三年級語文(統編版)-語文園地-1教案

教案教學基本信息課題語文園地學科語文學段：第二學段年級三年級教材書名：出版社：出版日期：年月教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者唐欣京源學校小學部實施者唐欣京源學校小學部指導者尹梅芝教育學院石景山分院課件制作者唐欣京源學校小學部其他參與者教學目標及教學重點、難點能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結對寓言的體會和認識。通過對“詞句段運用”的學習，能夠發(fā)現“源源不斷”、“無憂無慮”等詞語特點，并寫出相同結構的詞語；能夠仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。能夠按照正確的格式寫一個通知。知道橫畫和豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。積累“邯鄲學步、濫竽充數”等來源于寓言故事的成語。教學重點：學習正確的通知書的寫法，積累“邯鄲學步、濫竽充數”等來源于寓言故事的成語。教學難點：積累來源于寓言的成語，理解成語的意思。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖學習交流平臺游戲引入環(huán)節(jié)一：看圖片猜故事環(huán)節(jié)二：一句話猜寓言２.學習交流平臺出示PPT交流平臺內容交流平臺內容讀交流平臺結合單元學習，讀懂寓言特點出示PPT交流平臺內容交流平臺內容+學生補充交流結合自己學習過程，談讀寓言的感悟。激發(fā)學生學習興趣，在游戲中進行單元學習內容回顧。創(chuàng)設情境，引導學生從不同角度談自己讀寓言的感悟。是對本單元學習的總結。學習日積月累初識成語出示PPT（成語簡單介紹）——你們了解成語嗎？2.讀準成語出示PPT——先讀讀這些成語，請注意帶拼音的字，把他們讀準確。3.了解寓言，體會道理出示PPT濫竽充數濫竽充數的圖片介紹濫竽充數的故事。說一說這個故事告訴我們的道理。結合生活語境，體會成語意思與寓言故事的關系——寓言講述的道理已經直接成為成語的意思了。了解其它成語中包含的寓言故事，理解成語的意思實際運用成語出示PPT我我生氣地對他說：“這是你提出的建議，可是你卻投了反對票，你這不是（）嗎？”對待學習，我們要實事求是，不能做（）的傻事。——同學們，你猜到他們會用到哪些成語了嗎？６.小結同學們，成語離我們并不遙遠。而來源于寓言的成語，在講述道理的時候發(fā)揮重要的作用。當我們向別人講述道理時，用好成語，那么說話就會變得更加的簡潔，說出的話也會更深刻，起到發(fā)人深省勸人深思的效果。在交流平臺學習的基礎上，學生進一步明確語言的特點，并借助對寓言的了解自主閱讀，了解來自源于寓言的成語故事的特點，體會寓意對寓言的重要性。并能在實際生活中運用這些成語。學習詞句段運用四字詞語練習1.讀準詞語出示PPT源源不斷源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際2.觀察特點，積累詞語——請同學們觀察這兩組詞語，你發(fā)現他們在結構上有什么特點嗎？3.四字詞語填空練習（）（）哀求（）（）哀求（）（）相關（）（）領先（）（）有名（）朝（）夕（）言（）語（）搖（）擺（）窮（）盡——體會第一組四字詞語表達更具體生動的特點。4.拓展積累——在前期的學習中，你是否有意識地積累了一些有特點的四字詞語呢？讓我們一起來交流下吧。出示PPT千條萬條千條萬條波光粼粼挨挨擠擠翩翩起舞順順溜溜咯咯作響層層波紋汩汩流淌氣喘吁吁——看，這是同學們從課文中積累的詞語。你能把它們歸歸類嗎？用字母表示結構特點。（二）句段練習1.發(fā)現特點出示PPT句子練習相關內容句子練習相關內容朗讀，抓住重點詞體會說話時的心情（2）觀察帶點字的特點○都出現在提示語中○寫出了說話時的動作、神態(tài)?！痼w會這樣寫的好處2.積累拓展——在本單元的課文里，你還找到了哪些有特點的提示語呢？朋友搖搖頭，說：“朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國啊！”（閱讀鏈接《南轅北轍》）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的語氣。（《陶罐和鐵罐》）——朗讀，體會說話時候的心情3.仿寫句子出示PPT他他：“你真是急死我了！”抓住表示心情的重點詞——急死了聯系生活想一想著急時會做出的動作填空（三）學寫通知1.過渡——同學們，在生活中我們經常會看到一些通知，比如小區(qū)物業(yè)張貼在樓門口的社區(qū)活動通知，學校發(fā)給家長的運動會通知。當我需要把一個重要的消息告訴給很多人的時候，寫個通知是最好的辦法。那么該怎樣寫通知呢？下面我們就來學習如何寫通知觀察格式出示PPT標題標題正文落款了解通知三部分內容（2）與“留言條”進行對比，發(fā)現相同與不同的地方。①正本部分相同，需要空兩格②落款部分相同，寫清楚署名和日期。③不同之處：通知有標題（3）學習如何寫清楚通知內容做什么地點人物時間做什么地點人物時間①觀察樣例，明確通知需要寫清楚時間、地點、人物、事件。語言要簡練②借助例文，發(fā)現問題出示PPT通知下午1點請各班班長領取新校服?！瑢W們，學校訂購的新校服到了，于是打算貼出一份通知。你們看，這樣寫可以嗎？③修改例文通知本周三下午一點，請各班班長到家長接待室領取新校服。學校德育處X月X日——看，修改后的通知是不是就十分明確了引導學生發(fā)現四字詞語在結構上的特點，并引導學生從書本中、生活中進一步積累，養(yǎng)成良好習慣。通過朗讀，發(fā)現帶有動作、神態(tài)等描寫的提示語的表達效果，通過補充練習，學習把語句寫具體，為今后習作做好鋪墊。將二年級學習的寫留言條與寫通知放在一起進行對比。體現學生建構的學習過程。通過例文，引導學生發(fā)現常見的錯誤，為自己寫通知做好準備。書寫提示過渡——下面，我們繼續(xù)學習語文園地中“書寫提示”這部分內容。指導讀字，觀察字的特點出示PPT1.讀準這些字。2.閱讀“泡泡”，初步了解書寫要點。3.以“舞”字為例，指導書寫。4.出示寫字口訣，加深書寫要點記憶。5.在生字表中尋找生字，練習書寫。—通過閱讀“泡泡”，明確寫好橫畫和豎畫較多的字方法。再進行自主觀察。進一