奇妙的克隆說課稿

第第頁奇妙的克隆說課稿

一、說教材

〔一〕、教材簡(jiǎn)介：《奇異的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。是我過聞名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的試驗(yàn)，再寫克隆的進(jìn)展，最末寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思索。

〔二〕、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：依據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、知識(shí)目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。

B．初步了解一些說明文的知識(shí)，掌控有條理地說明事物和舉例說明的.方法。

2、技能目標(biāo)：

A．整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的技能。

B．理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理。

C．揣摩語言，體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的特點(diǎn)，加強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)：

培育同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好和辨證思索問題的技能。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1．理清課文的說明順次，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本文精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)精美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

〔四〕教學(xué)難點(diǎn)

1．結(jié)構(gòu)安排奇妙新奇。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。

二、說同學(xué)

1、同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷

本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、高雅，貼近生活。簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深刻，初二同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。

2、技能分析

同學(xué)對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

同學(xué)習(xí)慣在小組內(nèi)溝通后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)多制造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

三、說教學(xué)方法與手段

本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，著重知識(shí)與技能、過程與方法，情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同進(jìn)展。教學(xué)方法詳細(xì)如下:

1．朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)同學(xué)采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．爭(zhēng)論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3．競(jìng)賽激勵(lì)法。中學(xué)生有好勝心理，在訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學(xué)習(xí)愛好。

4．涵泳品嘗法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。

5．延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的爭(zhēng)論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)思路安排

本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同學(xué)對(duì)說明文的體裁、說明順次和說明方法已有肯定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順次、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排〔第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下〕

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你確定盼望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然情愿再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是很多人所理想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的理想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀況卻有了改變，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇異在哪里呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)“奇異的克隆”

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意

⑴閱覽小標(biāo)題，初步感知文意。

⑵老師提示需要積累的詞語。〔小黑板〕

⑶同學(xué)讀〔同學(xué)依據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀〕，然后依據(jù)要求，快速精確地篩選信息，整體把握文意。

同學(xué)閱讀有困難的大略是第〔4〕題。這一部分我提示同學(xué)留意一些標(biāo)識(shí)性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順次

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的說明順次，探究說明的技巧。

選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順次。

如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

我在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順次

⑴同學(xué)齊讀第一版塊

⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點(diǎn)？舉例具有天生克隆克隆本事的動(dòng)植物。

同學(xué)思索，同桌之間溝通?！?/p>