我和風(fēng)兒做朋友說課稿

第第頁我和風(fēng)兒做朋友說課稿

活動(dòng)名稱：

我和風(fēng)兒做伙伴

活動(dòng)來源：

大班主題八《多變的風(fēng)》〔此活動(dòng)設(shè)計(jì)為自主設(shè)計(jì)〕

活動(dòng)背景：

春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車的最正確季節(jié)，我們班的小問號(hào)們?cè)谕孢^之后又向我提問：“老師，風(fēng)箏為什么能飛上天呀？風(fēng)是從哪兒來呀？”“老師，昨天風(fēng)太大，沙子都進(jìn)我眼睛了。”……從孩子的話中，我發(fā)覺了孩子們的愛好點(diǎn)，于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的特點(diǎn)是師生互動(dòng)、分組協(xié)作、自主探究。

設(shè)計(jì)意圖：

我們知道關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn)，通過試驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍，與風(fēng)交伙伴，有時(shí)很有趣，有時(shí)也很“危急”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀測、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣，感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然神秘的愛好，培育孩子發(fā)覺問題、解決問題的技能。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中，使幼兒充共享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的新奇和探究風(fēng)的愛好

2、引導(dǎo)幼兒觀測風(fēng)的現(xiàn)象，感受風(fēng)力大小的改變。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物

4、鼓舞幼兒大膽探究四周事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、用心，并以客觀的立場發(fā)表自己的看法；

5、和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：為幼兒預(yù)備紙筆、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料，關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。

2、知識(shí)預(yù)備：

1〕請(qǐng)家長協(xié)作和幼兒看天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天風(fēng)力狀況

2〕事先教幼兒些簡約的記錄方法。

重點(diǎn)：

風(fēng)的大小改變與人類的關(guān)系。

難點(diǎn)：

風(fēng)的形成。

生活活動(dòng)：

1、在教室陽臺(tái)上、窗戶上掛上風(fēng)鈴、彩條等，辨別風(fēng)力的大小。

2、多開展小問號(hào)、我們的問題自己解決活動(dòng)。

3、在戶外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片，布置成多變的風(fēng)墻飾。

2、圖書區(qū)師生共同預(yù)備自然現(xiàn)象的圖書、圖片，放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。

家庭與社區(qū)教育：

指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報(bào)，和孩子收集與主題有關(guān)的信息。

活動(dòng)過程：

室內(nèi)部分：

1、引入激發(fā)愛好。今日我們教室里要來一個(gè)神奇的伙伴，他有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，老師打開室內(nèi)風(fēng)扇。提問：1〕你感覺到了嗎？是誰？2〕睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風(fēng)是看不見、抓不到的?！沧層變和ㄟ^各種感官認(rèn)識(shí)風(fēng)，感受風(fēng)的存在〕

2、探究發(fā)覺還可以怎樣找到風(fēng)。鼓舞孩子在屋里沒有風(fēng)的狀況下，如何利用預(yù)備好的吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料制造風(fēng)。并用圖畫的形式記錄下來?！苍谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的環(huán)境，機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒充分運(yùn)用各種材料，動(dòng)手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣〕

3、感受風(fēng)力的大小改變與作用。

1〕請(qǐng)幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請(qǐng)小伙伴順時(shí)針慢跑，看看紙的改變，再快跑看紙屑有什么改變？請(qǐng)幼兒思索爭論為什么會(huì)這樣？〔這個(gè)環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道老師的.意圖，所以他們會(huì)抱著極大的新奇心去參與游戲，用他們自身的體驗(yàn)去引發(fā)積極的思索與爭論〕

2〕分組試驗(yàn)如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些？〔這里可以充分發(fā)揮孩子的制造力與協(xié)作技能〕

3〕展示各組想出的好方法。

4、風(fēng)的作用與危害。

請(qǐng)幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請(qǐng)幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來哪些好處？哪些害處？我們要做風(fēng)的伙伴，那么我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)為我們多做好事？〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，要讓他們了解兒童是將來社會(huì)的主人，要使人類社會(huì)與自然環(huán)境和諧進(jìn)展需要愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自我做起〕

室外部分

分組游戲：

游戲1〕風(fēng)與小旗

請(qǐng)幼兒圍成圓圈，每人持一面小旗，老師扮風(fēng)，當(dāng)老師說微風(fēng)吹起來時(shí)，小伙伴輕輕揮動(dòng)小旗，漸漸的走；當(dāng)老師說，大風(fēng)刮起來時(shí)，小伙伴漸漸跑起來；當(dāng)老師說暴風(fēng)來了時(shí)，小伙伴四散快速跑，最末蹲下，表示旗桿吹倒。

游戲2〕我們來作防護(hù)林

請(qǐng)3名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排，當(dāng)老師口令說風(fēng)來了時(shí)，防護(hù)林便站起來，不讓大風(fēng)過去，當(dāng)口令說風(fēng)走了，防護(hù)林便蹲下休息。

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)投放美工材料，讓幼兒制作風(fēng)車、帆船、風(fēng)鈴等。

2、在科學(xué)區(qū)投放酒精燈、紙船等，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行《風(fēng)的形成》《船的快跑》等小試驗(yàn)，使