《第二外語日語2》課程教學大綱

《第二外語日語2》教學大綱課程編號：02040182總學時數(shù)：32學時學分：2學分一、課程的性質及任務《第二外語日語（2）》為高等學校英語專業(yè)學生的專業(yè)選修課，是一門培養(yǎng)學生聽說讀寫譯等綜合技能的課程。其目的在于傳授日語基礎知識，對學生進行全面的，嚴格的基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習作風和正確的學習日語的方法，對日本這一有著共同文化淵源的鄰邦有一個基本的了解（社會，文化及中日差異），為學生進一步的學習打好扎實的基礎。在初學階段，要求學生對日語的基本特征有一定的了解，熟悉常用的句型，使學生較好地掌握日語的單詞、語法、課文能夠運用書中的會話表達自己的意思，能夠用日語進行基本的交流。二、本課程的基本內容《第二外語日語（2）》以《新版中日交流標準日本語初級上》為基本，傳授日語基礎知識，講解相關日本文化習俗，探討中日文化差異。其主要內容包括：日語中常用的寒暄用語，動詞的陳述句型，動賓詞組，授受動詞，形容詞，形容動詞，副詞，格助詞的用法等。第六課吉田さんは來月中國へ行きます。（一）教學目的與要求：掌握動詞作謂語的陳述句的表現(xiàn)形式；掌握幾種常用寒暄語的用法。能用正確的語音和語調朗讀課文。（二）教學重點與難點：動詞陳述句的正確使用，助詞重疊的用法。（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：交通機関帰る來るまっすぐ2、句型：～～へ～～ます；～～から～～ます；～～で～～ます。3、詞法：「たしか」、「です」的用法。第七課李さんは毎日コーヒーを飲みます。（一）教學目的與要求：掌握動賓詞組的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。（二）教學重點與難點：動賓詞組的正確使用，助詞「で」和「に」的區(qū)別。（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：“何”的讀音；じゃあ2、句型：～～をください。3、詞法：「を」、「で」、「か」。4、日常交流要點：在公司或客人家里要告辭時的說法；服務行業(yè)的用語。第八課李さんは日本語で手紙を書きます。（一）教學目的與要求：掌握授受動詞「あげる」「もらう」的用法；掌握格助詞「で」「に」的用法。（二）教學重點與難點：授受動詞的用法，格助詞的正確使用（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：あげます、もらいます、たった今、もう一度、分かりました2、句型：～で～を～ます。～は～に～をあげます?！稀椋à耍颏猡椁い蓼?。～に會います。3、詞法：「よ」的用法。4、日常交流要點：「お邪魔します」的用法。第九課四川料理は辛いです。（一）教學目的與要求：掌握形容詞的用法；掌握幾種常用副詞的用法。（二）教學重點與難點：形容詞的變化，描述句型的正確使用。（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：“いい”與“よい”、あら、“多い”與“少ない”、ああ、ちょうどいい、“ちょっと”與“とても”2、句型：描寫句、あまり～ません、～くない（です）か3、詞法：日語的形容詞4、日常交流要點：天気はどうですか。よっかたです。第十課京都の紅葉は有名です。（一）教學目的與要求：掌握形容動詞的用法；掌握幾種常用副詞的用法。（二）教學重點與難點：形容詞＋の，形容動詞的正確理解和使用。（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：きれいだ、あれえ、～中、どんな、“でも”和“そして”2、句型：描寫句、～でした、どうですか3、詞法：日語的形容動詞、形容詞＋の4、日常交流要點：おとといは雨でした。第十一課小野さんは歌が好きです。（一）教學目的與要求：掌握形容詞、形容動詞的用法；掌握幾種常用副詞的用法。（二）教學重點與難點：日語中的對象語，形容詞與形容動詞的區(qū)分。（三）課時安排：6學時（四）主要內容：1、詞匯：ぼく、で的用法、迷います、気に入りました2、句型：描寫句、～は～が～形容詞（形容動詞）、～は～が分かります（できます）。3、詞法：日語的形容詞、形容動詞、表示頻率的副詞4、日常交流要點：そうですね、いかがですか。三、教學方法：課堂授課與學生課堂教學實踐相結合。四、成績考核方式《第二外語日語（2）》為考試課，考試成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成，考核成績?yōu)榘俜种?，其中平時成績占20%，期末考核成績占80%。平時成績主要由學生的課堂參與情況，平時的出勤以及學期內的作業(yè)成績等構成；期末考核采用閉卷方式，遵循國際日語等級考試標準化試題規(guī)則，全面考核學生對本課程的基本原理、基本概念和主要知識點學習、理解和掌握的情況。命題的原則是：題目數(shù)量多、分量小、范圍廣，基本知識一般占40％左右，較靈活的題目40％左右，較難的題目占20％左右?？陀^題與主觀題比重適當，根據(jù)課程實踐性強的特點，側重學生教學設計和實踐的主觀題目的比重，考試成績成正態(tài)分布。題目類型如下：（1）單選題：考核學生對基本單詞的掌握的準確程度。（2）詞匯單選題：考核學生對基本詞匯的理解和掌握程度。（3）情景對話：考核學生對語言應用的拓展能力。（4）閱讀理解：主要是測試學生理解文章字面意義的能力，同時兼顧對文章進行一定程度的推理和判斷的能力。（5）日漢雙向翻譯：考核學生對所學的基本概念、基本理論的全面理解、綜合分析和運用所學知識進而拓展實際應用能力。五、教材及主要參考書目（一）教材：唐磊，張國強.《新版中日交流標準日本語初級上》[M].北京:人民教育出版社，2005（二）主要參考書目：（