2018-2022年高考語(yǔ)文小說(shuō)真題表格化匯編

2018-2022高考小說(shuō)真題表格化匯編

題型突破（一）小說(shuō)情節(jié)類3大題型

考點(diǎn)真題答案

[2022?新高考I卷】①子胥登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感

8.舟行江上，子胥的思緒隨到安寧。

著他在江上的所見所感而逐②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)

步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)仇的情緒漸趨激昂。

部分簡(jiǎn)要分析。③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓的漁夫，體會(huì)漁夫的世

界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。

[2021?全國(guó)1卷】①先是無(wú)意購(gòu)買：他看出瓷盤是度品，并不說(shuō)破，以“小

9.買賣瓷盤的過程中，楊成本生意”為由婉拒；

岳的心理發(fā)生了哪些變化？②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安

請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。排吃??；

③最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛，對(duì)世道人生的感悟，

讓他知假買假、慷慨解囊。

情節(jié)梳[2018?全國(guó)2卷】①對(duì)待新奇事物，還沒親見就先有說(shuō)法，“不知為知之”，

理（心理8.請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；

變化）影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭②聽說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一

示的市民面對(duì)新奇事物的具種從眾、趨新的心態(tài)；

體心態(tài)。③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一

步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種故步自封的心態(tài)；

④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等

人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。

[2018?全國(guó)3卷】①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)

心理變化過程。雜糾結(jié)；

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一

個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；

③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了

希望。

[2019?浙江卷】①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。

情節(jié)手3.分析本文敘述上的特征。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。

法③按照時(shí)間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。

④注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。

[2021?全國(guó)1卷】①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情。因?yàn)橥醭芎?/p>

8.王超杰為什么選擇《秦瓊秦瓊都是迫于生計(jì)，走投無(wú)路而出賣自己心愛之物，同

賣馬》的唱段，且唱得壯氣為淪落，遭遇相似；

不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②借唱《秦瓊賣馬》，委婉暗示楊成岳，能像單雄信買

下秦瓊的馬那樣買下自己的瓷器；

③唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)身處困境、生

情節(jié)作

計(jì)所迫、英雄氣短的心理感受。

用

[2019?全國(guó)3卷】第一問：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)

3.兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)生觸動(dòng)，并陷入沉思。

為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，②也

結(jié)合全文分析。強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；③小說(shuō)在開頭提示“回過頭

來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去

思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。

題型突破（二）小說(shuō)環(huán)境類3大題型

考點(diǎn)真題答案

[2018?江蘇卷】①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；

環(huán)境特1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃龋?/p>

點(diǎn)概括境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。

環(huán)境描

寫的手

法

【2021?浙江卷】①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地

1.第二自然段描寫環(huán)境有何用的艱難。

意？②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守護(hù)荒漠土

地的頑強(qiáng)精神。

環(huán)境描

③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)

寫的作

守邊疆土地的重要性。

用

[2019?全國(guó)2卷】①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈

3.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可能，以此切入故

節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用事，自然而不做作。

體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺(tái)，

要分析。也是人生的舞臺(tái)。

③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但

主人公怎樣了，讓人牽掛。

[2019?全國(guó)3卷】①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的

2.小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分背景：

析其功能。②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二

人的心理變化；

③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的

時(shí)代氣息。

[2018?江蘇卷】①鳥語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，

2.分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；

對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。②“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻

邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

題型突破（三）小說(shuō)形象類3大題型

考占真題答案

[2019?全國(guó)1卷】①外貌描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，

2.魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，

刻畫了樸素、艱苦卓絕的實(shí)干家的形象。

就有埋頭苦干的人，有拼命硬

干的人，有為民請(qǐng)命的人，有②語(yǔ)言描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有

舍身求法的人，……這就是中力。簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言，突出人物的剛毅果敢、務(wù)實(shí)和富

國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨缬谶h(yuǎn)見卓識(shí)。

人物形何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊

③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，

象的塑梁”的。

造手法刻畫其腳踏實(shí)地、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。

[2019?全國(guó)2卷】①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)

2.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；

談小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與

了哪些表現(xiàn)手法?！拔摇钡慕徽劊髀冻鰞?nèi)心的痛苦與無(wú)奈；

③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，

襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

人物形人物[2022?全國(guó)甲卷】①意志堅(jiān)強(qiáng)：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的

象（物形象8.老胡這一人物形象痛苦；

象）的概括有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅(jiān)決實(shí)施；

概括與分析文本一簡(jiǎn)要分析。③善于做思想工作：為了說(shuō)服戰(zhàn)友，或說(shuō)理，或命令，

分析或請(qǐng)求，切實(shí)有效。

④信念堅(jiān)定：環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革

命的信念。

[2020?全國(guó)2卷】①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)1,

9.老董的匠人精神主為此甚至跟權(quán)威叫板。

要體現(xiàn)在哪些方面？②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，

請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。即使再次失去工作，也認(rèn)為值得。

③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任

務(wù)。

[2020?浙江卷】①熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積極擁

2.簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他

一人物形象。進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。

②體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期

待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。

③多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對(duì)即將回來(lái)的男主

人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。

[2019?浙江卷】①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我”的友善。

2.結(jié)合故事情節(jié)，概括②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話，表現(xiàn)出調(diào)皮可

“我”的形象。愛的一面。

③想吃粘糕，又聽話，可見“我”的乖巧。

④想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話，表現(xiàn)出矜持的一面。

【2018?全國(guó)1卷】①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜

2.小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，

上彌漫著拔俗的文人智慧過人；

氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即

峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智

分析。沉穩(wěn)。

[2018?江蘇卷】①外貌憨態(tài)可掬；

3.二乖的天真可愛表②注意力易轉(zhuǎn)移；

現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要③言行稚拙，愛模仿；

概括。④喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。

[2021?新高考I卷】①現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；

物象

9.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的②在王木匠的故事加工中，破頭門變成了“石頭門”，

意蘊(yùn)

“門”，在不同層面有戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；

不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”

加以分析。的道理，即只有保衛(wèi)國(guó)門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)現(xiàn)“夜

不閉戶”的希望。

[2020?浙江卷】①心理創(chuàng)傷的修復(fù)。受傷的心靈就像小說(shuō)中架走了調(diào)的

4.鋼琴的修復(fù)在作品鋼琴，鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏

中有哪些寓意？試加響心靈的美好樂章之意。

以分析。②愛情的修復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。

③戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園重建與美好生活的

樂章重新奏響。

[2020?全國(guó)2卷】①多年后，面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；

8.本文畫線部分表達(dá)②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；

了老董怎樣的心情？③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。

請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。

人物

[2020?全國(guó)1卷】①兩人一再相約，表明他們對(duì)能夠再次一起滑雪有強(qiáng)烈

心理

8.兩人在喝完酒離開的愿望；

客棧前有一段一再相②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；

約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下③但又感覺到這一愿望可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

文分析對(duì)話者的心理。

[2021?浙江卷】①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。

4.探究“麥子”在全文中的作②象征守護(hù)邊疆的這對(duì)夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。

用。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。

人物形

[2020?新高考n卷】①細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及

象（物

3.本文多次提到“板凳”，街頭下棋場(chǎng)景相符，寫出了日常生活氣息；

象）的

這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，

作用

這里“板凳”的用意。既是兒子又像徒弟，包含著“我”對(duì)父親的跟從心理；

③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意

味著“我”得到了父親認(rèn)可。

題型突破（四）小說(shuō)語(yǔ)言類2大題型

考點(diǎn)真題答案

[2020?新高考n卷】①父親這話既是說(shuō)給“眼鏡”聽，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也

體會(huì)重

4.父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，是說(shuō)給兒子聽，含有言傳身教的意味；

要語(yǔ)句

怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全②父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋

含意

文具體；分析。藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)。

品味語(yǔ)人物[2021?浙江卷】①質(zhì)樸的語(yǔ)言，塑造主人公長(zhǎng)期守土的堅(jiān)毅品格，如作品

言藝術(shù)語(yǔ)言3.小說(shuō)用多種風(fēng)格的第一自然段中的人物語(yǔ)言。

人物語(yǔ)言塑造了主人②詩(shī)化的語(yǔ)言，塑造主人公對(duì)未來(lái)充滿信心的樂觀品格，

公多方面的品格，試作如“我們種的是太陽(yáng)”。

分析。③含蓄的語(yǔ)言，塑造主人公安于清貧，大美不言的奉獻(xiàn)品

格，如“我們是簸箕命”。

[2021?新高考I卷】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

8.王木匠講石門陣時(shí)，②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追

多處使用反復(fù)手法，這問。

種講述方法有什么效

果？

[2021?新高考n卷】①照應(yīng)前文對(duì)“猖”的解釋，即“‘猖'的意思就是各

8.文本一中畫線部分處亂跑一陣”；

用了多個(gè)''跑”字，請(qǐng)②跑是放猖的高潮，文章使用多個(gè)“跑”，寫出了這一

簡(jiǎn)要分析這樣寫的好過程的喧鬧和紛亂；

處。③連用多個(gè)“跑”，節(jié)奏較為急促，寫出了參與者的興

奮感，表現(xiàn)孩子對(duì)自由自在奔跑的羨慕之情。

[2021?浙江卷】①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她的強(qiáng)壯勇敢，戰(zhàn)

2.賞析文中畫線部分勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。

比喻、象征手法的藝術(shù)②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出她靈活的雙

效果。手，勤勞，對(duì)麥子的深深愛意和對(duì)豐收的喜悅。

敘,Ji-③用麥子的金光鋪灑原野，寫出麥子的珍貴，象征豐盈的

語(yǔ)言生命，是守護(hù)邊疆的希望。

[2020?浙江卷】①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)

1.賞析文中畫線部分境，襯托人物心理。

的語(yǔ)言特點(diǎn)。②語(yǔ)言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月

亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。

③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動(dòng)了一下”

的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交

融，充滿詩(shī)意。

[2019?浙江卷】①使用擬人修辭手法，狀寫其旺盛的長(zhǎng)勢(shì)，寫出黃瓜蔓

1.簡(jiǎn)析文中畫線部分蓬勃的生命活力。

的語(yǔ)言特點(diǎn)。②句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，使表達(dá)靈活多變，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

③每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)迅速。

④畫線句子大都選用讀者熟悉的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)調(diào)

輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

【2018?全國(guó)2卷】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何

9.小說(shuō)運(yùn)用多種手法處說(shuō)起"，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；

以取得語(yǔ)言的幽默效②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡，三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，

果，請(qǐng)從文中舉出三處同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；

手法不同的例子，并簡(jiǎn)③如“既來(lái)之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左

要分析。忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一

塊兒”，將書面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；

④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子

咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人

物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；

⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾

都感化得直叫老天爺”，把抱怨說(shuō)成“感化”，反話正

說(shuō)，既諷刺又幽默；

⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺

了人”，這種夸張令人忍俊不禁。

題型突破（五）小說(shuō)探究類5大題型

考占真題答案

[2018?江蘇卷】①對(duì)童真童趣的欣賞；

4.小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日②對(duì)母愛的頌揚(yáng)；

主旨類常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴蹖?duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；

探究寄寓的情感態(tài)度。④對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；

⑤對(duì)善良人性的禮贊。

[2019?浙江卷】選“磨房里外”。

4.如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你理由：①交代故事發(fā)生的空間。

會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪②小說(shuō)通過“磨房里外”來(lái)架構(gòu)故事情節(jié)。

嘴子”？為什么？③富有意蘊(yùn)：磨房外的后園是個(gè)童話般的美好世界，磨房

內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好

標(biāo)題類相處。

探究選“馮歪嘴子”。

理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。

②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說(shuō)其他人物，串聯(lián)

故事情節(jié)。

③關(guān)涉小說(shuō)主旨：寄托了對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的

親近和同情。

人物形[2022?新高考I卷】①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，

象類探9.漁夫拒劍是一段廣為流傳與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個(gè)普通人，

究的歷史故事，漁夫是一位義更有人情味，更接地氣。

士，明知伍子胥身份而冒死救②作者通過寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊名利

他渡江，拒劍之后，更為了消的性格對(duì)伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折

除伍子胥的疑慮而自盡。本文歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。

將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，③放棄描述驚險(xiǎn)的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突。

這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)④漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作者

效果？談?wù)勀愕睦斫?。成功地塑造了一個(gè)“渡人者”的形象，具有深厚的文化

底蘊(yùn)。

⑤使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。

[2020?全國(guó)1卷】①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這

9.海明威的“冰山”理論將文只是小說(shuō)“露出水面的八分之一”；

學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰②通過小說(shuō)已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著

山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；

情節(jié)類

是因?yàn)樗挥邪朔种宦对冖圻@種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思。

探究

水面上?！北拘≌f(shuō)正是只描寫

了這露出水面的八分之一。請(qǐng)

據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)

安排及其效果。

[2022?全國(guó)甲卷】①文本一是小說(shuō)，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)

9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文真實(shí)。

體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差②文本一運(yùn)用場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫、言行描寫等多種表

異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析?，F(xiàn)手法，望造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回

憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。

③文本一以描寫為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象；文本二以敘事為

主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

[2021?新高考n卷】①選題為兒童喜歡的放猖；

藝術(shù)特

9.文本二指出，教小孩子作文②鬼神祭祀之事在成年人眼中是鄭重嚴(yán)肅的，作者卻選

點(diǎn)類探

要“能懂得小孩子的歡喜”，用兒童視角，用兒童一樣純真而敏感的眼睛來(lái)觀察，用

究

談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐‘'能懂兒童非理性的直覺來(lái)體驗(yàn)，寫兒童看到的場(chǎng)景和參與的

得小孩子的歡喜”這一主張活動(dòng)（1）覺得“放猖”的猖兵很神奇，內(nèi)心羨慕；（2）

的?！胺挪钡牧?xí)俗簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)快樂的鬧劇；（3）“放猖”

后要面對(duì)熱鬧后的寂寞；（4）再見昨日的猖兵時(shí)有偶像

破滅之感。

[2020?浙江卷】①情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開頭以懸念的方式提到女主人公

3.作者用了哪些手法使小說(shuō)覺得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。

結(jié)構(gòu)緊湊？