2023年八年級語文下冊《詩經(jīng)子衿》說課稿

（詩經(jīng)子衿）說課稿

（教材及學(xué)情分析）

（詩經(jīng)?子衿）是八年級下冊的課文。這首詩共三章，寫

一個女子在城樓上等候她的戀人，通過心理描寫表達(dá)了女主人

公對情人的思念之情。對于初次接觸（詩經(jīng)）的八年級學(xué)生來

說，我認(rèn)為有必要介紹我國（詩經(jīng)）文化，同時考慮到初學(xué)者

的接受能力及其學(xué)習(xí)信心的有效培養(yǎng)，本課目標(biāo)不宜定位于古

文言詞匯與知識的過多講解，而應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的詩歌語感

和興趣。這首詩的結(jié)構(gòu)有個顯著特點是重章疊唱，我將讓學(xué)生

反復(fù)誦讀，體會（子衿）的音韻美。學(xué)生理解這首詩的感情并

不難，但是如何將抽象化感情具體化則是重難點，我以分析詩

中的三個意象“青矜〃、“青佩〃、“城闕〃，引導(dǎo)學(xué)生分析感

情。

（教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法分析）

通過對教材和學(xué)生學(xué)情的分析，我制定了以下三個學(xué)習(xí)目

標(biāo)，分別是

1、知識與技能：在反復(fù)朗讀中感受（詩經(jīng)?子衿）的音韻

美，培養(yǎng)詩歌語感

2、過程與方法：運用講授、問答、商量、朗讀、角色扮演

等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理描寫以及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點

3、感情與價值觀：通過對具體意象分析，引導(dǎo)學(xué)生感受

女主人公的思念之情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)詩歌的興趣，初步感受（詩

經(jīng)）及中國傳統(tǒng)文化的魅力

（教學(xué)重、難點分析）

依據(jù)本課具體要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)1

和2作為教學(xué)重點，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點。

（教學(xué)流程分析）

本課我方案安排一個課時，為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，有

效援助學(xué)生把握重點，突破難點，我將本課堂的教學(xué)流程分為

四大板塊，分別是：

一、初讀課文，了解（詩經(jīng)）

二、誦讀課文，感受“音韻美〃

三、解讀課文，領(lǐng)悟“文辭美〃

四、分析意象，體驗“感情美〃

下面，我將具體說說我的教學(xué)流程，一起走進(jìn)（子衿）美

在教學(xué)環(huán)節(jié)一、初讀課文，了解（詩經(jīng)）中，我首先讓學(xué)

生自由朗讀幾遍課文，把詩歌讀到流利為止，然后簡單向他們

介紹關(guān)于（詩經(jīng)）的知識。比方（詩經(jīng)）產(chǎn)生的時代、分類等。

我之所以這樣設(shè)計是因為考慮到學(xué)生第一次接觸（詩經(jīng)），有

必要向?qū)W生介紹（詩經(jīng)）的知識，讓學(xué)生對（詩經(jīng)）有初步的

了解，也是對我國傳統(tǒng)文化的了解。

我認(rèn)為對于古詩詞的講解不應(yīng)以老師的解讀替代學(xué)生的

誦讀，應(yīng)該讓學(xué)生在讀中感受，在讀中玩味，在讀中領(lǐng)悟，培

養(yǎng)學(xué)生的語感，因此在第二環(huán)節(jié)中主要運用朗讀法和指導(dǎo)法。

這個環(huán)節(jié)也是我突破重點的環(huán)節(jié)。我將會分兩步走

首先是同桌之間相互朗讀，然后指定學(xué)生誦讀，由學(xué)生相

互評價。在學(xué)生間相互評價時，老師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生大膽說

整理己的意見，并且讓學(xué)生演示自己的讀法，在最后教師應(yīng)該

做示范性的朗讀。

第二步，我將會在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行換詞訓(xùn)練，通過換詞，

讓學(xué)生感受開口韻和閉口韻在表情達(dá)意上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生體

會（詩經(jīng)）的音韻美，同時也讓學(xué)生初步了解這首詩的感情

這首詩只有短短五十字不到，學(xué)生借助注釋能夠大概明白

這首詩的意思。但是語文課是由文字、文學(xué)、文化這幾個局部

組合而成的，對于感情的引導(dǎo)，不能架空于文本，我認(rèn)為還是

有必要分析詩中的文學(xué)知識，所以在第三環(huán)節(jié)中，基于第二環(huán)

節(jié)的誦讀，我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這首詩的結(jié)構(gòu)特點，即重

章疊唱。同時讓學(xué)生自主分析詩中關(guān)于描寫女主人公心理的句

子。

下面是我教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是突破難點的環(huán)節(jié)。

對于八年級學(xué)生而言，有肯定的社會經(jīng)歷、感情體驗和閱讀能

力，對這首詩感情的把握不具備難度，如何把抽象感情具體化，

則是這節(jié)課的重難點。為了突破這個重難點，我將主要在第四

環(huán)節(jié)中，分兩步進(jìn)行:

第一步，通過分析詩中幾個意象“青矜〃、“青佩〃、“城

墻〃在詩中的作用，同時列舉有關(guān)這幾個意象的其他愛情詩句,

以這幾個經(jīng)常出現(xiàn)在愛情詩中的意象為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受

這首詩的感情。

第二步：學(xué)生談?wù)剬ψ詈笠痪洹耙蝗詹灰?，如三月兮〃?/p>

感受的同時引導(dǎo)學(xué)生自主談?wù)勥@首詩的感情。在這一過程中我

將提示學(xué)生結(jié)合前面所講的“音韻美〃、“文辭美〃談想法。

說明：以意象為突破口分析詩歌中作者的感情，是詩歌教

學(xué)常用的也是有用的方法。由點到面，發(fā)散學(xué)生的思維，有助

于學(xué)生今后自主分析其他愛情詩。這樣的環(huán)節(jié)也會讓學(xué)生留下

深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生對（詩經(jīng)）乃至傳統(tǒng)文化的興趣。

在最后我還有一個簡短的擴展環(huán)節(jié)，主要是出示（詩經(jīng)）

中的名言名句，注明出處。

說明：學(xué)生初步接觸（詩經(jīng)），應(yīng)該讓學(xué)生感受（詩經(jīng)）的

魅力，培養(yǎng)他們對（詩經(jīng)）的興趣。

通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課期望能在（詩經(jīng)）與學(xué)生生活

之間架起一座有效學(xué)習(xí)的橋梁。

（作業(yè)安排分析）：

課后多讀這首詩，并且背誦

在擴展環(huán)節(jié)出示的名言名句中，選取2?3句你感興趣的，

找出原文，認(rèn)真誦讀，可與（子衿）進(jìn)行比照閱讀。

說明：八年級的學(xué)生背誦這首詩不難，背誦的目的是期望

這些傳統(tǒng)文化知識在學(xué)生以后的寫作或者生活中，能夠運用自

如，豐富學(xué)生的人生。同時期望通過拓展閱讀，讓學(xué)生走進(jìn)國

學(xué)經(jīng)典。

（板書設(shè)計分析）

音韻美：押韻

（子衿）之美文辭美：心理描寫、重章疊唱

感情美：“青衿〃、“青佩〃、“城闕〃