幼兒園大班美術風中的我們教學設計【含教學反思】

幼兒園大班美術風中的我們教學設計【含教學反思】一、教學設計背景幼兒園是一個美好的夢幻世界，為了讓孩子們能夠更好地展現自己的特長，我和我的同事認為通過美術這一藝術形式，讓孩子們更好地發(fā)掘自己的美術天賦，營造一個充滿美的環(huán)境，發(fā)揮其創(chuàng)造力以及想象力。在實踐過程中，我發(fā)現幼兒園大班的孩子們對于美術非常感興趣，但是由于他們年齡小，缺乏良好的美術基礎。這讓我和我的同事非常思考，我們希望通過有針對性的教學設計來滿足孩子們的需求，并且讓他們在學習美術的過程中愛上這門藝術，同時也能夠掌握基本的美術技能。二、教學目標通過本次教學活動的設計與策劃，我們的教學目標主要是：幫助孩子們在繪畫過程中認識和掌握基本的繪畫技巧以及顏色搭配技巧，如何運用調色板以及顏料；提高孩子們的自我表達及溝通能力，讓孩子們通過藝術表達自己的想法和感受；增強孩子對于美的感知，培養(yǎng)其審美能力，讓他們在欣賞美的同時，懂得欣賞不同的美，探究藝術背后的文化和歷史內涵。三、教學策略在這次教學設計中，我們采用了以下教學策略：1.任務型教學任務型教學是本次美術教學的一大核心策略。在教學過程中，我們強調讓孩子們能夠從任務中自行思考，每個任務都有具體的目標和標準，讓孩子們在完成任務的過程中，意識到自己的不足并且通過不斷嘗試糾正錯誤，從而達到學習的目的。2.玩教結合在幼兒園大班的教學中，孩子們的學習起點是“玩”，我們運用“玩教結合”的方式，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習，通過孩子們專注地進行美術創(chuàng)作，促使孩子們能夠獲得場景及角色的感知和體驗，提高孩子們對于美的感知能力。3.學以致用本次美術教學策略的一個重要特點是“學以致用”。通過在教學實踐中運用自己所學的知識，反思自我不足，不斷地檢視自己的思路，試圖尋找優(yōu)良教學方式，出具有應用價值的教學方法。四、教學實踐在教材選用上，我們依據孩子們的年齡和實際生活經驗，選用了一些簡單易學、色彩豐富的畫材和圖片作為教材。在課程開展方面，我們精心設計了三節(jié)美術課程，分別是：1.圖案涂鴉在這一環(huán)節(jié)，我們布置了一張彩蛋蛋的大畫板，每張畫板上都有不同的圖案款式，讓孩子們自行選出自己喜歡的款式進行涂鴉，通過這種方式，讓孩子們放松心情，縱情涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在實際操作中，我們在教室里的一面墻上貼了許多這類圖案款式，讓孩子們自由選擇，這樣不僅能夠滿足孩子的學習欲望，還能讓他們在涂鴉的過程中，潛移默化地學習到基本的繪畫技巧和顏色搭配技巧。2.模仿繪畫這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們對于具體的美術作品進行模仿繪畫。我們選出了一些著名的、以幼兒喜歡的動物為主題的美術作品，讓孩子們學習這些美術作品的構圖和畫法。在實施時，我們通過老師現場演示和講解，讓孩子們逐步掌握畫畫的方法，幫助他們認識和學習不同的動物對應的顏色，了解動物的特點和形態(tài)特征。3.自由創(chuàng)作在這一環(huán)節(jié)中，我們讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作，不用受到任何的限制，讓孩子們根據自己的興趣和想法去創(chuàng)作屬于自己的美術作品。同時，我們在課程中設置了一定的時間，讓孩子們能夠安靜地發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們在創(chuàng)作過程中，享受到樂趣和成就感。五、教學反思經過三節(jié)美術課的教學實踐，我們認為，針對幼兒園大班孩子的美術教學應該從以下幾個角度來進行調整和改進：1.課堂服務要跟上在教學過程中，我們發(fā)現有些孩子雖然能夠很好地完成任務，但是由于我們服務不到位，一些具體的細節(jié)問題被忽視了，導致孩子在畫圖時存在不小的困難。因此，我們在今后的教學實踐中應當加強服務，為孩子提供更好的幫助和指導。2.系統性知識不足在教學實踐經驗的積累過程中，我們認識到，在針對幼兒學習美術的過程中，我們需要掌握更為系統化的美術知識，包括素描、色彩搭配、光影等方面的知識。這樣能夠更好地為孩子們提供基礎，增強孩子們的美術知識和審美能力。3.知識性教學模式要改進在我們的教學實踐中，我們主要采用了知識性教學模式，但是我們認為在教學中還可以通過一些互動性的教學活動，如游戲等，來增強孩子的學習興趣，達到