專業(yè)技術人員能力建設講義6

27三月2024專業(yè)技術人員能力建設講義6

第四章自主創(chuàng)新能力自主創(chuàng)新能的原則及內容2自主創(chuàng)新能力建設的注意事項4創(chuàng)新、創(chuàng)新思維與自主創(chuàng)新能力概述31自主創(chuàng)新能力建設的方法和技巧33專業(yè)技術人員能力建設講義6

第一節(jié)創(chuàng)新、創(chuàng)新思維與自主創(chuàng)新能力概述

一創(chuàng)新的含義與特征二創(chuàng)新思維的含義與特征三

自主創(chuàng)新能力的含義與特征專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新的含義與特征---概念、特征20世紀初：熊彼特認為創(chuàng)新是指以新的方式展開的生產，如對于某一定的生產線，以新的方式組合各種原料及生產活動，以獲取更好的經濟產出。具體包括以下五種情況：⑴生產出一種新的產品；⑵采用一種新的生產方法；⑶開辟一個新的市場；⑷獲得一種原料或半成品的新的供應來源；⑸實現一種新的企業(yè)組織形式。

概念特征主體性和目的性；新穎性：思維，方法，成果；價值性。20世紀60年代技術革新為創(chuàng)新的主導.創(chuàng)新即技術創(chuàng)新，創(chuàng)新即為技術變革的集合。20世紀80年代創(chuàng)新形成系統理論。目前:創(chuàng)新是指首次引入新東西、引入新概念或制造新變化的過程或行為。專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新的含義與特征---創(chuàng)新的類型創(chuàng)新內容基本創(chuàng)新增量創(chuàng)新技術體系創(chuàng)新技術經濟范式的變革創(chuàng)新的獨立形式模仿創(chuàng)新自主創(chuàng)新集成創(chuàng)新合作創(chuàng)新二次創(chuàng)新創(chuàng)新的表現形式實驗性創(chuàng)新經驗型創(chuàng)新專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新的含義與特征---創(chuàng)新的類型基本創(chuàng)新增量創(chuàng)新實驗性創(chuàng)新經驗型創(chuàng)新技術體系創(chuàng)新技術經濟范式變革是一種根本性的創(chuàng)新，包括全新的技術運用以及現有技術的全新運用。它出現的重要標志就是形成了一種“主導設計”。是指事物發(fā)展的量變形式，是對舊事物的漸進性變革。它是在主導設計下改進產品，改進工藝，提高質量，降低成本，擴大生產規(guī)模，改進營銷服務，不斷地使附件和款式新穎等。是基本創(chuàng)新和增量創(chuàng)新的結合，也伴隨著機構和管理方面的改革。包含多種基本創(chuàng)新和增量創(chuàng)新，并且可能包括若干技術體系的創(chuàng)新。它在整個經濟系統中具有滲透效應，可以直接或間接地影響其他經濟領域。創(chuàng)新表現形式是一種高度自覺的理性的設計活動，它有明確的目標，有經過周密論證的設計和實驗方案是經驗活動的一個副產品。沒有有明確的創(chuàng)新意圖，僅是出于某種現實的需要，或是出于某種興趣，但實踐的結果是創(chuàng)造出了具有重要意義的新事物。創(chuàng)新的內容專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新的含義與特征---創(chuàng)新的類型模仿創(chuàng)新自主創(chuàng)新合作創(chuàng)新二次創(chuàng)新集成創(chuàng)新是指通過模仿原有創(chuàng)新的活動或成果，在吸收前者經驗教訓的基礎上，予以改進完善，進一步開放研制出更具有競爭力的成果的活動。有降低技術開發(fā)與市場開發(fā)風險的優(yōu)點。主體依靠自己的力量獨立研究開發(fā)而完成的創(chuàng)新工作。需要大量的投入，風險極大。是自主創(chuàng)新的一個重要內容。它把各個已有的技術單項有機的結合起來，融會貫通，構成一種新產品或經營管理方式，創(chuàng)造出新的經濟增長點。技術集成是集成創(chuàng)新的基礎。兩個或兩個以上的企業(yè)或機構憑借各自技術力量合作實施的創(chuàng)新。在技術引進的基礎上進行的，不是簡單的等用與模仿創(chuàng)新，而是包括模仿創(chuàng)新，又高于模仿創(chuàng)新。創(chuàng)新的獨立程度專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新的含義與特征---創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新能激發(fā)人的潛能創(chuàng)新能促進社會發(fā)展，提高綜合國力創(chuàng)新能激活管理機制，強化競爭意識創(chuàng)新的作用專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新思維的含義與特征專業(yè)技術人員能力建設講義6創(chuàng)新精神創(chuàng)造性思維實踐能力特征自主創(chuàng)新能力的含義與特征自主創(chuàng)新能力在創(chuàng)造過程中體現出來的創(chuàng)造性能力專業(yè)技術人員能力建設講義6第二節(jié)自主創(chuàng)新能力的原則及內容系統辯證原則；比較優(yōu)勢原則；效益效率原則；不輕易否定、不簡單比較原則；機理簡單原則；構思獨特原則；原則及內容創(chuàng)造力；想象力；操作能力；合作能力；直覺能力；聯想能力；分析能力；預見能力；決斷能力；應變能力。專業(yè)技術人員能力建設講義6第三節(jié)自主創(chuàng)新能力建設的方法和技巧

組合法逆向思維法和田十二法稽核問題法發(fā)散思維法培訓方法智力激勵法想像思維法綜攝法聯想思維法辯證思維法形象思維法自主創(chuàng)造力的建設要遵循的基本原理：模仿-突破原理；切割-組合原理；功能-結構原理；發(fā)散-集中原理。自主創(chuàng)新能力的培訓創(chuàng)新能力的培訓技法就是對上述原理的具體應用。專業(yè)技術人員能力建設講義6第三節(jié)自主創(chuàng)新能力建設的方法和技巧

又稱頭腦風暴法，1939年由美國創(chuàng)造學家A.F.奧斯本提出。實施智力激勵法需遵循：自由暢想原則；延遲批評原則；以量求質原則；綜合改善原則；限時限人原則。分為：同類組合；異類組合；重組組合；共享與補代組合；概念組合實施方法：主體附加法；二元坐標法；焦點法；形態(tài)分析法。即求同存異法。為解決某一用常規(guī)思維難以解決的問題，而采取反向思維尋求解決問題的方法。類型：反轉型逆向思維法；轉換型逆向思維法；缺點逆用思維。

包括：加一加；減一減；擴一擴；變一變；改一改；縮一縮；聯一聯；學一學；代一代；搬一般；反一反；定一定。

主體按稽核問題表中的一系列問題，探求自己所需要解決問題的新觀念，實現創(chuàng)造性解決問題的目的。

創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是以感知、記憶、思考、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動。它不是一種基本的思維形式，而是多種思維形式綜合作用的結果，是對抽象思維、形象思維、靈感思維的綜合運用。具有以下特征：思維過程靈活性；思維空間開放新；思維方法的辯證性、思維成果的新穎性；思維活動的獨立性。智力激勵法組合法逆向思維法和田十二法稽核問題法專業(yè)技術人員能力建設講義6第三節(jié)自主創(chuàng)新能力建設的方法和技巧從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。具有：流暢性、靈活性、獨特性。表現形式：立體思維，逆向思維，橫向思維，多路思維；組合思維。訓練方法：一般方法，假設推測法，集體發(fā)散思維法。即求同存異法。用直觀形象和表象解決問題的思維，特點是具體形象性、完整性和跳躍性。訓練方法：累積形象材料，積極開展聯想和想象活動；建構知識整體學習法。原則：異質同化原則，同質異化原則。操作步驟：準備階段，實施階段。主體按稽核問題表中的一系列問題，探求所需要解決問題的新觀念，實現創(chuàng)造性解決問題的目的。分為：接近聯想，相似聯想，對比聯想，因果聯想。

分為：無意想象，有意想象。綜攝法聯想思維法發(fā)散思維法形象思維法想象思維法創(chuàng)新思維：是以感知、記憶、思考、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動。它不是一種基本的思維形式，而是多種思維形式綜合作用的結果，是對抽象思維、形象思維、靈感思維的綜合運用。具有以下特征：思維過程靈活性；思維空間開放新；思維方法的辯證性、思維成果的新穎性；思維活動的獨立性。專業(yè)技術人員能力建設講義6

第四節(jié)自主創(chuàng)新能力建設的注意事項

專業(yè)技術人員要積極主動地開發(fā)自己的創(chuàng)新能力，必須做到以下幾點：1.克服思維定式：2.具有創(chuàng)新精神3.培養(yǎng)創(chuàng)新品格：樹立自信；強化意志；培養(yǎng)興趣；培養(yǎng)質疑精神；培養(yǎng)創(chuàng)造性的認知風格；培養(yǎng)積極的人生觀；培養(yǎng)職業(yè)道德；具備良好的資源與機制。專業(yè)技術人員能力建設講義6專業(yè)技術人員能力建設講義第五章科研成果轉化能力專業(yè)技術人員能力建設講義6

第五章科研成果轉化能力科研成果轉化的內容與作用2科研成果轉化能力建設的方法4科研成果轉化能力建設注意事項35科研成果轉化能力的內容33科研成果轉化概述31專業(yè)技術人員能力建設講義6

第一節(jié)科研成果轉化概述

一科研成果轉化的概述二科研成果轉化的特點三科研成果轉化的實質專業(yè)技術人員能力建設講義6科研成果轉化能概述---科研成果與成果轉化

科研成果：某科學技術問題通過研究活動取得具有一定學術意義或實用價值并獲得實踐檢驗及社會承認的創(chuàng)造性成果。主要特征：必須通過考察、試驗、研制、觀測等一系列科學研究活動而取得必須具有。、先進性、實用性必須通過鑒定、驗收、評估、評價或在刊物上公開發(fā)表等方式獲得社會的承認或實踐的檢驗?？蒲谐晒D化：科技成果轉化是指為提高生產力水平而對科學研究與技術開發(fā)所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應用、直至形成新產品、新工藝、新材料，發(fā)展新產業(yè)等活動。《中華人民共和國促進科技成果轉化法》分類：研發(fā)型：從科研立項的準備工作開始，直至正式建立生產線生產并產生效益。應用型：從現有科技成果的選擇開始，直到正式建線生產、銷售產品。專業(yè)技術人員能力建設講義6

科研成果轉化能概述—科研成果轉化的特點和實質科研成果轉化的差異性；科研成果轉化的規(guī)律性；科研成果轉化的整合性；科研成果轉化的啟發(fā)性；特點及實質科研成果轉化是客觀因果性向技術目的的轉化；科研陳國轉化是客觀真理向技術功利性的轉化；科研成果轉化是真理一元性向技術多樣化的轉化：專業(yè)技術人員能力建設講義6

第二節(jié)科研成果轉化內容與作用

一科研成果轉化的主體二科研成果轉化的模式三科研成果轉化的過程四科研成果轉化的意義專業(yè)技術人員能力建設講義6科研成果轉化的內容與作用---轉化主體

科研成果轉化的過程是成果變成商品的過程。其中主體有：科研機構、大學、企業(yè)和政府。這些組織中還有很多服務機構、中介機構。所有的這些組成部分，構成了一個有機的科研成果轉化系統。專業(yè)技術人員能力建設講義6科研成果轉化的內容與作用---轉化模式

科研成果經市場交易通過業(yè)主轉化：可以充分發(fā)揮研究機構和業(yè)主各自優(yōu)勢科研成果由研發(fā)主體與業(yè)主合作轉化:研發(fā)機構與企業(yè)合作完成科研成果產業(yè)化?？蒲谐晒ㄟ^研究開發(fā)主體自主轉化：科研力量雄厚，開發(fā)周期短，技術產品新穎首創(chuàng)且附加值高?？蒲谐晒ㄟ^政府行為轉化：專業(yè)技術人員能力建設講義6科研成果轉化的內容與作用---轉化過程

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科研成果轉化的內容與作用-科研成果轉化意義

科研成果轉化意義：科研成果轉化為產業(yè)技術手段，拓展了人類的勞動能力。產業(yè)技術主要表現為勞動手段?？蒲谐晒D化為產業(yè)技術知識，促進生產力的發(fā)展。產業(yè)技術知識包括生產知識和管理知識?？蒲谐晒D化為產業(yè)技術能力，實現可持續(xù)發(fā)展。產業(yè)技術能力主要表現為勞動對象擴展力、資源環(huán)境保護力以及工作環(huán)境改善力。專業(yè)技術人員能力建設講義6

第三節(jié)科研成果轉化能力的內容

科研成果轉化能力是指使科學研究與技術開發(fā)說產生的具有實用價值的科研成果商品化、產業(yè)化的能力?？蒲谐晒霓D化不僅要求其承擔主體具有相當的科研水平，還必須具備相應的管理、營銷等知識?？蒲谐晒D化能力的內涵專業(yè)技術人員能力建設講義6

第四節(jié)科研成果轉化能力建設的方法

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第五節(jié)科研成果轉化能力建設的注意事項

解放思想，與時俱進對于專業(yè)技術人員解放思想就要做到：工作有新思路；尋找新的機會；使用新的方法。與時俱進要做到：用時代性的標準來衡量自身的工作；用規(guī)律性的標準來衡量自身的工作；用創(chuàng)造性的標準來衡量自身的工作。勇于實踐，銳意進取勇于實踐，要求專業(yè)技術人員從總體上了解科研成果轉化工作的情況，了解轉化工作的整體流程和任務，在參與科研轉化整體工作的實踐中完成本職工作；要求專業(yè)技術人員千方百計地投入到自身的工作崗位上去；要去專業(yè)技術人員實事求是，在實踐中檢驗、發(fā)展科學理論。銳意進取要求專業(yè)技術人員，要正確估計和敢于克服工作中可能碰到的困難；精通本職工作；目標專一。注重協作，增強團隊意識團隊協作的精神是每個社會成員應當具備的基本品質；團隊協作精神是科研成果轉化工作的精神支柱。專業(yè)技術人員能力建設講義6專業(yè)技術人員能力建設講義第六章公共危機應急處理能力專業(yè)技術人員能力建設講義6第六章公共危機應急處理能力公共危機應急處理的原則與對策2公共危機應急處理能力建設的注意事項4公共危機應急處理概述31公共危機應急處理能力的內容33專業(yè)技術人員能力建設講義6

第一節(jié)公共危機應急處理能力概述

一公共危機的概念和種類三我國新時期公共危機的發(fā)展態(tài)勢二公共危機的特征四公共危機應急處理能力專業(yè)技術人員能力建設講義6

第一節(jié)公共危機應急處理能力概述

---公共危機的概念和種類

根據《國家突發(fā)公共突發(fā)事件總體應急預案》，公共突發(fā)事件的專業(yè)技術人員能力建設講義6第一節(jié)公共危機應急處理能力概述

--公共危機特征及我國新時期公共危機的發(fā)展態(tài)勢

專業(yè)技術人員能力建設講義6第一節(jié)公共危機應急處理能力概述

--公共危機應急處理能力

公共危機演變過程國際危機應急管理能力評價模型專業(yè)技術人員公共危機應急處理能力專業(yè)技術人員能力建設講義6

第二節(jié)公共危機應急處理的原則與對策

公共危機處理原則及時快速原則；協調一致原則及時溝通原則；主動性原則科學有序原則；果斷決策原則簡減優(yōu)化原則

公共危機應急4R模式針對公共危機應急處理的不同階段的應急對處理的對策策：縮減（Reduction)預備(Readiness）反應(Response)和恢復(Recovery)。-國際公共危機應急管理機構。普遍模式：抓主要矛盾；“應急處理”先治標，“求固”再治本；以不變應萬變；忍痛轉移，以退為進。

專業(yè)技術人員能力建設講義6第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容公共危機應急處理能力專業(yè)技術人員公共危機應急處理能力建設標準專業(yè)技術知識能力科學預測能力信息收集能力危機分析能力有效溝通能力系統決策能力專業(yè)技術人員能力建設講義6

第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

專業(yè)技術人員能力建設講義6

第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

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第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

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第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

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第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

危機分析能力有效溝通能力公共危機發(fā)生后首先，政府及事故責任單位應以最快的速度排除人員調查事物原因，安撫受害者，盡力縮小事態(tài)范圍；同時制定政府應對危機的立場基調，統一對外口徑。其次，政府及專業(yè)技術人員應主動與非政府部門、新聞媒介尤其是與具有公正性和權威性的傳媒聯系，說明事實真相，盡力缺的群眾和傳媒的支持和諒解。最后，政府和專業(yè)技術人員的危機公關要主動，要盡力爭取說話機會，使所有風險利益相關者盡快獲得確切信息。建立科學有效的公共危機應急管理溝通機制應注意：正式溝通信息渠道要暢通；要成立公共危機新聞中心，調查公布事件真相。專業(yè)技術人員能力建設講義6

第三節(jié)公共危機應急處理能力的內容

系統決策能力總而言之，專業(yè)技術人員應采取切實有效的措施，提高應對危機和處理突發(fā)事件的能力：要提高危機應急管理意識和心理承受能力。要提高科學判斷和果斷決策的能力小結專業(yè)技術人員能力建設講義6

第四節(jié)公共危機應急處理能力建設的注意事項

專業(yè)技術人員在注重自身公共危機應急處理能力的同時，還要注意：公共危機的預防和公共危機的評估。公共危機的預防建立危機應急管理控制指揮中心；完善危機信息管理與風險評估機制；重視危機意識常態(tài)化的普及；建立有效的社會動員與救助機制；培養(yǎng)良好的個人信息里素質和社會環(huán)境公共危機的評價專業(yè)技術人員能力建設講義6專業(yè)技術人員能力建設講義第四章自主創(chuàng)新能力專業(yè)技術人員能力建設講義6ContentsClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle4ClicktoaddTitle31ClicktoaddTitle33專業(yè)技術人員能力建設講義6DiagramThemeGallery

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