第二單元《口語交際：說新聞 》大單元教案 四年級語文下冊（部編版）

課題：二單元口語交際：說新聞

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學習目標：

1.引導學生走進社會，了解天下大小事，繼續(xù)訓練學生查找資料

的能力。

2.培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。

3.通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高學生的口語交際能

力，能清楚、連貫地表達。

學習重點:培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。

學習難點：交流時能清楚、連貫地表達。

教學過程：

備

（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）才主

要

I需

本次口語交際的話題是“說新聞”。每時每地都會涌

的

標

現(xiàn)出許多新聞，引導學生關(guān)注新聞，不僅能拓寬語文學習注

內(nèi)

其

的路徑，也能培養(yǎng)學生關(guān)心時事的意識，有利于提升學生他

容

的綜合素養(yǎng)。，

教材第一部分，揭示了獲取新聞的途徑，有報紙、

電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，啟迪學生可以從多種途徑獲取新聞。

這一部分，教材還列出了一些新聞標題:從內(nèi)容看，有科

技的、體育的、民生的，啟發(fā)學生關(guān)注不同領(lǐng)域的新聞,

拓寬自己的新聞視野;從地域看，有全國的、有地區(qū)的、

也有身邊的，啟發(fā)學生要關(guān)注不同地方的新聞。教材中提

到的“C919國產(chǎn)大型客機”“火星探測器”，旨在啟發(fā)學

生要多關(guān)注我國科技發(fā)展的最新成就，這也是本次說新

聞的一一個重點。

教材第二部分，提出了本次口語交際的任務(wù)和要求,

讓學生了解最近的新聞，并選擇感興趣的和同學分享交

流?！耙f明新聞的來源”，提示學生說話要有依據(jù)；“把

新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容”，提示學生說新聞要做

到客觀真實、如實講述，尊重事實本身?！罢f說自己對這

則新聞的看法”，提示學生在知道新聞事件的基礎(chǔ)上，還

要進一步提升對新聞事件的認識，思辨能力」

一、教學導入

播放視頻，導入新課。

（I）視頻播放一段央視《新聞聯(lián)播》片段。（片段選

取貼近校園生活或生有所了解的新聞）（2）生觀看視頻,

了解說新聞的形式。（3）師引導：我們生活在現(xiàn)代社會里,

時時、處處都能感受到新聞的存在。你們平時用什么方式

來了解新聞？（4）生交流。（5）師小結(jié)：聽廣播、看電

視、讀報紙、上網(wǎng)……這些方便、快捷的途徑，讓我們隨

時都能了解國內(nèi)和國外的新聞，拉近了世界與我們的距

離。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的

事。那就讓我們召開一次“小型新聞發(fā)布會”，說說新聞

吧?。ㄏ鄼C板書：說新聞）___________________________

二、教學過程

第一學程：

學習任務(wù)

主問題1.簡要了解說新聞的要求________________

學法指導

第一步：自學要求

到底怎樣說新聞呢？口語交際中給我們提出了明確

的要求，讀讀課本上的話，說說有哪些要求。__________

第二步：互學要求

組內(nèi)發(fā)表觀點：說新聞的時候你認為要注意些什

么?_________________________________________________

第三步：展學要求

小組派代表展學________________________________

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵

能力”兩個角度分析）：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在觀看視頻中感知在新聞發(fā)布會

上發(fā)布新聞要做些什么，明白在本次口語交際課上要怎

樣做，為教學的順利進行做好鋪墊。___________________

主問題1預(yù)設(shè)答案

新聞發(fā)布人要大方自然、聲音洪亮、吐字清晰、富有

感染力，還要注意姿勢、語速、表情等細節(jié)。

第二學程:

學習任務(wù)____________________________________

主問題2.示范指導，規(guī)范語言___________________

學法指導

第一步：自學要求

試著讀一讀課本上的幾則新聞，自由準備說課本上

羅列的新聞材料。____________________________________

第二步：展學要求

指名說一說；師生評議_________________________

主問題2設(shè)計意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵

能力”兩個角度分析)：

老師有意識地指導，能讓學生更清楚本次口語交際

訓練的重點，明確說新聞時要準確傳達信息，講述時要清

楚、連貫，要把握語速、語調(diào)________________________

主問題2預(yù)設(shè)答案

播放視頻，師示范指導。

(1)播放央視少兒頻道“新聞袋袋褲”欄目視頻。

(2)師引導：你覺得小主持人播報新聞時哪些地方

值得你學習？

(3)示例：口齒清晰，聲音響亮；表情自然，面向

觀眾；帶著稿子但不照著讀；用自己的話來敘述……

△4)師指名重新播報新聞；師生評議。

第三學程:

學習任務(wù)

主問題3.召開“小型新聞發(fā)布會"_______________

學法指導

第一步：互學要求

召開小組的“小型新聞發(fā)布會”，小組內(nèi)交流各自查

找到的新聞，選出大家比較感興趣的兩則，請查找者當本

組新聞發(fā)言人，其他人扮演記者。小組內(nèi)評選出“最佳新

聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

第二步：展學要求

小組上臺召開新聞發(fā)布會_______________________

主問題3設(shè)計意圖(主要從“必備品格”與“關(guān)鍵

能力”兩個角度分析)：

這一板塊的教學注重人與人之間的直面交流和溝

通，體現(xiàn)了口語交際的互動性和實踐性，有利于提高學生

的思維敏捷性。.

主問題3預(yù)設(shè)答案

主持人：明天就是中華人民共和國成立70周年紀念

日。現(xiàn)在由我主持有關(guān)這個紀念日的“小型新聞發(fā)布會”,

新聞發(fā)言人是XX義，與會記者是XXX。首先有請新聞

發(fā)言人XXX發(fā)布新聞。

新聞發(fā)言人：歡迎大家出席今天的新聞發(fā)布會。2019

年10月1日是中華人民共和國成立70周年紀念日，我

們國家將舉行一系列慶?；顒印?/p>

主持人：下面請現(xiàn)場記者提問。

記者：今年國慶閱兵的規(guī)模會不會比往年更大？是

否能夠看到一些先進的武