【部編版】六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)課件

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛第1課時(shí)第2課時(shí)回顧課文，感知特點(diǎn)第1課時(shí)

《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇文章通過幻想，描述出了未來的小孩上學(xué)的方式。這種用幻想的方法，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景的文章就是科幻小說。科幻故事的特點(diǎn)：想象奇特

基于生活

你們讀過哪些科幻故事？這些故事里面有哪些內(nèi)容讓你印象深刻？回憶一下，沒有讀過科幻故事的同學(xué)可以去讀幾個(gè)有名的科幻故事，如《海底兩萬里》《流浪地球》等。選自“課前預(yù)學(xué)單”拓展思路，多角度啟發(fā)想象看看這三幅圖，展開想象，說一說：這三幅圖分別畫的是什么？超現(xiàn)實(shí)神奇功能宇宙星球時(shí)間穿越現(xiàn)代前沿科技交流方法，初步構(gòu)思角色情節(jié)讀一讀下面這段話，從中可以看出寫科幻故事時(shí)要注意什么？

交流之后大膽設(shè)想：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。1.構(gòu)思人物的生活環(huán)境；2.構(gòu)思人物的經(jīng)歷；3.對(duì)人物形象的塑造。提綱：火星探險(xiǎn)科幻故事火星的環(huán)境是怎樣的。人物角色的想象。探險(xiǎn)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)火星人敘述想象的內(nèi)容。制造懸念生成矛盾火星的環(huán)境：

火星有大氣層，但是非常稀薄，氧氣含量極少，無法滿足人類的正常呼吸。

由于火星氣壓太低，如果不穿宇航服，人體內(nèi)外的壓力差會(huì)讓人有一種腫脹感，還會(huì)讓人青筋暴起。

火星離太陽較遠(yuǎn)，溫度較低，赤道上的溫度只有在中午的時(shí)候才能達(dá)到30℃以上，到了晚上會(huì)降到-70℃左右。

科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星上有水冰，水冰可以融化成液態(tài)水。氧氣含量低氣壓低溫度低有水冰返回想象的內(nèi)容：

掉進(jìn)山洞之后，幸好我們的智能宇航服有緩沖功能，大家都沒有受傷，我們的裝備也沒有損壞。大家環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)四周都是關(guān)著的大門。我們還在驚訝火星上怎么會(huì)有鐵做的門時(shí)，突然門開了，一個(gè)長(zhǎng)相奇特的人出現(xiàn)在我們面前，他說：“歡迎你們來到火星！”看著他奇特的長(zhǎng)相我們都驚訝得說不出話來，愣在了原地。

看我們無動(dòng)于衷，這個(gè)人又說：“你們要不來參觀一下我們的地下城？”我們這才緩過神來，看這個(gè)火星人毫無惡意，于是就跟著他走了進(jìn)去。返回這一小段情節(jié)曲折離奇，充滿趣味，同學(xué)們覺得這個(gè)故事里面還有哪些問題呢？提出你們的建議。1.可以增加對(duì)這個(gè)火星人外貌的描述，這樣能讓

角色形象更豐滿；2.可以增加一個(gè)情節(jié)設(shè)定，我們的智能裝備可以

將任何聲音轉(zhuǎn)換成人能聽懂的語言。邏輯性強(qiáng)活動(dòng)：發(fā)揮想象，構(gòu)思科幻故事，填一填。題目人物科學(xué)技術(shù)懸念情節(jié)主題思想萬能跑鞋張民、李阿姨穿上萬能跑鞋奔跑，像坐上了交通工具，時(shí)速可達(dá)1000千米/小時(shí)李阿姨突發(fā)疾病，眾人無能為力張民穿上萬能跑鞋去某城拿回特效藥，救了李阿姨萬能跑鞋能幫助有急事的人，非常有用。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”請(qǐng)小組成員互相看下組員填的內(nèi)容，然后提出意見，每個(gè)人再根據(jù)實(shí)際情況修改自己的表格。

評(píng)價(jià)欣賞，指導(dǎo)修改第2課時(shí)活動(dòng)一：根據(jù)科幻故事的特點(diǎn)填空。（填序號(hào)）

寫科幻故事時(shí)，要展開____，所寫內(nèi)容既要____，又要____。①想象

②符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)③不可思議

④令人信服①③④選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

活動(dòng)二：在適合本次習(xí)作主題的素材后面打“√”，不合適的打“×”。1.狀狀用克隆技術(shù)克隆自己，讓真正的狀狀有更多的時(shí)間去做喜

歡的事。

（

）2.我幻想這個(gè)暑假，媽媽帶我去游樂園盡情玩耍。

（

）

3.成成想象自己登上了月球，并在月球上開始探險(xiǎn)。

（

）

4.元元想象自己發(fā)明了一個(gè)“深海房屋”，在里面住著不愁吃喝，

生活便捷，還可以隨時(shí)去海底探險(xiǎn)。

（

）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二√×√√

這個(gè)幻想可以去游樂園玩耍，這個(gè)沒有發(fā)揮想象，也跟科技不沾邊?！犊荚嚽耙惶臁吩?/p>

夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺(tái)燈前，元元正在焦躁地復(fù)習(xí)功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會(huì)有考試這種事？！

機(jī)器人小機(jī)靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識(shí)拷貝進(jìn)元元的大腦里，小機(jī)靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動(dòng)電波，過了一會(huì)兒，元元讓小機(jī)靈遞來一張?jiān)嚲?，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀(jì)錄。老師覺得元元太出色了，決定讓元元進(jìn)入他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與星體模型研究，元元樂得合不攏嘴。

元元進(jìn)實(shí)驗(yàn)室沒多久就傻眼了：書本里的知識(shí)的確還在她的大腦里，但是實(shí)驗(yàn)室里需要的不僅僅是這些知識(shí)，更需要嫻熟的實(shí)踐能力，一次失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的機(jī)電系統(tǒng)癱瘓了半天。

元元沒臉再待下去了，經(jīng)過這次失誤，元元明白了：學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧。同學(xué)們對(duì)這篇習(xí)作有什么意見？試修改一下。1.第2自然段中，可以大膽想象一下拷貝知識(shí)的細(xì)節(jié)，更能體

現(xiàn)科幻色彩。2.第3自然段是故事的轉(zhuǎn)折，要把轉(zhuǎn)折的原因?qū)懢唧w，才不會(huì)

讓讀者覺得突兀。3.結(jié)尾有點(diǎn)兒突兀，可以在最后面增加“她想：得跟小機(jī)靈探討探討怎樣才能全方位地打造出一個(gè)真正優(yōu)秀的自己”，留有懸念，邏輯性更強(qiáng)?！犊荚嚽耙惶臁沸薷母?/p>

夜靜悄悄的，云輕輕地遮擋著月亮。書房里，一盞精致的臺(tái)燈前，元元正在焦躁地復(fù)習(xí)功課。明天就要考試的元元煩透了，心里念叨著：生活里為什么會(huì)有考試這種事？！

機(jī)器人小機(jī)靈聽到元元唉聲嘆氣，馬上告訴元元自己可以把書本上的知識(shí)拷貝進(jìn)元元的大腦里，小機(jī)靈信心滿滿，讓元元躺在床上，元元將自己的手指按在書本上，啟動(dòng)電波，一瞬間，一道藍(lán)色的光波在書本上亮起后又快速鉆進(jìn)了元元的腦門。過了一會(huì)兒，元元讓小機(jī)靈遞來一張?jiān)嚲?，果然！她一看就知道答案了，元元高興壞了！第二天的考試，元元用滿分卷刷新了自己的紀(jì)錄。老師覺得元元太出色了，決定讓元元進(jìn)入他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與星體模型研究，元元樂得合不攏嘴。

元元進(jìn)實(shí)驗(yàn)室沒多久就傻眼了：書本里的知識(shí)的確還在她的大腦里，但是實(shí)驗(yàn)室里需要的不僅僅是這些知識(shí)，更需要嫻熟的實(shí)踐能力。難怪古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這時(shí)，忙碌中的老師讓元元把實(shí)驗(yàn)室的β射線按鈕關(guān)閉，元元根本不知道β射線是什么，也就更不知道按鈕是哪個(gè)了，情急之下，元元關(guān)閉了α射線按鈕。結(jié)果這次失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的機(jī)電系統(tǒng)癱瘓了半天。

元元沒臉再待下去了，經(jīng)過這次失誤，元元明白了：學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧。她想：得跟小機(jī)靈探討探討怎樣才可以全方位地打造出一個(gè)真正優(yōu)秀的自己。修改步驟：反復(fù)推敲，修改習(xí)作1.自讀。2.自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調(diào)”前后紊亂的語序，“添”一些具體的內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。3.自查：看看故事是否曲折有趣，人物形象是否豐滿，情節(jié)中是否設(shè)置了一些懸念和矛盾，整個(gè)故事的邏輯性是否有問題。《插上科學(xué)的翅膀飛》習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容

小組評(píng)價(jià)1.這篇習(xí)作是否有奇特或大膽的想象，并令人信服？2.這篇習(xí)作情節(jié)是否合理，人物形象是否生動(dòng)？3.書寫是否整潔、美觀，有沒有正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？4.擬題是否吸引你，是否能讓你對(duì)文章感興趣或者加深了解？5.是否充分表達(dá)出作者的真情實(shí)感？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述的例子，對(duì)照修改步驟，自由修改自己的習(xí)作。同桌互相修改習(xí)作。根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)表，小組互評(píng)。有興趣的同學(xué)可以去看看科幻小說《三體》。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：想象奇特

基于生活習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛分類：超現(xiàn)實(shí)神奇功能

宇宙星球的角度時(shí)間穿越現(xiàn)代前沿科技構(gòu)思方法：制造懸念

生成矛盾

邏輯性強(qiáng)指導(dǎo)修改第1課時(shí)第2課時(shí)插上習(xí)作科·學(xué)的翅膀飛第1課時(shí)下棋機(jī)器人你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，如果人能在火星上生活，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……會(huì)發(fā)生些什么？大膽想象思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有背包飛行器，你會(huì)做些什么？在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行背包飛行器娛樂袖珍影院學(xué)習(xí)大腦拷貝知識(shí)健身機(jī)器人健身教練……人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南極探險(xiǎn)潛水登珠穆朗瑪峰……回顧學(xué)過的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？領(lǐng)悟?qū)懛茖W(xué)、幻想、小說，對(duì)應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性。科幻故事和科幻小說有很多相同之處，我們推測(cè)一下：科幻故事的三要素是什么？科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預(yù)言性、故事性?？苹霉适驴茖W(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事——故事性：生動(dòng)和連貫的情節(jié)較適于口頭講述。同學(xué)們?cè)谡n外一定閱讀過科幻小說或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？范文賞析提綱：生活環(huán)境：美好人物：小靈通、小燕、

小虎子科學(xué)技術(shù)：多功能飄

行車第一次乘坐飄行車奇特經(jīng)歷小燕教“我”開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬山飄行車車殼透明，內(nèi)有空調(diào)第一次乘坐飄行車葉永烈“小燕也會(huì)開汽車？”我可真的不敢相信了。“這汽車，誰都會(huì)開。小靈通，你只要跟我學(xué)一分鐘，保證會(huì)?！毙』⒆诱f道，設(shè)下懸念，引人入勝?！霸谖覀冞@兒，飄行車簡(jiǎn)直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶都有飄行車，每個(gè)人都會(huì)開這玩意兒?！薄靶§`通，你還是先跟我學(xué)吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說道，“你看看這操縱板，就明白一大半了?！蔽覝惤豢?，只見淺綠色的塑料操縱板上，寫著：開關(guān)、速度、高度……小燕告訴我：“開車的時(shí)候，你把第一個(gè)開關(guān)朝左一推，車子就開動(dòng)起來了。你再調(diào)節(jié)好速度和高度。以后，就只要管管方向盤了，向左拐彎時(shí)，把方向盤朝左轉(zhuǎn)，往右轉(zhuǎn)彎時(shí)，將方向盤往右轉(zhuǎn)?！蓖?，我愛坐在司機(jī)旁邊，想學(xué)學(xué)開汽車?？墒?，司機(jī)的座位旁邊，總是寫著“開車時(shí)請(qǐng)勿與司機(jī)談話”。所以，一開車，我就靜靜地坐在司機(jī)旁邊，不敢問一句話?？尚⊙嚅_車時(shí)，只顧跟我講話，我真擔(dān)心，車子可別出事故。運(yùn)用插敘，襯托這輛車的先進(jìn)性與智能化。正想著，迎面來了一輛飄行車，與我們的飄行車頭對(duì)頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒來得及喊出口，那輛飄行車從我們的頭頂上飛過去了。小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個(gè)放心！坐飄行車，非常安全。即使司機(jī)閉上眼睛開車，也不會(huì)闖禍。因?yàn)轱h行車裝有自動(dòng)避撞裝置，一遇上對(duì)面有車子開來，它就會(huì)自動(dòng)向左拐，而對(duì)方的車子也會(huì)自動(dòng)向左拐，不會(huì)撞上。有時(shí)，突然對(duì)面出現(xiàn)一輛高速行駛的飄行車，來不及躲開，其中的一輛飄行車就會(huì)自動(dòng)加大氣流，從另一輛飄行車上面飛過去?！薄叭绻h行車掉到河里或者撞到山上，怎么辦呢？”我還是有點(diǎn)擔(dān)心?！皼]關(guān)系，飄行車在水上也能飄行，還能爬山?！毙⊙嘁贿呎f著，一邊故意讓飄行車離開了公路，開進(jìn)一條小河，然后再沿著河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起來。我發(fā)現(xiàn)，她現(xiàn)在也像小虎子似的，很喜歡講話。只不過她在陌生人面前，才一言不發(fā)罷了。這時(shí)，我想起了小虎子，他怎么一聲不響呢？回頭一看，原來他在用那小盒子電視機(jī)收看文藝節(jié)目，正看得津津有味呢。提到小虎子看電視，既照應(yīng)了前文，又寫到了高科技產(chǎn)品“小盒子電視機(jī)”。飄行車的整個(gè)車殼，像水晶一樣透明。坐在車?yán)?，外邊的景色像放電影似的，從身邊溜過去。太陽光雖然透過透明的車殼，直射到我的臉上，卻并不覺得熱，大約那車殼是用會(huì)吸熱的透明塑料做的。車?yán)镞€裝有小型冷氣機(jī)，非常涼爽。結(jié)尾描寫了飄行車的透明車殼，以及車內(nèi)的空調(diào)