大班語言《耷拉著耳朵的小兔子》教案

大班語言《耷拉著耳朵的小兔子》教案2024-01-28匯報人：CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源開發(fā)與利用教師自我提升與拓展CHAPTER課程介紹與目標(biāo)01背景本課程以兒童文學(xué)作品《耷拉著耳朵的小兔子》為基礎(chǔ)，通過講解、討論和實踐活動，幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。目的通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握故事中的基本情節(jié)和角色特征，理解故事所傳達(dá)的積極向上的價值觀，同時提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。教案背景及目的本課程適用于幼兒園大班（5-6歲）的幼兒。適用對象本課程建議安排2個課時，每課時40分鐘。第一課時主要進(jìn)行故事講解和角色分析，第二課時進(jìn)行實踐活動和課堂總結(jié)。課時安排適用對象與課時安排教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握故事中的基本情節(jié)和角色特征，理解故事所傳達(dá)的積極向上的價值觀，同時提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)要求教師需充分準(zhǔn)備教案和教學(xué)素材，確保課堂內(nèi)容的豐富性和趣味性。教師應(yīng)注重與幼兒的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同幼兒的需求。教師應(yīng)及時給予幼兒積極的反饋和評價，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)目標(biāo)與要求CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與方法02了解《耷拉著耳朵的小兔子》的故事背景，包括作者、插畫師等基本信息。故事背景介紹梳理故事的主要情節(jié)，包括小兔子的性格特點、與其他動物的互動等。主要情節(jié)概述深入剖析故事所蘊含的主題思想，如自我認(rèn)同、勇敢面對困難等。主題思想闡釋故事情節(jié)梳理分析故事中的主要角色，如小兔子、其他動物等，探討他們的性格特點、行為舉止等。角色特點分析表演技巧指導(dǎo)角色互動演繹針對每個角色的特點，提供表演技巧指導(dǎo)，如語音語調(diào)、面部表情、肢體動作等。組織幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)他們深入理解角色之間的關(guān)系，感受故事的情感變化。030201角色分析及表演技巧互動式教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)過程中設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒思考、回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境，讓幼兒在模擬中體驗角色的情感和行為。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，設(shè)計有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。鼓勵幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。提問互動情境模擬游戲化學(xué)習(xí)小組合作CHAPTER教學(xué)過程設(shè)計03播放一段有關(guān)兔子的短片或展示兔子的圖片，讓孩子們對兔子有一個直觀的認(rèn)識。提問孩子們對兔子的印象和了解，引導(dǎo)孩子們分享自己的經(jīng)驗和感受。引出故事主題，告訴孩子們今天要講一個關(guān)于小兔子的故事，讓孩子們對故事產(chǎn)生期待。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題提問孩子們對故事的理解和感受，引導(dǎo)孩子們深入思考故事中的主題和意義。分析故事中的角色，讓孩子們了解每個角色的特點和作用，并引導(dǎo)孩子們思考角色之間的關(guān)系和互動。講述故事《耷拉著耳朵的小兔子》，在講述過程中通過語調(diào)、表情和肢體語言等方式生動地表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。展開環(huán)節(jié)：講解故事，分析角色組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們分別扮演故事中的角色，通過表演的方式再現(xiàn)故事情節(jié)。在游戲過程中引導(dǎo)孩子們注意角色的特點和情感變化，培養(yǎng)孩子們的表演能力和情感表達(dá)能力。游戲結(jié)束后進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定孩子們的表現(xiàn)和努力，并引導(dǎo)孩子們思考如何從游戲中學(xué)習(xí)和成長。實踐環(huán)節(jié)：角色扮演，互動游戲CHAPTER教學(xué)評價與反饋04學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)故事中的情節(jié)和角色，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。語言表達(dá)學(xué)生能夠理解故事的深層含義和主題，對故事中的角色和情節(jié)有深入的思考。理解能力學(xué)生能夠通過表演、繪畫等方式，創(chuàng)造性地展現(xiàn)對故事的理解和感受。創(chuàng)意表現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定

家長意見收集及反饋處理家長會議組織家長會議，邀請家長觀看學(xué)生的表演，并收集家長對教學(xué)活動的意見和建議。問卷調(diào)查向家長發(fā)放問卷調(diào)查，了解家長對教學(xué)活動的滿意度、對孩子的表現(xiàn)評價等。個別溝通針對個別學(xué)生的問題，與家長進(jìn)行單獨溝通，共同探討解決方案。學(xué)生個體差異在教學(xué)過程中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點采用個性化的教學(xué)策略。教學(xué)內(nèi)容與方法本次教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題，同時采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家校合作加強與家長的溝通和合作，讓家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，共同促進(jìn)孩子的成長?？偨Y(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)CHAPTER教學(xué)資源開發(fā)與利用0503其他物資彩筆、畫紙、膠水、剪刀等01教材《耷拉著耳朵的小兔子》繪本02道具小兔子玩偶、胡蘿卜道具、森林背景布教材、道具等物資準(zhǔn)備清單從教育類網(wǎng)站或APP上搜索《耷拉著耳朵的小兔子》相關(guān)教學(xué)資源，如下載繪本電子版、觀看相關(guān)動畫視頻等。網(wǎng)絡(luò)資源利用學(xué)校圖書館或電教設(shè)備，借閱或播放與《耷拉著耳朵的小兔子》相關(guān)的圖書、音像資料。學(xué)校資源參觀動物園或?qū)櫸锷痰辏^察真實的小兔子，加深對故事角色的理解。社會資源多媒體資源獲取途徑分享家長會宣傳在家長會上向家長介紹《耷拉著耳朵的小兔子》親子共讀活動的意義和方法，鼓勵家長積極參與。閱讀指導(dǎo)為家長提供親子共讀的閱讀指導(dǎo)，如如何引導(dǎo)孩子觀察畫面、理解故事情節(jié)、激發(fā)孩子的閱讀興趣等?；臃答佈埣议L在親子共讀后與孩子一起完成相關(guān)的小任務(wù)，如繪制故事中的角色、表演故事情節(jié)等，并將作品帶到學(xué)校進(jìn)行展示和交流。同時，鼓勵家長在社交媒體上分享親子共讀的照片和視頻，增加活動的互動性和參與度。鼓勵家長參與親子共讀活動CHAPTER教師自我提升與拓展06123通過大量閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品，了解兒童文學(xué)的特點、風(fēng)格和內(nèi)涵，提高對兒童文學(xué)的鑒賞能力和理解水平。閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品積極參加兒童文學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，與同行交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的兒童文學(xué)素養(yǎng)。參加兒童文學(xué)研討會和培訓(xùn)關(guān)注兒童文學(xué)領(lǐng)域的新作品、新趨勢和新理念，保持對兒童文學(xué)發(fā)展的敏感度和洞察力。關(guān)注兒童文學(xué)發(fā)展動態(tài)兒童文學(xué)素養(yǎng)提升途徑探討將兒童文學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文化、藝術(shù)等，通過跨學(xué)科教學(xué)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。嘗試跨學(xué)科教學(xué)充分利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、動畫等，使課堂教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。運用多媒體教學(xué)資源組織學(xué)生進(jìn)行與兒童文學(xué)相關(guān)的實踐性教學(xué)活動，如角色扮演、朗誦比賽、文學(xué)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中感受兒童文學(xué)的魅力。開展實踐性教學(xué)活動創(chuàng)新教育理念和方法嘗試參加教育研討會和培訓(xùn)積極參加教育研討會和培訓(xùn)活動，與同行交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)