《英美文學選讀2》教學大綱

《英美文學選讀2》教學大綱課程代碼：02010142c課程名稱：英美文學選讀2開課學期：6學分/學時：2/32課程類別：必修課適用專業(yè)/開課對象：翻譯、英語（師范）、商務英語/大學三年級本科生先修/后修課程：《英美文學選讀1》一．課程性質(zhì)、教學目標和畢業(yè)要求《英美文學選讀2》（美國文學部分）課程是四年制本科英語語言文學專業(yè)的必修課，是一門介紹美國文學發(fā)展歷史及其主要作家作品的重要課程，使學生了解美國文學發(fā)展的歷史，主要的文學形式，主要的作家作品，文學思潮，文學流派，文學團體，增加學生的文學涵養(yǎng)，增強學生的文化底蘊，加強學生在英語文化方面的知識儲備，有利于學生學好其它英語專業(yè)課程，是英語語言文學專業(yè)的重要組成部分，在國內(nèi)英語系有悠久的教學歷史和研究傳統(tǒng)。通過該課程的學習，幫助學生在比較全面系統(tǒng)地掌握美國文學在各個不同歷史發(fā)展時期的創(chuàng)作風格和文學流派的基礎上，重點閱讀一些有代表性的原文作品，使學生能夠?qū)χ骷业纳胶陀绊懠捌渥髌返膬?nèi)容和藝術(shù)特色有較為清晰準確的認識，從而培養(yǎng)他們對于英美文學語言的理解與欣賞能力，進一步提高自身的文學素養(yǎng)。其具體的課程教學目標為：課程教學目標1： 了解美國文學大致發(fā)展脈絡，熟悉具體作家的創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色和所屬流派，能夠?qū)⑽膶W作品與特定歷史時期相聯(lián)系；課程教學目標2：理解美國代表作家的經(jīng)典作品，并能分析評價作品的主題思想，人物形象，篇章結(jié)構(gòu)、語言特點、修辭手法、文體風格，從而提高文學作品閱讀鑒賞力；課程教學目標3：掌握文學批評的基本知識和方法，對重要的文學術(shù)語并能在文學批評中加以運用；了解美國文學及文化，提高對文化差異的敏感性、寬容性，培養(yǎng)對作品的洞察批判能力，從而豐富提升學生人文素養(yǎng)。本課程重點支持以下4個畢業(yè)要求指標點：畢業(yè)要求指標3-2：具備英語聽說讀寫譯等基本技能，能初步解決基本英語問題。畢業(yè)要求指標3-3：能綜合運用英語及相關(guān)學科知識，與中學英語教學合理銜接，形成系統(tǒng)的學科教學知識體系，服務于中學英語課堂教學。畢業(yè)要求指標6-2：理解英語等學科獨特的情感、態(tài)度和價值觀，能自覺在學科教學中進行育人活動，培養(yǎng)中學生正確的“三觀”，增強學生科學精神、民族自尊感與愛國情懷，開展“課程思政”工作。畢業(yè)要求指標7-2：具有反思意識，培養(yǎng)能夠正確全面的進行自我反思與評價的能力，形成良好的反思和批判性思維。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關(guān)系如表1-1所示：表1-1課程教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關(guān)系課程教學目標踐行師德學會教學學會育人學會發(fā)展師德規(guī)范教育情懷學科素養(yǎng)教學能力班級指導綜合育人學會反思溝通合作1-21-32-12-23-23-34-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2課程目標1L課程目標2MM課程目標3MH二．教學內(nèi)容本課程理論教學24個學時，課內(nèi)實踐8個學時，共計32個課時，包含7章內(nèi)容。表2-1理論教學環(huán)節(jié)教學章節(jié)、教學目標、教學活動及學時安排教學章節(jié)支撐教學目標教學活動學時安排備注Chapter1AmericanLiteratureintheColonialandRevolutionaryPeriods教學目標1教學目標21.anoverviewofAmericanLiteratureintheColonialandRevolutionaryPeriods;2.AmericanPuritanismanditsbasicbeliefs;3.BenjaminFranklinand“TheWaytoWealth”.2Chapter219thCenturyAmericanLiterature教學目標1教學目標2教學目標3AmericanRomanticism;AmericanTranscendentalism;WashingtonIrvingand“RipVanWinkle”;NathanielHawthorneandTheScarletLetter;EdgarAllanPoeand“TheRaven”;HenryDavidThoreauandWalden.10含課內(nèi)實踐3學時Chapter3Late19thandEarly20thCenturyAmericanLiterature教學目標1教學目標2教學目標3AmericanRealism;AmericanLocalColorism;AmericanNaturalism;TheodoreDreiserandSisterCarrie.4Chapter420thCenturyAmericanLiteraturebeforeWorldWarII教學目標1教學目標2AmericanModernism;LostGeneration;ImagistMovement;RobertFrostand“TheRoadNotTaken”;EzraPoundand“InaStationoftheMetro”;F.ScottFitzgeraldandTheGreatGatsby;WilliamFaulkner“ARoseforEmily”;ErnestHemingwayTheOldManandtheSea.10含課內(nèi)實踐3學時Chapter520thCenturyAfrican-AmericanLiterature教學目標1教學目標2教學目標3ThehistoryofAfrican-AmericanLiterature;HarlemRenaissance;AbriefintroductionofToniMorrison.2含課內(nèi)實踐1學時Chapter620thCenturyAmericanDrama教學目標1教學目標2教學目標3AbriefintroductionofAmericanDrama;AbriefintroductionofEugeneO’neill,TennesseeWilliamsandArthurMiller.2含課內(nèi)實踐1學時Chapter7Post-WarAmericanLiterature教學目標1教學目標21.ThehistoryofPost-WarAmerica;2.AbriefintroductionofJ.D.Salinger,JackKerouacandAmyTan.2總計32含課內(nèi)實踐8學時三.教學方法本課程采用以課堂教學為主導，經(jīng)典作品細讀、補充材料閱讀、多媒體材料收聽觀看為輔助，指導學生進行分組討論、課內(nèi)討論或自主學習。穿插布置書面作業(yè)，教師進行課堂點評。利用多媒體進行輔助教學。指導學生課下利用相關(guān)網(wǎng)絡資源，閱讀與聽看與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體材料，保持與同學有效溝通，以達到符合畢業(yè)要求指標點的教學目的。表3-1課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程教學目標達成途徑畢業(yè)要求指標3-2：具備英語聽說讀寫譯等基本技能，能初步解決基本英語問題。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授、經(jīng)典作品細讀、補充材料閱讀：通過線上慕課視頻學習之后，線下面授課對課本上經(jīng)典作品的選段進行文本細讀，拓展相關(guān)知識面，進一步夯實所學內(nèi)容，以提升高階英語學習。畢業(yè)要求指標3-3：能綜合運用英語及相關(guān)學科知識，與中學英語教學合理銜接，形成系統(tǒng)的學科教學知識體系，服務于中學英語課堂教學。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授、小組討論、自主學習：通過慕課自主學習與經(jīng)典作品細讀，提升學生對英語文本如詩歌、戲劇及小說的理解力，適時進行分小組討論，加強學生對各種體裁文本的賞析能力，更好地為中學英語教學服務。因為中小學英語教材中的閱讀內(nèi)容很多選自英美文學或與之有關(guān)，課外閱讀材料中很多來自英美文學。畢業(yè)要求指標6-2：理解英語等學科獨特的情感、態(tài)度和價值觀，能自覺在學科教學中進行育人活動，培養(yǎng)中學生正確的“三觀”，增強學生科學精神、民族自尊感與愛國情懷，開展“課程思政”工作。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授、經(jīng)典作品細讀與小組討論：文學的教誨作用是文學的基本功能。教師結(jié)合經(jīng)典文本，聯(lián)系現(xiàn)當代生活學習，通過講授與小組討論充分挖掘文學中的道德、倫理因素，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和道德觀。英美文學是英美文化的重要組成部分，涵蓋英語國家歷史地理、傳統(tǒng)習俗、風土人情、行為規(guī)范和價值觀念等，培養(yǎng)學生能夠正確理解并比較中外文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀，為未來的中學英語思政教學作準備。畢業(yè)要求指標7-2：具有反思意識，培養(yǎng)能夠正確全面的進行自我反思與評價的能力，形成良好的反思和批判性思維。教學目標1教學目標2教學目標3課堂講授、討論：英美文學課程幫助學生掌握英美文學基礎知識，提高理解、欣賞和評價英語作品的能力。英美文學課程中教師通過研讀和討論深入挖掘思想政治教育資源，在講授中融入分析、推理與評價等思辨能力的培養(yǎng)，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，融入理想信念的培養(yǎng)，開展中外文學文化對比，增強學生的文化自信，引導學生進行反思。四.課程考核要求及方法本課程成績由平時成績(包括作業(yè)成績、課堂表現(xiàn))和期末考試（學生期末考試內(nèi)容分配方面，《英美文學選讀1》占比50%，《英美文學選讀2》占比50%）成績組合而成，采用百分制。本課程成績組成、考查/評價細則及對應的教學目標見表4-1所示。表4-1成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細則和對應的教學目標成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應的教學目標平時表現(xiàn)(30%)慕課視頻任務點（20%）學習通/中國大學慕課平臺20期末考查之前完成所有任務點的課程視頻學習，按6%計入總成績。教學目標1教學目標2教學目標3作業(yè)成績（50%）期中考試、課后作業(yè)50主要考核學生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度以及作業(yè)完成情況。計算全部作業(yè)的平均成績再按15%計入總評成績。課堂表現(xiàn)（30%）課堂討論文本背誦30主要考核學生課堂活動參與度。計算平均成績再按9%計入總評成績。期末成績（70%）期末考試70以閉卷考試形式主要考查學生對所學知識的掌握程度，對英語文本的理解和鑒賞能力，計算卷面成績再按70%計入總評成績。教學目標1教學目標2教學目標3總評成績平時+期末100平時成績（30%）+期末成績（70%）教學目標1教學目標2教學目標3本課程教學目標評價依據(jù)和評價方法見表4-2所示。表4-2教學目標評價依據(jù)和評價方法教學目標評價依據(jù)平時成績平均分平時成績總分期末成績平均分期末成績總分課程目標1慕課視頻任務，課堂表現(xiàn)，作業(yè)成績，期末成績20試卷支撐課程目標1的小題分值之和課程目標2慕課視頻任務，課堂表現(xiàn)，作業(yè)成績，期末成績50試卷支撐課程目標2的小題分值之和課程目標3慕課視頻任務，課堂表現(xiàn)，作業(yè)成績，期末成績30試卷支撐課程目標3的小題分值之和表4-2中權(quán)重合理性說明：對于教學目標1：主要評價學生對美國主流文學與文化的基本知識的了解，基本概念的掌握。大量的作業(yè)能比較直接的反映學生對基本概念和術(shù)語的掌握程度，故作業(yè)成績評價權(quán)重相對大些。對于教學目標2：主要評價學生對美國各個歷史時期的主要作家與作品進行細讀和分析的能力，學會有效的自我學習管理，平時表現(xiàn)和期末考試評價權(quán)重大致均衡。對于教學目標3：主要評價學生將相關(guān)作家作品的基本知識與現(xiàn)當代文化與文學理論相結(jié)合，用相應理論工具分析研究有關(guān)作品的能力，以及這些知識點在中學英語等中的應用。卷面成績都比較容易反映相應能力，故期末的卷面成績評價權(quán)重相對大些。五．持續(xù)改進本課程根據(jù)期末成績、期中考試、課后作業(yè)、慕課視頻任務點完成情況和課堂表現(xiàn)和學生、教學督導等反饋，及時對教學中不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中改進提高，確保相應畢業(yè)要求指標點達成。六．教材及參考資料劉洊波,《美國文學史概述及作品選讀》,高等教育出版社，2010。參考書目：1．楊豈深、孫銖，《英國文學選讀》（1、2、3冊）,上海譯文出版社，2001。2．童明，美國文學史.北京：外語教學與研究出版社，2008。3．劉炳善,AShortHistoryofEnglishLiterature,河南人民出版社，2001。4.常耀信