《橋之美》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋之美》教案教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-10contents目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析橋梁知識(shí)拓展跨文化對(duì)比與思考藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)本教案基于人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《橋之美》進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材版本教材內(nèi)容教材特點(diǎn)《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，以優(yōu)美的語言描繪了橋在不同環(huán)境中的多樣美感。文章富有詩情畫意，通過生動(dòng)的描寫和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋之美，培養(yǎng)審美情趣。030201教材背景及內(nèi)容學(xué)生應(yīng)掌握文章的基本內(nèi)容，理解作者的表達(dá)方式和藝術(shù)手法；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析橋的美學(xué)特征。知識(shí)與技能通過朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。過程與方法激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和人文景觀的熱愛之情，培養(yǎng)其審美情趣和環(huán)保意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求本課共分為2課時(shí)進(jìn)行，每課時(shí)40分鐘。課時(shí)安排第1課時(shí)介紹文章背景及作者，整體感知文章內(nèi)容；第2課時(shí)深入分析文章，探討橋的美學(xué)特征，并進(jìn)行課堂小結(jié)。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排及進(jìn)度02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述橋之美，再分別從不同角度描述橋的美，最后總結(jié)全文。各部分之間邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，使讀者能夠深入理解橋之美的內(nèi)涵。文章結(jié)構(gòu)梳理邏輯清晰總分總結(jié)構(gòu)開篇點(diǎn)題，引出橋之美的主題，為全文奠定基調(diào)。開頭段通過生動(dòng)的描繪和形象的比喻，展現(xiàn)橋在不同環(huán)境和角度下的美。描述段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)橋之美的意義和價(jià)值，給讀者留下深刻印象。結(jié)尾段關(guān)鍵段落解讀視角獨(dú)特從不同角度觀察橋之美，展現(xiàn)出獨(dú)特的審美視角和深刻的思考。語言優(yōu)美運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的描繪，使文章語言優(yōu)美，富有感染力。情感真摯字里行間流露出對(duì)橋的熱愛和贊美之情，使讀者產(chǎn)生共鳴。寫作風(fēng)格與技巧03橋梁知識(shí)拓展懸索橋又稱吊橋，主要由橋塔、大纜、吊索、加勁梁、錨碇等組成，其特點(diǎn)是豎向荷載作用于吊索使大纜承受拉力，并把拉力經(jīng)橋塔傳至兩岸的錨碇結(jié)構(gòu)中。梁橋以受彎為主的主梁作為主要承重構(gòu)件的橋梁。主梁可以是實(shí)腹梁或桁架梁（空腹梁）。拱橋在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋是向上凸起的曲面，其最大主應(yīng)力沿拱橋曲面作用，沿拱橋垂直方向的最小主應(yīng)力為零。斜拉橋?qū)⒘河萌舾筛崩骼谒系臉?。它由梁、斜拉索和塔柱三部分組成。橋梁類型及特點(diǎn)又稱安濟(jì)橋，是中國古代著名的石拱橋，位于河北省石家莊市趙縣。趙州橋是世界上現(xiàn)存年代久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋。趙州橋亦稱蘆溝橋，位于北京市豐臺(tái)區(qū)永定河，因橫跨盧溝河（即永定河）而得名，是北京市現(xiàn)存古老的石造聯(lián)拱橋。盧溝橋位于美國加利福尼亞州舊金山金門海峽之上，是世界著名的橋梁之一，也是近代橋梁工程的一項(xiàng)奇跡。金門大橋著名橋梁介紹交通作用01橋梁作為連接兩岸的通道，為人們的出行提供了便利，促進(jìn)了地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)、文化交流和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)作用02橋梁的建設(shè)往往能夠帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如建筑業(yè)、材料制造業(yè)等，同時(shí)也為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。文化作用03許多古老的橋梁不僅是重要的交通設(shè)施，還是歷史文化的見證和傳承。它們承載著當(dāng)?shù)氐臍v史、文化和民俗風(fēng)情，成為旅游和文化交流的重要載體。橋梁在社會(huì)發(fā)展中的作用04跨文化對(duì)比與思考

中西方橋梁文化對(duì)比橋梁建筑理念中國橋梁注重與自然和諧共生，體現(xiàn)“天人合一”的哲學(xué)思想；西方橋梁則更強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)和結(jié)構(gòu)美學(xué)。橋梁造型與裝飾中國橋梁造型多變，裝飾精美，如石拱橋、廊橋等；西方橋梁造型相對(duì)簡(jiǎn)潔，重視實(shí)用性和功能性。橋梁象征意義在中國文化中，橋梁常被視為連接現(xiàn)實(shí)與理想、人與神的象征；在西方文化中，橋梁則更多被賦予征服自然、連接文明的象征意義。世界各地橋梁特色歐洲橋梁以古典優(yōu)雅著稱，如法國的塞納河橋；亞洲橋梁則呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，如日本的木拱橋和東南亞的竹橋。不同地域橋梁材料選擇根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件和資源狀況，橋梁材料選擇各異，如石材、木材、鋼材等。中國南北橋梁風(fēng)格南方橋梁輕盈秀美，如江南水鄉(xiāng)的石拱橋；北方橋梁粗獷豪放，如黃河上的鐵索橋。不同地域橋梁風(fēng)格差異123現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)中，各國設(shè)計(jì)師相互借鑒優(yōu)秀元素，并結(jié)合本國文化進(jìn)行創(chuàng)新，形成獨(dú)具特色的橋梁風(fēng)格。借鑒與創(chuàng)新隨著全球化進(jìn)程加速，越來越多跨國界的橋梁項(xiàng)目涌現(xiàn)，為跨文化交流提供了廣闊平臺(tái)。國際合作項(xiàng)目在國際交往中，橋梁常被用作象征友誼、合作與共贏的文化符號(hào)，體現(xiàn)了跨文化交流在橋梁設(shè)計(jì)中的重要意義。橋梁作為文化符號(hào)跨文化交流在橋梁設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)05藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)03橋梁與環(huán)境的和諧美引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁與其所處環(huán)境的關(guān)系，理解橋梁設(shè)計(jì)需要與環(huán)境相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí)。01橋梁結(jié)構(gòu)造型美通過欣賞不同橋梁的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的結(jié)構(gòu)造型，感受直線、曲線、弧線等線條組合所呈現(xiàn)出的美感。02橋梁色彩搭配美指導(dǎo)學(xué)生分析橋梁的色彩搭配，理解色彩在橋梁藝術(shù)表現(xiàn)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。橋梁藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)意繪畫提供繪畫材料和紙張，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作自己心目中的理想橋梁。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法。手工制作利用廢舊材料如紙盒、瓶蓋等，組織學(xué)生進(jìn)行手工制作，搭建具有創(chuàng)意和美感的橋梁模型。通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。創(chuàng)意繪畫和手工制作組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，將學(xué)生的創(chuàng)意繪畫和手工制作作品呈現(xiàn)出來，讓其他同學(xué)和老師欣賞和評(píng)價(jià)。通過作品展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。作品展示制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意性、美觀度、實(shí)用性等方面。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向。作品評(píng)價(jià)學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)06課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞“橋之美”展開討論，探討不同橋梁的美學(xué)特征、結(jié)構(gòu)之美、與環(huán)境和諧相融等方面。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論成果，展示本組對(duì)“橋之美”的獨(dú)特見解。小組報(bào)告教師對(duì)學(xué)生的討論和報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和欣賞橋梁之美。教師點(diǎn)評(píng)分組討論會(huì)：探討橋之美設(shè)計(jì)任務(wù)各組在限定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)給定的場(chǎng)景和需求，設(shè)計(jì)一座具有美學(xué)價(jià)值的橋梁，并考慮結(jié)構(gòu)合理性、環(huán)保要求等因素。設(shè)計(jì)展示各組完成設(shè)計(jì)后，用圖紙、模型等方式展示設(shè)計(jì)成果，并闡述設(shè)計(jì)理念和美學(xué)特點(diǎn)。角色分配學(xué)生分別扮演橋梁設(shè)計(jì)師、工程師、環(huán)保專家等角色，共同參與橋梁設(shè)計(jì)過程。角色扮演游戲：模擬橋梁設(shè)計(jì)師個(gè)人分享學(xué)生分享自己在生活中遇到的美麗橋梁，講述自己的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的橋梁之美?；?dòng)交流學(xué)生之間相互提問、交流看法，共同探討橋梁美學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值。教師總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的分享和交流進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)欣賞橋梁之美的重要性和意義。分享交流：我的“橋之美”體驗(yàn)07總結(jié)回顧與作業(yè)布置橋梁設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的比例、對(duì)稱、均衡、和諧等美學(xué)原則。橋梁美學(xué)原則了解并區(qū)分梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等不同類型的橋梁結(jié)構(gòu)。橋梁結(jié)構(gòu)類型掌握橋梁常用的材料如鋼、混凝土等，以及施工方法如預(yù)制裝配、現(xiàn)澆等。橋梁材料與施工方法理解橋梁設(shè)計(jì)應(yīng)如何與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，包括自然景觀、歷史文化等方面。橋梁與環(huán)境的關(guān)系關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)評(píng)價(jià)自己對(duì)橋梁美學(xué)原則、結(jié)構(gòu)類型、材料施工方法等方面知識(shí)的理解和掌握程度。知識(shí)掌握程度學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度合作學(xué)習(xí)與溝通能力學(xué)習(xí)成果與收獲反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否積極參與討論和思考。評(píng)價(jià)自己在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括與他人的溝通、協(xié)作能力等。總結(jié)自己在本次學(xué)習(xí)中