2024屆統(tǒng)編版高中語文高三第一輪復習教學質(zhì)量模擬檢測題（二）（解析版）

2024屆統(tǒng)編版高中語文高三第一輪復習

教學質(zhì)量模擬檢測題（二）（解析版）

學校:姓名：班級：考號：

評卷人得分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時、一天或一

周內(nèi)就會消散開來。相比之下，大爆炸的熱量就無處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實

上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我

們。在過去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來，大爆炸再也無法發(fā)出可見光，只

能釋放出一種不可見的光，即微波輻射。

微波對你而言一定不陌生，它被應用于加熱食品、手機通信、傳播電視節(jié)目等領(lǐng)域。

如果你用過老式電視，當你切換頻道時，中間會有畫面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，

約1%的畫面停頓和雪花可能來自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線

捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開端的

那個火球。

事實讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來源于大爆炸，僅0.1%的光

子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能

看見微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會發(fā)出白亮的光。你就像

住在一個大燈泡里。科學家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。

但是，我們周圍的所有事物都會發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的。這

正是1964年新澤西州霍姆德爾的兩位科學家阿爾諾?彭齊亞斯和羅伯特?威爾遜碰上

的難題。這兩個人被巨型喇叭狀的微波探測器吸引到貝爾實驗室工作。他們想用探測器

研究天文學，探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預測該氣體微波十分微弱，所

以首先他們要測量其他微波源，如近處的樹木、建筑、天空，甚至是探測器本身。然后

他們再將這些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號。

但當他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應當是由一種溫

度比絕對零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開始，他們認

為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當他們將探測器的喇叭口對著天空或者背對紐約市時，

噪聲依舊存在。然后他們又猜測微波源應該是太陽系中的一些會發(fā)出無線電波的天體，

如木星。但幾個月過去了，地球沿軌道繞太陽運轉(zhuǎn)，噪聲依舊穩(wěn)定不變。他們甚至想過

這是不是附近核彈試驗產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲

一直很穩(wěn)定，不隨時間改變，這并不符合任何猜測的特征。

最后，兩位天文學家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們在探測器狹窄的底部建了個鳥

巢。因為探測微波用的電子設備也固定在“喇叭”的底部，而這些設備會散發(fā)熱量，所

以鴿子們選擇了這個舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過嚴冬的最佳住所。彭齊亞斯

和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們在微波探測器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥糞。

那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？

兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒

靴，拿著掃帚鉆進“喇叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結(jié)果與他們的預期相反，穩(wěn)定的背

景噪聲仍舊存在。

直到1965年的春天，他們在天文學上仍一無所獲。一次彭齊亞斯給他一個科學家

朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德爾遇到的倒霉事，結(jié)果他朋友一聽

這事，立馬來了精神。他朋友先前聽過理論家詹姆斯?皮布爾斯的演講，演講中提到普

林斯頓大學正在進行一項實臉，旨在探測大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學離霍姆德爾

只有30英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導師、普林斯頓大學

的羅伯特?迪克打了個電話。迪克當時正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在

一起。迪克剛放下電話，他扭頭對他的同事們說道：“啊哈，咱們有料啦！”

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對零度以上2.726攝

氏度發(fā)出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣,

只是能量低得多，”史蒂芬?霍金這么解釋道，“不過，用它來加熱比薩的話，只能加

熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”

彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲

1978年諾貝爾物理學獎。有人問，那兩只鴿子后來怎樣了呢？鴿子有歸巢的習性，所

以它們又飛回霍姆德爾探測器了。沒辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥糞卻

名垂科學史，廣泛流傳在各種天文學著作中。這個烏龍事件應該是科學史上對鳥糞最大

的一次誤會。

（摘編自〔英〕馬庫斯?喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.宇宙大爆炸產(chǎn)生的熱量無處消散，至今仍然圍繞在我們身邊，只不過我們感覺不

到。

B.老式電視切換頻道時會出現(xiàn)畫面停頓現(xiàn)象，這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成

試卷第2頁，共21頁

的。

C.我們難以分辨身邊所有微波輻射的來源，實際上這些微波輻射都來自宇宙大爆炸。

D.宇宙微波背景輻射是大爆炸的余暉發(fā)出的不可見的光，溫度僅為零上2.726攝氏

度。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.宇宙大爆炸發(fā)生在大約140億年前，因此由大爆炸產(chǎn)生的微波也已經(jīng)在宇宙中飄

蕩了大約140億年。

B.彭齊亞斯和威爾遜到貝爾實驗室工作，是為了利用這里的微波探測器探測疑似圍

繞銀河系的超冷氫氣。

C.普林斯頓大學的科學家們正在進行的與宇宙大爆炸有關(guān)的研究，為發(fā)現(xiàn)宇宙微波

背景輻射提供了契機。

D.史蒂芬?霍金對于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度，因為宇宙微波背景輻射

本身的能量不值一提。

3.對于宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)過程，下列語句中概括最恰切的一項是（）

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

B.車到山前必有路，船到橋頭自然直。

C.有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

D.看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。

4.文中用較多篇幅寫到有關(guān)“兩只鴿子'’的事情，有哪些作用？

5.在宇宙微波背景輻射發(fā)現(xiàn)過程中，彭齊亞斯和威爾遜身上表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的科學品

質(zhì)？請簡要概括。

【答案】1.A2.D3.C4.①兩只鴿子產(chǎn)生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑

為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程，能夠充分體現(xiàn)科學家嚴謹認真的科學態(tài)度

和科學發(fā)現(xiàn)的來之不易。②這些內(nèi)容增強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能

激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.①對科學有興趣和熱情：②大膽的猜測和想象；③大膽

試錯，堅持嘗試；④細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)；⑤堅持思考，永不放棄。

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的“錯誤。由原文“如果你用過老式電視，當你

切換頻道時，中間會有畫面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫面停頓和雪花

可能來自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射”可知，只有1%可能來自宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。

C.“實際上這些微波輻射都來自宇宙大爆炸”錯誤。由原文“我們周圍的所有事物都會發(fā)

出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的“可知，我們身邊的微波輻射不是都來自宇

宙大爆炸。

D.“溫度僅為零上2.726攝氏度’錯誤。由原文”這樣的微波應當是由一種溫度比絕對零度

約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的“可知，“絕對零度以上“不等于“零

上”。

故選Ao

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“史蒂芬?霍金對于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度”錯誤?；艚鸬脑捠菑娬{(diào)宇宙微

波背景輻射的能量很低，并不是否定兩位科學家的發(fā)現(xiàn)。

故選D。

3.本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

C由原文“科學家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外”可知，強

調(diào)宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)出于意外。而“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭''意思是用

心栽花的時候，花兒反而不開；無心栽插柳樹的時候，柳樹卻茁壯成長。強調(diào)的也是無

心意外。

故選Co

4.本題考查學生分析段落作用的能力。

由原文“那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”“兩位天文學家捕

獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進“喇

叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結(jié)果與他們的預期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在”可知，

兩只鴿子產(chǎn)生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程,

能夠充分體現(xiàn)科學家嚴謹認真的科學態(tài)度和科學發(fā)現(xiàn)的來之不易。

這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，而文中用較多篇幅寫到有關(guān)

“兩只鴿子”的事情強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

5.本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合“這兩個人被巨型喇叭狀的微波探測器吸引到貝爾實驗室工作。他們想用探測器研

究天文學，探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣”可知，對科學有興趣和熱情；

結(jié)合''最開始，他們認為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當他們將探測器的喇叭口對著

天空或者背對紐約市時，噪聲依舊存在。然后他們乂猜測微波源應該是太陽系中的一些

會發(fā)出無線電波的天體，如木星''可知，大膽的猜測和想象；

結(jié)合”兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長

試卷第4頁，共21頁

筒靴，拿著掃帚鉆進‘喇叭口'里收拾干凈鳥糞。但是結(jié)果與他們的預期相反，穩(wěn)定的背

景噪聲仍舊存在”可知，大膽試錯，堅持嘗試；

結(jié)合“彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們在微波探測器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即

大家熟知的鳥糞。那么，是不是鳥糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”可知，

細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)；

結(jié)合“他們在天文學上仍一無所獲。一次彭齊亞斯給他一個科學家朋友打電話……彭齊

亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導師、普林斯頓大學的羅伯特?迪克打了個電話”

可知，堅持思考，永不放棄。

評卷人得分

-----------------二、文學類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

戰(zhàn)士

孫犁

那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天

氣好的時候，從橋上走過，?？匆娪行┐鍕D淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙

魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。

這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘

廢軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘廢弟兄合股開的合作社。

第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿用左手給我切好了。一般

的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時

候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，

一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一些。

第二次，我去是一個雪天，我多燙了一小壺酒。這天，多了一個伙計：傷了胯骨，

兩條腿都軟了。

三個人圍著火談起來。

伙計不愛說話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，

就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：

“先還是他把我背到擔架上去，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們

拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的

生活不會有了?！?伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。

掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了，''他轉(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。

那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他

直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”

伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”

“怎樣？''我問他。

“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”

“小心你的眼！”掌柜停止了笑，對伙計警戒著，使我吃了一驚。

“他整天焦躁不能上火線，眼睛已經(jīng)有毛病了?！?/p>

我安慰他說，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過。

“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？''他沉默了。

第三次我去，正趕上他兩個抬了一筐肉要去趕集。我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在

鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的。對不起，我不照應了?！?/p>

那個女人個子很矮，衣服上涂著油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕

頭上睡著一個孩子，放著一個火盆。

女人多話，有些潑。她對我說，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她

接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。

我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應該好好幫他做事。

這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去

看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：

“那才算個戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn)，我派了人

去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配

合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要

指揮你們！民兵們都勸他，說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的。他對民兵

們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會

跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，

結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)。”

臨別他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”

一九四一年于平山

文本二：

不正面描寫敵人，一味關(guān)注我方軍民人情美人性美，必然無法正面和具體描寫戰(zhàn)爭

或戰(zhàn)斗場面，這樣會不會掩蓋至少是讓讀者看不到戰(zhàn)爭本身的殘酷，一定程度上美化了

試卷第6頁，共21頁

戰(zhàn)爭？尤其當作家代表戰(zhàn)爭受害者一方時，這種未能充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷而一味追求美

好的寫作方法，會不會本末倒置？

孫犁的“抗日小說”確實不經(jīng)常寫到大規(guī)模戰(zhàn)爭場面。小規(guī)模的戰(zhàn)斗，也避免描寫血

腥屠殺。無論敵人覆滅或我方犧牲，都以極儉省的筆墨輕輕帶過，戰(zhàn)斗場面始終放在遠

景。

最有名的是《荷花淀》，寫剛剛成立的游擊隊成功地伏擊一船日軍，整個戰(zhàn)斗只用

了短短兩句話：“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴

彈把敵人的那只大船擊沉，一切都沉下去了。''這之前和之后，年輕媳婦們的歡歌笑語，

她們在背后對解救她們的丈夫們的充滿嬌嗔和自豪的議論，遠遠超過槍彈的聲音，才是

小說敘述真正的主體內(nèi)容。

但孫犁的“抗日小說”并不完全回避殘酷。他寫“殘酷”，不是具體的戰(zhàn)斗或敵我之間

的流血與死亡，而是“北方人民在日本強加給中國的這場戰(zhàn)爭中遭受的極度的貧窮與苦

難。戰(zhàn)場上的殘酷轉(zhuǎn)移到人民的日常生計的艱難，體現(xiàn)為日常性的貧窮、哀傷、凄涼與

恐懼，這些內(nèi)容的震撼力，即使孫犁的唯美的筆致，也不曾令其減少分毫?！氨狈饺嗣瘛?/p>

日常性的貧窮、哀傷、凄涼和恐懼，是孫犁小說無須明言的背景，因此他更加需要在這

滿目瘡痍的背景中尋找美好的安慰和激勵。他的任務，不是在紙上重復當時的中國讀者

放眼皆是的“殘酷”，而是用"北方人民”的堅韌、樂觀、無私和美好來戰(zhàn)勝"殘酷

表現(xiàn)戰(zhàn)爭中的殘酷，孫犁完全有材料，但他節(jié)制了筆墨，留出更多的空間來表現(xiàn)他

想要表現(xiàn)的。有節(jié)制的表現(xiàn)更容易讓讀者發(fā)揮想象，具有更大的暗示性，所以他絲毫不

擔心這樣節(jié)制的描寫會沖淡戰(zhàn)爭的“殘酷”。只有從未經(jīng)歷戰(zhàn)爭的磨難、不知道“殘酷”為

何物的某些當代作家，才會拼命渲染"殘酷”，生怕讀者看出他不會寫“殘酷在這方面，

孫犁的“含蓄”和某些作家對戰(zhàn)爭的“殘酷”的刻意渲染，是有區(qū)別的。

（摘編自鄂元寶《孫犁"抗E）小說”的“三不主義”》）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開篇描繪了北方冬天農(nóng)村的景象，暗示了寧靜、祥和的時代氣象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)

村軍民勞動生活的畫面。

B.小說將一般的山里的豬肉與殘廢軍人賣的豬肉進行對比，以后者的干凈和美味表

現(xiàn)軍人敦厚的品質(zhì)。

C.小說描寫“我”和肉鋪的老板及伙計聊天的場景，閑談中流露出戰(zhàn)友之間的革命情

誼，表現(xiàn)了昂揚向上的民族精神。

D.小說寫伙計不愛說話，一說話總會提到打仗，表明伙計強烈的殺敵抗日的愿望，

為后文寫他打勝仗作了鋪墊。

7.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A.抗日小說是中國現(xiàn)當代小說家表現(xiàn)中國人民救亡圖存，浴血奮戰(zhàn)，抵抗直至打敗

日本侵略者的小說。有戰(zhàn)爭期間發(fā)表的，也有戰(zhàn)后發(fā)表的。

B.孫犁，現(xiàn)當代著名作家，“荷花淀派''的創(chuàng)始人，創(chuàng)作了《荷花淀》《風云初記》

等小說。他的小說以正面描寫刀光劍影的戰(zhàn)爭場景見長。

C.反“掃蕩”是抗日戰(zhàn)爭時期，敵后抗日根據(jù)地軍民為粉碎日偽軍“掃蕩”所進行的以

軍事打擊為主的斗爭。狼牙山五壯士的事跡就發(fā)生在此期間。

D.演染，本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某

一方面更為突出。用于文學創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。

8.文本一的“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。

9.《戰(zhàn)士》是孫犁的一篇“抗日小說”。請從選材立意、虛實處理、創(chuàng)作目的三個角度分

析這篇小說的特點。

【答案】6.A7.B8.①“我''是小說的線索，通過“我''的見聞將四個不同時空

的故事片段有機地組合在一起，敘事自然流暢。②‘'我''是小說的敘事者，通過“我''的視

角敘述了“我'’與因傷殘而從事賣肉工作的戰(zhàn)士們的交往，以及“我”聽說的他們的事跡，

表現(xiàn)了戰(zhàn)士的不屈服于命運、勇于斗爭的精神。③以“我''的第一人稱敘事，增加了小說

的真實感。9.①選材立意：《戰(zhàn)士》敘述了傷殘戰(zhàn)士賣肉以及帶領(lǐng)民兵打伏擊的故

事，著意表現(xiàn)戰(zhàn)士積極樂觀，堅強不屈，英勇抗敵的精神品質(zhì)?②虛實處理：《戰(zhàn)士》

通過實寫戰(zhàn)士們的交談來虛寫他們在戰(zhàn)場上負傷的事跡，通過實寫村干部的話語虛寫了

伙計帶領(lǐng)民兵伏擊敵軍的情節(jié)，避免了對戰(zhàn)斗場面的直接描寫。③創(chuàng)作目的：《戰(zhàn)士》

的時代背景是“殘酷”的抗戰(zhàn)期間，小說寫掌柜雖然傷殘卻不喪失生活的希望，伙計雖然

傷殘卻敢于與敵人戰(zhàn)斗，作者意在用樂觀、堅韌、無私和美好來戰(zhàn)勝"殘酷

【解析】6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

A.“暗示了寧靜、祥和的時代氣象”錯，小說描寫的環(huán)境雖然表面上寧靜、祥和，但是在

戰(zhàn)爭的環(huán)境中，危機四伏。

故選Ao

7.本題考查學生對文學常識的掌握能力。

B.“他的小說以正面描寫刀光劍影的戰(zhàn)爭場景見長”錯，他的小說一般不正面描寫戰(zhàn)爭場

景。孫犁的小說有“詩體小說”之稱，如《荷花淀》雖然寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是小

試卷第8頁，共21頁

說并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是通過對人物的細節(jié)描寫表現(xiàn)了普通百姓的夫

妻之情、家國之愛。

故選B。

8.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝……”"第二次，我去是一個雪天，我多燙

了一小壺酒……”"第三次我去，正趕上他兩個抬了一筐肉要去趕集，我已經(jīng)是熟人

了……”“第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后……”可知，"我''是小說的線索，將四

個不同時空的故事片段有機地組合在一起，敘事靈活自由，節(jié)奏明快流暢，故事結(jié)構(gòu)嚴

謹。

由“我有兒次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘廢軍人，打

傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘廢弟兄合股開的合作社”“當我稱贊他的肉有味道

和干凈的時候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給

了我一些，，，，他沉不住氣里，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，

被最后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢”“民兵們都勸他，他說不能因

為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，……民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器,

把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)'’等可知，“我”是

小說的敘事者，敘述了“我'’與因傷殘而從事賣肉工作的戰(zhàn)士們的交往，以及“我”聽說的

他們的事跡，凸顯了戰(zhàn)士的不屈服于命運，勇于斗爭的精神。

"我''是第一人稱敘事，"我'’的見聞和經(jīng)歷增加了小說的真實感，增加了小說的真實感。

9.本題考查學生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

①選材立意：由“掌柜是一個殘廢軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘廢弟

兄合股開的合作社”“正趕上他兩個抬了一筐肉要去趕集”“我可以指揮你們!我可以打槍,

也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬

到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)''等可知，《戰(zhàn)士》敘述了

傷殘戰(zhàn)士賣肉以及帶領(lǐng)民兵打伏擊的故事，著意表現(xiàn)戰(zhàn)士積極樂觀，堅強不屈，英勇抗

敵的精神品質(zhì)。

②虛實處理：由“談到他們受傷，掌柜望著伙計說：‘先還是他把我背到擔架上去，我們

是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們

只是追，不肯放走一個敵人!””“遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：‘那才

算個戰(zhàn)士!……你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)可知，《戰(zhàn)士》通過實寫戰(zhàn)士們交

談來交代他們在戰(zhàn)場上負傷的事跡，以及通過實寫村干部之口交代了伙計帶領(lǐng)民兵伏擊

敵軍的情節(jié)，避免了對戰(zhàn)斗場面的直接描寫。

③創(chuàng)作目的：由“他擺蕩著左腿用左手給我切好了。……當我稱贊他的肉有味道和干凈

的時候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一

些'"‘他沉不住氣里，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最

后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢”等可知，《戰(zhàn)士》的時代背景是抗

戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭的“殘酷”自不待言，但小說寫掌柜雖然傷殘，不喪失生活的希望，伙計雖

然傷殘，但敢于與敵人戰(zhàn)斗，他們用樂觀、堅韌、無私和美好來戰(zhàn)勝"殘酷

評卷人得分

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成各題。

（-）

古者學士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當

善其驅(qū)馳之節(jié)。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數(shù)非能有基而已，又當知其

用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂之節(jié)文可謂微且多矣.噫！何其煩且勞如

是！然古之學者必能此，亦可謂難矣。

然習其射御于禮，習其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有

塾，于黨有序，于鄉(xiāng)有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其

扈，幾杖有銘，盤桿有戒。在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之

樂，而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，

所以養(yǎng)之至如此其詳且密也。

孔子曰：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之

化，故曰"成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，日：“直而溫，寬而栗，剛而無虐，

簡而無傲。”則樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》

《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！

（選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改）

（二）

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人受宮聲數(shù)引久而樂之不知

其疾之在體也。

琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然

以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌

雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、

試卷第10頁，共21頁

屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其

湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

（選自歐陽修《琴說》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑。

既A而B學C琴D于E友F人G受H宮I聲J數(shù)K引L久M而N樂O之P不Q知

R其S疾T之U在V體W也。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.布策，即布列算籌。策，是我國最早的計算工具，與“策扶老以游憩”中的“策”

意思不同。

B.五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，叩吉禮、兇禮、軍禮、賓

禮、嘉禮。

C.庠序，古代的地方學校，后泛指學校；與“謹庠序之教”中的“庠序”意思相同。

D.度，在本文指“標準、限度”；與“樂盤游則思三驅(qū)以為度”的"度"意思不同。

12.下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）

A.材料一開端論述古學者在學六藝時并非只關(guān)注其一，而是注重多方交融，如在

學習禮樂中學習射御等。

B.材料一中先賢們的凡案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴

請時都有琴瑟之音的伴隨。

C.材料一題為“聽琴”，著眼于義理之闡述，語言質(zhì)樸自然，可謂別開生面之作。

D.材料二中，歐陽修開頭描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，又運用比喻和聯(lián)想，把

抽象的琴聲描繪得可親可感。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。

（2）蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于樂”。

14.曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點有何不同？請結(jié)合文章簡要概括。

【答案】10.GLP11.D12.B13.（1）書法不是能縱筆就可以了，還應

當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊。

（2）樂，是用來搖動內(nèi)心從而使人受到感化的，所以說“成于《樂》14.①曾

鞏認為音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們

進入中正的狀態(tài)。

②歐陽修認為可以選取和諧的音調(diào)排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動人心，極為深切。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：后來在朋友那里學習彈琴，學習r五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知

道那疾病還在自己身上呢。

“既而學琴于友人”中“于友人”是句子的后置狀語，正常語序是“既而于友人學琴“，是一

個完整的句子，所以應該從“友人”后斷開，選G；

“受宮聲數(shù)引’’是指學習內(nèi)容，“久而樂之''是學琴時間長了內(nèi)心的感受，這是兩個內(nèi)容,

所以兩句中間應該斷開，選L；

而“不知其疾之在體也，，是說明學琴使自己忘了疾病，同時照應前一句“予嘗有幽憂之疾,

退而閑居，不能治也”，是一個獨立的句子，所以應該與前句斷開，選P。

故在GLP三處斷開。

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力及了解并掌握古代文化常識

的能力。

A.正確。

算籌。/拄著。句意：數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了。/拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息。

B.正確。

C.正確。

句意：先賢學者們受過鄉(xiāng)校的教育。/注重鄉(xiāng)校的教育。

D.錯誤。兩個“度”都是指“標準、限度”。句意：在衣食住行上懂得限度。/喜愛狩獵,

就想到用三面不殺，留一面給它們逃生，以此為限度。

故選D。

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“乘車、行走、宴請時都有琴瑟之音的伴隨”錯誤，原文為“在輿有和鸞之聲，行步有

佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂”，“燕處”指“閑居'’時。

故選B。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“書”，書法：“肆筆”，縱筆，隨意放筆寫字：“體”，體式：“意”，意蘊。

(2)“蓋”，發(fā)語詞，無實義：“所以”，用來；“化”，使人受到感化。

14.本題考查學生篩選概括信息的能力。

第一則材料作者通過生活中的例子說明音樂的作用，根據(jù)“則樂者非獨去邪，又所以救

其性之偏而納之中也”可知作者曾鞏對音樂的觀點是音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還

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可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態(tài)。

第二則材料作者通過自身經(jīng)歷得出音樂的作用，根據(jù)“喜怒哀樂，動人必深。其能聽之

以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉”可知作

者歐陽修對音樂的觀點是音樂能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的

音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動人心，極為深切。

參考譯文：

（一）

古代求學之人對于六藝，射要能做好射箭之事，還應當擅長那些作揖謙讓的禮節(jié)。

御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長那些策馬快跑的禮節(jié)。書法不是能縱筆就可以了，

還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊；數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了，還應

當知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂之類

的禮節(jié)規(guī)定，可說是極其細致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而

先賢學者必須能夠一一做到，也可以說是很難的了。

但他們在“禮樂”的基礎上學習那些射御、干戈等軍事作戰(zhàn)事宜，那么他們年少時

學習知識，年長后入任工作，他們對于軍事作戰(zhàn)等知識的領(lǐng)悟本來就已經(jīng)（慢慢）修習

好了。先賢學者們受過家塾、鄉(xiāng)校、國學等良好教育，受過老師的教導，在言行舉止上

懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書桌和隨身手杖上刻有自勵的銘文，他們的

日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時候（行車有禮）和鸞相應，他們行走時

佩環(huán)叮咚（令人賞心悅目），他們工作之余日常生活中亦喜愛''雅”“頌”正音，不是

特殊原因，琴瑟不會離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規(guī)范皆發(fā)自內(nèi)心，是

因為他們禮儀修養(yǎng)達到了如此細致入微。

孔子說：“人的修養(yǎng)，入門于學《詩經(jīng)》，確立于學《禮》，最終圓滿于學《樂》?！?/p>

樂，是用來搖動內(nèi)心從而受到感化的，所以說“成于《樂》”。先前舜任命夔掌管音樂

事務，負責教導年輕人，說：“（讓年輕人）為人正直而溫和，寬容而謹慎，性情剛正

不阿而不暴烈，態(tài)度磊落而不傲慢。”那么樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯

正一個人偏狹的性情然后使他們進入中正的狀態(tài)。所以行車時和鸞相應，行走時佩玉叮

咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不會離身，難道是不真實的嗎？

（二）

我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友那里學習彈琴，學

習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是

最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很

凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜

晚發(fā)生了大風大雨：有時像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。

它的深沉的憂慮悠遠的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、

憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打

動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣

憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動人心，極為深切。

評卷人得分

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首元詩，完成小題。

居庸疊翠

元?陳孚

斷崖萬仞如削鐵,鳥飛不渡苔石裂。

嵯財枯木無碧柯,六月不陰飆急雪。

塞沙茫茫出關(guān)道,駱駝夜吼黃云老。

征鴻一聲起長空,風吹草低山月小。

【注】嵯蛛：高峻的樣子。

15.下列選項中對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)起句突出主體，實寫居庸關(guān)的險峻峭拔，“斷”“裂”二字用力尤佳.

B.頷聯(lián)重在渲染氣氛，詩人縱目極望，枯木嵯蠣，進而聯(lián)想到六月飛雪之景。

C.頸聯(lián)氣魄宏大，筆意縱橫，以灑脫粗狂的大手筆，描寫出壯麗蒼茫的北方。

D.題為“居庸疊翠”，詩中卻無“疊翠”的特點，而是著力刻畫其高險雄奇。

16.本詩尾聯(lián)筆觸一轉(zhuǎn)，將前三聯(lián)千鈞之力提空化去，含蓄雋永，余味無窮。請結(jié)合詩

句簡要分析。

【答案】15.B16.①前三聯(lián)以樸素的語言、白描的手法，描繪出居庸關(guān)之雄奇險

峻、環(huán)境酷烈，詩意和境界逐漸變得闊大；②尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪了雁鳴長空、風吹草

低的景象，由感市激動趨于平和沉靜，以景結(jié)情，含蓄雋永，引發(fā)讀者聯(lián)想。

【解析】15.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

B.“聯(lián)想”說法錯誤?！傲虏魂庯h急雪”是說六月已是初夏季節(jié)，雄關(guān)卻兀然飄雪，是實

試卷第14頁，共21頁

寫居庸關(guān)的奇觀。

故選B。

16.本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。

詩歌前三聯(lián)，以樸素的語言、白描的手法，展現(xiàn)了如下景象：居庸關(guān)處山上的斷崖像刀

刃一樣可以削鐵：鳥兒都飛不過去，斷崖裂縫之中生長著苔辭。參差不齊的老樹沒有綠

色枝丫，六月天氣如冬季飄雪一般寒冷。塞外出關(guān)的路上漫漫黃沙，駝隊發(fā)出的吼叫聲

讓黃色的云氣越積越厚。在這幾句詩句里，詩人在“斷崖萬仞如削鐵”句運用比喻手法把

斷崖比作削鐵，突出了斷崖的險峻；在“鳥飛不渡”句用夸張的手法寫出了居庸關(guān)的高峻。

這些描寫，充分展現(xiàn)了居庸關(guān)之雄奇險峻、環(huán)境酷烈，從而使得詩意和境界逐漸變得闊

大。

而在尾聯(lián)中，詩人則以征鴻、風、草、山月等景象，描繪了一幅遠飛的大雁的叫聲穿透

長空，風吹過去，草低伏，更顯得山高月小的畫面，展現(xiàn)了雁鳴長空、風吹草低的景象。

此處景物的特點，不再是那么雄奇壯烈，而是由感奮激動趨于平和沉靜，從而將前三聯(lián)

千鈞之力提空化去，以景結(jié)情，含蓄雋永，引發(fā)讀者聯(lián)想。

評卷人得分

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古人常用設喻和以聲寫聲的手法來表現(xiàn)音樂的清脆，《琵琶行并序》中的“

與《李憑箜篌引》中的：”有著異曲同工之妙。

（2）蘇軾的《石鐘山記》中，李渤推斷石鐘山命名的原因是他敲擊石頭時聽到了

“,"的聲音。

（3）成都很早就有比較發(fā)達的織錦手工業(yè)。蜀漢王朝曾設錦官和建立錦官城以保護蜀

錦的生產(chǎn)，因此，成都又被成為“錦城”“錦官城”。這兩種別稱在唐宋詩詞里屢見不鮮,

如“,

【答案】大珠小珠落玉盤昆山玉碎鳳凰叫南聲函胡北音清越

錦城雖云樂不如早還家。——［唐］李白《蜀道難》示例（二）丞相祠堂何處尋，錦

官城外柏森森?！厶疲荻鸥Α妒裣唷肥纠ㄈ钥醇t濕處，花重錦官城?！厶疲?/p>

杜甫《春夜喜雨》示例（四）日照錦城頭，朝光散花樓?——［唐］李白《登錦城散花樓》

示例（五）正喜錦官城爛漫，忽驚花鳥使摧頹?！鬯危輨⒊轿獭稇浗稀?/p>

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：凰、函胡、越、祠。

評卷人得分

六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

經(jīng)過二十年的發(fā)展，漢服早已,登上了官方主流媒體的“大雅之堂”，在身

邊隨處可見漢服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花團錦簇”的盛景并沒有

年輕人守護中國傳統(tǒng)服飾的焦慮，而這一次的困境涉及一個高頻詞匯——文化挪

用。

所謂“文化挪用”就是把他國的文化元素拿來，經(jīng)過改造、包裝、整合，再利用自

己的渠道打上自己的標簽對外推銷出去。不可否認，中國在國際上的文化傳播力實在是

太弱了，弱到不僅和本民族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱，也和我們、充滿生機的

流行文化的生命力不相稱，這種全方位的不相稱才是我們焦慮的根源。

其實，這兩年不少古裝影視劇開始端正態(tài)度,.地請來服飾史顧問打造符合歷

史真實風貌的美術(shù)。觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn)，無需盲目“改良”，盲目追求“時尚感”，只要

還歷史真實的服飾、配色和美術(shù)風格，才能做到無與倫比的“高級感”，才能讓觀眾感

覺至'［史國由夫阻今△震接的卷力.。蘊藏在中國歷史中的這些真實的文化遺產(chǎn)，就是我們

在“時代浪潮”中對外進行文化傳播，對內(nèi)樹立文化自信的底氣所在。

18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.今非昔比消解方興未艾正兒八經(jīng)

B.時過境遷消融方興未艾一本正經(jīng)

C.今非昔比消融如日中天一本正經(jīng)

D.時過境遷消解如日中天正兒八經(jīng)

19.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（）

A.登上了官方主流媒體的“大雅之堂”

B.但如此“花團錦簇”的盛景并沒有

C.所謂“文化挪用”

D.在“時代浪潮”中對外進行文化傳播

20.結(jié)合上下文，修改文中畫波浪線的句子，下列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.只要是還歷史真實的服飾、配色和美術(shù)風格，就能做到無與倫比的“高級感”,

試卷第16頁，共21頁

就能讓觀眾感受到中國古文明令人震撼的魅力。

B.只有還歷史真實的服飾、配色和美術(shù)風格，才能做到無與倫比的“高級感”，觀

眾就能感受到中國古文明令人震撼的魅力。

C.只要是還歷史真實的服飾、配色和美術(shù)風格，就能做到無與倫比的"高級感”，

觀眾就能感受到中國古文明令人震撼的魅力。

D.只有還歷史真實的服飾、配色和美術(shù)風格，才能做到無與倫比的"高級感”，就

能讓觀眾感受到中國古文明令人震撼的魅力。

【答案】18.A19.C20.A

【解析】18.本題考查學生正確使用詞語的能力。

第一空，今非昔比：指現(xiàn)在不是過去能比得上的，多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的

變化。時過境遷：隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。語境指漢服過去和現(xiàn)在相比變化很

大，應填“今非昔比”。

第二空，消解：消釋；消除。消融：融化；消失。語境與"焦慮”搭配，強調(diào)消釋。應填

“消解”。

第三空，方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。如II中天：比喻事物正發(fā)展到十分

興盛的階段。語境指流行文化的生命力強大，與“充滿生機”搭配，應填“方興未艾”。

第四空，正兒八經(jīng)：正經(jīng)的，嚴肅而認真的。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。

有時含諷刺意味。語境強調(diào)古裝影視劇拍攝認真的態(tài)度，沒有貶義，應填“正兒八經(jīng)”。

故選Ao

19.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

A.表示特殊含義：

B.表示特殊含義；

C.表示強調(diào)突出；

D.表示特殊含義。

故選C。

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

搭配不當，“只要……才能''關(guān)聯(lián)詞不搭配，正確的搭配是“只要……就能”或“只有……

才能“，根據(jù)前后兩句的關(guān)系，應改為“只要……就能……就能……”；

C.“……觀眾就能……”中途易轍，排除。

只有A項修改正確。

故選A。

評卷人得分

21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超

過70個字。

2021年10月30日，我國宣布在全球首次實現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的一步合成。

該項研究以含一氧化碳、二氧化碳的工業(yè)尾氣和氨水為主要原料，“無中生有”制造新

型飼料蛋白資源，將無機的氨和碳轉(zhuǎn)化為有機的氮和碳，實現(xiàn)了從“0”到“1”的自主

創(chuàng)新，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。此舉在我國飼用蛋白原料對外依存度長期保持在80%以

上，大豆進口最高數(shù)量已超過1億噸的大背景下，對促進國家“雙碳”目標達成具有深

遠意義，以工業(yè)化生產(chǎn)1000萬噸乙醇梭菌蛋白（蛋白含量83%）計，相當于2800萬噸

進口大豆（蛋白含量30%）當量，可減排二氧化碳2.5億噸。

【答案】2021年10月30日，我國宣布在全球首次實現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的合成，

該研究具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)，對促進國家“雙碳”目標具有深遠意義。

【詳解】本題考查學生壓縮語段的能力。

本語段可分為三部分。第一句為第一部分，主要交代了時間和事件，即2021年10月

300,我國宣布在全球首次實現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的合成。第二句為第二部分，交

代了該項研究是自主創(chuàng)新，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。第三句為第三部分，交代了該研究

對促進國家‘'雙碳”目標達成具有深遠意義。據(jù)此可整合歸納出答案。

22.根據(jù)下面文段的內(nèi)容，完成關(guān)于“杜甫七絕”的思維導圖，每空不超過10個字。

盛唐七絕在傳統(tǒng)題材里充分展現(xiàn)了以淺語傾訴深情的特長，使七絕突破南朝初唐七

絕含蘊淺狹的藩籬，固然達到了藝術(shù)的巔峰。但七絕這種體式的表現(xiàn)潛能尚未充分得到

開掘，杜甫發(fā)現(xiàn)了這種詩體還有適宜于表現(xiàn)多種生活情趣的潛力。綜觀杜甫的全部七絕