊(yùn)。首先，馮司長(zhǎng)做地下工作時(shí)，因?yàn)闉辄h送文件而忍痛將自己的兒子賣給地主，“這些年來(lái)，我想盡辦法找他。勝利后我自己跑去找過(guò)，才知道那家是地主，土改時(shí)逃到香港去了。但我不死心，我還在找著，找著……”，馮司長(zhǎng)離別親生兒子時(shí)遭受情感煎熬，別后多年苦苦找尋，“媽媽”蘊(yùn)含了母愛(ài)的深沉。其次，從“是黨幫我找到了他。那時(shí)我正在獄中，孩子就托給一個(gè)女同志收養(yǎng)。后來(lái)，這個(gè)同志被派到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，把孩子帶到了蘇聯(lián)”可知，革命者留下的孩子得到照顧，失散的孩子被女同志收養(yǎng)，“媽媽”蘊(yùn)含了革命母親的崇高。從小說(shuō)“我們司的馮司長(zhǎng)是個(gè)女同志，五十一歲了。她一直體貼入微地關(guān)心著我們，好像我們是她親生親養(yǎng)的一群孩子”“晚上，我們幾個(gè)年輕人懷著興奮的心情來(lái)到司長(zhǎng)家里，央求她給我們講講她們母子的故事”可知，馮司長(zhǎng)日常像親媽媽一樣關(guān)心著“我們”，“媽媽”蘊(yùn)含黨的溫暖如同母愛(ài)。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。小說(shuō)中，馮司長(zhǎng)忍痛賣掉自己的孩子，作者通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)馮司長(zhǎng)的矛盾心理沖突來(lái)表達(dá)她的內(nèi)心痛苦，如“這個(gè)提議太意外了，我腦子‘嗡’的一聲”“也許我去找個(gè)地方，做個(gè)十天半月的工，省吃儉用地積些錢？不行，時(shí)間不允許；也許我去沿門乞討？也不行，身上的文件呢？……現(xiàn)在，就只有這條路能走了，可我下不定決心”等內(nèi)容，作者在此以矛盾心理沖突構(gòu)成關(guān)鍵情節(jié)，在內(nèi)心痛苦糾結(jié)中揭示人物的精神世界，讓主人公的最終選擇真實(shí)合理。其次，馮司長(zhǎng)在講述時(shí)，作者以第一人稱來(lái)敘述故事，如“走出十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子的淚汪汪的大眼睛”“走出二十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子那高高的小鼻子，那扭歪了的小嘴巴”，這樣的敘述方式，是以親歷者的內(nèi)視角講述故事，使讀者真切體驗(yàn)特定歷史條件下人物的處境，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。同時(shí)，作者通過(guò)寫(xiě)當(dāng)時(shí)面臨的形勢(shì)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，交代了背景?！皼](méi)有錢，怎么上得去船？任務(wù)可怎么完成啊！我躲在碼頭旁一戶人家門前，一直等到天黑，也沒(méi)有瞅到上船的機(jī)會(huì)”“潮汕地區(qū)有一種風(fēng)俗——興買兒女。名義上是兒女，實(shí)際上是買勞動(dòng)力”，這些背景的交代，使母親賣子的情節(jié)客觀上更真實(shí)、合理。最后，在小說(shuō)中，作者以人本位的寫(xiě)法安排情節(jié)，將革命者的崇高精神蘊(yùn)含于普通母親的真實(shí)情感中，如“也許我去找個(gè)地方，做個(gè)十天半月的工，省吃儉用地積些錢？不行，時(shí)間不允許；也許我去沿門乞討？也不行，身上的文件呢？……現(xiàn)在，就只有這條路能走了，可我下不定決心”“出十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子的淚汪汪的大眼”“走出二十多步，我扭回頭。我看見(jiàn)了孩子那高高的小鼻子，那扭歪了的小嘴巴”等情節(jié)的描述，使得親情的升華真實(shí)自然。四、閱讀下面的文字，完成6-9題。早晨(節(jié)選)王愿堅(jiān)這是座不大的二層族，看樣子是修茸過(guò)了，青灰抹過(guò)的磚縫，整整齊齊的，窗欞上也刷上了嶄新的乳白色。但還是看出來(lái)了，不錯(cuò)，是它!看，從左數(shù)第二個(gè)窗子旁邊，約有一尺見(jiàn)方的地方，磚是新補(bǔ)上的；原來(lái)那里被敵人打穿做了槍眼，一捉美造機(jī)槍的槍管就從那里伸出來(lái)。正門兩側(cè)窗樞上的磚塊參差不齊，像被誰(shuí)用刀砍了一陣似的，那是被我們的機(jī)槍掃的，因?yàn)槟抢镆煌肥秸怄i著突擊道路……我漫步向樓上走著、看著，就是這些特征，把我引進(jìn)一個(gè)深深的回憶里去了。那也是這么一個(gè)晴朗的早晨。我們班連著向這座樓突了兩次都沒(méi)有奏效，最后只好用爆破了。就在機(jī)槍壓住了敵人的火力，爆破員挾著炸藥沖向樓門的一瞬間，樓里一降亂，傳來(lái)了敵兵的咒罵聲和孩子驚乍乍的哭喊聲。接著呼啦一下子，樓上幾個(gè)窗子全打開(kāi)來(lái)，五六個(gè)敵兵。每人手里抓住一個(gè)五六歲的孩子，把他們狠狠地按在窗臺(tái)上。孩子們哭喊著，掙扎著，兩手懸空亂抓。拼命地踢蹬著小腿……就在這些嬌嫩的小腿中同，一支支鳥(niǎo)黑的槍管伸出來(lái)，向著我們瞄準(zhǔn)、射擊了。就在這緊張的時(shí)刻，班長(zhǎng)咬著牙向機(jī)槍射手揮了揮手，大聲喊道：“伴止，停止爆破!“槍聲暫時(shí)停止了，戰(zhàn)場(chǎng)上頓時(shí)靜下來(lái)。這種寂靜是難耐的。孩子的哭聲顯得更凄慘、更揪心。窗上的孩子大部分?jǐn)?shù)離開(kāi)了，但還有兩個(gè)敵兵仍然卡著孩子的腰，故意在窗口上晃來(lái)晃去，一面大著膽子把腦袋從孩子身邊伸出來(lái)，陰陽(yáng)怪氣地叫道：“炸呀!有種的來(lái)炸呀!”沒(méi)有比這再急人的了。望著敵兵那猙獰的面孔和那一條條亂踢亂蹬的小腿，我覺(jué)得眼前一陣陣發(fā)黑，心尖子仿佛被那些小腿蹬著，麻沙沙的疼?！霸趺崔k呢?”我們的眼都轉(zhuǎn)向班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)還像沖鋒前那樣，單腿跪在窗前，臉頻緊貼著窗邊的墻壁。汗，像小河一樣流若，把墻皮濕了一大片。他眼里布滿了血絲，兇得怕人，從和他相識(shí)以來(lái)，我就沒(méi)有見(jiàn)到他的眼這么兇過(guò)。他就這么呆呆地望著，手正在扭動(dòng)老胸前的衣扣，一個(gè)衣扣碎成兩半，脫落了，又揪住了另一個(gè)...募地，他把揪在手里的一個(gè)扣子一扔，壓低了聲音命令道：“上刺刀!”我和班長(zhǎng)熱著梯子向樓房奔去。當(dāng)敵人弄清了我們的行動(dòng)，開(kāi)始還擊時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)攀著窗口跳進(jìn)樓里。我緊跟著他攀上窗口，他已把趕上前來(lái)的一個(gè)敵兵戳翻了。另一敵兵正一手抓著個(gè)孩子的衣領(lǐng)、一子提槍向窗口奔來(lái)，一見(jiàn)班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，競(jìng)舉起孩子，惡狠狠地向他砸過(guò)來(lái)。就在這緊急的當(dāng)口，只見(jiàn)班長(zhǎng)把槍往臂彎里一掛，攤開(kāi)雙手，猛地接住了孩子。隨著向后趔趄的勁兒，身子一側(cè)歪，把孩子擋在胸前。可就在他這一轉(zhuǎn)身的工夫，身體的側(cè)面暴露給了敵人，敵人一個(gè)前進(jìn)刺，刺刀戳進(jìn)了他的肋下，他倒下了……那場(chǎng)肉搏戰(zhàn)結(jié)束了以后，因?yàn)槲腋觳采鲜芰藗诶^續(xù)向前進(jìn)攻的時(shí)候，副班長(zhǎng)要我留下來(lái)照顧班長(zhǎng)，順便收容一下那些孩子。我把孩子們哄到一個(gè)房子里以后，找了好大一會(huì)兒，才在這小屋里找到了班長(zhǎng)，原來(lái)衛(wèi)生員為了擔(dān)架走動(dòng)方便，把他背下來(lái)了。我迸房的時(shí)候，班長(zhǎng)緊閉著眼睛，躺在水泥地上，正急促地喘息著，血，隨著呼氣，不停地冒肴血泡，從傷口里涌出來(lái)。在他身邊趴著個(gè)小女孩兒，我認(rèn)出，她就是拼刺刀時(shí)班長(zhǎng)用手接住的那個(gè)孩子。她趴在班長(zhǎng)的肩膀上，正叉開(kāi)小手扒著他的跟皮，一面輕輕地叫道：“叔叔，你說(shuō)，我長(zhǎng)大了能找到我的爹媽嗎?你說(shuō)呀……”看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，慌忙停住了嘴?！澳?，一定能……”半天，班長(zhǎng)才應(yīng)了聲，隨著睜開(kāi)了眼睛。一看到我，指了指孩子說(shuō)：“看，這孩子非要跟著我不行。知道么,這里是個(gè)孤兒院呀!唉，沒(méi)爹沒(méi)娘的……可那些狗東西……”他痛苦地咬住了牙，眉頭皺起一個(gè)大疙瘩。每逢談到敵人，他就是這個(gè)樣子的。他喘息了一陣，又伸手撫摸著孩子的頭，問(wèn)道：“珍珍，你長(zhǎng)大了，除了找你爹媽，還干什么?”“我就走!”孩子說(shuō)，臉上流露出一種果決的神情，“我走了，嬤嬤塊就再也撈不著打我啦!”這話說(shuō)得真揪心。班長(zhǎng)長(zhǎng)抽了口氣說(shuō)：“看，孩子的心眼都給堵得死死的了。對(duì)于將來(lái)，這孩子要求得太低啦!”他抱著孩子的腦袋，仔細(xì)看了一陣，忽然臉色舒展開(kāi)了，眼睛變得烏亮——每逢談到順心的事，他就是這個(gè)樣子的。他向著我動(dòng)情地說(shuō)：“老劉啊，要是將來(lái)勝利了，再到這里來(lái)看看，那有多好啊!”就在這時(shí)，衛(wèi)生員帶著擔(dān)架來(lái)了，我們正要扶他上去，誰(shuí)知他的傷勢(shì)突然惡化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上來(lái)。他竭力地壓著喘息，向我望了一眼，仲手指了指口袋。他的意思成明白，是想找點(diǎn)什么留給孩子。但是，在一個(gè)突擊班的戰(zhàn)士身上能找到什么呢?我翻遍了他所有的口袋，只找到了一個(gè)小筆記本。他閉上眼聽(tīng)，攢了攢力氣，然后對(duì)著孩子說(shuō)：“好孩子，記住!長(zhǎng)大了以后，不管什么事，只要是為了將來(lái)的、是為了人民的，就應(yīng)讀下勁去做!哪管是一星半點(diǎn)……”話就在這里停住了。孩子怔怔地聽(tīng)著，還在一股勁地揉著班長(zhǎng)的胳膊：“叔叔，你說(shuō)呀!……”但是，這位叔叔的話已經(jīng)說(shuō)究了，他永遠(yuǎn)不能再對(duì)她說(shuō)什么了。我知道，要讓這么小個(gè)孩子慢得這個(gè)道理是困難的，但是，這是一個(gè)戰(zhàn)士心里的聲音，一個(gè)戰(zhàn)士留下的遺囑啊!我掏出鋼筆，把這句話端端正正地寫(xiě)到小本子上，交給了孩子……1959年9月9日(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.敵兵卡著孩子的腰，故意在窗口上晃來(lái)晃去，還陰陽(yáng)怪氣地叫喊著挑釁的話語(yǔ)，這肆無(wú)忌憚的暴行顯示出他們的兇狠殘忍、冷酷無(wú)情。B.“槍聲暫時(shí)停止了，戰(zhàn)場(chǎng)上頓時(shí)靜下來(lái)。這種寂靜是難耐的?！泵枥L了戰(zhàn)場(chǎng)上突然的安靜，突出了這種寂靜帶來(lái)的壓抑感和緊張感。C.被班長(zhǎng)接住的女孩，在班長(zhǎng)受傷、緊閉雙眼以及臨終前都說(shuō)過(guò)一句話“叔叔，你說(shuō)”這兩句話含義相同，都表達(dá)了女孩對(duì)父母的思念。D.小說(shuō)中的班長(zhǎng)和《百合花》中的小通訊員都是普通的革命戰(zhàn)士形象，他們雖然性格不同，但是都不怕?tīng)奚瑢?duì)革命和人民無(wú)限忠誠(chéng)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)磚塊有的“是新補(bǔ)上的”,有的“參差不齊”,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，展示了我們的軍隊(duì)曾經(jīng)在這里進(jìn)行過(guò)激烈的戰(zhàn)斗。B.本篇小說(shuō)既有對(duì)班長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，也有對(duì)突擊隊(duì)隊(duì)員在困境中相互救助等情節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的合理真實(shí)。C.本篇小說(shuō)和《百合花》敘述順序不同，但在敘事風(fēng)格上都同樣細(xì)膩，善于通過(guò)緊湊的情節(jié)和緊張的氛圍來(lái)吸引讀者的注意力。D.本篇小說(shuō)敘述節(jié)奏較快，敘事性較強(qiáng)，而其另一篇《黨費(fèi)》在記敘的同時(shí)加入了大量的描寫(xiě)和抒情，敘述節(jié)奏較為舒緩。8.文藝評(píng)論家侯金鏡評(píng)價(jià)王愿堅(jiān)寫(xiě)人物，“不著力寫(xiě)人物性格的形成和發(fā)展過(guò)程，而是捕捉性格?出耀眼光輝的那一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析作者捕捉“人物哪些“那一剎那，那一瞬間”,展現(xiàn)了怎樣的人物形象?(4分)9.文中很多地方都用了“班長(zhǎng)”這一稱呼，本可以用“他”代替，而不用“他”,堅(jiān)持大量使用“班長(zhǎng)”這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】6.C(第一句隱含著女孩對(duì)父母的思念之情。第二句話是在班長(zhǎng)臨終前，女孩希望班長(zhǎng)能夠給她留下一些寶貴的話語(yǔ)或者囑托。)7.B(本文并沒(méi)有設(shè)計(jì)突擊隊(duì)隊(duì)員在困境中相互救助的情節(jié)，而是重點(diǎn)突出了突擊隊(duì)隊(duì)員關(guān)心孩子、英勇戰(zhàn)斗的情節(jié)。)8.①在敵人挾持孩子射擊的緊要關(guān)頭，班長(zhǎng)果斷決策，刺刀作戰(zhàn)，展現(xiàn)了一個(gè)剛毅果斷、勇敢無(wú)畏的勇士形象。②在沖進(jìn)樓房肉搏的當(dāng)口，班長(zhǎng)直接用身體護(hù)住孩子，慘遭刺傷，展現(xiàn)了一個(gè)奮不顧身、無(wú)私忘我的英雄形象。③在生命垂危之際，班長(zhǎng)不顧自己的傷痛，一心想著留給孩子更多些囑托，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)愛(ài)后代、胸懷博大的長(zhǎng)聚形象。(答出2點(diǎn)得滿分)9.①有利于人物塑造：大量使用“班長(zhǎng)”這一稱呼，突出了班長(zhǎng)的身份和領(lǐng)導(dǎo)作用，有助于讀者更好地理解他的決策和行動(dòng)背后的意義。②有助于情感表達(dá)：使用“班長(zhǎng)”這一稱呼，有助于讀者更深刻地感受到戰(zhàn)士們對(duì)班長(zhǎng)的敬仰和感激之情，增強(qiáng)故事的情感深度和感染力。③保持?jǐn)⑹碌倪B貫性：使用特定的稱呼來(lái)指代特定的人物，避免使用“他”時(shí)可能產(chǎn)生的混淆和中斷，使故事的敘述更加流暢。④突出小說(shuō)的主題：通過(guò)大量使用“班長(zhǎng)”這一稱呼，有助于突出班長(zhǎng)作為革命戰(zhàn)士的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。(答出3點(diǎn)得滿分)五、閱讀下面的文字，完成下面小題。火王愿堅(jiān)林大媽住在東山島的一個(gè)小山上，山前是一列大山嶺，山后靠海是一馬平川的平地。林大媽的屋后有一片竹林。她和小兒子阿根，就靠這片竹林過(guò)日子。林大媽已是六十多歲的人了，背彎、眼花、牙也掉了半嘴。可是，她偏偏不服老，每天拄著拐杖，夾著彎刀，鉆到竹林里，這里掃掃爛竹葉，那里給筍芽松松土，一磨蹭就是一天。有時(shí)不小心踩斷了一棵筍芽，她就心疼得一天吃不下飯去。林大媽這樣沒(méi)死沒(méi)活地干，她是有打算的，這個(gè)打算在她心里已有十幾年了。十幾年前，她老伴臨死的時(shí)候，對(duì)她說(shuō)：“你跟著我苦了一輩子……咱倆受點(diǎn)苦也算不了啥，只要孩子……無(wú)論如何得給他成個(gè)家，抱個(gè)孫子……”從那時(shí)起，林大媽就想積蓄點(diǎn)錢，好給孩子成家。可是，她剛積了幾個(gè)錢，要給大兒子阿桂成親，卻碰上蔣軍撤退，阿桂被抓去了，幾年的積蓄被搶得一干二凈，林大媽只好帶著小兒子過(guò)著苦日子。但是，不管日子多么苦，林大媽給兒子成家的念頭始終沒(méi)有斷。蔣軍抓去大的還有小的，現(xiàn)在小兒子也長(zhǎng)大了，當(dāng)上了民兵；聽(tīng)說(shuō)在山下村里還找了個(gè)對(duì)象呢。于是，林大媽干得更起勁了，把那又壯又直的好竹子一根根地揀出來(lái)，捆好放在一邊存起來(lái)，一有空就來(lái)看看竹垛，數(shù)數(shù)捆數(shù)，點(diǎn)點(diǎn)根數(shù)，心里盤(pán)算著：“到時(shí)拿幾捆換木料搭三間房子，剩下的賣給合作社，買布、買豬肉……一定把喜事辦得風(fēng)風(fēng)光光的。”就在這個(gè)時(shí)候，東山島的戰(zhàn)斗發(fā)生了。林大媽家前的那座大山上，成了戰(zhàn)場(chǎng)，數(shù)不清的解放軍戰(zhàn)士攻上山去打敵人。夜里伸手不見(jiàn)五指，阿根到民兵隊(duì)去集合了，林大媽靠在竹子垛上，摸著心愛(ài)的竹子。大炮“咕咚咕咚”地震得人心跳，林大媽望望戰(zhàn)場(chǎng)，想起了那些抓走大兒子的蔣軍又來(lái)了，這群狗東西啊，我這竹子……忽然，一陣腳步聲從竹林后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)，越來(lái)越近，接著幾十條黑影竄過(guò)來(lái)，為頭的壓低嗓子喊：“什么人？過(guò)來(lái)！”林大媽嚇壞了，她哆哆嗦嗦地走過(guò)去，一下被那家伙抓住了?！翱煺f(shuō)，這山上有沒(méi)有你們的解放軍？”林大媽告訴他們，這山上沒(méi)有別人，只有她一個(gè)孤老婆子。那人推她一把說(shuō)：“去，燒開(kāi)水！”“沒(méi)有柴火！”林大媽稍微清醒了些?！斑@里有！”外面的人拉進(jìn)一捆竹子，“咔嚓咔嚓”折斷了，丟給她。竹子，就是林大媽的命?。‖F(xiàn)在，她忍住心痛，慢吞吞地把鍋里添上水，剛要擦洋火，一個(gè)蔣軍拉住她：“把門關(guān)起來(lái)，不要讓火光露出去！”林大媽關(guān)上門，點(diǎn)起火來(lái)。竹子在火里燒得啪啪地響，每響一聲，林大媽的心就抖一下，這不是燒竹子，簡(jiǎn)直是燒她的心。就在這時(shí)候，蔣軍們忙起來(lái)了。蔣軍軍官說(shuō)：“再過(guò)半個(gè)鐘頭就開(kāi)始，我們從海上摸到這里，要從后面打他們！只要打下前面的那個(gè)大山頭，”他用手朝大山一指，“我們就能占領(lǐng)全島。聽(tīng)明白了沒(méi)有？”那個(gè)蔣軍軍官瞟了林大媽一眼。林大媽連忙轉(zhuǎn)過(guò)臉去，向灶坑吹了幾口氣，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。蔣軍的話，林大媽雖說(shuō)不能全聽(tīng)懂，但是意思是知道了。她閉著眼，心里好像燒滾了的鍋：這些土匪就是抓走大兒子阿桂的蔣軍！現(xiàn)在又來(lái)了！我得趕快去報(bào)告！可是怎么去呢？要是阿根在家就好了。她想：我死了倒沒(méi)啥關(guān)系，只要人民解放軍能保住東山島，往后阿根就有好日子過(guò)。她想著想著，忽然眼前一亮，聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲。她睜眼一看，原來(lái)蔣軍們正在搶水喝，一個(gè)蔣軍踢著了竹火，照得滿屋亮堂堂的。那個(gè)蔣軍軍官火了，就打了那家伙一個(gè)耳光。這時(shí)，林大媽心里一下子亮了，她暗暗罵道：“畜生，你們怕火呀！”她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地溜出屋子。摸呀，摸呀，竹垛摸到了，她的心跳得很厲害，手也在發(fā)抖。她想這竹子就是準(zhǔn)備給孩子辦喜事用的，只要火柴一擦，就要燒個(gè)精光，可是一想到屋里這些可恨的蔣軍，立刻把心一橫：“不，一定得燒，一定得讓解放軍知道！”她咬緊牙根，抓出三根火柴并在一起，“嚓！”一道亮光，焦干的竹葉一點(diǎn)就著，火苗著旺了?；鸨伙L(fēng)一吹，一會(huì)兒，火柱沖上天空?；鸸獍褦橙藝槈牧耍粋€(gè)蔣軍像瘋狗一樣撲向林大媽，因?yàn)榕陆夥跑娐?tīng)見(jiàn)，沒(méi)敢放槍。林大媽掄起拐杖，拼上全力向蔣軍打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里……她醒來(lái)的時(shí)候，是大白天了，原來(lái)自己躺在擔(dān)架上，身邊站著阿根和一個(gè)姑娘，還有一大群解放軍同志！林大媽望了望那堆竹子灰，兩眼直瞪著兒子，呆了半天，才想到昨夜的事，說(shuō)：“孩子，我對(duì)不住你，你那竹子叫我燒了?！卑⒏蚰莻€(gè)姑娘笑笑，又轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)林大媽說(shuō)：“媽，你不要心疼那竹子了。你知道，虧你那一把火才保住了咱們東山島哇！”林大媽望望她那片可愛(ài)的竹林，望望解放軍同志，又望望兒子阿根和那個(gè)不認(rèn)識(shí)的姑娘，愉快地笑了。1954年2月2日（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．六十多歲的林大媽，背彎、眼花、牙也掉了半嘴。可是，她每天拄著拐杖，夾著彎刀，沒(méi)死沒(méi)活地干，就因?yàn)樗环?。B．林大媽老伴臨死的時(shí)候?qū)α执髬尩膰谕斜涣执髬屢恢崩斡浽谛睦铮^(guò)著苦日子，積了幾個(gè)錢，要給當(dāng)民兵的兒子成親。C．東山島的戰(zhàn)斗打響，“幾十條黑影竄過(guò)來(lái)”，林大媽擔(dān)心自己心愛(ài)的竹子被蔣軍糟蹋，又怕又恨，不由得“哆哆嗦嗦”起來(lái)。D．林大媽望望那片可愛(ài)的竹林，再看看兒子和姑娘，“愉快地笑了”，暗示她已經(jīng)確定這個(gè)姑娘就是兒子的對(duì)象，心里特別愉快。又暗示她因?yàn)楸Ｐl(wèi)了家園而感到高興。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文對(duì)竹子的描寫(xiě)貫穿全文，既寫(xiě)出了竹子對(duì)林大媽的重要性，又象征著她正直而有氣節(jié)的精神。B．“抓住”林大媽，“折斷”竹子等細(xì)節(jié)寫(xiě)出了蔣軍蠻橫的軍閥作風(fēng)，是為了與林大媽的勇敢形成對(duì)比。C．第四段交代林大媽的家庭狀況，為后文“她醒來(lái)的時(shí)候”，看到“身邊站著阿根和一個(gè)姑娘”埋下伏筆。D．小說(shuō)以東山島戰(zhàn)役為背景，不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，而且體現(xiàn)了小說(shuō)源于生活又高于生活的創(chuàng)作規(guī)律。8．本文標(biāo)題“火”內(nèi)涵意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9．請(qǐng)以“林大媽”為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（6分）答案：6．D7．B8．①指林大媽為了傳遞消息燃竹而起的熊熊烈火。②指林大媽對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的憤恨之火。③象征著軍民團(tuán)結(jié)一心打敗國(guó)民黨反動(dòng)派的斗爭(zhēng)之火。9．①外貌描寫(xiě)，如“背彎、眼花、牙也掉了半嘴”，交代林大媽的基本情況。②動(dòng)作描寫(xiě)，如用“拄”“夾”“鉆”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了林大媽的勤勞以及她想攢點(diǎn)錢給兒子成親的迫切心情；林大媽“掄起拐杖，拼上全力向蔣軍打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里”等寫(xiě)出了林大媽的勇敢。③心理描寫(xiě)，如“她想：我死了倒沒(méi)啥關(guān)系，只要人民解放軍能保住東山島，往后阿根就有好日子過(guò)”，表現(xiàn)出林大媽的犧牲精神和對(duì)兒子的愛(ài)，也可看出林大媽對(duì)解放軍的信任。④側(cè)面襯托。如滿山的竹子，襯托出林大媽的氣節(jié)；蔣軍的蠻橫，襯托出林大媽的機(jī)智勇敢?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“就因?yàn)樗环稀卞e(cuò)誤。結(jié)合文章開(kāi)篇可知，林大媽干活不僅因?yàn)樗环?，更因?yàn)樗霐€錢給兒子娶媳婦。B.“要給當(dāng)民兵的兒子成親”錯(cuò)誤。由第三段可知，林大媽積了幾個(gè)錢，是要給大兒子阿桂成親，但積蓄被蔣軍搶了，阿桂也被抓去了。C.“林大媽擔(dān)心自己心愛(ài)的竹子被蔣軍糟?！卞e(cuò)誤，林大媽“哆哆嗦嗦”是因?yàn)樵谄岷诘囊估锸艿搅送蝗坏捏@嚇。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“是為了與林大媽的勇敢形成對(duì)比”錯(cuò)誤。寫(xiě)蔣軍蠻橫的軍閥作風(fēng)是為了襯托林大媽的勇敢。故選B。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的內(nèi)涵意蘊(yùn)的能力。依據(jù)第二十一段“她咬緊牙根，抓出三根火柴并在一起，‘嚓！’一道亮光，焦干的竹葉一點(diǎn)就著，火苗著旺了?；鸨伙L(fēng)一吹，一會(huì)兒，火柱沖上天空”可知，“火”首先指林大媽為了傳遞消息燃竹而起的熊熊烈火。依據(jù)第七、十七段“想起了那些抓走大兒子的蔣軍又來(lái)了，這群狗東西啊，我這竹子……”“這些土匪就是抓走大兒子阿桂的蔣軍！現(xiàn)在又來(lái)了！我得趕快去報(bào)告！可是怎么去呢？要是阿根在家就好了”等可知，“火”還指林大媽對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的憤恨之火。依據(jù)第十八、二十、二十二、二十四段“她想：我死了倒沒(méi)啥關(guān)系，只要人民解放軍能保住東山島，往后阿根就有好日子過(guò)”“‘畜生，你們怕火呀！’她有辦法了，趁著蔣軍不留意，拿著一盒火柴，偷偷地溜出屋子”“林大媽掄起拐杖，拼上全力向蔣軍打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里……”“媽，你不要心疼那竹子了。你知道，虧你那一把火才保住了咱們東山島哇！”等可知，“火”還象征著軍民團(tuán)結(jié)一心打敗國(guó)民黨反動(dòng)派的斗爭(zhēng)之火。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。正面描寫(xiě)：第一、二段“林大媽已是六十多歲的人了，背彎、眼花、牙也掉了半嘴”是外貌描寫(xiě)，交代了林大媽的基本情況；第二、五段“每天拄著拐杖，夾著彎刀，鉆到竹林里，這里掃掃爛竹葉，那里給筍芽松松土”“把那又壯又直的好竹子一根根地揀出來(lái)，捆好放在一邊存起來(lái)，一有空就來(lái)看看竹垛，數(shù)數(shù)捆數(shù)，點(diǎn)點(diǎn)根數(shù)”等是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了大媽的勤勞以及她想攢點(diǎn)錢給兒子成親的迫切心情；第二十二段“林大媽掄起拐杖，拼上全力向蔣軍打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里……”也是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了林大媽的勇敢；第十八段“她想：我死了倒沒(méi)啥關(guān)系，只要人民解放軍能保住東山島，往后阿根就有好日子過(guò)”是心理描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)出林大媽的犧牲精神以及對(duì)兒子的愛(ài)，另一方面也可看出林大媽對(duì)解放軍的信任。側(cè)面襯托：第一、二、五段“林大媽的屋后有一片竹林。她和小兒子阿根，就靠這片竹林過(guò)日子”“鉆到竹林里，這里掃掃爛竹葉，那里給筍芽松松土，一磨蹭就是一天”“把那又壯又直的好竹子一根根地揀出來(lái)，捆好放在一邊存起來(lái)，一有空就來(lái)看看竹垛”，滿山的竹子，襯托出林大媽的氣節(jié)。第九至十二、十四、二十二段“林大媽嚇壞了，她哆哆嗦嗦地走過(guò)去，一下被那家伙抓住了”“快說(shuō)，這山上有沒(méi)有你們的解放軍？”“林大媽告訴他們，這山上沒(méi)有別人，只有她一個(gè)孤老婆子”“那人推她一把說(shuō)：‘去，燒開(kāi)水！’”“外面的人拉進(jìn)一捆竹子，‘咔嚓咔嚓’折斷了，丟給她”“一個(gè)蔣軍像瘋狗一樣撲向林大媽，因?yàn)榕陆夥跑娐?tīng)見(jiàn)，沒(méi)敢放槍。林大媽掄起拐杖，拼上全力向蔣軍打去，接著一頭撞到蔣軍的懷里”，蔣軍的蠻橫，襯托出林大媽的機(jī)智勇敢。六、閱讀下面的文字，完成小題。后代王愿堅(jiān)在戰(zhàn)斗后的東山島上，我看到了一挺輕機(jī)槍，槍筒扭曲，槍口成了扁圓形。這是一個(gè)參軍不到兩年的新戰(zhàn)士，在這次戰(zhàn)斗中使用的，這挺機(jī)槍究竟殺傷了多少敵人，數(shù)不清，究竟打出了多少發(fā)子彈，也算不清，只知道槍管打紅了，射手的手上烙起了泡，帽舌也烙焦了，他還在射擊！射擊！戰(zhàn)斗結(jié)束，機(jī)槍冷卻后就變成了這個(gè)樣子。我專程采訪了這挺機(jī)槍的主人——黃承謀同志。這是一個(gè)身材魁梧的小伙子?！澳闳绱擞赂业乃枷牖A(chǔ)是什么？”我問(wèn)。他窘迫地望望身旁的指導(dǎo)員，半天，指導(dǎo)員插嘴了：“你就把你家里的事講給這位同志聽(tīng)聽(tīng)吧！”下面就是黃承謀同志的話，也是對(duì)我的問(wèn)題的回答。我家鄉(xiāng)是咱的一塊兒老革命根據(jù)地。以前，我家連巴掌大塊兒的地也沒(méi)有，爹在農(nóng)忙的時(shí)候給地主做做短工，哥給人家當(dāng)放牛娃，一家人一年到頭過(guò)著苦日子。1929年，紅軍到了我們那個(gè)地方，爹就參加了紅軍。因?yàn)榈谴颢C的出身，準(zhǔn)頭好，就讓當(dāng)了機(jī)槍手。那時(shí)候我才四五歲，是個(gè)抱著大人胳膊打“滴溜”、趴在地上戳“尿窩窩”的孩子。1934年爹隨著部隊(duì)北上抗日去了，鄉(xiāng)里給我家送來(lái)了很多慰勞品，還組織歡送紅軍出征的大會(huì)，媽領(lǐng)著我和哥哥，坐在“紅屬”代表席上，胸膛上還戴著一大朵鮮紅鮮紅的花兒。可沒(méi)多久，白鬼子來(lái)了，日子一下子變了。爹很久沒(méi)見(jiàn)回家，只有村東頭根老爹經(jīng)常來(lái)我家。根老爹有時(shí)候扭著我的耳朵說(shuō)：“伢子，好好聽(tīng)話，等大了好接你爹的班！”一天深夜，爹突然悄悄回家了，那模樣簡(jiǎn)直叫人不敢認(rèn)了：臉很瘦，頭發(fā)老長(zhǎng)，滿臉連鬢胡子都留起來(lái)了，活像個(gè)大刺猬，兩只眼睛還那么烏黑閃亮。原來(lái)北上的部隊(duì)遭到敵人包圍。突圍時(shí)，爹負(fù)了傷，傷好后，黨決定要他回老家參加敵后游擊斗爭(zhēng)。爹講完了這段事，對(duì)媽說(shuō)：“看樣子，苦日子又得過(guò)幾年了，這以后，少不了又得把家扔給你了。”媽把話接過(guò)去說(shuō)：“什么苦難我也不怕，就是這幾個(gè)孩子……”爹說(shuō)像咱們也不要什么人給上墳添土、接續(xù)香煙，就怕事情干不完，得有人接班?。　眿寚@口氣說(shuō)，“依著我呀，所有受苦受罪的事，就該咱們一肩挑過(guò)去，好讓孩子們?nèi)蘸竽芟睃c(diǎn)福！”爹走后，媽悄悄在后院破墻根底下給爹挖了個(gè)藏身的地窖，之后爹回家的次數(shù)就多了，爹一回家就講故事給我聽(tīng)：他怎樣用一挺機(jī)關(guān)槍卡住了三百敵人，一個(gè)十多歲紅小鬼怎樣用一塊石頭繳了一支槍。這些故事一聽(tīng)了，我就半宿睡不好覺(jué)：我什么時(shí)候才能像爹那樣去打白鬼子呢？有一次爹拿起一本油印書(shū)一舉，“這是寶貝呢！上面寫(xiě)的打倒土豪劣紳！你想想，那幾年咱把土豪打倒了，日子過(guò)得多美！”接著，爹就興高采烈地講起革會(huì)勝利以后的幸福生活來(lái)，講的時(shí)滿臉笑容，眼睛發(fā)亮，就像那好日子已經(jīng)就在他的眼前了。又壓低了聲音說(shuō)：“記著，老一輩的人，風(fēng)里來(lái)，雨里去，血，一捧一捧地流，就是為的這個(gè)，這好日子是你們的了。那時(shí)候，可別忘了，這是老一輩人的命掙來(lái)的，就是拼上性命也得保住它?！?935年8月，爹已經(jīng)有兩個(gè)多月沒(méi)回來(lái)了。這其間，根老爹前后背來(lái)過(guò)兩個(gè)掛彩的同志，其中一個(gè)我叫他趙叔叔，在爹住的那個(gè)地窖里住過(guò)。有天半夜，我被一陣輕輕的但很急促的敲門聲驚醒了，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，仿佛還有人在喘粗氣。只見(jiàn)根老爹和那個(gè)趙叔叔抬著一個(gè)人，趙叔叔背上還有一挺機(jī)關(guān)槍。是爹受傷了，他已經(jīng)不像個(gè)人模樣了，滿頭滿臉都是傷，蓬松的胡子被血黏成了一片，衣服也全是一片紅。他閉著眼，鼻孔里不斷呼著粗氣。原來(lái)，爹為了掩護(hù)大隊(duì)突圍，多處負(fù)傷，子彈也打光了。敵人沖到面前了，爹一咬牙，把機(jī)槍往懷里一靠，貼胸抱住趙同志，倒退幾步，腳猛一蹬，墜下懸崖了。根老爹走后，好大一會(huì)兒，爹才慢慢醒過(guò)來(lái)，他搖了搖頭：“還有多少事要干??！……嘿，太早了……”他望了望媽說(shuō)，“伢子?jì)專Ｏ胫@孩子是誰(shuí)的呀！”媽說(shuō)：“伢子爹，你的話我記下了，我知道這后代是誰(shuí)的?！钡?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地說(shuō)：“爹是個(gè)黨員，沒(méi)給你們留下金銀財(cái)寶，留給你們的是……沒(méi)殺凈的白鬼子，要學(xué)好，別辱沒(méi)了你爹的名字！”這是爹說(shuō)的最后的話。爹埋在了他藏身的那個(gè)地窖。當(dāng)天哥上山當(dāng)了紅小鬼，聽(tīng)說(shuō)打仗很勇敢，同志們都說(shuō)他處處像爹，后來(lái)，走上了抗日前線，1940年的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)當(dāng)了排長(zhǎng)，再往后就沒(méi)有了消息。我們吃糠咽菜熬到了1949年。一解放，我積極地參加了二次分田的斗爭(zhēng)。我家分了田，搬了房子，我還當(dāng)了民兵隊(duì)長(zhǎng)。1951年抗美援朝的時(shí)候，媽忽然想到爹墳上去看看。我和妹妹扶著她來(lái)到爹的墳前。媽繞著墓地走了一圈，在小樹(shù)底下坐下來(lái)，半天，突然說(shuō)：“我唱個(gè)歌你們聽(tīng)吧！”我好奇怪：自從爹犧牲了，她就再也沒(méi)唱過(guò)歌；只聽(tīng)得媽說(shuō)：“這歌還是那年送慰勞鞋的時(shí)候，主力上一個(gè)同志教的呢?！闭f(shuō)著就清了清喉嚨唱起來(lái)：人民翻身鬧革命，紅軍志氣高如天；老子犧牲兒頂上，哥哥死了弟上前……這歌，媽一連唱了兩遍，唱著唱著，媽眼圈一紅，掉下淚來(lái)。第二天，我就報(bào)了名。不過(guò)因?yàn)閰④姷娜藬?shù)太多，沒(méi)能到朝鮮，我就要求參加了解放軍，來(lái)到了海防上。同志，你說(shuō)我怎么能不好好地戰(zhàn)斗呢！（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)主要講述了參軍不到兩年的新戰(zhàn)士黃承謀同志在一次戰(zhàn)役中用一挺輕機(jī)槍殺敵無(wú)數(shù)的英雄事跡，甚為感人故事。B．“爹”在臨終前的遺言“沒(méi)給你們留下金銀財(cái)寶，留給你們的是……沒(méi)殺凈的白鬼子……”表達(dá)了對(duì)孩子們的愧疚之情。C．“媽”是一個(gè)深明大義的農(nóng)村婦女，“爹”不在了，“哥”也可能已經(jīng)犧牲的情況下，還是毅然把黃承謀送上了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。D．對(duì)村東頭根老爹的刻畫(huà)著墨不多，但從字里行間可以看出根老爹是游擊隊(duì)在村子里的秘密聯(lián)絡(luò)員，為革命的勝利做出了貢獻(xiàn)。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)以《后代》為題，意指革命事業(yè)后繼有人，集中體現(xiàn)了“老子犧牲兒頂上，哥哥死了弟上前”的革命主題。B．作者在文中善于使用陌生化語(yǔ)言，如“打‘滴溜’”“戳‘尿窩窩’”“準(zhǔn)頭”等方言，是為了更好的刻畫(huà)人物形象。C．小說(shuō)使用了襯托的藝術(shù)手法，開(kāi)篇對(duì)黃承謀在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的描寫(xiě)，是為了襯托“爹”更加高大的革命形象。D．小說(shuō)以事件發(fā)生的先后順序來(lái)敘述革命故事，從而突現(xiàn)出對(duì)“革命歷史”的追憶和回味，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。8．王愿堅(jiān)的革命歷史小說(shuō)在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本篇小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．根據(jù)黃承謀同志講述的“家里的事”，概括回答他“作戰(zhàn)如此英勇的思想基礎(chǔ)”是什么。（6分）答案：6．D7．A8．①運(yùn)用了倒敘手法。以倒敘的手法，通過(guò)對(duì)東山島戰(zhàn)役黃承謀英勇事跡思想基礎(chǔ)的追問(wèn)，引出對(duì)父親革命經(jīng)歷的回顧。②運(yùn)用了插敘手法。通過(guò)插敘父親北上抗日，因突圍受傷，交代了父親留在當(dāng)?shù)貐⒓佑螕絷?duì)的原因；通過(guò)插敘父親為掩護(hù)支隊(duì)轉(zhuǎn)移的經(jīng)過(guò)，交代了父親受傷的原因，豐富了作品內(nèi)容。③“大故事”中套“小故事”的結(jié)構(gòu)?！拔摇辈稍L、聆聽(tīng)故事的經(jīng)歷構(gòu)成敘事的外層，構(gòu)成一個(gè)“大故事”，給“我”講故事的黃承謀所述之事成為故事的里層，成為“大故事”中的一個(gè)“小故事”，“小故事”才是文本核心所在。④從敘事人稱看，“我”作為采訪者，作為整個(gè)故事經(jīng)歷的聆聽(tīng)者，一待采訪對(duì)象開(kāi)口講故事，敘述者“我”就自動(dòng)隱匿，放棄敘述職能。講故事的黃承謀同志也用“我”的口吻來(lái)對(duì)敘述者“我”講述“爹”的事跡。