小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)

生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要

在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是

無(wú)從下手。

二、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使

遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2,復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合

作更要密切，探究程度更要深沉。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主

動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢

字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音

字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別

字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、i司語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞

語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選

詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4^句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的

詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累。運(yùn)用中的〃讀讀背背〃填空；（5）默寫；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比

等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活

實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)

題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住

課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)

題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓

號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作

文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字；能正確讀寫精讀課文中詞語(yǔ)，做到書(shū)寫

公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和綜合學(xué)習(xí)中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，

通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思

想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意

思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4,主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條

理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)

容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在

作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)

是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱

讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

七、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)

言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、

過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、

口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)

習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

七、知識(shí)點(diǎn)羅列

內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)

字詞

①生字新詞會(huì)讀會(huì)寫157個(gè)生字，396個(gè)詞語(yǔ)。②書(shū)寫能用鋼筆正確、端正、

熟練地書(shū)寫楷書(shū)。

③關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞造句，并根據(jù)要求寫出常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞。

④詞義能聯(lián)系上下文理解詞意，能根據(jù)語(yǔ)境或意思寫出詞語(yǔ)。

⑤多音字能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過(guò)的常見(jiàn)多音字，并組詞。

⑥錯(cuò)別字能改正詞句中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)別字，不再犯錯(cuò)。

⑦近義詞反義詞能正確填寫或使用近義詞、反義詞。

⑧標(biāo)點(diǎn)能正確書(shū)寫和使用

,、。：；！《》……〃等。

⑨查字典能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同查字法查字典，熟記大寫字母。

句子：①把字句被字句?把字句和被字句互改。

②擴(kuò)句和縮句能正確擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）和縮句（只留主謂賓）。

③改反問(wèn)句把陳述句改成反問(wèn)句。

④雙重否定陳述句改為雙重否定。

⑤修改病句能修改病句（成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛

盾、意思重復(fù)）；改病句原則一不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。

⑥修辭方法能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，并

能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。

⑦說(shuō)明方法能掌握打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。

⑧整理句序把幾段順序混亂的話整理通順。

⑨其他句型練習(xí)造句，給句子換種說(shuō)法或按要求改寫句子等。

⑩日積月累8個(gè)園地中的日積月累。

閱讀：①朗讀、背誦？能流利朗讀或背誦課文，能按課文內(nèi)容正確填空。

②理解、感知讀懂一定程度的文章，理解課文的主要內(nèi)容；能找到中心句，并

理解中心句表達(dá)的意思；知道文章是分那幾個(gè)方面寫的；能概括段意和主要內(nèi)

容。

③感悟、體驗(yàn)仔細(xì)閱讀，能在具體語(yǔ)境中分清見(jiàn)聞和聯(lián)想；領(lǐng)會(huì)文章中心思

想；并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

④積累、欣賞能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。

⑤知識(shí)、方法了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見(jiàn)

的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)。

⑥古詩(shī)積累熟練背誦課文中的古詩(shī)和必背古詩(shī)，能默寫并解釋相關(guān)詞句的意

思。

習(xí)作：①寫人、記事?語(yǔ)句通順，事情清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，有真情實(shí)

感。能圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理或某個(gè)場(chǎng)景

寫具體。

②說(shuō)明文運(yùn)用資料和各種說(shuō)明方法進(jìn)行有條理地寫作。

③續(xù)寫根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫文章。

④讀后感觀后感介紹一本書(shū)，或一部電影，寫讀后感或觀后感。

⑤其他能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)或根據(jù)要求寫話；能看圖寫話；能修改作文。

識(shí)字寫字部分

(第一課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的

掌握多音字的讀音與用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、運(yùn)用導(dǎo)航

1、這些詞應(yīng)該怎么讀

應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀

朝陽(yáng)()淹沒(méi)()高興()屏風(fēng)()

朝代()沒(méi)有()興奮()屏息()

朝陽(yáng)(zhao)淹沒(méi)(mo)興奮(xlng)屏風(fēng)(ping)

朝代(chao)沒(méi)有(m6i)高興(xlng)屏息(bing)

指生讀后出示答案。

師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如：有的聲母韻母聲調(diào)都不同,

同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢

應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎

便pidn()削xu0()降Jiang()看kdn()

bian()xiao()xiang()kan()

三、歸類記憶

通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦

法來(lái)讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義(討論)歸納。

《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1.詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng)

chang（形容詞）很長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)久zhng（動(dòng)詞）生長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)

2.文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜gul烏龜龜縮

龜鑒（喻借鑒）jUn同''皴"龜裂

3.普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單dan單位簡(jiǎn)單菜單單

純

shan姓單單縣（地名）chan單于（古代匈奴的君主）

4.使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削xido（限于單

用）削果皮削鉛筆xue（用于合成詞）削弱瘦削削除

5.語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋xun（讀書(shū)音）尋覓尋

常尋章摘句xin（口語(yǔ)音）尋開(kāi)心尋死尋思

總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你

行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘

的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管（jinjin）曲折（qtiqu）人參（sh@ncan）

盡力（jinjin）歌曲（qUqu）參加（sh?ncan）

水泊（b6pd）自傳（chudnzhuan）強(qiáng)迫（qidngqidng）

漂泊（b6po）傳說(shuō)（chudnzhuing頑強(qiáng)（qifingqiang）

第二關(guān)：選擇多音字的正確讀音

和：hehudhehuohu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面

（）和（）了

著：zhezhaozhaozhuo高著（）兒著（）急著（）手著（）眼等著

（）沒(méi)著（）了

第三關(guān)：給下列多音字組詞

調(diào)tido（）彈dan（）塞sai（）

diao（）tan（）se（）

hong（）meng（）§（）

哄hong（）蒙meng（）惡2（）

hong（）meng（）wu（）

第四關(guān)：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎

1.爸爸今天要去海南島出差（chai）,因路上堵車，差（chd）點(diǎn)誤了飛機(jī)。

2.我喊了半天，他似（si）乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，像個(gè)木偶似（shi）的。

3叔叔長(zhǎng)得太胖（pang）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖（pdn）,這是好

事。

4.勞累（1聞）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（16i）果實(shí)，高興地笑了。

5.重（ch6ng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhbng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五關(guān)：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。

一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去

散（）步，好（）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚(yú)時(shí)，不小心把一根魚(yú)刺

也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大

（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在

了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一

下，問(wèn)題總算解（）決了?？粗ǎ﹥鹤記](méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。

六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。

它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。

1.你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎樸（）解（）蓋（）華（）

2.今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好

朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳

輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音.

七、全課總結(jié)，完成練習(xí)（練習(xí)卷在后頁(yè)）

多音字詞類復(fù)習(xí)

班級(jí)姓名

一、給下面的多音字組詞（附試卷）。

二、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）惡：可惡（）?。菏。ǎ?huì)調(diào)：調(diào)（）動(dòng)都：首都（）

度：溫度（）

血泊（）罪惡（）?。ǎ┪蛘{(diào)（）整都（）是猜度（）

更：更（）力口戈I」：計(jì)劃（）折：折（）騰佛：仿佛（）假：假（）如

覺(jué)：睡覺(jué)（）

打更（）劃（）船折（）本佛（）教請(qǐng)假）感覺(jué))

哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣惡（）心

厭惡（）

哄（）騙參（）力口和（）面

起哄（）參（）差不齊一唱百和（）

三、在下面加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“J"。

往東（wdngwang）齪牙（zlcl）

賠償（chdngshang）

悼念（diaodao）機(jī)械（xidjid）拂曉（fiif6）

天塹（jidnqian）干涸（h?gu）咆哮（baopao）

河畔（banpan）樞紐（shuqu）澎湃（baipai）

纖細(xì)（xianqian）蛻變（tuitui）轎車（jiaoqiao）

四、給下面的多音字選擇正確的讀音。

1?似①shi②si

昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒(méi)。

2.惡①6②wii

他總是打扮成一個(gè)大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。

3.累①②1占i

勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（）果實(shí)，高興地笑了。

4.藏①cdng②zGng

海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。

5.便①biin②pidn

這東西雖然很便（）宜，但使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（）。

6.泊①b6②p。

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。

7.沒(méi)①m6i②

門前的積水已經(jīng)沒(méi)（）到膝蓋了，我們沒(méi)（）有辦法走過(guò)去。

8.看①kdn②kGn

一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（）守沒(méi)有看（）見(jiàn)。

9.彈①ddn②tdn

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。

10.還①hGi②hudn

這皮球本來(lái)就是你的，還（）是還（）給你吧。

（第二課時(shí)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精

讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的''讀讀背背

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫字；

(4)選字填空；

(5)改正錯(cuò)別字；

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

(7)按要求查字典等。

3、日積月累。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累。

復(fù)習(xí)過(guò)程

1、

完成看拼音寫詞卷。

2、

訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、

復(fù)習(xí)日積月累。自己能獨(dú)立出一份卷子。

4、

交換完成并訂正糾錯(cuò)。

附兩份卷子

閱讀部分復(fù)習(xí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落

《走遍天下書(shū)為侶》第7自然段

《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）

《〃精彩極了"和”糟糕透了〃》最后一個(gè)自然段

《圓明園的毀滅》第3、4自然段

《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

《七律長(zhǎng)征》

《開(kāi)國(guó)大典》（第7自然段）

練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題

2、回顧歸納段意的方法

（1）、摘句法。

把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句

的段落。

（2）、歸并法。

先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大

意。

（3）、取舍法。

一段里有幾層意思、，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段

-x*r-

忌、o

（4）、借助法。

就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借

助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段

意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。

3、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：

（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）

（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）

（3）、重點(diǎn)歸納法。（《〃精彩極了''和''糟糕透了"》）

4、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：

語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用

一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)來(lái)表示：

中心思想=主要內(nèi)容+思想.

以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉：

1.寫人:本文通過(guò)描寫（誰(shuí)）的_____（哪幾件事），贊美了（誰(shuí)）的

______（么）優(yōu)秀品質(zhì).

2.寫事:本文記述了___（誰(shuí)），（現(xiàn)在什么時(shí)候），（干什么），從

中你體會(huì)到（說(shuō)明了）.

3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.

自然景觀:本文主要描寫了（什么地方），（什么特點(diǎn)），表達(dá)了作

者熱愛(ài)（一般包括:熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方）

人文景觀:本文主要描寫了________（什么地方），_______（什么特點(diǎn)），表達(dá)了作

者熱愛(ài)（熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)某個(gè)施方）

4.寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)（什

么）的喜愛(ài)之情.同時(shí)也贊美了像（物）的______品質(zhì).（后面一句贊美一般

是應(yīng)用于植物的描寫）.

語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用

一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)來(lái)表示：

中心思想=主要內(nèi)容+思想.

以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉：

1.寫人:本文通過(guò)描寫（誰(shuí)）的____（哪幾件事），贊美了（誰(shuí)）的

______（么）優(yōu)秀品質(zhì).

2.寫事:本文記述了（誰(shuí)），（現(xiàn)在什么時(shí)候），（干什么），從

中你體會(huì)到（說(shuō)明了）.

3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.

自然景觀:本文主要描寫了（什么地方），（什么特點(diǎn)），表達(dá)了作

者熱愛(ài)（一般包括:熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方）

人文景觀:本文主要描寫了________（什么地方），_______（什么特點(diǎn)），表達(dá)了作

者熱愛(ài)（熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)某個(gè)施方）

4.寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)（什

么）的喜愛(ài)之情.同時(shí)也贊美了像（物）的_____品質(zhì).（后面一句贊美一般

是應(yīng)用于植物的描寫）.

練習(xí)：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的

小嘴唇，樣子挺可愛(ài)?？上д炫郎吓老隆Ｅ媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽?。只有

剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起

來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：‘'看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！''我哭笑不得說(shuō)：”

這是拔苗助長(zhǎng)呀！〃他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞

啰，五分賣一只！〃

媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這

下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買書(shū)包，叫爸爸買鉛筆。

那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，

便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書(shū)包翻出來(lái)，一會(huì)

兒打開(kāi)抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文

具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書(shū)

包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我

的書(shū)包抓過(guò)去一比，說(shuō)：〃我太空了?！ㄈ缓蟀选?65夜》、《新華字典》、

《唐詩(shī)選》連環(huán)畫(huà)……都塞進(jìn)了他的書(shū)包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背

在身上一溜煙跑了出去。

我打開(kāi)窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō)：‘'李爺爺，看我的書(shū)包，我要上學(xué)

了！''說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：''王叔叔，我要上學(xué)了！

“小胖，快來(lái)看我的書(shū)包！〃他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)

了！我有一個(gè)新書(shū)包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內(nèi)容是作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)。

（2）作者一共寫了幾件事一件一件寫在下面。

（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課

外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中

了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

2.老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法

2.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章

四、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階

梯〃，莎士比亞說(shuō)過(guò)〃沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光〃從中，我們可以看出書(shū)的

確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)「2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)藏著什么樣的讀書(shū)方法。

2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法交流歸納

A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章，你了解了哪些基本的說(shuō)明方法（列數(shù)字.舉例子.做比較.

打比方等）

B”體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些（可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，可以通過(guò)自

己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等）

C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描

寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.

3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課

外閱讀和寫作.［板書(shū)：課內(nèi)得法課外活用］

（三）、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)

得法，課外活用。好文章向大家推薦。

一、閱讀寫人的文章

（-）耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋

去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅

然換了一件長(zhǎng)袖衫一我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生

再也無(wú)福穿短袖汗衫了〃的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗

水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)

屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住

看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)一因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫?/p>

朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣

做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我

說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮

胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，

我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行

不瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：〃口中無(wú)礙，咀嚼愈健

一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打

擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明

也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能

在心靈中繼續(xù)活著?！?，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地

面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想

象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一

定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事

3、〃朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心〃一句話中的〃良苦用心〃指的是什么請(qǐng)

聯(lián)系上下文回答。

4,當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題請(qǐng)你讀完文章后自己

回答。

提出問(wèn)題：

回答:

5、面對(duì)人生的坎坷，‘'我''的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢想一想是什么原因

使他發(fā)生了這樣的變化

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定

行！

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：‘'咱

們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！''我雖然疑惑不解，但還是跟著他向

電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：’'現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不

多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方

便，工作效率不就低了嗎”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌

學(xué)〃，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科

學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。

來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜

臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。

我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)

個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌

學(xué)嗎一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售

貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！

我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)

到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，

一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪'’的聲音。不到一個(gè)小

時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：'‘咱們干嘛非

7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢〃爸爸回答說(shuō)：〃咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新

聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也

干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)?！?/p>

吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶

動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的

好習(xí)慣。

爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：‘'到你們家

就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1.文中的主要人物是

2.按意思寫出文中的詞語(yǔ)。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（）

（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）

3.把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用〃一”畫(huà)出來(lái)。

4.讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)

5、請(qǐng)將本文縮寫成200字左右。

二、說(shuō)明文部分

作文復(fù)習(xí)部分

（第一課時(shí)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

【課內(nèi)】通過(guò)溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書(shū)

體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想；第三單元

是說(shuō)明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過(guò)看漫畫(huà)，結(jié)

合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

、

仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來(lái)介紹一下你生活中的事物。

欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和回

答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

從背上書(shū)包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎

鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。

從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)的一，在一棵連根拔起的樹(shù)下露出了種黑色的東

西，一個(gè)牧羊人看見(jiàn)后便用它來(lái)給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，

是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來(lái)給繆

筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在

黑鉛上，用多少解開(kāi)多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里燃燒，制成了

又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色

越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫(huà)著各式

各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢原來(lái)是一個(gè)

叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上

一根也有小槽的木條。多好的辦法??！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋?lái)纏繞

在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵

片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢

他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了

字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書(shū)的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼