江西省部分地區(qū) 高二下學期期中語文試卷匯編：語言文字運用Ⅰ

語言文字運用Ⅰ江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。相比早已①的高鐵，作為我國鐵路另一高科技發(fā)展方向的重載鐵路卻一直②。近日由國家能源集團主辦的首屆重載鐵路新技術新裝備展覽會在河北滄州舉行，本次展覽會圍繞以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術成果進行了全面表現(xiàn)。進入展廳，中央的大尺寸沙盤首先映入眼簾，直觀清晰地展現(xiàn)了國家能源集團鐵路集疏運系統(tǒng)的地理分布。展廳中最③的是由三節(jié)車廂組成的機車模型，它就是“神華號”十二軸交流傳動電力機車。（）傳統(tǒng)的機械開關地面過分相設備存在開關壽命低、故障率高、智能化程度低等缺陷，為此，神朔鐵路分公司研制了具有完全自主知識產權的重載鐵路智能電分相裝置。該裝置能實現(xiàn)列車無感知過分相，對重載鐵路的運能提升、降低設備故障率和司機操作強度、提高車—網(wǎng)匹配性具有重要意義，開啟了鐵路牽引供電技術新紀元，值得大書特書。18.在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線句子有語病，請修改。20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.本次展覽會的一道亮麗風景便是展覽中的重載鐵路智能電分相裝置B.展覽中的重載鐵路智能電分相裝置也是本次展覽會的一道亮麗風景C.本次展覽會的一道亮麗風景是展覽中的重載鐵路智能電分相裝置D.展覽中的重載鐵路智能電分相裝置則是本次展覽會的一道亮麗風景【答案】18.①家喻戶曉②鮮為人知③引人注目19.本次展覽會以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術成果進行了全面呈現(xiàn)。20.B【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)文中的“早已”一詞可知，高鐵這一交通工具大家都比較熟悉，是人所共知的，所以可用成語“家喻戶曉”，解釋為：每家每戶都知道，形容人所共知。第二空，根據(jù)“作為我國鐵路另一高科技發(fā)展方向的重載鐵路卻一直……”可知，與高鐵相比，重載鐵路很少有人知道，所以可用成語“鮮為人知”，解釋為：很少有人知道。第三空，根據(jù)“最”字和文意可知，“由三節(jié)車廂組成的機車模型”在展廳中是最顯眼的，能引起人們的注意，所以可用成語“引人注目”，解釋為：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線句語病有二：（1）句式雜糅?！皣@……的主題”和“以……為主題”兩句雜糅，二者留其一即可；（2）搭配不當?！氨憩F(xiàn)”與“發(fā)展現(xiàn)狀”“成果”搭配不當，可以將其改為“呈現(xiàn)”?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。閱讀括號后面的內容可知，它要在對以往機器和現(xiàn)在機器的對比中凸顯“重載鐵路智能電分相裝置”的優(yōu)勢，故而補寫句子的側重點在于“重載鐵路智能電分相裝置”，由此可以排除AC項；括號前面前面說了“機車模型”，后面再說“重載鐵路智能電分相裝置”，用“也”銜接最為順暢，從而排除D項。故選B。江西省萍鄉(xiāng)市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。應朋友小余邀約，我來到閩西北著名景區(qū)金湖游覽——水際村。十年前，我曾到過水際村采訪。因地處庫區(qū)腹地，因此而搬遷。說起搬遷，小余十分感慨地說，這里的村民，盡管也懷戀故土，①，但聽說是國家建設的需要，二話沒說，很快就答應下來。后來，我在村里采訪的時候，村支書老鄒向我講述了村子搬遷后的發(fā)展。從最初的開發(fā)野趣景點、搖船游覽，到銷售旅游工藝品、魚干，試開小餐館等，再到村里充分發(fā)揮黨支部的引領作用，以村民自愿入股模式，組建了家庭旅館協(xié)會、游船協(xié)會、漁業(yè)協(xié)會，形成了“協(xié)會十公司十農戶”的新路徑，一躍成為②的富裕村。如今，水際村又會有一番怎樣的變化呢？我真想再去看一看。我的腦海里旋即浮現(xiàn)初見老鄒的情景。當時，我請老鄒談談他多年的實踐經驗，他只是說：“水際村的成就，是大家一起干出來的……”回想間，不覺船抵水際村。剛一上岸，我就怔住了，一幅鄉(xiāng)村水墨畫映入眼簾——一幢幢粉墻黛瓦的錯落有致的農家別墅；農家旅館一家家裝潢考究，別致秀氣；清澈澄凈的如詩如畫的一灣灣湖水。我一邊慢走細看，一邊在心里贊嘆：水際村的人真不簡單，看這一切的布局和安排，就知道他們對家鄉(xiāng)的美已深有體會！水際村這些年來，接待四面八方的來客多了，接收的信息也極大地豐富，村民們的眼界開闊了，開始自覺地學習發(fā)展旅游的知識，提高了整個村子的③。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z或詞語。19.請將文中畫波浪線的部分改成一組句式整齊的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了設問的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。【答案】18.①安土重遷②聞名遐邇（遠近聞名）③品位19.一幢幢粉墻黛瓦的農家別墅，錯落有致；一家家裝潢考究的農家旅館，別致秀氣；一灣灣清澈澄凈的湖水，如詩如畫。20.①運用設問，突出了“我”急切的心情；②設置懸念，語氣強烈；③突出強調了水際村的巨大變化?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第①處，根據(jù)橫線前面的“盡管也懷戀故士”可知句子表達的是村民對故土的依戀，因此填寫“安士重遷”。安士重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。第②處，根據(jù)橫線前面所說的水際村采取的各項措施，讓水際村富裕起來，再根據(jù)“一躍成為”可知應填“遠近聞名”。遠近聞名：名聲傳遍近的和遠的地方。形容名氣很大。第③處，根據(jù)橫線前面的“村民們的眼界開闊了，開始自覺地學習發(fā)展旅游的知識”，可知村民文化水平的提高，提高了村子的水平，故填“品位”。品位：泛指人或事物的品質、水平?！?9題詳解】本題考查學生變換句式的能力。作答時，可以從畫波浪線的句子中找到一個句子作為標準句，把其它的句子變成標準句的形式，組成一組整齊的句子。觀察畫波浪線的句子，可以把“農家旅館一家家裝潢考究，別致秀氣”作為標準句，但是為了表達的更加通順，可改變語序為:一家家裝潢考究的農家旅館，別致秀氣。然后把其余兩句調整順序，進行變化。最后變?yōu)椋阂淮贝狈蹓焱叩霓r家別墅，錯落有致；一家家裝潢考究的農家旅館，別致秀氣；一灣灣清澈澄凈的湖水，如詩如畫?！?0題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。作答時，首先要聯(lián)系前后文從內容的角度進行分析，明確設問中的“問”是什么，然后從后文找到相關內容對問題進行回答，明確設問自問自答的特點，然后從引發(fā)讀者的思考和激發(fā)讀者的閱讀興趣的角度分析表達效果?！叭缃?，水際村又會有一番怎樣的變化呢？”，從下句“我真想再去看一看”看，突出了“我”想去水際村看一看的急切的心情；從后文“我一邊慢走細看，一邊在心里贊嘆”強調了水際村的變化之大。江西省贛州市2022-2023學年高二下學期期中語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皶?，代表著一個個用文字記錄的世界。你可以在書里盡情探索，關于生活，關于科學，關于歷史，等等。書的世界__①____。無論是誰，只要打開書本，都能從中受益。從小學開始，我的父親就十分鼓勵我讀書。對于我購書的請求，不管多貴，父親一向都會___②_。有一次，父親指名讓我買回一本《魯迅雜文選》。我讀后，不禁震撼于文章中所蘊含的力量。同樣的方塊漢字在魯迅先生的筆下，是那么直擊人心。這讓我對書的魅力，有了更深刻的認知。上高中時，我在放學的路上總會經過一家二手書店。店主是戴著眼鏡、身材瘦削的中年男人。書店位于一條小巷中，周圍都是些飯館，鮮少有人找到這里買書。飯館顧客盈門，書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中，捧著一本發(fā)黃的舊書，讀得____③__。一日午后，我忍不住光臨店里。店主___④___地醉心于讀書，并沒有發(fā)現(xiàn)我闖入了這片小小的天地。我沒有驚擾他，拿起一本舊書讀了起來。天色漸暗，店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。店主熱情非常，拿出許多收藏的絕版書與我分享。他講起自己讀書和藏書的故事，眼神充滿神采、身上充滿活力，連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩。我想，對于一位熱愛讀書的人來說，精神的價值一定遠遠超出物質。人生需要智慧，需要美，需要樂觀灑脫與豪情壯志。而這，恰是讀書能給予我們的最好的惠贈。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列文中的加點詞語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中……B.一日午后，我忍不住光臨店里。C.店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。D.而這，恰是讀書能給予我們最好的惠贈。20.請從語言表達的角度賞析文中畫波浪線的句子。【答案】18.示例：①包羅萬象；②慷慨解囊；③津津有味；④一如既往19.C20.①整句和散句相結合，既有整飭之美，又有節(jié)奏變化之美。②運用聯(lián)想和想象（夸張），寫“有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”，生動形象地寫出了店主的神采、活力的感染力。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處的語境是說書中的內容很豐富，所填成語符合這個語境即可，比如“包羅萬象”。包羅萬象：形容內容豐富，無所不有。②處要注意“對于我購書的請求，不管多貴”的語境暗示，所填成語要符合在經濟上毫不吝嗇地幫助別人的語境，比如“慷慨解囊”?？犊饽遥盒稳莺敛涣邌?、極其大方地資助別人。③處的語境是說店主讀書讀得很入迷，興趣很濃厚，所填成語符合這個語境即可，比如“津津有味”。津津有味：形容趣味特別濃厚。④處要注意，語境是有前后關系的，前文寫店主讀書讀得很入迷，此處是說店主像以前一樣讀書很入迷，所填成語要符合這個語境，比如“一如既往”。一如既往：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。

【19題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。A.“孤寂”形容沒有人陪伴，感到孤單寂寞，文中是形容“店鋪”，使用對象不當，應用“冷清”。B.“光臨”是敬辭，不能用于自己。D.“惠贈”是接受對方贈與的敬辭，在文段的語境中，沒有必要使用敬辭，應用“饋贈”。故選C。

【20題詳解】本題考查學生賞析句子的能力?！把凵癯錆M神采、身上充滿活力”使用對偶，句式整齊；搭配“連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”，整散結合，富有變化。畫線句子既有整飭之美，又有節(jié)奏變化之美。

“連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”運用聯(lián)想和想象（夸張）的手法，仿佛褪色的舊襯衫都受到了店主感染，生動形象地寫出了店主的神采、活力的感染力。

江西省南昌市等五地2022-2023學年高二下學期期中語文試題（―）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。種樹和育人的道理是相通的。我們常說尊重知識、尊重人才，如何尊重？應該學習郭橐駝種樹的辦法。在科研方面，“天”是什么？是合乎人才成長規(guī)律的社會機制；“性”是什么？是科研成果的完成，人的能力的提升和需求的滿足。習近平總書記指出，“要按照人才成長規(guī)律改進人才培養(yǎng)機制”，“避免①、拔苗助長”。我們的科研管理在不少方面還沒有創(chuàng)造出合適的社會環(huán)境和氛圍，不是缺位，就是越位，如科研經費不能及時到位，科研人員不能合理地獲得勞動報酬，等等。另外，尊重科研工作者的知識勞動的價值，給精神勞動以合理報酬，“積極實行以增加知識價值為導向的分配政策”也有待加強。同時，要尊重人才成長的規(guī)律，給各類人才一個自我生長的空間，大幅度減少各種評估、評比，讓科研工作者能夠②地從事研究。郭橐駝種樹如果也像別人那樣，不是讓樹木自我生長，而是天天去看、去掐、去搖，那他種的樹木照樣也得死亡！我們常常呼喚大師，但我們可曾靜心想過，是不是有些大師苗子還沒來得及長成參天大樹，就被一些僵化的評價機制“看”“掐”“搖”給扼殺了？學術的事情③還是要尊重學術研究者本人的意愿。只要是遵守學術道德和科研倫理的研究，就應當創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓其獲得內生的活力，讓成果瓜熟蒂落、水到渠成。所謂“致其性”，說到底就是提供合適的環(huán)境，讓樹木的自我生命力得以實現(xiàn)。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料分析其構成及表達效果。【答案】18.①急功近利；②心無旁騖；③歸根結底19.（1）構成：①將“大師的成長過程”比喻為“從苗子到參天大樹的過程”，本體是“大師的成長過程”，喻體是“從苗子到參天大樹的過程”；②將“僵化的評價機制”比喻為“對小樹進行‘看’‘掐’‘搖’的粗暴行為”，本體是“僵化的評價機制”，喻體是“對小樹進行‘看’‘掐’‘搖’的粗暴行為”。（2）表達效果：使抽象的道理生動形象，深入淺出，通俗易懂。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境強調要按照人才成長規(guī)律培養(yǎng)人才。不能急于求成，可填“急功近利”。急功近利：急于追求成效，貪圖眼前利益。②語境強調要大幅度減少各種評估、評比，讓科研工作者能夠集中心思搞科研，可填“心無旁騖”。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。③語境“要尊重學術研究者本人的意愿”是從根本上概括總結的要點，可填“歸根結底”。歸根結底：歸結到根本上?！?9題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。構成：劃線句使用了比喻的修辭手法，有兩套比喻，第一套是“有些大師苗子還沒來得及長成參天大樹”，其中“大師的苗子”指的是具有“大師”潛質的人才，“參天大樹”比喻的是成長為大師。此句將“大師的成長過程”比喻為“從苗子到參天大樹的過程”，本體是“大師的成長過程”，喻體是“從苗子到參天大樹的過程”；第二套比喻是“就被一些僵化的評價機制‘看’‘掐’‘搖’給扼殺了”，其中本體是“僵化的評價機制”，喻體是“對小樹進行‘看’‘掐’‘搖’的粗暴行為”。效果：比喻句往往形象生動，此句采用兩個比喻，生動地說明了僵化的評價機制對大師成長過程的傷害，從而呼吁要給大師創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓他們能夠健康地成長。這樣就使抽象的道理生動形象，深入淺出，通俗易懂。江西省撫州市七校2022-2023學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我常常給自己提一些只有小孩才問的問題，比如水池中鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構成。它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。我的世界的本質超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾十厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。鯉魚和我在兩個截然不同的宇宙之中，從來不進入對方的世界，我們之間被水面薄薄的這一“柵欄”分隔開來。我曾想在水底的魚群中可能有一些會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷的鯉魚“科學家”。他們認為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學意義。18.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從來不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。19.①我曾想，在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”，②這些鯉魚“科學家”會對一些魚冷嘲熱諷，③因為這些魚提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的說法?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病。一是“鯉魚和我在兩個截然不同的宇宙之中”成分殘缺，缺少謂語，可以在“我”的后面添上“生活”。二是“薄薄的這一‘柵欄’”語序不當，應該是“這一薄薄的‘柵欄’”。19題詳解】本題考查學生改寫句子的能力。長句變短句，可以先提取句子的主干，組成一個句子。注意要點：其目的不是劃分句子成分，而是組成一個意思相對完整的短句，與純粹的劃分句子成分有所區(qū)別。其次用句子的附加成分分別組成句子。如本題可以提出句子主干：我曾想，在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。（“我曾想”可以與后文用逗號分開）接著尋找句子的定語，把這些定語分別組成句子即可。“對那些……的魚冷嘲熱諷的鯉魚‘科學家’”可以改寫為：鯉魚“科學家”會對一些魚冷嘲熱諷。如“那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚”可以改寫為：那些魚提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的說法。最后這兩句存在因果關系，可以用表示因果關系的關聯(lián)詞連接。最后改寫為：①我曾想，在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”，②這些鯉魚“科學家”會對一些魚冷嘲熱諷，③因為這些魚提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的說法。江西省宜春市宜豐中學、宜春一中2022-2023學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①鄉(xiāng)賢，是指在本鄉(xiāng)本土知書達理、才能出眾、辦事公道、德高望重之人。他們或以學問文章，或以清明善政，或以道德品行等贏得鄉(xiāng)邑百姓的高度認同和效仿，從而形成植根鄉(xiāng)野，興盛基層的鄉(xiāng)賢文化。傳統(tǒng)中國的鄉(xiāng)賢或鄉(xiāng)紳，一般指科舉中取得功名而生活在鄉(xiāng)村并有較高地位，這些人包括由退職返鄉(xiāng)的文武官員和有一定功名而未出仕的鄉(xiāng)村賢達組成。百年來，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的存在樣態(tài)和內在結構正在或者已經發(fā)生了①的變化。鄉(xiāng)村作為傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的重要存在樣態(tài)之一，百年來中國鄉(xiāng)村日益現(xiàn)代化的變遷史就是中國共產黨②、奮勇前進的最好見證。作為鄉(xiāng)村建設重要參與者、引領者和中國共產黨鄉(xiāng)村建設政策重要傳遞者的鄉(xiāng)賢在中國鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村振興環(huán)節(jié)中，都發(fā)揮著極為重要的作用。②鄉(xiāng)土作家既把鄉(xiāng)賢作為鄉(xiāng)土文學重要的審美對象，又通過鄉(xiāng)賢形象的行為事跡展現(xiàn)或透視百年中國鄉(xiāng)村③而又摧枯拉朽的現(xiàn)代化進程。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請將文中畫波浪線的句子改成幾個較短的句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.①天翻地覆②披荊斬棘（櫛風沐雨、勵精圖治）③波瀾壯闊19.傳統(tǒng)中國的鄉(xiāng)賢或鄉(xiāng)紳，一般指科舉中取得功名而生活在鄉(xiāng)村并有較高地位者。這些人由退職返鄉(xiāng)的文武官員和有一定功名而未出仕的鄉(xiāng)村賢達組成。20.鄉(xiāng)賢既是鄉(xiāng)村建設重要參與者、引領者，也是中國共產黨鄉(xiāng)村建設政策重要傳遞者，無論在中國