部編小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)a

如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了?！昀怼病癹iàn”好生活一起向未來(lái)—單元一我參與我奉獻(xiàn)體化“踐”行建立良好的公共秩序我們的公共生活“建”立“見(jiàn)”識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)單位：合肥市習(xí)友路小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員：（以姓氏筆畫為序）丁仕麗、呂碧雯、劉琴、李廣琴、陳廣秀、趙倩倩01單元信息單元分析02課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析23603單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)77040506設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)問(wèn)卷星導(dǎo)航設(shè)計(jì)內(nèi)容第一站“見(jiàn)識(shí)”第二站“建立”第三站“踐行”11131507單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)檢測(cè)內(nèi)容1924檢測(cè)作業(yè)屬性表08設(shè)計(jì)之再思考單元作業(yè)一體化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)卡集“墩”評(píng)價(jià)：班級(jí):姓名：?jiǎn)卧n題活動(dòng)名第4課第一課時(shí)第4課第二課時(shí)第5課第一課時(shí)第5課第二課時(shí)公共場(chǎng)所我調(diào)查我會(huì)分享我會(huì)識(shí)一識(shí)有序生活我來(lái)建集“墩”個(gè)數(shù)單元課題第6課第一課時(shí)第6課第二課時(shí)第6課第三課時(shí)第6課第四課時(shí)單元檢測(cè)火眼闖關(guān)活動(dòng)名我會(huì)關(guān)愛(ài)他人我們會(huì)發(fā)現(xiàn)共商社區(qū)公約志愿者在行動(dòng)金睛小達(dá)人集“墩”個(gè)數(shù)總計(jì)我獲得了（）個(gè)。注：集60個(gè)及以上，榮獲“鉆石墩墩”獎(jiǎng)牌。集40-59個(gè)，榮獲“金墩墩”獎(jiǎng)牌。集20-39個(gè)，榮獲“銀墩墩”獎(jiǎng)牌。集1-19個(gè)，榮獲“銅墩墩”獎(jiǎng)牌。（獎(jiǎng)牌手工制作。）設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)評(píng)價(jià)建議中指出：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向；堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)；堅(jiān)持以評(píng)促教；重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。依據(jù)以上最新課程標(biāo)準(zhǔn)，在“雙減”政策的大背景下，為幫助學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)整合單元教學(xué)資源，不斷優(yōu)化作業(yè)形式，重視學(xué)生在真實(shí)情境活動(dòng)中公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的提升。集“墩”作業(yè)評(píng)價(jià)卡設(shè)計(jì)具有時(shí)尚性、趣味性、激勵(lì)性、實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、人格修養(yǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)卡滿足不同層次學(xué)生對(duì)活動(dòng)的要求，便于學(xué)生了解自己的活動(dòng)能力，教師也能清晰、明確地得到教學(xué)成果的反饋。操作方法：第一步，完成一項(xiàng)目標(biāo)可得一個(gè)墩墩，每一課時(shí)不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的墩墩數(shù)。第二步，每單元結(jié)束以后，累計(jì)每課作業(yè)評(píng)價(jià)單的墩墩數(shù)。第三步，根據(jù)評(píng)價(jià)卡的墩墩數(shù)，給不同層次頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)牌，給予所有學(xué)生鼓勵(lì)。（原則上，每單元結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生最少可得一個(gè)墩墩以上。）1五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元作業(yè)01單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱基本信息第二單元《公共生活靠大家》道德與法治五年級(jí)下學(xué)期單元組織形式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容P22-24認(rèn)識(shí)公共生活P25-27維護(hù)公共利益P28-31公共生活需要秩序P32-33共同建設(shè)有序生活P34-36友善相待12345678第4課《我們的公共生活》第一課時(shí)第4課《我們的公共生活》第二課時(shí)第5課《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)第5課《建立良好的公共秩序》第二課時(shí)課時(shí)信息第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第一課時(shí)第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第二課時(shí)第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第三課時(shí)第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第四課時(shí)P37-38文明有禮P39-40服務(wù)社區(qū)P41-43參與公益02單元分析課標(biāo)要求五個(gè)方面相互交融，相互側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，既突出了課程在培養(yǎng)新時(shí)代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征，又體現(xiàn)了育人方式階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。圖1《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版課程理念圖2教材分析表1公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的呈現(xiàn)表年級(jí)單元課這些是大家的我們不亂扔大家排排隊(duì)我們小點(diǎn)兒聲二年級(jí)上冊(cè)我們?cè)诠矆?chǎng)所大家的“朋友”生活離不開規(guī)則愛(ài)心的傳遞者三年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)我們的公共生活公共生活靠大家認(rèn)識(shí)公共生活建立良好的公共秩序我參與我奉獻(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)（公共場(chǎng)所）單元課題框題單元說(shuō)明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)?學(xué)校里的公物?身邊的公物還好嗎?我和公物的故事?大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)9.這些是大家的生命安全與健康教?我喜歡哪種情景?不只是為了干凈?這樣可不行育第5條：養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)對(duì)公物的共有、共10.我們不亂扔11.大家排排隊(duì)12.我們小點(diǎn)兒聲三我們?cè)诠矆?chǎng)所享、共愛(ài)護(hù)的基本意識(shí)與習(xí)慣。?我能做到的……生命安全與健康教第6條：愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。法治教育第1條：樹立規(guī)則意識(shí)。懂禮貌，守秩序，愛(ài)護(hù)公物，行為文明。培養(yǎng)在公共場(chǎng)所的衛(wèi)生習(xí)慣。遵守公共場(chǎng)所的文明秩序。?還是排隊(duì)好遵守公共生活的秩序，懂得文明禮儀。?哪些地方要排隊(duì)?怎樣排隊(duì)好?教室里面有點(diǎn)吵?做個(gè)小小“調(diào)音師?這里也要小點(diǎn)兒聲”3三年級(jí)下冊(cè)（公共生活）單元課題框題單元說(shuō)明對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)?認(rèn)識(shí)我們的“朋友”?善待我們的“朋友”8.大家的“朋友”道德教育第5條：體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)。體會(huì)公共設(shè)施的便利性，反思對(duì)公共設(shè)施的占用、濫用等不良現(xiàn)象。三我們的公共生活道德教育第8條：初步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，并在日常生活和集體活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的后果，懂得規(guī)則的意義，樹立規(guī)則意識(shí)。?生活處處有規(guī)則?守規(guī)則要自覺(jué)9.生活離不開規(guī)則法治教育第1條：了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，樹立參與意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育第3條：理解中華民族傳統(tǒng)美德，如仁愛(ài)、誠(chéng)信、謙遜等。體會(huì)日常生活中的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)如何付出真心關(guān)愛(ài)他人。?我們都有愛(ài)心?善于幫助別人10.愛(ài)心的傳遞者表2公共生活領(lǐng)域教育內(nèi)容在不同年級(jí)的側(cè)重表五年級(jí)下冊(cè)（公共生活）單課題框題對(duì)應(yīng)課標(biāo)點(diǎn)落實(shí)法制教育內(nèi)容元4.認(rèn)識(shí)公共生活?公共生活在身邊法治教育第1條：初步認(rèn)識(shí)法律的概念及特征，感受法律對(duì)個(gè)人生活和公共生活的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。?共享公共生活道德教育第4條：了解和感受社會(huì)生活，主動(dòng)參與力所能及的服務(wù)性勞動(dòng)，做一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。道德教育第5條：助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公務(wù)，遵守社會(huì)交往、公共場(chǎng)所中的文明規(guī)范。公共5.建?公共生活需要秩序生立良活好的靠公共大秩序家?共同建設(shè)有序生活生命安全與健康教育第3條：了解公共衛(wèi)生事件、社會(huì)管控措施和個(gè)人行為要求，初步樹立社會(huì)安全意識(shí)和遵守公共衛(wèi)生規(guī)則的意識(shí)。法治教育第7條：認(rèn)識(shí)未成年人不良行為的危害，知道違法要承擔(dān)法律責(zé)任，自覺(jué)抵制不良行為，主動(dòng)預(yù)防未成年人犯罪。?平等相待?文明有禮?服務(wù)社區(qū)?參與公益6.我參與我奉獻(xiàn)4公共生活領(lǐng)域不同階段的共同價(jià)值目標(biāo)公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)規(guī)則意識(shí)關(guān)愛(ài)意識(shí)公共生活參與意識(shí)參與公共遵守公共秩序生活養(yǎng)成公共生活習(xí)慣責(zé)任意識(shí)圖2公共生活領(lǐng)域不同階段的側(cè)重點(diǎn)及共同目標(biāo)圖我們的公共生活我們的公共生活維護(hù)公共利益公共生活需要秩序公共生活靠大家建立良好的公共秩序共同建設(shè)有序生活友善相待文明有禮我參與我奉獻(xiàn)服務(wù)社區(qū)參與公益圖3本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖根據(jù)以上教材分析及《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)，結(jié)合教育部《關(guān)于全面深化改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》：加強(qiáng)學(xué)科間的配合，發(fā)揮綜合育人的功能；落實(shí)《青少年法治大綱》：將法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程，進(jìn)行以下內(nèi)容分析：本單元共三課?！段覀兊墓采睢穾椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)什么是公共生活，明確公共生活與每個(gè)人有怎樣的關(guān)系?！督⒘己玫墓仓刃颉啡藗?cè)诠采钪杏袡?quán)利使用公共資源和公共設(shè)施，也有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行維護(hù)、做到不侵犯他人的合法權(quán)益，提高公共意識(shí)，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。《我參與我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)學(xué)生在公共生活中展示自己的良好形象，做講文明、有教養(yǎng)的人，服務(wù)社區(qū)，參與公益，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。5學(xué)情分析圖4本單元學(xué)生學(xué)情分析圖公共生活包括的內(nèi)容很多，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和參與社會(huì)能力的基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生雖然在低、中年級(jí)已經(jīng)對(duì)公共空間、公共生活有一定的了解，二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了養(yǎng)成公共生活習(xí)慣，三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了遵守公共秩序，但并沒(méi)有整體上對(duì)公共生活及個(gè)人與公共生活的關(guān)系形成全面的認(rèn)識(shí)，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容。同時(shí)，他們對(duì)公共生活中與自己關(guān)系不密切、接觸不多，甚至是素昧平生的陌生人，則缺乏友善相待的意識(shí)和情感。因此，聯(lián)系學(xué)生的日常真實(shí)生活情境，遵循從認(rèn)知到行為的規(guī)律，本單元從“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的一體化設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共生活的整體了解，懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，做到自覺(jué)遵守公共秩序，積極參與社會(huì)生活。表3本單元學(xué)生學(xué)情預(yù)判表單元名本單元學(xué)習(xí)學(xué)生可能出現(xiàn)的四種水平水平層次水平一水平二水平三水平四具體描述集墩數(shù)積極參加單元作業(yè)活動(dòng)，初步懂得公共生活靠大集1-19個(gè)家。公共生活靠大家了解公共生活的現(xiàn)狀；知道共建有序生活的方法；參與實(shí)踐活動(dòng)。集20-39個(gè)調(diào)查了公共生活的現(xiàn)狀并分享；提出共建有序生活的方法；積極參加實(shí)踐活動(dòng)。集40-59個(gè)全面調(diào)查了公共生活的現(xiàn)狀并精彩分享；清楚提出共建有序生活的方法；主動(dòng)積極參加實(shí)踐活動(dòng)。集60個(gè)及以上603單元學(xué)習(xí)&作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元一體化我參與我奉獻(xiàn)“踐”行建立良好的公共秩序我們的公共生活“建”立“見(jiàn)”識(shí)圖5本單元學(xué)習(xí)整體思路圖1.引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會(huì)公共生活需要共建，公共利益需要共享。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，懂得公共生活需要良好秩序來(lái)維護(hù)，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善待人、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，使其樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)情感。4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立法律意識(shí)。單元作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生了解每個(gè)人都是公共生活的使用者，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的政治認(rèn)同，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。2.通過(guò)搜集交流公共生活中存在的問(wèn)題，學(xué)生懂得建設(shè)公共有序的生活人人有責(zé)，明白共建公共生活是我們的道德修養(yǎng)。3.通過(guò)制定公約、參加志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生做到自覺(jué)遵守公共秩序，積極參與社會(huì)生活，樹立公共服務(wù)責(zé)任意識(shí)。4.在各種作業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)自己，能與別人進(jìn)行良好的溝通與交往，具有積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，健全人格。5.通過(guò)事例講述、單元檢測(cè)等具體情境中滲透法法治教育，學(xué)生樹立法治觀念。704設(shè)計(jì)思路圖6單元一體化“教、學(xué)、評(píng)”示意圖圖7單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)策略圖我們從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，圍繞核心素養(yǎng)，從有趣有效入手，結(jié)合理論、教材、學(xué)情、情境，從單元一體化角度思考、研究，用單元一體化的思路，設(shè)計(jì)有梯度、有廣度、有深度、有高度的創(chuàng)新作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)操性，注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化。通過(guò)以下有趣、有效，少而精的作業(yè)安排，學(xué)生的公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)將在活動(dòng)中得到全面提升，“立德樹人之花”也將在思政課堂中綻放。8“見(jiàn)”“建”“踐”奉獻(xiàn)實(shí)踐制定公約調(diào)查發(fā)現(xiàn)友善之思共建有序了解共建見(jiàn)識(shí)共享調(diào)查現(xiàn)狀使用者→建設(shè)者→實(shí)踐者圖8本單元作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路圖表4單元一體化作業(yè)具體安排表課名話題作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容調(diào)查身邊公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)公共生活。作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編認(rèn)識(shí)公共生活調(diào)查了解4我們的公共生活維護(hù)公共利益認(rèn)識(shí)公共資源給生活帶來(lái)的便利，知道如何維護(hù)。見(jiàn)識(shí)共享搜集圖標(biāo)創(chuàng)編改編公共生活需要秩序共同建設(shè)有序生活友善相待了解共建的公共生活的重要性。學(xué)會(huì)如何共建有序的公共生活。5建立良好的公共秩序討論交流觀察思考探究發(fā)現(xiàn)制定公約實(shí)踐奉獻(xiàn)創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編你可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做什么。探究身邊不文明現(xiàn)象，造成的影響及改正的建議。文明有禮服務(wù)社區(qū)參與公益6我參與我奉獻(xiàn)小組合作制定社區(qū)公約、服務(wù)社會(huì)。小組合作參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)奉獻(xiàn)力量。公共生活靠大家火眼金睛學(xué)生在有趣的選擇與游戲活動(dòng)中，提升公共生活素養(yǎng)。創(chuàng)編創(chuàng)編單元檢測(cè)闖關(guān)小達(dá)人《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指出，課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。本單元作業(yè)按照“見(jiàn)識(shí)”→“建設(shè)”→“實(shí)踐”的一體化思路設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思路解析采用調(diào)查了解、現(xiàn)象講述，志愿實(shí)踐、跨學(xué)科融合等靈活多樣的形式，創(chuàng)編率達(dá)91.6%，并用學(xué)生當(dāng)前最感興趣的“墩墩貼畫”作為激勵(lì)。設(shè)計(jì)遵循由淺入深、由近到遠(yuǎn)、由小到大、從認(rèn)知到實(shí)踐的規(guī)律，落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)。905設(shè)計(jì)問(wèn)卷星導(dǎo)航單元作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)卷星導(dǎo)航調(diào)查內(nèi)容時(shí)間要求3-5分鐘10調(diào)查結(jié)果本次共收到174份五年級(jí)學(xué)生真實(shí)有效的問(wèn)卷，85.2%學(xué)生都知道身邊哪些是公共設(shè)施，98.85%知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，有一定的道德修養(yǎng)。但有約14%的學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)模糊。他們對(duì)即將開展的單元作業(yè)活動(dòng)都比較感興趣，“制定社區(qū)公約”可能學(xué)生完成存在困難，因此設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)降低難度，加強(qiáng)指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果簡(jiǎn)析為了遵循育人的規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，利用信息技術(shù)“問(wèn)卷星”軟件，第一題和第二題基于真實(shí)生活情境，摸清學(xué)生的已知，第三題結(jié)合單元作業(yè)設(shè)想，提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，為本單元一體化作業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。設(shè)計(jì)分析及意圖1106設(shè)計(jì)內(nèi)容第一站“見(jiàn)識(shí)”--第4課我們的公共生活第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公共生活作業(yè)目標(biāo)了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。作業(yè)難度調(diào)查現(xiàn)狀——公共場(chǎng)所我調(diào)查結(jié)合調(diào)查表，思考：公共設(shè)施給我們帶來(lái)了哪些便利？用填表、拍視頻、拍圖、繪畫等你喜歡的任意一種方式進(jìn)行調(diào)查。課前和同桌先交流、整理，下節(jié)課前將請(qǐng)各位同學(xué)進(jìn)行分享、展示調(diào)查結(jié)果。小調(diào)查--身邊公共設(shè)施課前作業(yè)內(nèi)容調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查人：公共設(shè)施：使用狀態(tài)：作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①能夠積極參與調(diào)查。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)②能夠清楚流暢地闡述調(diào)查結(jié)果。③了解《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第三十七條規(guī)定。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。興趣是最好的老師。本題結(jié)合課程的綜合性特點(diǎn)，選擇自己感興趣的形式進(jìn)行調(diào)查，幫作業(yè)分析助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施給我們帶來(lái)的便利。與設(shè)計(jì)意本題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施方便了我們的生活，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的政治認(rèn)同，圖對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法治觀念的滲透，提升學(xué)生社會(huì)性學(xué)習(xí)能力，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。12第二課時(shí)維護(hù)公共利益作業(yè)目標(biāo)懂得維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。作業(yè)難度見(jiàn)識(shí)共享——我會(huì)分享2021年12月，合肥軌道四號(hào)線開通運(yùn)營(yíng)。我們學(xué)校五（9）班同學(xué)參加了四號(hào)線試乘活動(dòng)，感受到了公共資源給我們的生活帶來(lái)了便利。課前作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際，調(diào)查身邊的共享事例。近期，班級(jí)將開展一次“見(jiàn)識(shí)共享”活動(dòng)分享會(huì)。共享事例帶來(lái)的便利如何共同維護(hù)作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①能夠參與分享，表述清楚。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)②能夠認(rèn)識(shí)到共享資源給我們帶來(lái)的便利。③了解《中華人民共和國(guó)民法總則》。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。本題是課后調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到共享資源給我們帶來(lái)的便利，同時(shí)在與已作業(yè)分析有生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系的基礎(chǔ)上思考我們?cè)撊绾吻‘?dāng)?shù)毓蚕砉操Y源，并把法律內(nèi)容與生與設(shè)計(jì)意活中的事例聯(lián)系起來(lái)。圖本題旨在引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生知道公共利益不能損害，需要共同維護(hù)，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。13第二站“建立”--第5課建立良好的公共秩序第一課時(shí)公共生活需要秩序作業(yè)目標(biāo)了解公共生活的重要性作業(yè)難度了解共建——我會(huì)識(shí)一識(shí)在公共場(chǎng)所，我們經(jīng)常會(huì)看到各種公共圖標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們搜集了解圖標(biāo)，課前小組內(nèi)先交流、整理，下節(jié)課前將請(qǐng)各小組組長(zhǎng)進(jìn)行分享、展示結(jié)果。標(biāo)志含義出現(xiàn)不文明行為你如何處理1.禮貌告知其公共場(chǎng)所禁煙規(guī)定；2.如吸煙者不聽(tīng)勸，我們可以和公共場(chǎng)所負(fù)責(zé)人溝通由其進(jìn)行勸阻；禁止吸煙3..面對(duì)態(tài)度惡劣的吸煙者，我們可以注意其是否被監(jiān)控拍到，或者自己拍攝其吸煙視頻，然后撥打12345舉報(bào)該行為。課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)來(lái)源改編時(shí)間要求5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠參與搜集公共標(biāo)志。②能夠了解公共標(biāo)志的含義。③對(duì)破壞文明和諧的公共生活，尋找到合適的解決方法。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。在日常生活中，公共圖標(biāo)無(wú)處不在。學(xué)生通過(guò)查閱資料了解公共圖標(biāo)的含義，知道公共圖標(biāo)有利于維護(hù)良好的公共秩序，懂得自覺(jué)遵守與維護(hù)公共秩序，才能更好享受公共生活。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固、拓展，讓學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家的角度反思個(gè)人在公共生活中的行為選擇，養(yǎng)成文明守規(guī)則的好習(xí)慣，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生遇事找法的思維習(xí)慣。14第二課時(shí)共同建設(shè)有序生活作業(yè)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何共建有序生活作業(yè)難度共建有序——有序生活我來(lái)建合肥疫情防控，共建有序生活，需匯聚大家的力量。請(qǐng)你觀察一些生活中遵守或違反公共秩序的行為，與家人一起交流討論表格中的內(nèi)容。觀察內(nèi)容觀察感受帶來(lái)的影響好或壞處課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠參與遵守或違反公共秩序行為的討論。②能夠清楚、流暢地說(shuō)出自己的感受并交流。③對(duì)破壞文明和諧公共秩序的現(xiàn)象，尋找到合適的解決方法。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。2022年版新課標(biāo)指出：以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。本題以當(dāng)前疫情防控為背景，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。借助身邊的真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生深人思考。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，選擇與家人交流的方式完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在拓寬學(xué)生的視野，深化學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富學(xué)生的道德情感，樹立責(zé)任意識(shí)，社會(huì)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。15第三站“踐行”--第6課我參與我奉獻(xiàn)第一課時(shí)友善相待作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧美好的社會(huì)生活需要相互幫助。作業(yè)難度友善之思——我會(huì)關(guān)愛(ài)他人2022年寒假期間，蜀山區(qū)少工委開展了社區(qū)小主人少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，我校五（12）中隊(duì)走進(jìn)筆架山街道學(xué)林軒社區(qū)，以“童心伴夕陽(yáng)”為主題，開展了“紅領(lǐng)巾為群眾辦實(shí)事”社區(qū)小主人活動(dòng)。課前作業(yè)內(nèi)容雛鷹小隊(duì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)星火小隊(duì)歡樂(lè)鬧新春紅領(lǐng)巾小隊(duì)愛(ài)心防疫包請(qǐng)你和小隊(duì)同學(xué)討論交流，說(shuō)說(shuō)我們還可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么呢？分小隊(duì)試著寫一份小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞這份友善吧！近期，班級(jí)將開展一次“友善之思”活動(dòng)分享會(huì)，并邀請(qǐng)大隊(duì)委成員來(lái)參加，讓友善之花在班級(jí)盛開春芽小隊(duì)棋藝大比拼作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求8分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠積極參與小隊(duì)討論。②能夠結(jié)合圖中的小隊(duì)活動(dòng)，清楚流暢地闡述自己的理由。③能夠關(guān)注并幫助身邊的弱勢(shì)群體。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)徽章。在小隊(duì)互評(píng)環(huán)節(jié)中，獲得“優(yōu)秀”計(jì)劃的小隊(duì)，所有隊(duì)員加三個(gè)墩墩貼畫；獲得“良好”計(jì)劃的小隊(duì)，所有隊(duì)員加兩個(gè)墩墩貼畫學(xué)科終無(wú)界，融合促實(shí)效。在“雙減”的背景下，本題從“課本”到“生活”，從“認(rèn)知”到“實(shí)踐”，和少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合，達(dá)到跨學(xué)科融合提升育人的效果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)美好和諧的社會(huì)，需要彼此的關(guān)愛(ài)和尊重，并明白自己還可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么，將認(rèn)識(shí)更好的落實(shí)到生活實(shí)踐中。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧美好的社會(huì)生活需要平等友善，關(guān)愛(ài)幫助弱勢(shì)群體需要各方合力，提升學(xué)生的公共意識(shí)。16第二課時(shí)文明有禮作業(yè)目標(biāo)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中懂得文明有禮的重要性，感悟公益的力量。作業(yè)難度探究發(fā)現(xiàn)——我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧生活的受益者。在我們身邊公共場(chǎng)所有許多不文明的行為，請(qǐng)各小隊(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可文字或拍圖填寫下表。校園商場(chǎng)文明隊(duì)公園文小區(qū)文明隊(duì)文明隊(duì)明隊(duì)不文明現(xiàn)象造成的影響課前作業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生的原因改正的有效建議作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求8分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①能夠發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)②能夠了解不文明現(xiàn)象造成的影響及產(chǎn)生的原因。③能夠提出有效的改正建議。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。本題依托學(xué)生身邊的案例進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考不文明現(xiàn)象造成的影響，分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，并能夠提出行之有效的改正建議。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不文明行為會(huì)破壞美好生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生做到文明有禮需約束自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)和責(zé)任觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。17第三課時(shí)服務(wù)社區(qū)作業(yè)目標(biāo)制定社區(qū)公約，樹立服務(wù)公共生活的意識(shí)。作業(yè)難度制定公約——共商社區(qū)公約和諧美好的社區(qū)生活是我們共同的向往，美好社區(qū)需要我們積極參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)。怎樣維護(hù)好小區(qū)公共建設(shè)？請(qǐng)各小組同學(xué)一起討論，制定幾條社區(qū)公約。我們將選取優(yōu)秀的“社區(qū)公約”交給社區(qū)工作人員，并張貼在社區(qū)宣傳欄。課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求8分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①能夠積極參與尋找社區(qū)問(wèn)題。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)②能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一條合理的建議。③能夠積極參加小組討論，共同制定維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的公約。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。在小組互評(píng)環(huán)節(jié)中，獲得“優(yōu)秀”公約的小組，所有組員加三個(gè)墩墩貼畫；獲得“良好”公約的小組，所有組員加兩個(gè)墩墩貼畫。。問(wèn)卷星調(diào)查數(shù)據(jù)反饋，本題可能學(xué)生完成存在困難，因此設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)時(shí)，出示示例以作業(yè)分析降低難度，并在過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)。與設(shè)計(jì)意題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)美好社區(qū)需要每個(gè)社會(huì)成員承擔(dān)應(yīng)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生圖在平時(shí)留心觀察社區(qū)的點(diǎn)滴生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題并提出合理建議，引導(dǎo)學(xué)生懂得美好社區(qū)需要我們積極參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)小主人意識(shí)。18第四課時(shí)參與公益作業(yè)目標(biāo)制定社區(qū)公約，樹立服務(wù)公共生活的意識(shí)。作業(yè)難度奉獻(xiàn)實(shí)踐——志愿者在行動(dòng)三月以來(lái)，疫情防控難度加大，防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。合肥市廣泛開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。警察者愿者叔叔守好入城的第一道關(guān)口老師志愿者守護(hù)學(xué)生生命安全課前作業(yè)內(nèi)容紅領(lǐng)巾志愿者宣傳防疫要求黨員志愿者堅(jiān)守校園崗位親愛(ài)的同學(xué)們，你參加過(guò)志愿者服務(wù)公益活動(dòng)嗎？請(qǐng)你與同學(xué)組成小隊(duì)，在老師指導(dǎo)下制定活動(dòng)方案，積極參與社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)。為社會(huì)奉獻(xiàn)小小的力量，你將會(huì)收獲大大的快樂(lè)。作業(yè)來(lái)源創(chuàng)編時(shí)間要求10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在5---10分鐘左右）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表墩墩貼畫班級(jí):姓名：評(píng)價(jià)主體自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①愿意參加一個(gè)社會(huì)公益活動(dòng)。②能夠與同學(xué)一起制定活動(dòng)方案，共同合作。③積極發(fā)揮志愿者精神，奉獻(xiàn)自己的力量。注：能夠做到一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貼一個(gè)墩墩貼畫。老師評(píng)語(yǔ)給予文字鼓勵(lì)?！爸咝兄迹姓咧伞?，本題緊密聯(lián)系當(dāng)前疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)志愿服務(wù)精神，進(jìn)而初步形成對(duì)志愿者、志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)，借助榜樣的力量感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)志愿者公益實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公益事業(yè)是凝聚人心的正能量事業(yè)，體會(huì)志愿無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)帶來(lái)的積極影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知到實(shí)踐，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制。1907單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容火眼金睛1.下面哪一幅圖不是公共空間？（）A、合肥南站B、合肥地鐵1號(hào)線C、溫馨的家D、網(wǎng)上購(gòu)物2.文明的公共生活離不開我們每個(gè)人的努力，你反對(duì)下面哪個(gè)觀點(diǎn)？（）A.乘坐公共交通工具時(shí)，我們應(yīng)有序排隊(duì)。B.我們到合肥市博物館參觀時(shí)，做到公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。C.有同學(xué)認(rèn)為保護(hù)公共設(shè)施是大人的事。D.中高風(fēng)險(xiǎn)疫情地區(qū)返回的人員故意隱瞞行程，造成病毒進(jìn)一步擴(kuò)散傳播，要受到法律的嚴(yán)懲。3.合肥市大蜀山森林公園的木橋圍欄屢遭人破壞，你認(rèn)為這種行為違反了（）。A.《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》D.《中華人民共和國(guó)殘疾人保護(hù)法》時(shí)間要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5分鐘答案選擇準(zhǔn)確，字跡工整，在評(píng)價(jià)手冊(cè)中貼一個(gè)墩墩貼畫。第一道選擇題是對(duì)學(xué)生認(rèn)知公共生活方面的考核，從學(xué)生身邊所見(jiàn)的公共空間選取材料，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公共生活的整體了解。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二道選擇題引導(dǎo)學(xué)生從日常的公共生活中，明確如何文明有序生活，懂得構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。第三道選擇題引導(dǎo)學(xué)生從生活事例出發(fā)，認(rèn)識(shí)到和諧有序的生活離不開法律的保障，提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事找法的習(xí)慣。參考答案1.D2.C3.A20闖關(guān)小達(dá)人請(qǐng)與小組內(nèi)同學(xué)共同合作，一起來(lái)參加文明大闖關(guān)游戲，收集可愛(ài)的冰墩墩吧！游戲規(guī)則：運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)，遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備20張墩墩卡片。兩組同時(shí)參加一輪游戲，每組派出一名隊(duì)員。兩人隨機(jī)依次抽取墩墩卡，根據(jù)卡片內(nèi)容，確定前進(jìn)步數(shù)或后退步數(shù)。若在闖關(guān)過(guò)程中，遇到老虎時(shí)，需從雪融融起點(diǎn)重新出發(fā)。最先到達(dá)終點(diǎn)即闖關(guān)成功，可以在評(píng)價(jià)手冊(cè)中貼5個(gè)冰墩墩。參與闖關(guān)游戲但并未獲得成功，可以在評(píng)價(jià)手冊(cè)中貼1個(gè)冰墩墩。21墩墩卡片示意圖：積極參加志愿者服務(wù)（前進(jìn)4步）乘車主動(dòng)讓座（前進(jìn)3步）不文明旅游（后退5步）文明飼養(yǎng)寵物（前進(jìn)3步）文明乘坐電梯（前進(jìn)2步）過(guò)馬路翻越護(hù)欄（后退4步）22斑馬線禮讓行人（前進(jìn)3步）不按秩序排隊(duì)（后退3步）隨地亂扔垃圾（后退2步）見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好（前進(jìn)2步）隨意張貼小廣告（后退2步）鄰里間友善相處（前進(jìn)3步）23不遵守交通規(guī)則（后退4步）高空拋物（后退5步）公共場(chǎng)所佩戴口罩（前進(jìn)5步）坐地鐵要排隊(duì)（前進(jìn)4步）圖書館里大聲喧嘩（后退3步）上下樓梯靠右行（前進(jìn)2步）24作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)采納了學(xué)生的建議