2021人教版美術(shù)四上《美術(shù)的節(jié)奏》教案

2021人教版美術(shù)四上《美術(shù)的節(jié)奏》教案桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔一、教材：人教版四年級上冊第三課二、課型：造型、表現(xiàn)

、設(shè)計、應(yīng)用三、教學(xué)時刻：1課時四、學(xué)生分析：關(guān)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步把握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的愛好和新奇感，在教學(xué)上，把重點放在把握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中進展發(fā)覺美、運用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主進展制造良好的空間。五、教材分析：本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，制造性地參與學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的專門審美樂趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課表達了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學(xué)生形象思維能力的進展。觀賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行觀賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、制造的熱情。如此的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。六、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的進展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的明白得更上一個臺階。3、情感性目標(biāo)：通過觀賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。七、教學(xué)重點：通過觀看、觀賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。八、教學(xué)難點：如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，制造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。九、教學(xué)預(yù)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。十、教學(xué)過程：(一)、引導(dǎo)發(fā)覺，舞蹈導(dǎo)入。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。2、教師依照兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中包蘊著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。(設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以爽朗多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活體會緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)覺美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的表達出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。實物投影課本內(nèi)容。生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？什么緣故美？生……

2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中顯現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）3、展現(xiàn)具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。4、設(shè)問：這些圖案平常我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊(設(shè)計意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過觀賞課件中展現(xiàn)的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在觀賞完教師提供的實物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的方法，這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個專門好的鋪墊作用。(三)、課堂創(chuàng)作時期：

1、作業(yè)要求：

用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時輔導(dǎo)。

3、作品展現(xiàn)：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展現(xiàn)。體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。(設(shè)計意圖)表達“為促進學(xué)生的進展而進行評判”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評判，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評判。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有