云南省保山市隆陽區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)20222023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1云南省保山市隆陽區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)20222023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

云南省保山市隆陽區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)2022-2023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀拼音，寫詞語。

mìfēngzhìhuìxiūjiànōuzhōu

sūxǐngzīshìyúnchènbǎocún

蜜蜂；智慧；修建；歐洲；蘇醒；姿勢(shì)；勻稱；保存

看拼音寫漢字

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍，“歐洲”中“洲”容易寫錯(cuò)為“州”?！懊邸比菀讓懗蔀椤懊堋?，注意“建、姿、勻”等字的書寫。

故解析為：蜜蜂；智慧；修建；歐洲；蘇醒；姿勢(shì)；勻稱；保存

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

2．我能讀準(zhǔn)字音。（選擇正確的讀音）

（1）他情不自禁（jīnjìn）地走進(jìn)了那間作（zuōzuò）坊。

（2）那個(gè)女孩從歹徒手中掙（zhēngzhèng）脫后，撒（sāsǎ）腿就跑。

（3）小燕子在電線桿（gāngǎn）上閑散（sǎnsàn）地休憩。

（1）jīn；zuō

（2）zhèng；sā

（3）gān；sǎn

字音

（1）禁：讀jìn時(shí)，指明令取消；制止。讀jīn時(shí)，指受得?。荒停ㄓ茫?。作：讀zuò時(shí)，指勞動(dòng)；勞作。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“jīn”“zuō”。

（2）掙：讀zhèng時(shí)，指用力擺脫束縛。讀zhēng時(shí)，指〔掙扎〕盡力支撐或堅(jiān)持。撒：讀sā時(shí)，指放開；張開。讀sǎ時(shí)，指把顆粒狀的東西分散著扔出去；散布（東西）。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“zhèng”“sā”。

（3）桿：讀gǎn時(shí)，指器物上較細(xì)長(zhǎng)的棍狀物。有的實(shí)心，有的中空。讀gān時(shí)，指桿子，用木頭等制成的派一定用場(chǎng)的細(xì)長(zhǎng)的東西。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“gān”“sǎn”。

故解析為：（1）jīn；zuō；（2）zhèng；s?。唬?）gān；sǎn

本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．比較字形并組詞。

拂阻攏牧

佛組擾枚

拂拭；阻力；合攏；牧場(chǎng)；佛像；組長(zhǎng)；打擾；一枚

字形辨析

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如佛與拂，部首不同，義不同。佛：讀fó時(shí)，表示梵語“佛陀”，是對(duì)佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡(jiǎn)稱，亦是佛教徒對(duì)修行圓滿的人的稱呼?？山M詞：佛像。拂：拭，撣去。可組詞：拂拭。

故解析為：拂拭；阻力；合攏；牧場(chǎng)；佛像；組長(zhǎng)；打擾；一枚

本題考查的是形近字的辨析和組詞。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

4．補(bǔ)充下面的詞語。

爭(zhēng)斗五車杯蛇

南北充數(shù)學(xué)步

奇；艷；學(xué)富；弓；影；轅；轍；濫竽；邯鄲

補(bǔ)充成語

爭(zhēng)奇斗艷：指百花競(jìng)放，十分艷麗。多形容花與女子。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識(shí)淵博。杯弓蛇影：原義是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的相抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不到家，反倒把自己原有的長(zhǎng)處也丟掉了。

故解析為：奇；艷；學(xué)富；弓；影；轅；轍；濫竽；邯鄲

本題考查學(xué)生對(duì)成語的積累。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。

5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填上空。

（1）欣賞觀賞

①“我”和阿成哥著缸里有趣的小蝦。

②鹿對(duì)著池水著自己美麗的身段。

（2）偶然偶爾

①小燕子的翼尖或剪尾，沾了一下水面。

②蜜蜂能找到家不是的，這是一種無法解釋的本能。

（1）觀賞；欣賞

（2）偶爾；偶然

詞匯運(yùn)用

（1）欣賞：即享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡，表示稱贊。觀賞：是觀看欣賞的意思。根據(jù)詞義，結(jié)合題語境，應(yīng)選填詞語“觀賞”“欣賞”。

（2）偶然：指突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的。偶爾：很少出現(xiàn)；遠(yuǎn)不是經(jīng)常的。根據(jù)詞義，結(jié)合(3)題語境，應(yīng)選填詞語“偶爾”“偶然”。

故解析為：（1）觀賞；欣賞；（2）偶爾；偶然

本題考查的是對(duì)詞語的辨析能力。做題時(shí)要從詞義，詞性，詞的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語境進(jìn)行選擇。

6．用修改符號(hào)修改下面一段話。

今天中午，我親身檢驗(yàn)了母親洗衣服的堅(jiān)幸，想到了不禁孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，抱得三春暉。”不錯(cuò)，只能親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

今天中午，我親身體驗(yàn)了母親洗衣服的艱幸，不禁想到了孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”不錯(cuò)，只有親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

修改病句

“檢驗(yàn)”用詞不當(dāng)，應(yīng)該改為“體驗(yàn)”。艱辛：艱難和辛苦。故“堅(jiān)幸”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“艱辛”?！跋氲搅瞬唤痹~序顛倒，應(yīng)互換。

故解析為：今天中午，我親身體驗(yàn)了母親洗衣服的艱幸，不禁想到了孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”不錯(cuò)，只有親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

7．按要求完成句子練習(xí)。

（1）飛倦了的燕子閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。（縮句）

（2）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿寫擬人句）

（3）這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。ńo句子換種說法，使意思保持不變）

（4）你留心觀察。你有許多新的發(fā)現(xiàn)。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合并成一句）

（1）燕子在休憩

（2）睡蓮從夢(mèng)中蘇醒。

（3）這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角

（4）只要你留心觀察，你就有許多新的發(fā)現(xiàn)。

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫；縮句

（1）本題考查的是縮句?？s句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語“飛倦了的”“閑散地”“纖細(xì)的電線上”。

（2）本題考查的是句子仿寫?！按灯稹笔菍懭说模脕韺憼颗；?，是擬人修辭，據(jù)此仿寫如：睡蓮從夢(mèng)中蘇醒。

（3）本題考查了反問句變陳述句，去掉“怎么”“呢”，把“配得上”改為“配不上”，問號(hào)變句號(hào)。

（4）本題考查的是句子銜接。前后句子為條件關(guān)系，可用“只要……就……”關(guān)聯(lián)詞，第一句的句號(hào)變?yōu)槎禾?hào)。

故解析為：（1）燕子在休憩；（2）睡蓮從夢(mèng)中蘇醒；（3）這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角；（4）只要你留心觀察，你就有許多新的發(fā)現(xiàn)。

本題考查了修改病句、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

8．（2021三下·句容期中）原定5月6日下午進(jìn)行班級(jí)足球?qū)官悾缮衔缇拖缕鹆舜笥?，只能改期。?qǐng)你替校體育組寫一個(gè)緊急通知，讓各班按照課程表上課。

緊急通知

因天氣原因，原定5月6日下午進(jìn)行的班級(jí)足球?qū)官惛钠谶M(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。下午各班按課程表上課。

校體育組

5月6日

語言表述

要求寫一個(gè)緊急通知，所以標(biāo)題"緊急通知"在第一行居中，第二行開始是正文內(nèi)容，段落縮進(jìn)。內(nèi)容包括：原定事件(今日下午進(jìn)行班級(jí)足球?qū)官?、調(diào)整原因(因?yàn)橄掠晁砸钠冢?、調(diào)整后的安排（具體時(shí)間未定，所以通知改期的同時(shí)要求各班按照課程表上上課)。最后落款居右，落款包括：發(fā)出通知的人(校體育組)以及時(shí)間(5月6日）。

本題考了學(xué)生對(duì)于“通知”這一文體的了解與應(yīng)用，通知，是向特定受文對(duì)象告知或轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)事項(xiàng)或文件。通知適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或情況。通知的特點(diǎn)：1、內(nèi)容的真實(shí)性。真實(shí)是通知的生命。通知的任何情況、事實(shí)都必須是真實(shí)的，不能有差錯(cuò)。2、目的告知性。

9．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）鮮花朵朵，，。

文房四寶：；中醫(yī)四診：。

（2）課文《蜜蜂》選自《》，是國(guó)的。

（3）通過學(xué)習(xí)，我們知道了發(fā)明造紙術(shù)的是東漢的；設(shè)計(jì)并修建了趙州橋的是，畫的《清明上河圖》。

（4）我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日都有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗風(fēng)情。我們學(xué)過杜牧的關(guān)于清明節(jié)的古詩(shī)，后兩句是：“，？”我們還學(xué)過王維的關(guān)于重陽節(jié)的古詩(shī)，詩(shī)的前兩句是：”，“。除此之外，我知道的傳統(tǒng)節(jié)日還有，節(jié)日習(xí)俗有。

（5）《守株待兔》的故事告訴了我們。

（6）除了中國(guó)寓言故事，我還知道了其他國(guó)家的寓言，如和。

（1）爭(zhēng)奇斗艷；芬芳迷人；筆、墨、紙、硯；望、聞、問、切

（2）昆蟲記；法；法布爾

（3）蔡倫；李春；張擇端

（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，；每逢佳節(jié)倍思親；中秋節(jié)；賞月和吃月餅

（5）做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲

（6）《狐貍和烏鴉》；《農(nóng)夫和蛇》

古詩(shī)詞填上空；文章主旨理解；作品；習(xí)俗及習(xí)俗寓意；其他文化常識(shí)

（1）根據(jù)“鮮花朵朵”可知，該句出自課文《花鐘》，根據(jù)原文“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”補(bǔ)充填上空。文房四寶：筆、墨、紙(專指宣紙、書畫紙)硯的總稱。中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)書寫與繪畫文具。廣義的文房四寶還包括為書畫服務(wù)的相關(guān)用具，如國(guó)畫顏料、書畫印泥等。中醫(yī)四診：中醫(yī)在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中，總結(jié)出了4種論斷疾病的方法，即望、聞、問、切。也稱四診，即望診、聞診、問診、切診。

（2）本題考查的是和作品信息?！睹鄯洹烦鲎云渥髌贰独ハx記》，法國(guó)的法布爾。這篇課文主要寫法布爾為了證明蜜蜂沒有辨別方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)，蜜蜂能準(zhǔn)確無誤的飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過學(xué)習(xí)課文《紙的發(fā)明》我們知道了發(fā)明造紙術(shù)的是東漢的蔡倫，學(xué)習(xí)《趙州橋》一文后我知道設(shè)計(jì)并修建了趙州橋的是李春，學(xué)習(xí)《清明上河圖》一文，我知道畫出《清明上河圖》的是張擇端。

（4）“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代詩(shī)人杜牧《清明》，意思是江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。根據(jù)自己的積累寫出一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。如：中秋節(jié)，賞月和吃月餅。

（5）本題考查的是對(duì)課文主旨的理解?！妒刂甏谩肥且粍t寓言故事，主要講的是種田人種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到了一直撞死在樹樁上的兔子，于是他就放棄農(nóng)活每天守著等待撞死的兔子的故事。這則故事告訴我們做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。

（6）本題考查的是寓言故事的理解。寫出兩個(gè)你知道的外國(guó)的寓言故事即可。如古希臘的《伊索寓言》、法國(guó)的《拉封丹寓言》、俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》《狐貍和烏鴉》《農(nóng)夫和蛇》

故解析為：（1）爭(zhēng)奇斗艷；芬芳迷人；筆墨紙硯；望聞問切；（2）昆蟲記；法；法布爾；（3）蔡倫；李春；張擇端；（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客；每逢佳節(jié)倍思親；中秋節(jié)；賞月和吃月餅；（5）做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲；（6）《狐貍和烏鴉》；《農(nóng)夫和蛇》

本題考查了文化與文學(xué)常識(shí)、根據(jù)課文內(nèi)容填上空，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)所考查內(nèi)容非常熟悉。

二、閱讀積累與運(yùn)用（18分）

課內(nèi)閱讀。

荷花（節(jié)選）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_______的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的_______。有的還是花骨朵兒，看起來_______得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

10．我會(huì)在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。

11．第一自然段共有句話。從第句到句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同狀態(tài)。描寫荷葉的句子是第句。

12．我能找出文中的一個(gè)比喻句。

13．為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

10．挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

11．6；4；6；2

12．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

13．因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查的是課內(nèi)閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填上空即可。即：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹。

故解析為：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

11．本題考查學(xué)生對(duì)完整句和文段內(nèi)容的理解。一般說來，就是看段落中的句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的多少。故第1自然段共6句話。從第4句到第6句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同狀態(tài)。描寫荷葉的句子是第2句。

故解析為：6；4；6；2

12．本題考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解。閱讀句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”可知，這句話把“荷葉”比作“一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故解析為：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

故解析為：因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

課外閱讀。

碗中的金幣

喬治是一個(gè)喜歡開玩笑的莊園主。圣誕節(jié)前夕，他覺得應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)兢兢業(yè)業(yè)的管家。于是，他拍著管家杰克的肩膀說：“這里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了兩枚金幣，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金幣。親愛的杰克，看看你的運(yùn)氣怎么樣了?！?/p>

杰克非?？释玫浇饚牛撬淮_定究竟哪個(gè)碗里放有金幣。他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半。這時(shí)候，杰克感到自己的胃里再也裝不下任何東西了。

結(jié)果，他一枚金幣也沒有得到。

其實(shí)，喬治在每碗粥的碗底都放了兩枚金幣，他只要隨便喝掉一碗美味的粥，都會(huì)得到夢(mèng)寐以求的金幣。

淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

14．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

夢(mèng)寐以求：

唾手可得：

15．“淺嘗輒止”指的是略微嘗試一下就停止了，比喻做事不進(jìn)行深入研究。請(qǐng)用波浪線畫出杰克“淺嘗輒止”的表現(xiàn)。

16．杰克為什么一枚金幣也沒有得到？選擇你認(rèn)為最正確的原因（）。

A．喬治太狡猾了。

B．四碗粥杰克都沒有喝。

C．杰克不知道哪個(gè)碗里有金幣。

D．杰克做事半途而廢，失去了機(jī)會(huì)。

17．這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？

14．睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著；形容非常容易得到

15．他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半

16．D

17．淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

寓言故事閱讀

本題考查的是語段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應(yīng)手。

14．本題考查了對(duì)詞語的理解。結(jié)合文中語句“其實(shí)，喬治在每碗粥的碗底都放了兩枚金幣，他只要隨便喝掉一碗美味的粥，都會(huì)得到夢(mèng)寐以求的金幣。”可知“夢(mèng)寐以求”：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。結(jié)合文中語句“淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。”可知“唾手可得”：形容非常容易得到。

故解析為：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著；形容非常容易得到

15．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，杰克“淺嘗輒止”的表現(xiàn)：他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半。

故解析為：他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半

16．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，杰克一枚金幣也沒有得到是因?yàn)樗鍪掳胪径鴱U，失去了機(jī)會(huì)。

故解析為：④

17．本題考查了對(duì)選文主旨的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，這篇短文告訴我們淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

故解析為：淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

三、筆下生輝（25分）

18．從下面的題目中選擇一個(gè)寫一篇作文。要求語句通順，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（1）題目：《一次有趣的小實(shí)驗(yàn)》

（2）題目：《最讓我開心的節(jié)日》

（1）一次有趣的小實(shí)驗(yàn)最近我在書柜里發(fā)現(xiàn)了一本《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，開始只是翻著看一看，后來覺得很好看，就看了起來。其中一個(gè)故事說從前有兩個(gè)國(guó)家打仗，有一個(gè)國(guó)家屢戰(zhàn)展敗，后來在一個(gè)火車站內(nèi)捕獲了一個(gè)婦女，敲開她帶的雞蛋后發(fā)現(xiàn)里面寫滿了情報(bào)，至此之后，那個(gè)國(guó)家再也沒有打過大敗仗了。我對(duì)這個(gè)故事很感興趣，便開始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

在爸爸的支持下，我備好了材料。我先找了一支毛筆，然后在醋里來回翻滾，好讓毛筆沾滿醋。接著我把我精心準(zhǔn)備的一個(gè)特大號(hào)的雞蛋緊緊地攥在手里，用那桿毛筆洋洋灑灑地寫下了我的名字。最后一個(gè)漂亮的弧形翻轉(zhuǎn)跳躍，我們的雞蛋運(yùn)動(dòng)員跳入了沸騰的水中，而我則是滿懷期待地望著鍋，等著“奇跡的出現(xiàn)”。時(shí)間一分一秒地過去了，“這個(gè)雞蛋應(yīng)該顯出字了吧，我去看看”想到這里，我立刻沖進(jìn)廚房，把火關(guān)了，等水冷了之后迫不及待地用手把雞蛋取了出來，準(zhǔn)備剝殼。在剝殼的時(shí)候我很緊張，細(xì)密的汗水流了出來。我把蛋殼快速剝了下來……“皇天不負(fù)有心人啊，我辛辛苦苦制作的'名字蛋’終干誕生了!"我高舉著寫著我名字的蛋手舞足蹈，心里充滿了勝利的喜悅。

但成功之余我還有個(gè)疑問，那就是為什么只有用醋才能在蛋白上顯字而其他液體不行呢帶著這個(gè)疑問我去向爸爸請(qǐng)教。爸爸說：“因?yàn)榈皻ど嫌刑妓徕}，碳酸鈣和醋酸發(fā)生反應(yīng)后，醋酸就會(huì)進(jìn)入內(nèi)部，所以當(dāng)雞蛋煮熟后，醋酸便會(huì)附在蛋白上，便形成了原來在蛋殼上寫過的字?！迸?，原來是這樣啊，我又明白了一個(gè)道理。

（2）最讓我開心的節(jié)日我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日可多了，有喜氣洋洋的春節(jié)，有團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)，有祭祀親人的清明節(jié)……但我最喜歡的還是熱熱鬧鬧的端午節(jié)，因?yàn)槎宋绻?jié)不但有我喜歡看的賽龍舟，還有我最最喜歡吃的美味的粽子。

那香軟可口的粽子讓我百吃不厭、回味無窮，我還是在最近的學(xué)習(xí)中，才具體地了解到這美味可口的粽子，竟然還有一段古老而又動(dòng)人的來歷呢!

相傳我國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人屈原，因他的祖國(guó)被秦國(guó)侵占，心如刀割，在農(nóng)歷五月初五的這一天，投江自殺了。百姓們?yōu)榱思o(jì)念這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的飯團(tuán)、雞蛋投入江中，好讓魚蝦吃飽了，不去咬傷屈原的身體。后來百姓們又想出用樹葉包飯團(tuán)，外纏彩帶的辦法，這就和我們今天的粽子有些相似了。

貴陽人包的粽子，又小巧又可愛，那形狀就像一個(gè)個(gè)尖尖的冰激凌。每當(dāng)端午節(jié)來臨又正好趕上我們上學(xué)的日子，我的媽媽就會(huì)給我準(zhǔn)備一小串用線連成的各種口味的粽子，有肉餡的、有花生餡的、有大棗餡的、還有綠豆餡的等等，還要為我精心挑選兩個(gè)最厲害的煮熟了的鴨蛋去學(xué)校和同學(xué)們比賽，我們的規(guī)則是這樣的：誰的鴨蛋撞不破，能堅(jiān)持到最后，誰就是最后的贏家，那時(shí)的課堂歡聲笑語，那聲音簡(jiǎn)直成了一片歡樂而又興奮的海洋，我們的教室也變成了一片狼藉的“戰(zhàn)場(chǎng)”……

過端午節(jié)實(shí)在太開心了!至今都好懷念過端午時(shí)教室里那片狼藉的“戰(zhàn)場(chǎng)”，因?yàn)檫@“戰(zhàn)場(chǎng)”里有屬于我們的故事，故事中有歡笑、有興奮，甚至還有我們的淚水……

敘事類作文

（1）本次作文為命題作文，要求以“一次有趣的小實(shí)驗(yàn)”為題寫一寫你做過的一次實(shí)驗(yàn)。在寫作文之前，要根據(jù)習(xí)作要求選好所寫的內(nèi)容，好的素材來源于生活，回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，想想自己做過的哪些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)讓你有什么體驗(yàn)或收獲，選擇一次印象深刻的實(shí)驗(yàn)去寫。

（2）本題為命題作文，要求以“最讓我開心的節(jié)日”為題寫一篇作文。審題時(shí)要注意圍繞“節(jié)日”選材，選擇你熟悉的一個(gè)節(jié)日，體現(xiàn)“開心”，寫作時(shí)，可以通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。

（1）寫作時(shí)可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。注意將實(shí)驗(yàn)過程寫具體，詳細(xì)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

（2）寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

（1）本文小記敘了一次自己做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，過程清楚，語句通順，有條理。能用上學(xué)到的好詞佳句，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

（2）小選材典型，既寫了節(jié)日的來歷，又有節(jié)日的場(chǎng)面描寫，敘述時(shí)條理清楚，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

云南省保山市隆陽區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)2022-2023學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀拼音，寫詞語。

mìfēngzhìhuìxiūjiànōuzhōu

sūxǐngzīshìyúnchènbǎocún

2．我能讀準(zhǔn)字音。（選擇正確的讀音）

（1）他情不自禁（jīnjìn）地走進(jìn)了那間作（zuōzuò）坊。

（2）那個(gè)女孩從歹徒手中掙（zhēngzhèng）脫后，撒（sāsǎ）腿就跑。

（3）小燕子在電線桿（gāngǎn）上閑散（sǎnsàn）地休憩。

3．比較字形并組詞。

拂阻攏牧

佛組擾枚

4．補(bǔ)充下面的詞語。

爭(zhēng)斗五車杯蛇

南北充數(shù)學(xué)步

5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填上空。

（1）欣賞觀賞

①“我”和阿成哥著缸里有趣的小蝦。

②鹿對(duì)著池水著自己美麗的身段。

（2）偶然偶爾

①小燕子的翼尖或剪尾，沾了一下水面。

②蜜蜂能找到家不是的，這是一種無法解釋的本能。

6．用修改符號(hào)修改下面一段話。

今天中午，我親身檢驗(yàn)了母親洗衣服的堅(jiān)幸，想到了不禁孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，抱得三春暉?！辈诲e(cuò)，只能親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

7．按要求完成句子練習(xí)。

（1）飛倦了的燕子閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。（縮句）

（2）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃ǚ聦憯M人句）

（3）這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。ńo句子換種說法，使意思保持不變）

（4）你留心觀察。你有許多新的發(fā)現(xiàn)。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合并成一句）

8．（2021三下·句容期中）原定5月6日下午進(jìn)行班級(jí)足球?qū)官?，可上午就下起了大雨，只能改期。?qǐng)你替校體育組寫一個(gè)緊急通知，讓各班按照課程表上課。

9．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）鮮花朵朵，，。

文房四寶：；中醫(yī)四診：。

（2）課文《蜜蜂》選自《》，是國(guó)的。

（3）通過學(xué)習(xí)，我們知道了發(fā)明造紙術(shù)的是東漢的；設(shè)計(jì)并修建了趙州橋的是，畫的《清明上河圖》。

（4）我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日都有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗風(fēng)情。我們學(xué)過杜牧的關(guān)于清明節(jié)的古詩(shī)，后兩句是：“，？”我們還學(xué)過王維的關(guān)于重陽節(jié)的古詩(shī)，詩(shī)的前兩句是：”，“。除此之外，我知道的傳統(tǒng)節(jié)日還有，節(jié)日習(xí)俗有。

（5）《守株待兔》的故事告訴了我們。

（6）除了中國(guó)寓言故事，我還知道了其他國(guó)家的寓言，如和。

二、閱讀積累與運(yùn)用（18分）

課內(nèi)閱讀。

荷花（節(jié)選）

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_______的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的_______。有的還是花骨朵兒，看起來_______得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

10．我會(huì)在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。

11．第一自然段共有句話。從第句到句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同狀態(tài)。描寫荷葉的句子是第句。

12．我能找出文中的一個(gè)比喻句。

13．為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

課外閱讀。

碗中的金幣

喬治是一個(gè)喜歡開玩笑的莊園主。圣誕節(jié)前夕，他覺得應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)兢兢業(yè)業(yè)的管家。于是，他拍著管家杰克的肩膀說：“這里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了兩枚金幣，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金幣。親愛的杰克，看看你的運(yùn)氣怎么樣了?！?/p>

杰克非?？释玫浇饚?，但是他不確定究竟哪個(gè)碗里放有金幣。他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半。這時(shí)候，杰克感到自己的胃里再也裝不下任何東西了。

結(jié)果，他一枚金幣也沒有得到。

其實(shí)，喬治在每碗粥的碗底都放了兩枚金幣，他只要隨便喝掉一碗美味的粥，都會(huì)得到夢(mèng)寐以求的金幣。

淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

14．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

夢(mèng)寐以求：

唾手可得：

15．“淺嘗輒止”指的是略微嘗試一下就停止了，比喻做事不進(jìn)行深入研究。請(qǐng)用波浪線畫出杰克“淺嘗輒止”的表現(xiàn)。

16．杰克為什么一枚金幣也沒有得到？選擇你認(rèn)為最正確的原因（）。

A．喬治太狡猾了。

B．四碗粥杰克都沒有喝。

C．杰克不知道哪個(gè)碗里有金幣。

D．杰克做事半途而廢，失去了機(jī)會(huì)。

17．這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？

三、筆下生輝（25分）

18．從下面的題目中選擇一個(gè)寫一篇作文。要求語句通順，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（1）題目：《一次有趣的小實(shí)驗(yàn)》

（2）題目：《最讓我開心的節(jié)日》

解析解答部分

1．蜜蜂；智慧；修建；歐洲；蘇醒；姿勢(shì)；勻稱；保存

看拼音寫漢字

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍，“歐洲”中“洲”容易寫錯(cuò)為“州”?！懊邸比菀讓懗蔀椤懊堋?，注意“建、姿、勻”等字的書寫。

故解析為：蜜蜂；智慧；修建；歐洲；蘇醒；姿勢(shì)；勻稱；保存

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

2．（1）jīn；zuō

（2）zhèng；sā

（3）gān；sǎn

字音

（1）禁：讀jìn時(shí)，指明令取消；制止。讀jīn時(shí)，指受得住；耐（用）。作：讀zuò時(shí)，指勞動(dòng)；勞作。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“jīn”“zuō”。

（2）掙：讀zhèng時(shí)，指用力擺脫束縛。讀zhēng時(shí)，指〔掙扎〕盡力支撐或堅(jiān)持。撒：讀sā時(shí)，指放開；張開。讀sǎ時(shí)，指把顆粒狀的東西分散著扔出去；散布（東西）。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“zhèng”“sā”。

（3）桿：讀gǎn時(shí)，指器物上較細(xì)長(zhǎng)的棍狀物。有的實(shí)心，有的中空。讀gān時(shí)，指桿子，用木頭等制成的派一定用場(chǎng)的細(xì)長(zhǎng)的東西。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“gān”“sǎn”。

故解析為：（1）jīn；zuō；（2）zhèng；s??；（3）gān；sǎn

本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．拂拭；阻力；合攏；牧場(chǎng)；佛像；組長(zhǎng)；打擾；一枚

字形辨析

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如佛與拂，部首不同，義不同。佛：讀fó時(shí)，表示梵語“佛陀”，是對(duì)佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡(jiǎn)稱，亦是佛教徒對(duì)修行圓滿的人的稱呼。可組詞：佛像。拂：拭，撣去?？山M詞：拂拭。

故解析為：拂拭；阻力；合攏；牧場(chǎng)；佛像；組長(zhǎng)；打擾；一枚

本題考查的是形近字的辨析和組詞。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

4．奇；艷；學(xué)富；弓；影；轅；轍；濫竽；邯鄲

補(bǔ)充成語

爭(zhēng)奇斗艷：指百花競(jìng)放，十分艷麗。多形容花與女子。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識(shí)淵博。杯弓蛇影：原義是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的相抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不到家，反倒把自己原有的長(zhǎng)處也丟掉了。

故解析為：奇；艷；學(xué)富；弓；影；轅；轍；濫竽；邯鄲

本題考查學(xué)生對(duì)成語的積累。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。

5．（1）觀賞；欣賞

（2）偶爾；偶然

詞匯運(yùn)用

（1）欣賞：即享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡，表示稱贊。觀賞：是觀看欣賞的意思。根據(jù)詞義，結(jié)合題語境，應(yīng)選填詞語“觀賞”“欣賞”。

（2）偶然：指突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的。偶爾：很少出現(xiàn)；遠(yuǎn)不是經(jīng)常的。根據(jù)詞義，結(jié)合(3)題語境，應(yīng)選填詞語“偶爾”“偶然”。

故解析為：（1）觀賞；欣賞；（2）偶爾；偶然

本題考查的是對(duì)詞語的辨析能力。做題時(shí)要從詞義，詞性，詞的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語境進(jìn)行選擇。

6．今天中午，我親身體驗(yàn)了母親洗衣服的艱幸，不禁想到了孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”不錯(cuò)，只有親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

修改病句

“檢驗(yàn)”用詞不當(dāng)，應(yīng)該改為“體驗(yàn)”。艱辛：艱難和辛苦。故“堅(jiān)幸”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“艱辛”?！跋氲搅瞬唤痹~序顛倒，應(yīng)互換。

故解析為：今天中午，我親身體驗(yàn)了母親洗衣服的艱幸，不禁想到了孟郊流傳千古的名句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辈诲e(cuò)，只有親身經(jīng)歷的道理，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的含義。

修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

7．（1）燕子在休憩

（2）睡蓮從夢(mèng)中蘇醒。

（3）這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角

（4）只要你留心觀察，你就有許多新的發(fā)現(xiàn)。

句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫；縮句

（1）本題考查的是縮句?？s句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語“飛倦了的”“閑散地”“纖細(xì)的電線上”。

（2）本題考查的是句子仿寫?！按灯稹笔菍懭说?，用來寫牽牛花，是擬人修辭，據(jù)此仿寫如：睡蓮從夢(mèng)中蘇醒。

（3）本題考查了反問句變陳述句，去掉“怎么”“呢”，把“配得上”改為“配不上”，問號(hào)變句號(hào)。

（4）本題考查的是句子銜接。前后句子為條件關(guān)系，可用“只要……就……”關(guān)聯(lián)詞，第一句的句號(hào)變?yōu)槎禾?hào)。

故解析為：（1）燕子在休憩；（2）睡蓮從夢(mèng)中蘇醒；（3）這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角；（4）只要你留心觀察，你就有許多新的發(fā)現(xiàn)。

本題考查了修改病句、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

8．緊急通知

因天氣原因，原定5月6日下午進(jìn)行的班級(jí)足球?qū)官惛钠谶M(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。下午各班按課程表上課。

校體育組

5月6日

語言表述

要求寫一個(gè)緊急通知，所以標(biāo)題"緊急通知"在第一行居中，第二行開始是正文內(nèi)容，段落縮進(jìn)。內(nèi)容包括：原定事件(今日下午進(jìn)行班級(jí)足球?qū)官?、調(diào)整原因(因?yàn)橄掠晁砸钠冢?、調(diào)整后的安排（具體時(shí)間未定，所以通知改期的同時(shí)要求各班按照課程表上上課)。最后落款居右，落款包括：發(fā)出通知的人(校體育組)以及時(shí)間(5月6日）。

本題考了學(xué)生對(duì)于“通知”這一文體的了解與應(yīng)用，通知，是向特定受文對(duì)象告知或轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)事項(xiàng)或文件。通知適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或情況。通知的特點(diǎn)：1、內(nèi)容的真實(shí)性。真實(shí)是通知的生命。通知的任何情況、事實(shí)都必須是真實(shí)的，不能有差錯(cuò)。2、目的告知性。

9．（1）爭(zhēng)奇斗艷；芬芳迷人；筆、墨、紙、硯；望、聞、問、切

（2）昆蟲記；法；法布爾

（3）蔡倫；李春；張擇端

（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，；每逢佳節(jié)倍思親；中秋節(jié)；賞月和吃月餅

（5）做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲

（6）《狐貍和烏鴉》；《農(nóng)夫和蛇》

古詩(shī)詞填上空；文章主旨理解；作品；習(xí)俗及習(xí)俗寓意；其他文化常識(shí)

（1）根據(jù)“鮮花朵朵”可知，該句出自課文《花鐘》，根據(jù)原文“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”補(bǔ)充填上空。文房四寶：筆、墨、紙(專指宣紙、書畫紙)硯的總稱。中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)書寫與繪畫文具。廣義的文房四寶還包括為書畫服務(wù)的相關(guān)用具，如國(guó)畫顏料、書畫印泥等。中醫(yī)四診：中醫(yī)在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中，總結(jié)出了4種論斷疾病的方法，即望、聞、問、切。也稱四診，即望診、聞診、問診、切診。

（2）本題考查的是和作品信息?！睹鄯洹烦鲎云渥髌贰独ハx記》，法國(guó)的法布爾。這篇課文主要寫法布爾為了證明蜜蜂沒有辨別方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)，蜜蜂能準(zhǔn)確無誤的飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過學(xué)習(xí)課文《紙的發(fā)明》我們知道了發(fā)明造紙術(shù)的是東漢的蔡倫，學(xué)習(xí)《趙州橋》一文后我知道設(shè)計(jì)并修建了趙州橋的是李春，學(xué)習(xí)《清明上河圖》一文，我知道畫出《清明上河圖》的是張擇端。

（4）“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代詩(shī)人杜牧《清明》，意思是江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。根據(jù)自己的積累寫出一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。如：中秋節(jié)，賞月和吃月餅。

（5）本題考查的是對(duì)課文主旨的理解?！妒刂甏谩肥且粍t寓言故事，主要講的是種田人種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到了一直撞死在樹樁上的兔子，于是他就放棄農(nóng)活每天守著等待撞死的兔子的故事。這則故事告訴我們做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。

（6）本題考查的是寓言故事的理解。寫出兩個(gè)你知道的外國(guó)的寓言故事即可。如古希臘的《伊索寓言》、法國(guó)的《拉封丹寓言》、俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》《狐貍和烏鴉》《農(nóng)夫和蛇》

故解析為：（1）爭(zhēng)奇斗艷；芬芳迷人；筆墨紙硯；望聞問切；（2）昆蟲記；法；法布爾；（3）蔡倫；李春；張擇端；（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客；每逢佳節(jié)倍思親；中秋節(jié)；賞月和吃月餅；（5）做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲；（6）《狐貍和烏鴉》；《農(nóng)夫和蛇》

本題考查了文化與文學(xué)常識(shí)、根據(jù)課文內(nèi)容填上空，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)所考查內(nèi)容非常熟悉。

10．挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

11．6；4；6；2

12．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

13．因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查的是課內(nèi)閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填上空即可。即：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹。

故解析為：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

11．本題考查學(xué)生對(duì)完整句和文段內(nèi)容的理解。一般說來，就是看段落中的句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的多少。故第1自然段共6句話。從第4句到第6句，寫了荷花開花時(shí)的三種不同狀態(tài)。描寫荷葉的句子是第2句。

故解析為：6；4；6；2

12．本題考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解。閱讀句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”可知，這句話把“荷葉”比作“一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故解析為：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

故解析為：因?yàn)橐怀睾苫ň褪且环拭鼷惖漠嬅?，但是荷花是活生生的真?shí)的景物，所以說這一池荷花是“一大幅活的畫”。

14．睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著；形容非常容易得到

15．他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半

16．D

17．淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

寓言故事閱讀

本題考查的是語段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應(yīng)手。

14．本題考查了對(duì)詞語的理解。結(jié)合文中語句“其實(shí)，喬治在每碗粥的碗底都放了兩枚金幣，他只要隨便喝掉一碗美味的粥，都會(huì)得到夢(mèng)寐以求的金幣。”可知“夢(mèng)寐以求”：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。結(jié)合文中語句“淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功?！笨芍巴偈挚傻谩保盒稳莘浅Ｈ菀椎玫?。

故解析為：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著；形容非常容易得到

15．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，杰克“淺嘗輒止”的表現(xiàn)：他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半。

故解析為：他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分；忽然覺得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半

16．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，杰克一枚金幣也沒有得到是因?yàn)樗鍪掳胪径鴱U，失去了機(jī)會(huì)。

故解析為：④

17．本題考查了對(duì)選文主旨的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，這篇短文告訴我們淺嘗輒止常常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。

故解析為：淺