12 《雪地里的小畫家》（教案）統(tǒng)編版語文一年級上冊

/12《雪地里的小畫家》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）正確認(rèn)讀“竹、雪、馬、月牙”等生字，會寫“竹、牙”等字。（2）正確、流利地朗讀課文，讀出小動物的特點。（3）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。2.過程與方法：通過觀察、模仿、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、關(guān)愛生命的意識。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確認(rèn)讀生字，會寫“竹、牙”等字。（2）正確、流利地朗讀課文，讀出小動物的特點。2.教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）引出課題《雪地里的小畫家》。2.初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）教師檢查學(xué)生的自讀情況，相機(jī)正音、析字形。3.再讀課文，深入理解（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：雪地里有哪些小動物？它們分別畫了什么？（2）學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解課文內(nèi)容。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意讀出小動物的特點。4.學(xué)習(xí)生字（1）學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“竹、牙”等字。5.課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補充。四、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生字。2.朗讀課文，用自己的話復(fù)述故事。3.觀察生活中小動物的爪（蹄）子，與同學(xué)交流。五、板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞畫竹葉小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察雪景、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的爪（蹄）子形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、體驗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、關(guān)愛生命的意識。同時，要加強生字詞的學(xué)習(xí)和書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“通過觀察、模仿、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力?！边@一部分涉及到教學(xué)方法的具體實施，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。詳細(xì)的補充和說明：在《雪地里的小畫家》這一課的教學(xué)中，教師需要通過觀察、模仿、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。這一部分的教學(xué)方法具體可以從以下幾個方面進(jìn)行實施：1.觀察觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示雪景圖片、課文插圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪地里的小動物和它們的畫。例如，在觀察小雞畫竹葉的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意小雞的爪子形狀和畫竹葉的方式，讓學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)小雞的特點。通過這樣的觀察活動，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，同時也能夠提高他們的觀察能力。2.模仿模仿是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效方法。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的畫畫方式，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)作的樂趣。例如，在模仿小狗畫梅花的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用手指模仿小狗的爪子形狀，在紙上畫出梅花的形狀。通過模仿活動，學(xué)生可以更好地理解小動物的畫畫方式，同時也能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.體驗體驗是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與課文內(nèi)容相關(guān)的體驗活動，讓學(xué)生在實踐中感受大自然的美麗和生命的奇妙。例如，在體驗小鴨畫楓葉的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生在紙上畫出楓葉的形狀，并用自己的語言描述楓葉的顏色和形狀。通過體驗活動，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。通過對以上三個方面的補充和說明，我們可以看到，在《雪地里的小畫家》這一課的教學(xué)中，通過觀察、模仿、體驗等方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。這些教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重這些教學(xué)方法的實施，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行靈活運用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在《雪地里的小畫家》這一課的教學(xué)中，通過觀察、模仿、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補充和說明：1.觀察能力的培養(yǎng)觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識世界的重要途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，例如，在觀察小動物的畫作時，教師可以提出具體的問題，如“小雞的爪子是什么樣的？它是怎么畫出竹葉的？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加集中注意力，觀察細(xì)節(jié)，從而培養(yǎng)出細(xì)致入微的觀察能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的事物，如動物的行為、植物的生長等，以此來鍛煉他們的觀察能力。2.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力是學(xué)生創(chuàng)新思維的核心。在教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分的想象空間和創(chuàng)造機(jī)會。例如，在模仿小動物的畫畫方式之后，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的畫作。教師可以提出一些開放性的問題，如“如果你是一只小動物，你會畫些什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的個性。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加積極地參與創(chuàng)作活動。3.教學(xué)活動的多樣化為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。這些活動可以是小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、寫作練習(xí)等。例如，在小組討論中，學(xué)生可以分享自己觀察到的細(xì)節(jié)，討論小動物的畫畫技巧；在角色扮演中，學(xué)生可以扮演小動物，體驗它們畫畫的過程；在繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生可以將自己的想象力付諸實踐，創(chuàng)作出獨特的作品；在寫作練習(xí)中，學(xué)生可以描述自己的觀察和創(chuàng)作過程，提高表達(dá)能力。4.教學(xué)評價的綜合性在教學(xué)評價中，教師應(yīng)該采用綜合性的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握情況，還要關(guān)注他們在觀察、模仿、體驗過程中的表現(xiàn)。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、作品的質(zhì)量、課堂討論的積極性等方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們在實踐中學(xué)會反思和評價，從而不斷提高自己的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。綜上所述，在《雪地里的小畫家》這一課的教學(xué)中，通過觀察、模仿、體驗等方式，教師可