語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝修辭實(shí)用

關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝修辭實(shí)用指出下面這段文字用了哪些修辭方法？證監(jiān)會(huì)忠告股民:近期不要進(jìn)入股市,否則，寶馬進(jìn)去自行車(chē)出來(lái)；西服進(jìn)去三點(diǎn)式出來(lái)；老板進(jìn)去打工仔出來(lái)；博士進(jìn)去癡呆傻出來(lái)；姚明進(jìn)去潘長(zhǎng)江出來(lái)；鱷魚(yú)進(jìn)去壁虎出來(lái)；蟒蛇進(jìn)去蚯蚓出來(lái)；牽狗進(jìn)去被狗牽出來(lái).....排比、借代、比喻、夸張第2頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天高考?？嫉男揶o手法A、比喻B、比擬C、借代D、夸張E、對(duì)偶F、排比H、設(shè)問(wèn)G、反問(wèn)第3頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天①仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)中修辭方法的運(yùn)用②詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用③作文寫(xiě)作中修辭方法的運(yùn)用考綱解讀從近幾年的高考試題來(lái)看,修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫(xiě)作中，具體體現(xiàn)為對(duì)各種修辭效果的鑒賞和對(duì)修辭方法的作用和修辭效果。從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等命題進(jìn)行考查。第4頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天如影隨形如魚(yú)得水味同嚼蠟

槍林彈雨字字珠璣羊腸小道

不入虎穴焉得虎子螳螂捕蟬黃雀在后年光似鳥(niǎo)翩翩過(guò)，時(shí)裝如棋日日新（服裝）人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢的一刻。（手表）柔似女兒情，暖若父母心。（內(nèi)衣）根據(jù)以上廣告語(yǔ)和成語(yǔ)中的例子，并結(jié)合課本105頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)什么是比喻？它有哪些類(lèi)型？比喻的作用是什么？它們共同的修辭手法是？比喻第5頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、定義

2、結(jié)構(gòu)

3、條件

①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物②甲乙之間必須有相似點(diǎn)

例如：從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之字形”，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問(wèn)題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，所以不是比喻。

本體喻詞喻體

就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的修辭格。也叫“譬喻”。比

喻第6頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天西沉的落日像一只金色的圓盤(pán)。青春是盛開(kāi)的鮮花。樹(shù)尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭?、種類(lèi)√喻體暗喻明喻借喻喻詞本體

例句博喻：連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。第7頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天考考你：你能準(zhǔn)確說(shuō)出下列兩句的本體、喻體及相似點(diǎn)嗎？

例1：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀爛，消化了。

本體是“看信”;喻體是“咀嚼食物”;相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)回味。

例2：雖然這是些無(wú)關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個(gè)不太好的陰影。

本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點(diǎn)是“暗淡”。第8頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對(duì)兩種事物作具體比較的。小玲長(zhǎng)得像她媽媽。單純的想象。讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。表示猜度的句子。我覺(jué)得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，像……第9頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

①具體、形象、生動(dòng)。

柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。

②淺顯易懂。

小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達(dá)感情。

地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。比喻的作用第10頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。包括以下三種情況：①把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)②把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)③把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)——擬人

擬物閱讀文本106頁(yè)，了解什么是比擬？其作用是什么？第11頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

例一：自來(lái)自去梁上燕，相親相近水中鷗。（杜甫《江村》）例二：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。

擬人把梁上燕和水中鷗當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了他們?nèi)说那閼B(tài)和形態(tài)。

擬物人是沒(méi)有尾巴的,這里把帝國(guó)主義寫(xiě)成獸類(lèi)了。第12頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

例三：樹(shù)上的花喜鵲咯咯地笑起來(lái)。

例四：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著就飛出了八歲的侄兒。

擬人把花喜鵲當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了它們?nèi)说那閼B(tài)和形態(tài)。

擬物人是不會(huì)“飛”的，這里把用于動(dòng)物的“飛”字用來(lái)描寫(xiě)人物，突出了侄兒跑得輕快。第13頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

比擬與比喻的區(qū)別

1、這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。

2、春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間。比喻本體（猴子）喻詞（像）喻體（小男孩）比擬在比擬中，只出現(xiàn)“被模仿的擬體”，即人或物的動(dòng)作或狀態(tài)，既不出現(xiàn)本體，也沒(méi)有連接詞。比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。第14頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

按要求對(duì)你下面一句話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)。要求：1、不能改變句子的原意。2、至少運(yùn)用一種修辭手法。3、表達(dá)出括號(hào)內(nèi)提示的感情。原句：柿子掛在樹(shù)上改寫(xiě)：

（表示憤怒）

（表示快樂(lè)）

柿子鐵青著臉掛在樹(shù)上。

柿子掛在樹(shù)上笑紅了臉。

柿子無(wú)精打采地耷拉著腦袋，樹(shù)枝也好像在垂頭嘆息課堂練習(xí)一（表示傷感）第15頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

例如：仿照示例的格式，另選話(huà)題寫(xiě)一首小詩(shī)。垂柳沒(méi)有松柏的挺拔沒(méi)有梅花的孤傲卻以回吻大地的柔情告白——什么是感恩！

【思維軌跡】此題考查仿用句式的能力。需要仿的是一首哲理小詩(shī)，采用擬人手法，但更重要的是隱性要求：結(jié)構(gòu)上采用“沒(méi)有……/沒(méi)有……/卻……”，情感上是直抒贊美之情。選擇材料時(shí)，先要搭好架子，由“垂柳”可以聯(lián)想到“松柏”“篁竹”“清泉”等，然后再發(fā)揮想象進(jìn)行寫(xiě)作。課堂訓(xùn)練二（高考真題）第16頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天【參考答案】

示例一：示例二：礁石種子沒(méi)有高山的巍峨沒(méi)有鮮花的絢爛沒(méi)有沙粒的平和沒(méi)有虬枝的滄桑卻以直面巨浪的姿態(tài)告白卻以開(kāi)石破力量告白——什么是堅(jiān)守！——什么是執(zhí)著！第17頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。問(wèn)：詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。比喻把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。課堂練習(xí)三：（江蘇聯(lián)考模擬試題）

將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。第18頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天用一個(gè)事物給另一個(gè)事物做代表。說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。3、借代第19頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天借代的類(lèi)型一、部分代整體。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。檣櫓灰飛煙滅。唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。二、特征代本體。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。巾幗不讓須眉。黃發(fā)、垂髫，并怡然自樂(lè)。圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)。第20頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

三、專(zhuān)稱(chēng)代統(tǒng)稱(chēng)。新時(shí)代的雷鋒不知千千萬(wàn)。讀點(diǎn)魯迅。何以解憂(yōu)？唯有杜康。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！四、具體代抽象。舉酒欲飲無(wú)管弦。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。南國(guó)烽煙正十年。第21頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。

②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。

第22頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

例：不拿群眾一針一線(xiàn)。借代忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

借喻先生給現(xiàn)洋錢(qián)，袁世凱，不行嗎？

借代第23頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.從來(lái)紈绔少偉男。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。第24頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天赤壁（杜牧）折戟沉砂鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。

第25頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。第26頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來(lái)也要把它彈到半空中第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。第27頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)。2、種類(lèi)：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。3、作用：音樂(lè)美、節(jié)奏感、表意凝練。4、區(qū)別“對(duì)比”Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。第28頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)聯(lián)作對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：１.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的２.上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。３.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。４.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣第29頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天例、高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)

B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨

D．丁香初綻悠悠云√第30頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類(lèi)：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。排比第31頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。第32頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。第33頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天把下面的句子改寫(xiě)成排比句。(湖南)音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿(mǎn)的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿(mǎn)的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

第34頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天設(shè)問(wèn)

1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。

3、設(shè)問(wèn)的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。第35頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天反問(wèn)（反詰）

1、概念：

為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說(shuō)蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿(mǎn)足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問(wèn)的作用：

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。第36頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別共同點(diǎn)

都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。

不同點(diǎn)

形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。

1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。2、誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

第37頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

有人說(shuō)，運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式可以產(chǎn)生不同的效果，例如：

，使文句整齊；

使文章流動(dòng)；

使文章增加一瀉千里的氣勢(shì)；

使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏；

，文章自有活潑之趣，

，文章會(huì)有古雅之風(fēng)。（高考題）

下列各項(xiàng)中填入上文橫線(xiàn)上，正確的一項(xiàng)是

①巧用口語(yǔ)②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反復(fù)

A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③√第38頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天其它的修辭格頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的開(kāi)頭例：歸來(lái)見(jiàn)天子，天子做明堂