四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案（精選5篇）

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案1

▲教材分析：

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”

的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來(lái)前'

潮來(lái)時(shí)'潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有

色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗

讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

▲設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教

學(xué)過(guò)程中由教師起組織者'指導(dǎo)者'幫助者和促進(jìn)者的作用，利用

情境、協(xié)作'會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性

和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)

建的目的。基于此認(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)

片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解'收

集'整理'運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。

▲教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、小組合作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受

錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的壯觀，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

2

發(fā)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及

信息檢索'處理'重組'應(yīng)用的能力。

▲教學(xué)重難點(diǎn)：

1'重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活

動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯觀。

2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選'整理'并整合

成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

▲教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本

1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江

省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)

平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著

名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢你能用

一個(gè)詞來(lái)概括嗎說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是

怎么樣的自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞

語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”

（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。

二'師生交互，讓學(xué)生感知文本

3

多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴?/p>

和自豪，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一

盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞)

1'自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣

介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

2、師生交流，品讀。

潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

(板書(shū))觀朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線

浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前

的平靜'美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)

言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩'山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比

喻'對(duì)比等手法。

三、成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)文本

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中

加如寫什么？

1、我的感受。

(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等

2、還可以加入一些音樂(lè)。

3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

4

交流反饋。

四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本

我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家

后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)

余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案2

一、指導(dǎo)思想

《觀潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課）是一篇描寫祖國(guó)

壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)

代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體

作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢

塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

的情感。

二'教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄

奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物,

注意積累材料的習(xí)慣。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

三'教學(xué)重點(diǎn)

理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。

四'教學(xué)準(zhǔn)備

5

自制課件'錄像機(jī)'鵬博士教學(xué)軟件'液晶投影儀、大屏幕、

錄像帶'多媒體電子教室。

五'教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）

教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢（

板書(shū)：錢塘江潮）

教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古

以來(lái)被稱為“天下奇觀”（板書(shū)：天下奇觀）（解釋“觀潮”與

“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。

（二）匯報(bào)交流

1、請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了

解？

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分

段的能說(shuō)出為什么要這樣分嗎（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）

（三）放錄像（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗

與雄奇。

1、過(guò)渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚

心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤

上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早

趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎

6

想不想親眼看一看老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看

畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。

2、學(xué)生談看錄像后的感受。

（四）理解課文內(nèi)容

過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有，同學(xué)們看看是

哪一段（

學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）

1、學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把

不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

2、學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）

（1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接

的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

a、什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”

b、怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)

看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容

c、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

4、交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展

示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象

有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）

課件出ZF:

7

(1)午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

a、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音誰(shuí)能學(xué)學(xué)看

b、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？

(2)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。

a。師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們

奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)

能讀出這種感覺(jué)來(lái)？

bo指讀。co男女同學(xué)比賽讀。

(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩

地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

a、從這句話中你讀出了什么如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，

氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大。"你覺(jué)得怎么樣

b、如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)

c、指讀、師讀'齊讀

4、教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)

提示中所說(shuō)的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。

(板書(shū)：有聲有色'雄偉壯觀)

5、學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體

會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

6、學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。

(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

7、調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。

8

（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模?/p>

教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近）（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移'位置的變化，按由遠(yuǎn)及近

的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越

大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而

來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象

而自豪'而驕傲。

（3）讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根

據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。

（4）師生接讀（教師說(shuō)括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）

（5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)

了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)

后”又是怎樣一番景象呢？

8、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

（五）學(xué)生質(zhì)疑。

（六）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。

（七）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀

潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)（教師網(wǎng)上查

看，個(gè)別輔導(dǎo)）。

（八）課堂總結(jié)。

（九）放錄像（讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)）

（十）布置作業(yè)。

9

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

13觀潮

遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯觀'

（錢塘江潮）潮來(lái)時(shí)

近潮過(guò)后有聲有色

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句

的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感

受與他人交流。

二'教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)

是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

三'教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡

四'教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五'教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

10

一'板書(shū)課題，比較“觀”字

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題（

板書(shū)：觀潮）

2、題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)

“觀”字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。（板書(shū)：天下奇觀）

3、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意

思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇

觀”。

40小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀

書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多

彩。

二'初讀課文，朗讀正確

1、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

2、指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）

3、出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。

（寬闊'籠罩'薄霧'若隱若現(xiàn)'昂首東望'風(fēng)平浪靜、水天

相接'沸騰'橫貫江面'齊頭并進(jìn)'奔騰'漫天卷地'依舊'恢

復(fù)）

三'整體感知，理清脈絡(luò)

1、小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什

么？

11

A、八月十八一一最佳的觀潮日

B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

C、觀潮人最多

D、響聲----最大

E、浪潮一一最壯觀

F、人的情緒——最高漲

2、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)

兩句話……也可以是一段話，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。

能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？

（錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。）

4、指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出

它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

5、能不能把這句話再讀厚通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)

出了錢塘江大潮是“天下奇觀”

（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接

描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是

大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：

大潮到來(lái)之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前。）

6、在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？

四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

12

按照“潮來(lái)前一一潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀

課文，教師朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1、作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)

的？

2、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二'抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

1、翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮

的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2、自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉'最壯觀？

B、你來(lái)讀一讀三'四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括

號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲響亮嗎（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字

突出了響聲不響亮

B、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情？

讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

13

C'看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰咱們演一演，怎

么樣

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接

的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么做些

什么

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是一一人聲

鼎沸。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。

E、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

F、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來(lái)。

G、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

4、聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大

潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞

語(yǔ)？

B、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮

水的變化。）

5、自讀三'四自然段，感受“變化”。

A、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，

形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作?/p>

都突出了它的哪些變化呢？

14

（1）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響一一如同山崩地裂

（2）潮頭（越來(lái)越高）：白線—水墻——白色戰(zhàn)馬

（3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾一一浩浩蕩

蕩

B、作者把潮聲'潮頭'潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，

讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景??！

6、當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化兩丈來(lái)高，

大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么

三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

1、大潮到來(lái)之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮

到來(lái)前錢塘江景色的句子。

2、品味“橫臥”。

Av這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好好在哪

B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示

“人”?！俺肌毕袷裁茨兀ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬Α＃┤说?眼睛是左

右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的（趴或是躺。）

“臥”是什么意思

C、作者說(shuō)，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢（一動(dòng)不

動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的（平靜。）

3、作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物突出了它們什么特點(diǎn)

A、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔'中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：

局）聳，穩(wěn)固

15

B、小山：若隱若現(xiàn)

4、鎮(zhèn)海古塔、中山亭'觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它

們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅

怎樣的畫(huà)面（

朦朧'美麗'和諧'壯觀...）

5、此時(shí)此刻，高聳'穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔'中山亭'觀潮臺(tái)被籠罩

著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄

霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受

到了一種怎樣的美？

四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來(lái)被成為天

下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到

了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢塘江大

潮，……

五、作業(yè)

A、背誦課文第三'第四自然段。

B、模仿描寫潮水來(lái)時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生借助注釋'工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。

2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯

3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

16

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)分析：

《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章

以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情

景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表

演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄

偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闔，但在這

篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者

結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托

相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅

用了比喻'夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分

生動(dòng)形象。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，看過(guò)錢塘江大潮吧，感受如何（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我

們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子

［學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充］

二'疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一

人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正）

17

1'翻譯第一自然段：

重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日B、方：當(dāng)時(shí)C、僅：幾乎,

將近D、既而：隨著E、際天：連接著天F、震撼激射：震撼天地，

激揚(yáng)噴射G、沃：用水淋洗H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其

2、翻譯第二自然段：

重點(diǎn)字詞：歲——年。盡一一窮盡。標(biāo)——樹(shù)立，舉。倏爾一

一忽然。略-----點(diǎn)點(diǎn)逝——去，往

3、翻譯第三自然段：

重點(diǎn)字詞：文——畫(huà)著溯迎——逆流迎著出沒(méi)—健兒在水中

忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪

4、翻譯第四自然段：

重點(diǎn)字詞：溢——滿穹——高僦賃——租用容——許，使。

三'整體感知：

提示：（教師補(bǔ)充）

作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的都城在臨安（杭州），觀潮地

在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水

軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間

爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

1、小組討論本文四段段意：

a）寫海潮的雄偉壯觀

b）寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

c）寫弄潮健兒的英姿

18

d）寫觀潮人數(shù)之多

2、本文的線索是什么（

海潮）

四'研讀賞析：

1、指明讀第一自然段：（討論）

A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的寫出了它什么特點(diǎn)

［從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了

海潮的雄奇景象］

B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？

［作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作

鋪墊］

C、運(yùn)用了什么修辭（

比喻、夸張）

2、齊讀2、3、4段，回答：

本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題為什么

［本文描寫的水軍演習(xí)'弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江

涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)'風(fēng)俗畫(huà)，

表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。］

總結(jié)：

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線

索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描

19

寫十分生動(dòng)，既用了比喻'夸張等描寫手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白

描。

五'學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方

六'布置作業(yè)：

1、生字、解詞各2遍

2、翻譯文章1遍

3、課后1V2

4、周記：課后三

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì)作者對(duì)景物的描寫手法。

2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三'四自然段。

3、認(rèn)識(shí)文章主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)

們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的“小我”的感情（對(duì)壯觀的錢塘江潮的贊美），以

及放大的“大我”情感（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊

美）

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

20

教學(xué)方法：

談話法'討論法'演示法

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入：2分鐘

老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有和父

母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自

然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講

的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來(lái)，就

讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

講授新課：

老師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并畫(huà)出生字詞（在同學(xué)們默讀

的過(guò)程中，老師在黑板左上邊板書(shū)幾個(gè)核心問(wèn)題，在左下方板書(shū)生

字詞）

核心問(wèn)題：

1、觀潮的人多不多從哪里可以看出來(lái)等潮的人心情如何

2、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)'潮來(lái)后是什么樣的場(chǎng)景？

3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來(lái)體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？

生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸