淺析培養(yǎng)小班幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣

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一、擬人化的方法吸引孩子的愛好

幼兒的思維具有擬人的特點。因此詳細的仿照、學(xué)習(xí)比抽象的.要求更能引起小班幼兒的愛好。對幼兒來說，形象化的教育比說教更有勸服力。

如在數(shù)學(xué)活動《認識1和很多》的教學(xué)活動中，我先出示糖，并給每一位幼兒發(fā)一顆糖。讓幼兒知道很多可以分成一個一個，然后，我讓幼兒把糖再送給娃娃吃。讓幼兒明白一個一個合起來是很多。通過這樣的活動使幼兒明白了1和很多之間的關(guān)系。

如在《按大小對應(yīng)排序》的教學(xué)中，我讓幼兒先給小動物們排隊，然后，再請幼兒給小動物送上相應(yīng)的食物。從而，使幼兒掌控了如何排序的方法。

二、游戲化的方法激發(fā)孩子的愛好

游戲是幼兒的天性，又是幼兒最自然的活動方式。游戲可以將豐富的教育要求以有趣的形式表現(xiàn)出來，老師就要充分利用這有力的武器使孩子們在玩耍中不知不覺地練習(xí)掌控肯定的知識和技能，數(shù)學(xué)游戲能使幼兒積極主動參加，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，；促進思維技能的進展，它是完成幼兒數(shù)學(xué)教育任務(wù)的重要方法。

如在《認識1和很多》的教學(xué)中，我還設(shè)計了一個拉個圓圈走走的游戲。我先問：“小伙伴我們現(xiàn)在來做個游戲，先請小伙伴說說一個小伙伴能不能做拉個圓圈走走的游戲？那要多少個小伙伴才能做這個游戲呢？”從而使幼兒加深了對《1和很多》的理解。

如在《認識里外》的教學(xué)活動中，我設(shè)計了一個讓幼兒聽口令站圓圈的游戲。使幼兒加深理解了里外的意思。

又如，在《感知5以內(nèi)的數(shù)》的教學(xué)活動中，我設(shè)計了拍手數(shù)數(shù)和給小動物找伙伴這兩個游戲。我先出示一幅背景圖，讓幼兒看看這圖上有哪些小動物？再問他們分別有幾只？然后用拍手數(shù)數(shù)的方式手口全都的數(shù)出來。最末再請小伙伴幫小動物們找和他們一樣多的其它動物做伙伴。在不知覺中，達到了我的教學(xué)目標(biāo)。

三、趣味性的操作引發(fā)孩子的愛好

操作，是數(shù)學(xué)中活動必不可少的環(huán)節(jié)，它是為幼兒能達到數(shù)學(xué)活動目標(biāo)或為某一數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)要求而設(shè)計的因而，在預(yù)備材料時，要考慮到材料的趣味性和可行性。

如我在《比較多少》的教學(xué)活動中，我為每位幼兒預(yù)備數(shù)量不同的碗和調(diào)羹。讓幼兒依據(jù)一個碗里放一把調(diào)羹的方法比較那個多，那個少，還是一樣多。用游戲的形式來進行操作，幼兒更簡單掌控和接受。此外，我們還可以通過調(diào)整材料、添加幫助材料或改變規(guī)章要求等方法，使幼兒獲得反復(fù)操作練習(xí)的機會。

總之，幼兒的