大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點建設(shè)實施方案

XXXX大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點建設(shè)實施方案

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，加快落實全國教育大會精神和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，以教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》為指導(dǎo)，進一步加強本科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)能力，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》的要求，結(jié)合學(xué)校專業(yè)布局和發(fā)展規(guī)劃的要求，現(xiàn)就學(xué)校實施國家一流本科專業(yè)建設(shè)點的建設(shè)制定本方案。一、總體要求（一）基本原則1.堅持綜合改革把建設(shè)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點置于學(xué)校高水平多科性大學(xué)建設(shè)的全局中統(tǒng)籌考慮，通過深化人事制度、教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、資源配置、內(nèi)部治理等綜合改革措施來推動專業(yè)建設(shè)。2.堅持分類發(fā)展鼓勵各專業(yè)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位以需求導(dǎo)向，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索自身專業(yè)特色和人才培養(yǎng)模式，各有聚焦、各有側(cè)重呈現(xiàn)專業(yè)建設(shè)成效。3.堅持示范引領(lǐng)通過國家一流本科專業(yè)建設(shè)工作，形成專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢，及時總結(jié)完善和推廣經(jīng)驗，帶動其他相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，強化教學(xué)中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。4.堅持動態(tài)建設(shè)實行動態(tài)管理，開展國家一流本科專業(yè)建設(shè)審核遴選、年度檢查、反饋預(yù)警、考核驗收，根據(jù)建設(shè)實效差異化支持，建立動態(tài)機制。（二）主要目標(biāo)按照“扶優(yōu)做強、打造特色”的建設(shè)思路，突出重點，加大投入，通過進一步改善入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)點專業(yè)的辦學(xué)條件，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，產(chǎn)生一批教學(xué)成果、一流課程、高水平教學(xué)團隊，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，專業(yè)建設(shè)成為具有先進水平、鮮明特色的國內(nèi)一流本科專業(yè)，順利通過國家一流本科專業(yè)建設(shè)點的驗收。二、建設(shè)內(nèi)容對標(biāo)工程教育專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，以及“新工科”“新文科”建設(shè)要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，落實“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念，打造與專業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，進一步細化培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障等各方面的要求，強化專業(yè)特色與優(yōu)勢，在深耕細作、扎實推進中做強做特，使其真正建設(shè)成為具有國內(nèi)一流水平的本科專業(yè)。（一）強化立德樹人根本宗旨構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的教育體系，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)，全面落實到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實踐活動和文化育人中，把增強學(xué)生理想信念、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到專業(yè)教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)所有課堂都有育人功能、所有教師都負(fù)有育人職責(zé)的要求。把學(xué)以致用、崇尚勞動、熱愛創(chuàng)造作為人才培養(yǎng)的重要著眼點，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）建立基于產(chǎn)出導(dǎo)向理念的人才培養(yǎng)模式面向國家發(fā)展戰(zhàn)略和江西省經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以學(xué)生為中心緊抓本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。基于產(chǎn)出導(dǎo)向教育（OutcomeBasedEducation，以下簡稱OBE）理念全面深入梳理和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)畢業(yè)要求，建立專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于OBE理念的課程體系，設(shè)計并落實合理的教學(xué)大綱。以學(xué)生知識、能力和素養(yǎng)有機融合培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程建設(shè)改革、課堂教學(xué)模式改革、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)改革、實踐環(huán)節(jié)改革和課程考試評價改革。建立內(nèi)部（教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制和畢業(yè)要求達成情況評價機制）和外部（畢業(yè)生跟蹤反饋機制和社會評價反饋機制）評價機制，逐步形成由課程目標(biāo)達成、畢業(yè)要求達成和培養(yǎng)目標(biāo)達成三個閉環(huán)組成的持續(xù)改進運行方式。（三）開發(fā)一批高水平課程教材與平臺資源建設(shè)一批品牌主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材、實驗實踐類教材，新增國家級規(guī)劃教材或省級規(guī)劃教材，力爭獲得國家級或省級教材獎。深化課程體系綜合改革，遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，以社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，進行課程改革，傾力打造“金課”，淘汰“水課”。建成國內(nèi)、省內(nèi)先進、富有特色的課程體系。建設(shè)精品線上課程和線下課程，積極參與國家和省各類課程建設(shè)，并實現(xiàn)共享。適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和泛在化學(xué)習(xí)的需要，全面推進現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，建立基本覆蓋專業(yè)核心、主干課程的數(shù)字化教學(xué)資源，實現(xiàn)校內(nèi)開放、校外共享。（四）打造一批高水平教學(xué)團隊完善政策制度，激勵教師加大對本科教學(xué)的投入，確保高層次人才在本科教學(xué)中發(fā)揮積極作用。加強教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人選拔培養(yǎng)和專業(yè)教師隊伍建設(shè)，通過在職培養(yǎng)、培訓(xùn)和訪學(xué)，不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)改革研究的水平，打造一批教學(xué)熱情飽滿、教育教學(xué)能力過硬、富有改革創(chuàng)新精神、具有國際視野、國內(nèi)一流的專業(yè)教學(xué)團隊，新增國家或省教學(xué)團隊。（五）產(chǎn)生一批高水平教學(xué)成果面向國家對新時代人才的需求，圍繞新工科、新文科建設(shè)要求，加強教育教學(xué)研究，積極爭取省部級及以上教育教學(xué)研究課題。統(tǒng)籌資源，深度挖掘現(xiàn)有和潛在成果并進行融合，組建結(jié)構(gòu)合理的項目團隊，凝練成果特色，突出成果亮點，補齊成果短板，強化宣傳推介，全面提升成果的影響力和成果競爭力，培育高質(zhì)量、高水平的教學(xué)成果獎項目，新增國家或者省教學(xué)成果獎。（六）培養(yǎng)一批復(fù)合型創(chuàng)新型人才堅持以學(xué)生為中心，通過深化課程體系和實踐教學(xué)改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，在影響力較大的國際、國家和省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽中獲得高等級獎項。深化政產(chǎn)研教協(xié)同育人，努力培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，具有一定國際視野的復(fù)合型創(chuàng)新型人才。三、項目實施（一）實施范圍本方案的實施范圍為教育部已公布的國家一流本科專業(yè)建設(shè)點專業(yè)。（二）項目建設(shè)1.參照“XXXX大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）”（見附件）開展建設(shè)，確保通過國家一流本科專業(yè)建設(shè)點的驗收。2.經(jīng)費支持及遴選條件。學(xué)校對已獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點專業(yè)進行審核遴選，按A、B兩個等級給予相應(yīng)經(jīng)費資助：A類專業(yè)按60萬元/年進行經(jīng)費資助；B類專業(yè)按40萬元/年進行經(jīng)費資助。滿足以下條件之一的專業(yè)認(rèn)定為A類，其他專業(yè)認(rèn)定為B類。（1）通過工程教育專業(yè)認(rèn)證或其它等效專業(yè)認(rèn)證；（2）獲國家一流本科課程；（3）近3年獲國家教學(xué)成果獎；（4）擁有國家教學(xué)團隊或國家教學(xué)名師；（5）專業(yè)具有較強的實力和社會影響力，同時具備下列4個選項中任意2個：①國家級特色專業(yè)；②國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施專業(yè)；③國家本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)；④近3年在中國科教評價研究院專業(yè)評價報告中獲評五星及以上專業(yè)。3.建設(shè)周期。每個專業(yè)的建設(shè)周期為3年。4.項目管理。國家一流本科專業(yè)建設(shè)點建設(shè)實施項目管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)項目的遴選、立項、檢查和驗收；立項專業(yè)所在學(xué)院負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理和監(jiān)督項目的執(zhí)行；立項專業(yè)所在系（部）是項目建設(shè)的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)項目的具體建設(shè)工作。四、檢查驗收（一）新增立項和年度檢查學(xué)校加強對國家一流本科專業(yè)建設(shè)過程的動態(tài)管理，每年對新增獲批國家一流專業(yè)建設(shè)點進行立項建設(shè)，并組織一次對已資助專業(yè)建設(shè)成效的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果實施動態(tài)的差異化資助。對實施有力、進展良好、成效顯著的，繼續(xù)或加大資助力度;對實施不力、進展緩慢、出現(xiàn)倒退的，降低資助力度或終止項目建設(shè)。1.新增獲批國家一流專業(yè)建設(shè)點專業(yè)按本方案第三條第（二）款第2點（經(jīng)費支持及遴選條件）進行遴選，并按相應(yīng)類別進行立項建設(shè)。2.建設(shè)期內(nèi)B類專業(yè)獲得以下建設(shè)成效的，次年調(diào)整到A類進行建設(shè)：（1）通過工程教育專業(yè)認(rèn)證或其它等效專業(yè)認(rèn)證；（2）獲國家一流本科課程；（3）獲國家教學(xué)成果獎；（4）新增國家教學(xué)團隊或國家教學(xué)名師；（5）獲國家教材獎或者獲得國家規(guī)劃教材立項并出版；（6）本專業(yè)課程被認(rèn)定為國家課程思政示范課程；（7）在中國科教評價研究院專業(yè)評價報告中獲評五星及以上專業(yè)；（8）獲其它國家本科教學(xué)質(zhì)量工程項目。3.建設(shè)期內(nèi)A類專業(yè)出現(xiàn)以下問題的，次年調(diào)整到B類進行建設(shè)：（1）工程教育專業(yè)認(rèn)證中期檢查未獲通過；（2）專業(yè)畢業(yè)生去向落實率低于85%，或?qū)I(yè)畢業(yè)前掛科率超過10%。4.在建設(shè)期內(nèi)，如被取消國家一流專業(yè)建設(shè)點，則終止立項。5.其它情況繼續(xù)按原類別進行資助至建設(shè)期滿。（二）考核驗收建設(shè)期滿后，專業(yè)根據(jù)“XXXX大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）”進行自評，撰寫并提交驗收自評報告。教務(wù)處組織專家組采取現(xiàn)場答辯、專家質(zhì)詢和實地考察等方式進行考核驗收。如在建設(shè)期內(nèi)，通過了教育部組織的國家一流專業(yè)建設(shè)點的驗收，則視為學(xué)校的考核驗收通過。五、經(jīng)費使用1．經(jīng)費使用范圍。國家一流本科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費只能用于該本科專業(yè)的建設(shè)，使用范圍包括：課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、調(diào)研差旅、師資培訓(xùn)、企業(yè)（社會）實踐教學(xué)、學(xué)生訪學(xué)、出版物、文獻資料、專家咨詢及其它與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的事項，原則上不包括教學(xué)儀器設(shè)備。如確屬該專業(yè)亟需的教學(xué)儀器設(shè)備，應(yīng)事先提交申請，說明該教學(xué)儀器設(shè)備與本科課程之間的關(guān)系，報教務(wù)處批準(zhǔn)后方能實施，且教學(xué)儀器設(shè)備費用不得超過總資助經(jīng)費的30%。2.經(jīng)費統(tǒng)籌。鑒于各學(xué)院在國家一流專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了不可或缺的作用，且承擔(dān)了對專業(yè)建設(shè)進行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督的責(zé)任，允許學(xué)院統(tǒng)籌使用一部分建設(shè)經(jīng)費，但必須用于與該專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的事項，且學(xué)院統(tǒng)籌使用經(jīng)費不超過總資助經(jīng)費的30%。六、附則本方案自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處所有。

附件：XXXX大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）附件南昌航空大學(xué)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點主要建設(shè)內(nèi)容與核心指標(biāo)（參考）一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)AB1.學(xué)生發(fā)展1.1生源質(zhì)量1.1.1生源質(zhì)量本專業(yè)高考招生第一志愿上線率≥150%，新生報到率≥98%。本專業(yè)高考招生第一志愿上線率≥150%，新生報到率≥98%。1.2在校生質(zhì)量1.2.1學(xué)業(yè)成果關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果，如CET4通過率、省級及以上優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀共青團員、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進個人、三好學(xué)生數(shù)等有提高，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達到100%。堅持質(zhì)量導(dǎo)向，嚴(yán)控學(xué)生畢業(yè)率和學(xué)位授予率。關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果，如CET4通過率、省級及以上優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀共青團員、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進個人、三好學(xué)生數(shù)等有提高，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達到100%。堅持質(zhì)量導(dǎo)向，嚴(yán)控學(xué)生畢業(yè)率和學(xué)位授予率。1.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生進行科研訓(xùn)練100%全覆蓋，有15%以上學(xué)生參與論文發(fā)表、專利授權(quán)等。本專業(yè)學(xué)生獲全國“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)競賽一等及以上獎項，或全國“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)競賽金獎及以上獎項，或全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎及以上獎項，或全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等及以上獎項，且獲省級及以上各類學(xué)科競賽獎勵、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生比例有提高。建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生進行科研訓(xùn)練100%全覆蓋，有15%以上學(xué)生參與論文發(fā)表、專利授權(quán)等。本專業(yè)學(xué)生獲全國“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)競賽二等及以上獎項，或全國“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)競賽銀獎及以上獎項，或全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎及以上獎項，或全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等及以上獎項，且獲省級及以上各類學(xué)科競賽獎勵、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生比例有提高。1.2.3國際交流學(xué)生國內(nèi)外交換生（訪學(xué)）比例達10%以上。學(xué)生國內(nèi)外交換生（訪學(xué)）比例達10%左右。1.3畢業(yè)生質(zhì)量1.3.1就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生升學(xué)率50%以上，本專業(yè)去向落實率高于90%，累計就業(yè)率超過95%；畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意率≥85%畢業(yè)生升學(xué)率45%以上，本專業(yè)去向落實高于90%，累計就業(yè)率超過95%；畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意率≥85%1.3.2畢業(yè)生成就本專業(yè)歷屆畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)發(fā)展中取得了卓越成就。自選10名與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的優(yōu)秀畢業(yè)生案例。本專業(yè)歷屆畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)發(fā)展中取得了卓越成就。自選10名與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的優(yōu)秀畢業(yè)生案例。2.培養(yǎng)方案2.1全面落實“以本為本、四個回歸”2.1.1立德樹人全面落實立德樹人根本任務(wù)，切實鞏固人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位；加強課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；堅持以學(xué)生為中心，著力深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面落實立德樹人根本任務(wù)，切實鞏固人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位；加強課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；堅持以學(xué)生為中心，著力深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.2專業(yè)定位及特色優(yōu)勢2.2.1專業(yè)定位及特色優(yōu)勢專業(yè)定位適應(yīng)國家和江西區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、服務(wù)面向清晰，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向。專業(yè)辦學(xué)特色優(yōu)勢在本行業(yè)本區(qū)域明顯突出。建設(shè)并獲批國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。專業(yè)定位適應(yīng)國家和江西區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、服務(wù)面向清晰，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)方向。專業(yè)辦學(xué)特色優(yōu)勢在本行業(yè)本區(qū)域突出。建設(shè)并獲批江西省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2.3培養(yǎng)方案2.3.1培養(yǎng)方案修訂機制有完善的培養(yǎng)方案修訂機制，能夠依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才需求變化，對人才培養(yǎng)方案主動定期修訂，修訂過程能夠吸納業(yè)界專家（教育部專業(yè)教指委委員、同行專家和企業(yè)專家）和畢業(yè)生代表意見建議。有完善的培養(yǎng)方案修訂機制，能夠依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才需求變化，對人才培養(yǎng)方案主動定期修訂，修訂過程能夠吸納業(yè)界專家（教育部專業(yè)教指委委員、同行專家和企業(yè)專家）和畢業(yè)生代表意見建議。2.3.2培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，能夠在人才培養(yǎng)全過程分解落實。培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，能夠在人才培養(yǎng)全過程分解落實。2.3.3培養(yǎng)方案基于0BE理念，培養(yǎng)方案體現(xiàn)了本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，能夠支撐本專業(yè)學(xué)生能力的達成。有培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價機制，評價結(jié)果用于培養(yǎng)方案修訂?；?BE理念，培養(yǎng)方案體現(xiàn)了本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，能夠支撐本專業(yè)學(xué)生能力的達成。有培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價機制，評價結(jié)果用于培養(yǎng)方案修訂。2.3.4課程體系課程體系設(shè)計科學(xué)合理，每一門課程目標(biāo)明晰，對應(yīng)畢業(yè)要求有明確的支撐關(guān)系。課程體系設(shè)計科學(xué)合理，每一門課程目標(biāo)明晰，對應(yīng)畢業(yè)要求有明確的支撐關(guān)系。3.課程建設(shè)3.1建設(shè)規(guī)劃3.1.1建設(shè)規(guī)劃課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施；培養(yǎng)方案設(shè)置的所有課程都制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行。課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施；培養(yǎng)方案設(shè)置的所有課程都制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行。3.2課程實施3.2.1課程實施建立課程（群）負(fù)責(zé)人制度并得到貫徹執(zhí)行。積極推動課堂教學(xué)革命，促進教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。專業(yè)課程實習(xí)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式達70%。提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性和學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，課程目標(biāo)達成度高。建立課程（群）負(fù)責(zé)人制度并得到貫徹執(zhí)行。積極推動課堂教學(xué)革命，促進教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。專業(yè)課程實習(xí)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式達50%。提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性和學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度，課程目標(biāo)達成度高。3.3課程質(zhì)量3.3.1課程質(zhì)量努力打造五類“金課”，專業(yè)課程中有1門被認(rèn)定為國家一流課程（包括線上、線下、混合式、社會實踐、虛擬仿真實驗教學(xué)項目），或有一門專業(yè)課程被認(rèn)定為國家課程思政示范課程，或?qū)I(yè)課程中有3門以上（含3門）為江西省一流課程,至少有一門課程被認(rèn)定為江西省課程思政示范課程。引進或建設(shè)國際化課程不少于3門。努力打造五類“金課”，專業(yè)課程中有2門及以上被認(rèn)定為江西省一流課程,至少有一門課程被認(rèn)定為江西省課程思政示范課程。引進或建設(shè)國際化課程不少于2門。4.教材建設(shè)4.1教材出版4.1.1教材出版不斷加強課程教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容更新及時。本專業(yè)教師主編出版教材獲國家教材獎，主編出版的國家規(guī)劃教材至少2部或行業(yè)規(guī)劃教材4部。不斷加強課程教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容更新及時。本專業(yè)教師主編出版教材獲省級教材獎，主編出版國家規(guī)劃教材至少1部或行業(yè)規(guī)劃教材3部。4.2教材使用4.2.1教材使用“馬工程”教材使用率100%；選用全國公認(rèn)水平較高的教材達75%以上，實驗實踐指導(dǎo)書完備?！榜R工程”教材使用率100%；選用全國公認(rèn)水平較高的教材達70%以上，實驗實踐指導(dǎo)書完備。5.教學(xué)改革5.1教改立項5.1.1教改課題獲批教育部新工科或新文科研究與實踐項目1-2項；獲批省級以上教學(xué)改革項目每年≥4項，完成省級以上教學(xué)改革項目≥2項。獲批教育部新工科或新文科研究與實踐項目1項；獲批省級以上教學(xué)改革項目每年≥3項，完成省級以上教學(xué)改革項目≥1項。5.2教學(xué)組織5.2.1教學(xué)組織基層教學(xué)組織健全，教學(xué)改革研究和教學(xué)法活動開展有規(guī)律，有效果?；鶎咏虒W(xué)組織健全，教學(xué)改革研究和教學(xué)法活動開展有規(guī)律，有效果。5.3教改成果5.3.1教改成果獲國家教學(xué)成果獎，或獲省級教學(xué)成果一等獎≥2項。獲省級教學(xué)成果一等獎，或獲省級教學(xué)成果獎≥2項。6.師資隊伍6.1師資數(shù)量6.1.1師資數(shù)量本專業(yè)擁有18名以上專任專業(yè)教師，專業(yè)生師比14:1以下。本專業(yè)擁有14名以上專任專業(yè)教師，專業(yè)生師比16:1以下。6.2師資結(jié)構(gòu)6.2.1師資結(jié)構(gòu)教授、副教授比例≥60%，具有博士學(xué)位比例≥70%教授、副教授比例≥50%，具有博士學(xué)位比例≥60%6.3師資質(zhì)量6.3.1師資質(zhì)量專業(yè)帶頭人具有教授職稱及博士學(xué)位，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢，具有較高學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)水平，在同行業(yè)中有一定知名度。有省級以上教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、師德師風(fēng)先進個人教師或有教師擔(dān)任教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員；至少有省級及以上教學(xué)團隊1個。專業(yè)教師整體水平高，未出現(xiàn)師德師風(fēng)失范和學(xué)術(shù)不端行為。專業(yè)帶頭人具有教授職稱及博士學(xué)位，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢，具有較高學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)水平，在同