工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇教學設(shè)計

工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇教學設(shè)計教材分析區(qū)位理念是人文地理部分“活的靈魂”。工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)，更具有較大的經(jīng)濟價值。本節(jié)內(nèi)容是中學地理必修模塊二第四單元《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》中的第一節(jié)，在該單元中具有核心的地位，是學習該單元各主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對前面學問的深化，也為后面學問做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。由于前面已經(jīng)學過了“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”，學生對區(qū)位因素和區(qū)位選擇有了肯定的相識，因此本節(jié)教材內(nèi)容學生較易理解和駕馭，但是工業(yè)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加困難，又因涉及到大量的理論聯(lián)系實際的案例分析，涉及到的地理背景學問較多，因此難度也較大。借助信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，起到了事半功倍的效果。學生分析學生已經(jīng)學習了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，這就為學習“工業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇”供應(yīng)了肯定的學問鋪墊和方法基礎(chǔ)。遵循中學生身心發(fā)展特點和新課程標準的要求，借助信息技術(shù)幫助學生通過探究地理過程、總結(jié)地理原理等活動實現(xiàn)地理思維的發(fā)展。設(shè)計思路新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通啟發(fā)、相互補充溝通，求得新的發(fā)覺。在教學過程中應(yīng)充分體現(xiàn)老師的主導作用與學生的主體地位，留意培育學生創(chuàng)新精神、探究意識和探討實力等。本節(jié)課在設(shè)計時充分考慮了新課標的要求，力求變更學生傳統(tǒng)的學習方法，探究一條行之有效的師生互動的課堂教學模式。由于本節(jié)課的理論和實踐內(nèi)容多，使學生感到很難學，必定使部分學生產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，有的甚至干脆放棄。因此通過信息技術(shù)與本節(jié)課的整合，充分調(diào)動學生的非智力因素，促進智力因素的發(fā)展，提高留意力，增加求知欲。本節(jié)課將信息技術(shù)與地理學科恰到好處的整合在一起。這種有效的運用信息技術(shù)融于教學中，是培育學生探究和創(chuàng)新實力的有效途徑。信息技術(shù)的運用運用目的通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習愛好和探究欲望；通過供應(yīng)學習資源，提高學生獲得信息的實力。信息技術(shù)起到的作用創(chuàng)設(shè)情境型：可以真實的模擬地理環(huán)境，調(diào)動學生探究欲望，突出了地理學科的特點——區(qū)域性。供應(yīng)資源型：給出環(huán)境網(wǎng)站，學生收集有關(guān)污染信息，拓展了書本學問內(nèi)容。教學工具型：可以在難點上以動畫突破。運用信息技術(shù)的詳細方法我細心設(shè)計了本節(jié)的學習資源，借助信息技術(shù)為教學創(chuàng)設(shè)學習情境，營造了一個雙向互動的教與學的信息平臺，實現(xiàn)教學模式向自主型與探究型相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。引導學生主動參加到案例教學的過程中，如通過資料、數(shù)據(jù)、圖片去創(chuàng)設(shè)情境達到培育和增加學生學習地理的愛好與實力的目標。充分的調(diào)動了學生的學習主動性，發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢；利用學生對網(wǎng)絡(luò)的寵愛，如利用網(wǎng)絡(luò)小嬉戲“布局工廠”去導課，大大的激發(fā)了學生的學習愛好，又以該嬉戲作為課堂練習結(jié)束本堂課的教學，在消遣中學習，在學習中消遣，學生愛好深厚；在污染性工廠種類及帶來的環(huán)境問題這個問題上，通過相關(guān)網(wǎng)站的資料搜尋，熬煉了學生的實力也開拓了他們的視野（這個問題是老師給出環(huán)境網(wǎng)站，支配學生業(yè)余時間完成的）；污染性工廠的布局是重點也是難點，信息技術(shù)動畫的運用降低了難度……，本節(jié)課利用信息技術(shù)通過生生、師生的信息溝通，幫助學生實現(xiàn)了學習目標。增加學生對問題的關(guān)注與主動分析意識，讓學生主動去發(fā)覺問題和解決問題，能自己決策。能促進學生的感性體驗和理性思維的結(jié)合，重點培育學生理論聯(lián)系實際，分析解決地理問題的實力。教學目標（一）學問與技能1.結(jié)合實例駕馭影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2.理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變更趨勢；3.分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。（二）過程與方法培育學生提取加工有效信息的實力，學會圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系實際，對信息進行整理和總結(jié)，突出對實際問題的分析，選擇合適的區(qū)位并分析影響其主導因素。（三）情感看法與價值觀在學習中意識到科技是第一生產(chǎn)力，建立科學的發(fā)展、環(huán)境觀，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。教學重點及難點重點：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。難點：工業(yè)區(qū)位的選擇。教學方法多媒體教學法；案例教學法；歸納教學法有機結(jié)合，實行案例——理論——案例教學模式。學習方法為了提高課堂效率和教學效果，培育學生實力。在學生學習過程中探究學習法；體驗學習法貫徹始終。教學用具多媒體課件教學流程【導入新課】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學嬉戲?qū)耄豪面覒蚣ぐl(fā)學習愛好。之后自然導入影響工業(yè)的區(qū)位因素是什么，應(yīng)如何選擇工業(yè)區(qū)位？寫板書4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇【講授新課】一、主要的工業(yè)區(qū)位因素寫板書一、區(qū)位因素1、工業(yè)生產(chǎn)的概念采納讀圖法結(jié)合圖4.1，了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程的同時，引出概念2、主要工業(yè)區(qū)位因素是重點，用多媒體動畫演示，激發(fā)學生愛好的同時降低了難度。用情景假設(shè)并結(jié)合圖4.2引導學生探究從經(jīng)濟利益看，工廠應(yīng)當選擇在具有優(yōu)勢條件的地方，由勞動力素養(yǎng)勞動力素養(yǎng)工資因素，這是重點，在課前，先給學生分組進行市場調(diào)查，課上又以圖文信息創(chuàng)設(shè)情景探究影響工業(yè)的主導因素，案例如下所示：材料一甘蔗和甜菜是我國制糖業(yè)的主要原料。成熟的甘蔗水分為70～77％，蔗糖分12～18％,纖維分9.5～12.0％,無機物0.5～1.4％,非糖分0.7～1.0％。甘蔗不能貯存，應(yīng)盡快送糖廠加工，以收獲后不超過2天即加工為宜。甜菜塊根一般水分占75％，干固物占25％，其中糖分占17.5％，非糖分占7.5％。保藏較為困難，要防止失水萎蔫和品質(zhì)變壞。思索：從生產(chǎn)成本考慮，制糖廠應(yīng)布局在哪兒？材料二碳酸飲料、純凈水飲料、酒類制造等均屬于飲料制造工業(yè)。其產(chǎn)品重量絕大部分來自原料之一水的重量以及瓶裝容器的重量。市場導向型工業(yè)思索：從生產(chǎn)成本考慮，各種飲料制造廠應(yīng)布局在哪兒？材料三依據(jù)現(xiàn)代冶煉技術(shù)，每冶煉1噸鋁需消耗17000瓦電力，約相當于14噸煤。動力導向型思索：從生產(chǎn)成本考慮，煉鋁業(yè)等有色金屬冶煉業(yè)應(yīng)布局在哪里？材料四全球的消費者都在玩中國制造的玩具。中國的玩具絕大多數(shù)來自廣東省。中國8000家玩具廠中單廣東就占了5000多家。在高峰期，廣東有大約150萬名工人從事玩具生產(chǎn)。勞動力導向型思索：為什么“全球的消費者都在玩中國制造的玩具”？技術(shù)導向型材料五高科技產(chǎn)業(yè)是20世紀70年頭后技術(shù)導向型在新技術(shù)革命的推動下所興起的工業(yè)部門。與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高科技工業(yè)的從業(yè)人員具有高水平的學問和技能，探討開發(fā)費用在銷售額中所占的比例較高，產(chǎn)品更新?lián)Q代快。北京、上海已成為我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心地區(qū)。思索1：為什么我國的高科技工業(yè)在區(qū)位選擇時首選北京和上海？思索2：哪些工業(yè)屬于高科技工業(yè)？按小組由學生歸納五種類型。最終運用列表對比法的方式幫助學生總結(jié)五種導向型工業(yè)，從中訓練學生自主獲得學問和應(yīng)用學問的實力。主導區(qū)位因素不同形成的工業(yè)分類導向類型工業(yè)特點主導因素區(qū)位選擇原則舉例原料導向型工業(yè)原料不便于長途運輸或運輸原料成本較高原料產(chǎn)地應(yīng)接近甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠市場導向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長途運輸或運輸產(chǎn)品成本較高市場應(yīng)接近啤酒廠、汽水廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠、棉布廠等動力導向型工業(yè)須要消耗大量能量動力應(yīng)接近電解鋁工業(yè)、化學工業(yè)等勞動力導向型工業(yè)須要投入大量廉價勞動力廉價勞動力應(yīng)接近一般服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋技術(shù)導向型工業(yè)技術(shù)要求高技術(shù)應(yīng)接近集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表寫板書二、區(qū)位選擇這是重點也是難點運用詳細案例鞍鋼和寶鋼的區(qū)位，通過列表分析結(jié)合活動題突破工業(yè)區(qū)位因素的變更這一難點，熬煉自學實力，把學習的主權(quán)交還給學生。請學生完成P60“活動”問題3參考答案：對動力和原料地的依靠減弱促進生產(chǎn)規(guī)模擴大，對勞動力數(shù)量要求削減，素養(yǎng)要求增加對市場依靠加強，信息通達性對工業(yè)區(qū)位影響加強得出答案：工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變更------科學技術(shù)因素是確定性因素設(shè)置問題：同一種工業(yè)類型他們的主導因素肯定相同嗎？以設(shè)問的形式引導學生作答。避開盲目學習，抓不住重點。通過列圖表對比及動畫演示得出答案。鋼鐵工業(yè)的區(qū)位變更：自編記憶法幫學生記憶煤鐵上港口想一想：同一種工業(yè)類型他們的主導因素肯定相同嗎？時間主導因素緣由區(qū)位特點早期煤炭資源早期冶煉，單位鋼鐵消耗的煤炭多靠近煤炭產(chǎn)地20世紀初期起先鐵礦資源冶金技術(shù)改進冶煉鋼鐵用焦煤大幅度下降靠近大鐵礦二戰(zhàn)后消費市場科技飛速發(fā)展，巨型礦石運輸船出現(xiàn)，海運成本大幅度降低靠近沿海消費市場超高壓輸電技術(shù)出現(xiàn)耗煤量與耗鐵量都很少超高壓輸電技術(shù)出現(xiàn)耗煤量與耗鐵量都很少布局的主導趨向接近燃料（煤炭）接近原料（鐵礦）接近港口（市場）讓學生研讀教材案例“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”，思索當時他們布局初期的有利區(qū)位條件分別有哪些？為什么鋼鐵工業(yè)布局的主導因素會從鞍鋼的原燃料導向型轉(zhuǎn)變?yōu)閷氫摰氖袌龊图夹g(shù)導向型？歸納部分因素的詳細變更a.原料地、動力對工廠區(qū)位的影響減弱，市場對工廠區(qū)位的影響加強b.交通發(fā)達地區(qū)對工業(yè)的吸引力加強c.通訊、信息網(wǎng)絡(luò)化的重要性越來越突出d.工廠對勞動力的數(shù)量、體力要求減弱，對勞動力的技能要求加強2、環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響動畫演示突破難點讓學生研讀左圖思索：你見過圖中哪些工廠對環(huán)境的污染？有何感受？你發(fā)覺上圖中有什么疏漏嗎？應(yīng)怎樣修改？培育學生批判性思維和科學的挑戰(zhàn)品質(zhì)。老師結(jié)合上一單元的學問，評價學生對第一個問題的回答，強調(diào)要求記住圖中各不同性質(zhì)污染的工廠。學生不難發(fā)覺圖中缺少三種污染的“交集”，如圖：老師讓學生回家查找污染性質(zhì)屬于“交集”的有哪些工廠，下節(jié)課溝通。3、政策因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響4、鄉(xiāng)土情感因素、企業(yè)決策者的理念和心理因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響運用歸納法歸納出演繹法從理論到實際印證地理學問的好用性重要問題：如何兼顧經(jīng)濟效益與生態(tài)效益。宏觀空間布局時主要考慮經(jīng)濟效益，微觀空間布局時主要考慮生態(tài)效益。【課堂練習】設(shè)計符合“新課標理念”的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學嬉戲【課堂小結(jié)】【板書設(shè)計】把板書設(shè)計呈現(xiàn)出來，給學生加以鞏固4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇一、區(qū)位因素二、區(qū)位選擇【布置作業(yè)】布置作業(yè)延長到探討性學習的范圍：選擇沈陽部分工業(yè)，分析影響其布局的主導因素并評價其合理性，總結(jié)部分工業(yè)分布特點，為下節(jié)學習進行鋪墊。教學反思這節(jié)課我依據(jù)新課標的要求，依據(jù)地理最新的教學發(fā)法和理念，勝利的將信息技術(shù)與地理學科整合在了一起。變更了傳統(tǒng)的教學觀念，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。在整個教學過程中我利用信息技術(shù)將大量的地理案例，圖像、表格、文字等通過多媒體展示在了學生面前。在重難點的教學中還采納了動畫的形式。整合不局限于一堂課，如在污染工廠的教學中，我供應(yīng)應(yīng)學生網(wǎng)站，課前支配學生有支配地收集了學習資源，使整合延長至課外，采納圖象導學，留意