云南省楚雄州20222023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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云南省楚雄州2022-2023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2023三下·新建期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

lìhàiwēiwǔlàzhúmìmì

àishìsūxngxīshōuchítang

nuòruòjùlǒng

2．（2023三下·新建期末）比一比，再組詞。

郎鬼偏跨辨

廊皂扁騎瓣

3．（2023三下·新建期末）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

沒(méi)打芬芳人天

人人來(lái)去無(wú)無(wú)

豐富于懷奪目

4．（2023三下·新建期末）下面加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．伶俐（líng）咳嗽（sòu）辯論（biàn）

B．抱歉（qìn）咖啡（k?。┯鄷煟╤uī）

C．發(fā)誓（shì）大概（gài）嘴巴（zhuǐ）

D．纖細(xì)（qiān）梳妝（shū）灑落（sǎ）

5．（2023三下·新建期末）下面選項(xiàng)中正確的一組詞語(yǔ)是（）。

A．杯弓蛇影濫竽充數(shù)形態(tài)各異欣然怒放

B．曇花一笑雙龍戲株恍恍惚惚膽小如鼠

C．渾身發(fā)抖密密麻麻切切私語(yǔ)世界聞名

D．噼噼啪啪清清楚楚跌跌撞撞灣灣曲曲

6．（2023三下·新建期末）下面選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．《守株待兔》這則寓言告訴我們，要想有所收獲，必須辛勤耕耘。

B．“清明節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。

C．“趙州橋”在河南省趙縣的洨河上，它是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的。

D．“九月九日”指農(nóng)歷九月初九“重陽(yáng)節(jié)”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以“重陽(yáng)節(jié)”又稱“登高節(jié)”。

7．（2023三下·新建期末）按要求改寫(xiě)句子。

（1）春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。（仿寫(xiě)句子）

（2）小姐姐的臉圓圓的。（改寫(xiě)成比喻句）

（3）同學(xué)們都非常愛(ài)護(hù)今天的幸福生活。（請(qǐng)用修改符號(hào)修改病句）

（4）垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子。（改為“被”字句）

（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)：“我明天要去看望外婆?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

二、閱讀與積累。

8．（2023三下·新建期末）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的，像一個(gè)個(gè)。

（2）小燕子帶了它的，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到。

（3）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，。這兩句詩(shī)出自代寫(xiě)的《》

（4）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，。

（2023三下·新建期末）課內(nèi)閱讀。

晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

9．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了手法，說(shuō)明了火燒云多的特點(diǎn)。

10．火燒云像馬，又像獅子等，說(shuō)明火燒云的多的特點(diǎn)。

11．選擇。

“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！本渲械摹盁保ǎ?。

A．不能換成“紅”。因?yàn)椤盁弊植粌H寫(xiě)出了火燒云的顏色，而且寫(xiě)出了火燒云變化多而快，寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)，給人一種動(dòng)感。

B．可以換成“紅”。因?yàn)榛稹盁钡念伾图t相近，所以可以替換。

12．仿照《火燒云》，寫(xiě)一段你看到過(guò)的變幻的云彩。

（2023三下·新建期末）課外閱讀。

拾貝的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸(móu)子搜尋著彩色的貝殼。

突然，她停住了腳步。腳下，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的小魚(yú)，小魚(yú)在干涸中痙(jìng)攣(luán)。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。

她的目光中充滿了憐憫(mǐn)。她彎下腰，小心翼翼(yì)地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地，一步一個(gè)腳印地走向大海邊。小魚(yú)被送進(jìn)大海了。

魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，奔向它不能離開(kāi)的奇妙世界。

小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜……

13．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

搜尋——絕望——憐憫——

14．請(qǐng)用“小心翼翼”說(shuō)一句通順完整的話。

15．小女孩停下腳步的原因是。

16．從“小心翼翼”可以體會(huì)到。

17．文章結(jié)尾“盛滿甜蜜”是指什么？

18．如果小魚(yú)會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？

三、作文。

19．（2023三下·新建期末）作文。

選擇一個(gè)熟悉的人，注意抓住這個(gè)人的特點(diǎn)，寫(xiě)出他（她）的外面特征，注意展現(xiàn)人物的個(gè)性。

要求：①題目自擬，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體。

②表述清楚流暢，感情真摯。

解析解答部分

1．厲害；威武；蠟燭；秘密；礙事；蘇醒；吸收；池塘；懦弱；聚攏

看拼音寫(xiě)漢字

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“厲、威武、礙、密、懦弱、聚”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：厲害；威武；蠟燭；秘密；礙事；蘇醒；吸收；池塘；懦弱；聚攏

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．牛郎；鬼子；偏僻；跨越；分辨；走廊；肥皂；扁擔(dān)；騎馬；花瓣

字形辨析

考查形近字辨析，注意“郎”與“廊”字音相同，部首不同，在“良”字音義上加以區(qū)別；在“良”右邊加“阝”，變成“郎”；在“良”左邊加“女”，衍成“娘”?！袄伞本痛碚煞蛄??？山M詞“新郎”，“廊”是廣字部首，廊是指屋檐下的過(guò)道、房屋內(nèi)的通道或獨(dú)立有頂?shù)耐ǖ溃ɑ乩群陀卫?，具有遮?yáng)、防雨、小憩等功能，可組詞：走廊；“鬼”與“皂”形近字，鬼可以組詞鬼怪，肥皂；“偏”與“扁”是“扁”加上亻變成，偏是指偏僻、偏頗，而扁指不圓，可以組詞：扁平；“跨”與“騎”"跨，渡也。從足、夸聲。"。吁氣膨大是夸之范式。足、夸兩范式疊加。大其兩股間以有所越是跨之范式。本義：抬腿向前或向旁移動(dòng)越過(guò)，邁過(guò)。如：跨進(jìn)、跨入、跨度。衍義：引申指"騎，兩腳分在器物的兩邊坐著或立著"。如：跨馬、小孩跨著門(mén)檻?！氨妗迸c瓣“，“辨”的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等。有時(shí)與“辯”通用，例如：辨(辯)白、辨(辯)證?！鞍辍钡闹虚g是“瓜”，指花瓣或植物的種子、果實(shí)可以分開(kāi)的小塊，有時(shí)也用作量詞，例如：四瓣橘子。

故解析為：牛郎；鬼子；偏僻；跨越；分辨；走廊；肥皂；扁擔(dān)；騎馬；花瓣

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：從字音區(qū)別。從字形區(qū)別。從字義區(qū)別。利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

3．精；采；迷；人；杞；憂；見(jiàn)；愛(ài)；游；蕩；憂；慮；物；產(chǎn)；耿；耿；光；彩

補(bǔ)充成語(yǔ)

結(jié)合所學(xué)可知填入詞語(yǔ)是沒(méi)精打采：精神委靡不振的樣子，也說(shuō)無(wú)精打采。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。杞人憂天：一個(gè)杞國(guó)人擔(dān)心天要塌下來(lái)。比喻完全不必要的或沒(méi)有根據(jù)的憂慮。人見(jiàn)人愛(ài)：形容人美麗可愛(ài)，或者事物討人喜歡。游來(lái)蕩去：來(lái)回?fù)u晃來(lái)回?fù)u擺，可能是秋千蕩秋千一樣，來(lái)回的搖晃蕩來(lái)蕩去比較多。無(wú)憂無(wú)慮：形容沒(méi)有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。物產(chǎn)豐富：出產(chǎn)的物品種類多，數(shù)量大。耿耿于懷：形容有心事，無(wú)法排遣釋?xiě)选Ｗ韵嗝埽罕扔髯约旱难孕星昂蟮钟|。光彩奪目：形容光澤和顏色鮮艷耀眼。

故解析為：精；采；迷；人；杞；憂；見(jiàn)；愛(ài)；游；蕩；憂；慮；物；產(chǎn)；耿；耿；光；彩

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。補(bǔ)全詞語(yǔ)要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

4．A

字音

A.正確；

B.有誤，抱歉應(yīng)讀“qiàn”

C.有誤，嘴巴應(yīng)讀“zuǐ”

D.有誤，纖細(xì)應(yīng)讀“xiān”

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

5．A

詞形辨析

A.正確

B.有誤；“雙龍戲株”應(yīng)該是“雙龍戲珠”指兩條龍戲耍(或搶奪)一顆火珠的表現(xiàn)形式。

C.有誤；“切切私語(yǔ)”應(yīng)該是“竊竊私語(yǔ)”指暗地里小聲說(shuō)話。

D.有誤；“灣灣曲曲”應(yīng)該是”彎彎曲曲“曲折不直的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

6．C

文章主旨理解；重要節(jié)日；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

A、B、D說(shuō)法正確。

C.說(shuō)法有誤?！摆w州橋”在河北省趙縣的汶河上，它是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的。

故解析為：C

考查了課文理解、節(jié)日風(fēng)俗。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．（1）符合要求即可。

（2）小姐姐的臉圓圓的，像個(gè)紅蘋(píng)果。

（3）同學(xué)們都非常珍惜的幸福生活。

（4）溪水被垂柳當(dāng)做梳妝的鏡子。

（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)，他明天要去看望外婆。（改為轉(zhuǎn)述句）

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

（1）考查句子仿寫(xiě)。例句句式為“……是……”，據(jù)此仿寫(xiě)。

（2）考查改寫(xiě)句子。改為比喻句，要注意本體“臉”和喻體的聯(lián)系。

（3）考查修改病句。原句用詞不當(dāng)，把“愛(ài)護(hù)”改為“珍惜”。

（4）考查改寫(xiě)句子。“把”字句改為“被”字句，把“溪水”放在句首，“垂柳”放在“被”字的后面。

（5）考查改為轉(zhuǎn)述句。把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“他”。

故解析為：（1）秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。（2）小姐姐的臉像蘋(píng)果一樣圓圓的。（3）同學(xué)們都非常珍惜今天的幸福生活。（4）溪水被垂柳當(dāng)做梳妝的鏡子。（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)，他明天要去看望外婆。

考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

8．（1）挨挨擠擠；像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)

（2）剪刀似的尾巴；曠亮無(wú)比的天空；那邊的高柳下了

（3）總把新桃換舊符；宋；王安石；元日

（4）是謂過(guò)矣

古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）結(jié)合所學(xué)可知，出自第3課《荷花》，片段內(nèi)容是“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！弊⒁狻鞍ぐD擠、盤(pán)”寫(xiě)法。

（2）結(jié)合所學(xué)可知出自三年級(jí)下冊(cè)第2課《燕子》句子是“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！弊⒁狻皶?、柳”的寫(xiě)法。

（3）結(jié)合題目詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，可知下句是“總把新桃換舊符”，是出自王安石《元日》；

（4）結(jié)合題目名言警句“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改”可知下句是”是謂過(guò)矣”。

故解析為：（1）挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)；（2）剪刀似的尾巴；曠亮無(wú)比的天空；那邊的高柳下了；（3）總把新桃換舊符宋；王安石；元日；（4）是謂過(guò)矣

考查了課文理解、名言警句、作家及其作品、古詩(shī)文默寫(xiě)。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

9．排比；顏色變化

10．形狀

11．A

12．天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自課文《火燒云》。文章以時(shí)間推移為線索，以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了傍晚時(shí)分，火燒云從上來(lái)到下去的變化過(guò)程，為我們勾畫(huà)了一幅絢麗多彩的晚霞美景圖。

故解析為：（1）排比；顏色變化；（2）形狀；（3）A；（4）天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解。完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

9．考查了句子的修辭手法。從“一會(huì)兒·····—會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒·····”可知，句子運(yùn)用了排比的修辭手法，說(shuō)明了火燒云顏色變化多而快的特點(diǎn)。

故解析為：排比；顏色變化

10．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“天空出現(xiàn)一匹馬、忽然又來(lái)了一條大狗、接著又來(lái)了一頭大獅子”可知，火燒云像馬、像大狗、又像獅子。這些說(shuō)明火燒云的另一個(gè)特點(diǎn)是形狀多。

故解析為：形狀

11．考查了字詞理解與賞析?！盁弊值囊馑际鞘箹|西著火。用在這里生動(dòng)地寫(xiě)出了天空從西到東逐漸變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而“紅”字僅僅顯示了火燒云的顏色，未能展示這一動(dòng)態(tài)。所以不能換成“紅”。因?yàn)椤盁弊植粌H寫(xiě)出了火燒云的顏色，而且寫(xiě)出了火燒云變化多而快，寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)，給人一種動(dòng)感。

故解析為：A

12．考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。據(jù)此仿照《火燒云》，寫(xiě)一段自己看到過(guò)的變幻的云彩。

故解析為：天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

13．尋找；失望；可憐

14．我小心翼翼的走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

15．原因是看到一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

16．從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄傷小魚(yú)。

17．文章結(jié)尾“盛滿甜蜜”是指小女孩救了小魚(yú)后非常開(kāi)心。

18．謝謝你，小魚(yú)姐姐，你太好了，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。

寫(xiě)人類記敘文閱讀

文段寫(xiě)了一個(gè)拾貝的漁家小女孩救了一條小魚(yú)的生命，表現(xiàn)了小女孩的善良?？疾檎n內(nèi)句子分析，提取關(guān)鍵信息能力。

故解析為：（1）尋找；失望；可憐；（2）我小心翼翼的走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。（3）原因是看到一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。（4）從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄傷小魚(yú)。（5）小女孩救了小魚(yú)后很高興。（6）謝謝你，小姐姐。你真是一個(gè)善良的人，我不會(huì)忘記你的。

完成此題目一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。了解短文后題目，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。深入了解主題，完成拓展。

13．考查寫(xiě)近義詞。“搜尋”的意思是尋找。故近義詞為：搜索、尋找?！敖^望”的意思是斷絕希望。近義詞為：失望、無(wú)望?！皯z憫”的意思是是可憐、同情。近義詞為可憐、同情。

故解析為：尋找；失望；可憐

14．考查造句。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎行事，一點(diǎn)也不敢疏忽?？捎谩靶⌒囊硪怼痹炀浼纯伞?/p>

故解析為：我小心翼翼的走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

15．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“突然，她停住了腳步。腳下，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。”可知解析。

故解析為：原因是看到一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

16．考查了詞語(yǔ)意思的理解。結(jié)合“她的目光中充滿了憐憫。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)?！笨芍?，從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄疼小魚(yú)。

故解析為：從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄傷小魚(yú)。

17．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“小女孩的黑眸子里閃射出喜悅的光彩，她臉蛋上那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜····”可知，“盛滿甜蜜”是指小女孩救了小魚(yú)后很高興。

故解析為：小女孩救了小魚(yú)后很高興。

18．考查了思維拓展。結(jié)合文段內(nèi)容，合理展開(kāi)想象即可。

故解析為：謝謝你，小姐姐。你真是一個(gè)善良的人，我不會(huì)忘記你的。

19．我的同桌他，高高的個(gè)子，胖胖的身材，圓圓的臉蛋，有時(shí)調(diào)皮中帶著可愛(ài)，有時(shí)頑皮的令人討厭。這就是我那性格多變的同桌——沈建一。上課時(shí)，他總是一言不發(fā)，安靜地像一個(gè)含羞的小姑娘。老師讓我們齊讀課文時(shí)，這就不一定了。高興時(shí)，他便憑著自己的心情，有時(shí)低音讀，有時(shí)高音讀；不高興時(shí)，他就不讀，捧著書(shū)本坐在那里裝樣子，這可都逃不過(guò)我的千里眼和順風(fēng)耳。下課了，他便恢復(fù)了男孩子應(yīng)有的性格，嬉戲、打鬧是他最愛(ài)的課間活動(dòng)。可是上課鈴聲一響，他就又被施了魔法，變成了女孩子的性格。如果老師還沒(méi)來(lái)，他便會(huì)跑到教室門(mén)口，來(lái)一個(gè)迪加奧特曼變身，把我們引得哄堂大笑。

調(diào)皮的同桌還有更滑稽可愛(ài)的一面。他自創(chuàng)了一套打蚊子的秘訣：一斜二豎三拍。對(duì)著蚊子做完一連串動(dòng)作之后，還會(huì)加上一句：“蚊子必死?！辈粌H如此，他還會(huì)改編詩(shī)人李白的詩(shī)：床前明月光，我去上廁所。舉頭拿毛巾，低頭擦屁股。每次都會(huì)惹得我們啼笑皆非。

不過(guò)我的同桌也有令我生氣的地方。當(dāng)我認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)時(shí)，他總是使一些小伎倆來(lái)引起我的注意。有時(shí)會(huì)不停地?fù)u晃桌子，有時(shí)會(huì)故意把鉛筆或橡皮丟到我的面前。當(dāng)我請(qǐng)他停止這種惡作劇時(shí)，他還趾高氣揚(yáng)地反咬我一口；當(dāng)我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他不但沒(méi)有聽(tīng)取我的勸告，還變本加厲。真希望我的同桌能改掉這個(gè)令人討厭的毛病。

親愛(ài)的同桌，我多么希望能和你成為真正的好朋友??！

寫(xiě)人類作文

本題考查的是寫(xiě)人的作文，結(jié)合題干的要求，抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己的同桌。首先明確自己要寫(xiě)的同桌是誰(shuí)，在腦海中構(gòu)思分析同桌的特點(diǎn)，結(jié)合一些具體的事情進(jìn)行分析描寫(xiě)。注意句子通順，表述清楚，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)刻畫(huà)人物，運(yùn)用各種修辭手法及積累的好詞佳句將作文寫(xiě)具體、生動(dòng)。

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云南省楚雄州2022-2023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2023三下·新建期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

lìhàiwēiwǔlàzhúmìmì

àishìsūxngxīshōuchítang

nuòruòjùlǒng

厲害；威武；蠟燭；秘密；礙事；蘇醒；吸收；池塘；懦弱；聚攏

看拼音寫(xiě)漢字

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“厲、威武、礙、密、懦弱、聚”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：厲害；威武；蠟燭；秘密；礙事；蘇醒；吸收；池塘；懦弱；聚攏

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2023三下·新建期末）比一比，再組詞。

郎鬼偏跨辨

廊皂扁騎瓣

牛郎；鬼子；偏僻；跨越；分辨；走廊；肥皂；扁擔(dān)；騎馬；花瓣

字形辨析

考查形近字辨析，注意“郎”與“廊”字音相同，部首不同，在“良”字音義上加以區(qū)別；在“良”右邊加“阝”，變成“郎”；在“良”左邊加“女”，衍成“娘”。“郎”就代表丈夫了?？山M詞“新郎”，“廊”是廣字部首，廊是指屋檐下的過(guò)道、房屋內(nèi)的通道或獨(dú)立有頂?shù)耐ǖ?，包括回廊和游廊，具有遮?yáng)、防雨、小憩等功能，可組詞：走廊；“鬼”與“皂”形近字，鬼可以組詞鬼怪，肥皂；“偏”與“扁”是“扁”加上亻變成，偏是指偏僻、偏頗，而扁指不圓，可以組詞：扁平；“跨”與“騎”"跨，渡也。從足、夸聲。"。吁氣膨大是夸之范式。足、夸兩范式疊加。大其兩股間以有所越是跨之范式。本義：抬腿向前或向旁移動(dòng)越過(guò)，邁過(guò)。如：跨進(jìn)、跨入、跨度。衍義：引申指"騎，兩腳分在器物的兩邊坐著或立著"。如：跨馬、小孩跨著門(mén)檻。“辨”與瓣“，“辨”的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等。有時(shí)與“辯”通用，例如：辨(辯)白、辨(辯)證?！鞍辍钡闹虚g是“瓜”，指花瓣或植物的種子、果實(shí)可以分開(kāi)的小塊，有時(shí)也用作量詞，例如：四瓣橘子。

故解析為：牛郎；鬼子；偏僻；跨越；分辨；走廊；肥皂；扁擔(dān)；騎馬；花瓣

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：從字音區(qū)別。從字形區(qū)別。從字義區(qū)別。利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

3．（2023三下·新建期末）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

沒(méi)打芬芳人天

人人來(lái)去無(wú)無(wú)

豐富于懷奪目

精；采；迷；人；杞；憂；見(jiàn)；愛(ài)；游；蕩；憂；慮；物；產(chǎn)；耿；耿；光；彩

補(bǔ)充成語(yǔ)

結(jié)合所學(xué)可知填入詞語(yǔ)是沒(méi)精打采：精神委靡不振的樣子，也說(shuō)無(wú)精打采。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。杞人憂天：一個(gè)杞國(guó)人擔(dān)心天要塌下來(lái)。比喻完全不必要的或沒(méi)有根據(jù)的憂慮。人見(jiàn)人愛(ài)：形容人美麗可愛(ài)，或者事物討人喜歡。游來(lái)蕩去：來(lái)回?fù)u晃來(lái)回?fù)u擺，可能是秋千蕩秋千一樣，來(lái)回的搖晃蕩來(lái)蕩去比較多。無(wú)憂無(wú)慮：形容沒(méi)有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。物產(chǎn)豐富：出產(chǎn)的物品種類多，數(shù)量大。耿耿于懷：形容有心事，無(wú)法排遣釋?xiě)?。自相矛盾：比喻自己的言行前后抵觸。光彩奪目：形容光澤和顏色鮮艷耀眼。

故解析為：精；采；迷；人；杞；憂；見(jiàn)；愛(ài)；游；蕩；憂；慮；物；產(chǎn)；耿；耿；光；彩

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。補(bǔ)全詞語(yǔ)要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

4．（2023三下·新建期末）下面加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．伶俐（líng）咳嗽（sòu）辯論（biàn）

B．抱歉（qìn）咖啡（kā）余暉（huī）

C．發(fā)誓（shì）大概（gài）嘴巴（zhuǐ）

D．纖細(xì)（qiān）梳妝（shū）灑落（sǎ）

A

字音

A.正確；

B.有誤，抱歉應(yīng)讀“qiàn”

C.有誤，嘴巴應(yīng)讀“zuǐ”

D.有誤，纖細(xì)應(yīng)讀“xiān”

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

5．（2023三下·新建期末）下面選項(xiàng)中正確的一組詞語(yǔ)是（）。

A．杯弓蛇影濫竽充數(shù)形態(tài)各異欣然怒放

B．曇花一笑雙龍戲株恍恍惚惚膽小如鼠

C．渾身發(fā)抖密密麻麻切切私語(yǔ)世界聞名

D．噼噼啪啪清清楚楚跌跌撞撞灣灣曲曲

A

詞形辨析

A.正確

B.有誤；“雙龍戲株”應(yīng)該是“雙龍戲珠”指兩條龍戲耍(或搶奪)一顆火珠的表現(xiàn)形式。

C.有誤；“切切私語(yǔ)”應(yīng)該是“竊竊私語(yǔ)”指暗地里小聲說(shuō)話。

D.有誤；“灣灣曲曲”應(yīng)該是”彎彎曲曲“曲折不直的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

6．（2023三下·新建期末）下面選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．《守株待兔》這則寓言告訴我們，要想有所收獲，必須辛勤耕耘。

B．“清明節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。

C．“趙州橋”在河南省趙縣的洨河上，它是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的。

D．“九月九日”指農(nóng)歷九月初九“重陽(yáng)節(jié)”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以“重陽(yáng)節(jié)”又稱“登高節(jié)”。

C

文章主旨理解；重要節(jié)日；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

A、B、D說(shuō)法正確。

C.說(shuō)法有誤?！摆w州橋”在河北省趙縣的汶河上，它是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的。

故解析為：C

考查了課文理解、節(jié)日風(fēng)俗。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．（2023三下·新建期末）按要求改寫(xiě)句子。

（1）春天，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。（仿寫(xiě)句子）

（2）小姐姐的臉圓圓的。（改寫(xiě)成比喻句）

（3）同學(xué)們都非常愛(ài)護(hù)今天的幸福生活。（請(qǐng)用修改符號(hào)修改病句）

（4）垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子。（改為“被”字句）

（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)：“我明天要去看望外婆?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（1）符合要求即可。

（2）小姐姐的臉圓圓的，像個(gè)紅蘋(píng)果。

（3）同學(xué)們都非常珍惜的幸福生活。

（4）溪水被垂柳當(dāng)做梳妝的鏡子。

（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)，他明天要去看望外婆。（改為轉(zhuǎn)述句）

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

（1）考查句子仿寫(xiě)。例句句式為“……是……”，據(jù)此仿寫(xiě)。

（2）考查改寫(xiě)句子。改為比喻句，要注意本體“臉”和喻體的聯(lián)系。

（3）考查修改病句。原句用詞不當(dāng)，把“愛(ài)護(hù)”改為“珍惜”。

（4）考查改寫(xiě)句子。“把”字句改為“被”字句，把“溪水”放在句首，“垂柳”放在“被”字的后面。

（5）考查改為轉(zhuǎn)述句。把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“他”。

故解析為：（1）秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。（2）小姐姐的臉像蘋(píng)果一樣圓圓的。（3）同學(xué)們都非常珍惜今天的幸福生活。（4）溪水被垂柳當(dāng)做梳妝的鏡子。（5）小李對(duì)媽媽說(shuō)，他明天要去看望外婆。

考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

二、閱讀與積累。

8．（2023三下·新建期末）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉的，像一個(gè)個(gè)。

（2）小燕子帶了它的，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到。

（3）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，。這兩句詩(shī)出自代寫(xiě)的《》

（4）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，。

（1）挨挨擠擠；像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)

（2）剪刀似的尾巴；曠亮無(wú)比的天空；那邊的高柳下了

（3）總把新桃換舊符；宋；王安石；元日

（4）是謂過(guò)矣

古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）結(jié)合所學(xué)可知，出自第3課《荷花》，片段內(nèi)容是“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！弊⒁狻鞍ぐD擠、盤(pán)”寫(xiě)法。

（2）結(jié)合所學(xué)可知出自三年級(jí)下冊(cè)第2課《燕子》句子是“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！弊⒁狻皶?、柳”的寫(xiě)法。

（3）結(jié)合題目詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，可知下句是“總把新桃換舊符”，是出自王安石《元日》；

（4）結(jié)合題目名言警句“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改”可知下句是”是謂過(guò)矣”。

故解析為：（1）挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)；（2）剪刀似的尾巴；曠亮無(wú)比的天空；那邊的高柳下了；（3）總把新桃換舊符宋；王安石；元日；（4）是謂過(guò)矣

考查了課文理解、名言警句、作家及其作品、古詩(shī)文默寫(xiě)。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

（2023三下·新建期末）課內(nèi)閱讀。

晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

9．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了手法，說(shuō)明了火燒云多的特點(diǎn)。

10．火燒云像馬，又像獅子等，說(shuō)明火燒云的多的特點(diǎn)。

11．選擇。

“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！本渲械摹盁保ǎ?。

A．不能換成“紅”。因?yàn)椤盁弊植粌H寫(xiě)出了火燒云的顏色，而且寫(xiě)出了火燒云變化多而快，寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)，給人一種動(dòng)感。

B．可以換成“紅”。因?yàn)榛稹盁钡念伾图t相近，所以可以替換。

12．仿照《火燒云》，寫(xiě)一段你看到過(guò)的變幻的云彩。

9．排比；顏色變化

10．形狀

11．A

12．天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自課文《火燒云》。文章以時(shí)間推移為線索，以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了傍晚時(shí)分，火燒云從上來(lái)到下去的變化過(guò)程，為我們勾畫(huà)了一幅絢麗多彩的晚霞美景圖。

故解析為：（1）排比；顏色變化；（2）形狀；（3）A；（4）天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解。完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

9．考查了句子的修辭手法。從“一會(huì)兒·····—會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒·····”可知，句子運(yùn)用了排比的修辭手法，說(shuō)明了火燒云顏色變化多而快的特點(diǎn)。

故解析為：排比；顏色變化

10．考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“天空出現(xiàn)一匹馬、忽然又來(lái)了一條大狗、接著又來(lái)了一頭大獅子”可知，火燒云像馬、像大狗、又像獅子。這些說(shuō)明火燒云的另一個(gè)特點(diǎn)是形狀多。

故解析為：形狀

11．考查了字詞理解與賞析?！盁弊值囊馑际鞘箹|西著火。用在這里生動(dòng)地寫(xiě)出了天空從西到東逐漸變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而“紅”字僅僅顯示了火燒云的顏色，未能展示這一動(dòng)態(tài)。所以不能換成“紅”。因?yàn)椤盁弊植粌H寫(xiě)出了火燒云的顏色，而且寫(xiě)出了火燒云變化多而快，寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)，給人一種動(dòng)感。

故解析為：A

12．考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。據(jù)此仿照《火燒云》，寫(xiě)一段自己看到過(guò)的變幻的云彩。

故解析為：天上的白云真是變化萬(wàn)千啊，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒變成小汽車(chē)，一會(huì)兒變成了一只蝴蝶。

（2023三下·新建期末）課外閱讀。

拾貝的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸(móu)子搜尋著彩色的貝殼。

突然，她停住了腳步。腳下，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的小魚(yú)，小魚(yú)在干涸中痙(jìng)攣(luán)。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。

她的目光中充滿了憐憫(mǐn)。她彎下腰，小心翼翼(yì)地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地，一步一個(gè)腳印地走向大海邊。小魚(yú)被送進(jìn)大海了。

魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，奔向它不能離開(kāi)的奇妙世界。

小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜……

13．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

搜尋——絕望——憐憫——

14．請(qǐng)用“小心翼翼”說(shuō)一句通順完整的話。

15．小女孩停下腳步的原因是。

16．從“小心翼翼”可以體會(huì)到。

17．文章結(jié)尾“盛滿甜蜜”是指什么？

18．如果小魚(yú)會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？

13．尋找；失望；可憐

14．我小心翼翼的走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

15．原因是看到一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

16．從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄傷小魚(yú)。

17．文章結(jié)尾“盛滿甜蜜”是指小女孩救了小魚(yú)后非常開(kāi)心。

18．謝謝你，小魚(yú)姐姐，你太好了，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。

寫(xiě)人類記敘文閱讀

文段寫(xiě)了一個(gè)拾貝的漁家小女孩救了一條小魚(yú)的生命，表現(xiàn)了小女孩的善良。考查課內(nèi)句子分析，提取關(guān)鍵信息能力。

故解析為：（1）尋找；失望；可憐；（2）我小心翼翼的走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。（3）原因是看到一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。（4）從“小心翼翼”可以體會(huì)到小女孩很有愛(ài)心，怕弄傷小魚(yú)。（5）小女孩救了小魚(yú)后很高興。（6）謝謝你，小姐姐。你真是一個(gè)善良的人，我不會(huì)忘記你的。

完成此題目