人音版小學音樂五年級下冊全冊教案

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案

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人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇一」

一、活動目標

1、熟悉歌曲的‘旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

二、活動準備

1、幼兒經(jīng)驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用

途及使用方法。

2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

三、活動過程

(-)通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲

好不好？

想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我

看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛

機，聽音樂飛進場地）

（―）觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方

坐好，休息一會兒。

累不累??？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶

壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮

的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶

柄長在什么地方？你們來學學？那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒

煙啦，水都在壺里翻滾啦）

（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡

茶了。

（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長

在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟

我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看

看，來，寶寶們準備?。ń處煵皇痉叮?/p>

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖

一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你

們的茶也倒給我喝喝）

（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的

客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

（五）結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒

茶去！

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇二」

教學內(nèi)容：

1、鞏固課堂常規(guī)。

2、學習發(fā)聲練習。

3、學習歌曲《上學歌》。

教材分析：

《上學歌》的歌詞描繪出兒童們第一次背上書包，高高興興地走在上學的路

上，通過對太陽、花兒、小鳥等自然景象的描繪和擬人手法的對話，表達了學生初

入學時高高興興的心情。歌曲旋律優(yōu)美、輕快，唱時可用中速。第一段歌詞的前兩

句，要以充滿朝氣和舒展的歌聲唱出?！靶▲B說早早早”唱時聲音可以輕些、跳動

些，顯得親切、自然。最后一句應以問話的語氣唱出。唱第二段時要節(jié)奏鮮明，表

現(xiàn)出兒童們初上學的愉快心情和勤奮學習的意愿。最后一句“長大要為人民立功

勞”要唱得堅實有力，聲音可強些，表現(xiàn)出他們自己的決心。

教學目標：

1、正確發(fā)聲練習。

2、學唱歌曲《上學歌》，能夠體驗和表達上學的高興心情。

教學重、難點：

1、學會歌曲《上學歌》體驗上學的高興心情。

2、有感情地演唱歌曲《上學歌》體驗上學的高興心情。

教學方法：

體驗法、聽唱法、教唱法。

教學用具：

錄音機、欣賞磁帶。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、激趣導入。

師：歡迎大家又一次來到音樂小世界，老師先講今后上音樂課的要求。

手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。

書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要再帶其他東西。要愛護音樂書

這個朋友。

師：今天，我們要學習的歌曲名稱叫《上學歌》。

三、發(fā)聲練習。

師：在唱歌之前呢？有一道難關，只有闖過這道難關才能欣賞歌曲，大家聽

好：

（師問）12345-|（生答）555-|

小貓怎樣叫？唯唯唯!

（師問）54321-1（生答）111-||

小貓怎樣叫？啼哺唯！

注：教師適當給以糾正，提醒學生不要大聲喊唱，聲音盡量放松。

四、學唱歌曲《上學歌》。

師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，我們闖過了難關。下面我們就來學習歌曲。首先

呢，大家來欣賞一遍《上學歌》。

師：這首歌好不好聽呀？

生：好聽。

師：那我們一起來學唱這首《上學歌》吧？老師給大家再唱一遍。

加上表演，使學生盡快體驗到歌曲中所表達的上學的高興心情。

學唱過程：

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、用聽唱法學唱歌曲。

3、投入感情的演唱可以自由表演。

4、分組演唱和個人演唱。

注：教師隨時糾正學生唱歌時的不良習慣，提醒學生不要大聲喊叫，克服搖

晃、聳肩等毛病。

五、教師小結(jié)。

今天我們學習了《上學歌》，體會到了上學的快樂。希望同學們今后向歌曲唱

的那樣好好學習、快快樂樂。老師希望今天回到家里把我們學會的這首歌唱給爸爸

媽媽聽！

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇三」

活動目標：

1、學會用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱準歌曲中的跳音部分，表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

活動準備：

1、木偶人或其他人偶玩具

2、語言《小池》掛圖60—54、cd

活動過程：

一、教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準備。

1、教師：這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了

一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲?，F(xiàn)在，

我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎？

2、師生進行回聲的游戲。

教師：喂!你好！

幼兒：喂!你好！

教師：親愛的大山，你好！

幼兒：親愛的大山，你好！

教師：我喜歡旅游。

幼兒：我喜歡旅游

3、教師：回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會，又繼續(xù)往前走。然后他

又來到了一個地方，看到了美麗的風景，就像一幅畫一樣!

二、引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學習歌

曲。

1、教師出示畫面引導幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。

教師：仔細看看，這個人看到了什么優(yōu)美的風景?看了這幅圖你有什么感覺？

2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。

教師：看到這么優(yōu)美的風景，這個人很高興，他就唱了一首描寫這首風景的歌

曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽！

3、引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領幼兒學習歌詞內(nèi)容

教師：誰能說說歌曲里唱了什么？

4、引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

5、教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲

音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。

1、教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么？

2、教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時，要注意有很多的跳音，后面兩句

則比較連貫。

四、師生再次有感情的演唱歌曲

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇四」

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同

標志區(qū)分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學重點：

指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生歡快、愉悅的情感,

并大膽參與表現(xiàn)。

教學難點：

用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學過程：

一、導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

二、學唱新歌

1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

2學習歌詞讀完后正音

3學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕

4教唱歌詞

三、鞏固練習

1、分男女聲比賽

2、小組比賽

3全班演唱

四、總結(jié)

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇五」

教學目標：

1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人

人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任。

教具準備：

多媒體、電子琴、錄音機

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，走進音樂。

（學生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學生中間。）

師：同學們好，歡迎大家來到音樂樂園

二、教具激趣，解決難點。

師：同學們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學生通大屏幕

能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問

題。）

師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？

生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點處節(jié)奏不準確）

師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰(zhàn)難點。（指出符點處的錯誤繼續(xù)提

問）誰來幫幫他？

生2：有節(jié)奏地讀。

師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）

師：同學們齊讀節(jié)奏。

（反復讀，熟悉難點節(jié)奏）

師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？

生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）

生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）

生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊

和齊奏。）

三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。

師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫

《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？

（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍

天，主樹木更好地生長。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環(huán)境。

師：（這是孩子們結(jié)合生活實際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學們說得真好！歌曲中

唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原"，你覺得這首歌曲應該用什么

樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？

生：應該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫，我們應該馬上行動起

來，保護環(huán)境！

師：（培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒）請同學們帶著你真實的感受，把歌詞當作一

首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。

生：按要求自由讀歌詞。

生：幾名學生讀歌詞。

生：然后齊讀。

師：（肯定的'）同學們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。

再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

生：優(yōu)美、抒情。

師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？

生1:（很自信的）我來唱唱“留下太陽給沙漠給沙漠”。

師：請你帶領大家一起唱。

生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星留下綠草”這句，我來唱唱。

師：唱得真棒，請我?guī)ьI大家一起唱。

生：齊唱。（熟悉樂句旋律）

師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌

曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

師：老師彈琴誰能唱唱？

生：試唱難點樂句。

師：指導。

生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增

加難度，解決難點樂句）

師：同學們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。

（播放歌曲范唱）

生：齊唱歌曲。

師：同學們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》

伴奏）

四、合作探討，實現(xiàn)創(chuàng)新。

師：《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式，領唱和齊唱。你能聽出哪部分

是領唱，哪部分是齊唱嗎？

生：“留下太陽吧給沙漠給沙漠”是領唱，“留下綠洲留給我和媽媽”是齊

唱。

師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正確。

師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音

樂即興演奏、表演。

（小組討論并展示）

生1組：一個領唱，四人齊唱，三人伴奏。

生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。

師：（肯定的）同學們表演的真棒，都能積極地參與到活動中，而且能把最真

實的感受融入到歌曲里。全體同學一起表演，誰來領唱？

生：（大聲自信的）我來領唱。其他同學表演伴奏。

（播放伴奏，師生共同演唱）

師：你能結(jié)合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎？

生1:保護環(huán)境，從我做起。

生2：我要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，時時宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。

師：同學們說得真好！希望大家能趕快行動起來保護環(huán)境，使我們的家園變得

越來越美麗。

生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇六」

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我

們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想

像。

2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥

仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、

表現(xiàn)音樂的美。

教學重點：

1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。

2、學唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增

進自然常識。

教學難點：

襯詞的認識及下滑音的學習。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。（音階旋律上行、下行）

2、律動《蝸牛與黃鵬鳥》。（師生隨音樂做動作）

3、師：同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠?它和別的

地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方？（學生回答）

二、節(jié)奏練習

1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。（學生

回答）

2、練習歌曲基本節(jié)奏。

師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧！

（1）XXXXXXIXOXXIX00

嘰嘰|喳喳喳喳I嘰。嘰嘰|喳00I（小麻雀）

(2)XXXXXXIXXXX00

布谷I布谷布谷I布谷布I谷oolI（布谷鳥）

（3）XXXXXXIXOXX）X00

例喟I例例喟喟喟。例例|喟0。||（鳥仔）

（4）XXXXXX|XXXIXX|

獗啾【嘛嗽嗽嗽嗽嘛嗽嗽喉（水雞）

師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節(jié)奏練。

【設計意圖】創(chuàng)設情境，以律動及歌曲中的主要節(jié)奏來展開教學，激發(fā)學生的

學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節(jié)奏問題

和識字問題。

三、新歌教學

1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。（點擊課件

出示課題一一《一只鳥仔》）

2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受？（可以用動作表示）

生:有趣、可愛、活潑

3、師：（出示歌片）請小朋友們找找和前面的'小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)

奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮？

師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來嗎？

4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找（課件強調(diào)）。

師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我?。◣熝莩獌煞N，讓生對比）

師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的

聲調(diào)中第幾聲相似？

師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么

樣的鳥仔呢？（學生回答）

師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟

著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處（下滑音、襯詞），

激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒（風趣、詼諧）。同時在設計

中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學

生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

5、學唱歌曲

（1）用lu音模唱旋律

師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

（2）學唱歌詞。

師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配

音?？纯凑l跟老師最默契。

（3）跟琴學唱歌曲。

師:那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，

挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“獗”來唱一遍。指出在四分

休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀

放松準備。）

（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱

出來。

（5）師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，

看看誰唱的最準、詼諧、風趣？

【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，

使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語

言增加學生的自信心。

6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？（學

生回答）

師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx（拍手的同學要求要

輕，最后一小節(jié)是沒有的），其他學生唱歌。

師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎？

（師生合作）第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞（咦、噢、喲）唱。第二遍學生

分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請小朋友想想辦

法，加在哪比較好呢？（學生說，教師做，找到方法。）

7、合作表演

個別學生在句尾處加入鳥笛。

一組學生加入襯詞（咦、噢、喲）。

一組學生為歌曲伴奏。

其余學生演唱歌曲。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇七」

第一課時

教學內(nèi)容：

1.學習歌曲《大鹿》

2.編寫節(jié)奏

3.創(chuàng)編歌表演

教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生

的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結(jié)友愛，樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學難點：

1.換氣記號的掌握。

2.節(jié)奏XXXXXXXXX唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、組織教學

1.律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2.聽音樂進行律動表演。

3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（-）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃

到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事。

兩人互相講一講。

師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽

老師演唱一遍。（學生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學生聽完后，找出難點）

yyyyyyyyxIyyIy—I—

師：聽伴奏，模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行糾正）

三、創(chuàng)編活動

師：用yyx0編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險。

你應該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結(jié)友愛。

第二課時

教學內(nèi)容：

1.綜合訓練

2.集體舞

教學目標：掌握集體舞中滑步的動作要領，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。

教學重點：學跳集體舞

教學難點：掌握集體舞中滑步的動作要領

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。

二、學習集體舞《倫敦橋》

L教師播放樂曲3遍，請學生跟著輕輕哼唱，要求學會。

2.教師示范滑步，請學生兩人為一組練習，教師指導。

3.分段按順序練習，邊做邊提出動作的要求。

4.聽著音樂完整的跳兒遍。

請?zhí)煤玫耐瑢W上前表演。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇八」

單元教學目標：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了

一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風情，認識柳琴。聆聽《致春天》，感受

樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的

情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)

拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相

似）重復的創(chuàng)作手法。

教學重點：

通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：

音樂知識：切分音的運用

教學準備：

多媒體

教學課時：

三課時

第一課時《小鳥小鳥》

教學內(nèi)容：演唱《小鳥小鳥》

教學目標：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音

樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊

美。教學重點：學會演唱《小鳥小鳥》。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇九」

第一課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，

在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知

識。

教學過程：

1.導入

2.欣賞《長江之歌》

(1)簡介《長江之歌》。

(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。

(3)朗讀歌詞，體會情感。

(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。

3.學唱歌曲《長江我的家》

(1)欣賞范唱錄音。

(2)與學生共同討論歌詞的含義。

(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。

4.展示。

第二課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

教學目標：

L初步學會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進行輪唱。

2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質(zhì)樸、形象和

感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化

知識。

教學過程：

L導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

(1)簡介《黃河船夫曲》

(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

3.學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。

(4)啟發(fā)和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用

輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時

教學內(nèi)容：

復習歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海

創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。

教學目標：

L初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬

仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。

教學過程：

1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?/p>

3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.復習歌曲《長江我的家》

(1)隨范唱錄音帶歌唱。

(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

(3)隨琴聲學習前16小節(jié)歌譜，學會一X的節(jié)奏。

(4)按課本上的規(guī)定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔

任，后由學生擔任。

4.復習歌曲《保衛(wèi)黃河》

(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。

(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

5.音樂活動《黃河與長江》動員

第四課時

教學內(nèi)容：

音樂活動《黃河與長江》

教學目標：

L培養(yǎng)學生自主學習的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程:

這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組

擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量

讓每位學生都有表現(xiàn)的機會，大多節(jié)目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個

由個人表演的節(jié)目。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇十」

課題：

時間的歌

課時：

2——2

教學目標：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備：

錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《在鐘表店里》：

（1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘,

他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

人音版-小學音樂五年級下冊全冊教案1「篇十一」

教學目標

1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國

兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童

年唱過的歌，進行相互交流。

2.聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)

并進行表演。

3.表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，

用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4.初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接

龍的創(chuàng)作活動。

教學內(nèi)容

聆聽《彼得與狼》

表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

教材分析

1.交響童話《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

普羅科菲曳妖遠童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，

像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑

娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。

交響突啊侗說糜彤恰沸從1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為

了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解

說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特

征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是從講故事開始的：

我親暗暮?用牽現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的

每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長

笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓

號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。

2.歌曲《白樺林好地方》

這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和塹髀?lián)现x配合，即刻在人們的

眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神

怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。全曲由“1235”五個音組成，歌

曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進

為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強

了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在

主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之

中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。

3.歌曲《紅蜻蜓》

這是一首在日本廣泛流礎8.救娼災的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕i采

用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲

只有8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結(jié)構。歌曲的主旋律起伏較大，音域從

“-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非

常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展

現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回

憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。

第一課時

教學目標：

一、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲歡快情

緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學重點與難點：

1、重點：培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲

2、難點：xxxxx

教學準備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、

換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片

教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配

合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自

然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)

式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶

歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得

得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊

在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大

自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學階段:

1、導入一一激發(fā)興趣，了解當?shù)仫L情。

2、展開一一通過聆聽和即興打擊，使學生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情

緒。

3、深入一一通過樂譜的學習，更加深入的了解歌曲的結(jié)構。

4、拓展一一通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結(jié)活動，

抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學過程：

一、發(fā)聲練習（長音和短音的對比）

1.呼吸練習。

師：請同學們跟著老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕

撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制

的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息

運用）

2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。

3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的

難點節(jié)奏來練習短音的發(fā)聲，提前讓學生模仿，有利于后面難點的突破）

二、看圖片導入

（采用情感教學模式1：情景一一陶冶模式。）

創(chuàng)設情境，利用電腦圖片讓學生感受白樺林的美麗風光。

L師：請同學們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺

林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林白樺林是個

好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色

的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念

自己的美麗家鄉(xiāng)

三、學習新歌曲

1）聆聽歌曲第一次（范唱）

1.師：今天我們就學習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著

拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣

的？

（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段

打一下強拍和兩下弱拍xXX）

2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？

生：情緒非常歡快，速度是快的。

師：對，同學們說的非常好。

2）聆聽歌曲第二次（磁帶）

（采用情感教學模式2——參與和體驗模式。情感的深化。）

1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？

生：Xxxo

（出示節(jié)奏圖片給同學們看XXX）

師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部

了，增加了一些難度，應該怎么打？我們分為兩組試著打一下。

（出示節(jié)奏圖片x00

0xx）

2.師：同學們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴

奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準備

好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

3）學習樂譜

（采用行為教學模式1一一認知教學模式）

1.師：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來

學習這首歌曲，先看黑板歌譜。

（黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，

也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？

生：降sio

3.師：接下來請同學們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，

依依找出問題，并隨時解決）

生：慢慢識譜。

4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同

學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是

結(jié)為處很特別，可以延長）

5.師：同學們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師

的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

生：能！

4）唱歌曲

1.師：剛才同學們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學的聲音是全年級里

最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

（教學設計：磁帶伴奏）

2.師：同學們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔

細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好

聽。

（教師鼓勵以中年級的男同學的情