2025年4月自考05622臨床心理學(xué)押題及答案

1.“此地?zé)o銀三百兩”方式避免或減輕焦慮的自我防御機(jī)制是()

A、理想化機(jī)制B、投射機(jī)制C、轉(zhuǎn)換機(jī)制D、反向形成機(jī)制

2.下列表述中不屬于系統(tǒng)脫敏法的技術(shù)是()

A、放松訓(xùn)練B、建立焦慮或恐怖等級C、進(jìn)行想象或?qū)嵉孛撁鬌、糾正不合理信念

3.在闡述應(yīng)激的生理反應(yīng)模型中,提出應(yīng)激是“身適應(yīng)綜合征”的學(xué)者是()

A、英格爾B、弗洛伊德C、坎農(nóng)D、塞里

4.90項(xiàng)癥狀自評量表未包含的因子是()

A、,疑病B、人際關(guān)系敏感C、焦慮D、美尼爾氏綜合征

5.下列不屬于心理生理疾病范圍的疾病有()

A、原發(fā)性高血壓B、肥胖癥C、焦慮癥D、美尼爾氏綜合征

6.臨床心理研究的信度指的是()

A、研究推論的邏輯性B、研究條件的控制水平C、研究結(jié)果的可重復(fù)性D、研究設(shè)備測量的精確性

7.在監(jiān)護(hù)病房的病人可能產(chǎn)生特殊的意識狀態(tài)和強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),合稱為()

A、沮喪B、認(rèn)知缺陷C、憂郁D、ICU綜合征

8.由于疾病癥狀的出現(xiàn)而緩解了引起該病的心理沖突,心理分析家將這種現(xiàn)象稱為()

A、依賴B、繼發(fā)性獲益C、原發(fā)性獲益D、失望

9.關(guān)于個(gè)人有能力控制環(huán)境事件的影響或應(yīng)對環(huán)境要求的信念被稱為()

A、自尊B(yǎng)、自我效能感C、自我概念D、自我意識

10.考試不及格就說老師出題太難,或自己太忙沒有很好準(zhǔn)備。該學(xué)生所用的自我防御機(jī)制是()

A、轉(zhuǎn)移B、理想化C、反向形成D、合理化

11.由劉努臣等人編制的、用于評估生活事件的青少年生活事件量表屬于

A、自評問卷B、他評問卷C、4級評定問卷D、7級評定問卷

12.拉扎勒斯提出的關(guān)于心理應(yīng)激的理論模型是()

A、適應(yīng)模型B、應(yīng)急反應(yīng)模型C、評價(jià)模型D、應(yīng)激模型

13.在心理障礙的社會預(yù)防措施中,以早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療為工作重點(diǎn)的是()

A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防

14.具有肛欲性格的人表現(xiàn)為固執(zhí)、整潔、吝嗇、學(xué)究氣等一些研究表示,此類人容易患()

A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、厭食癥D、社交恐怖癥

15.在個(gè)案研究的A-B-A-B設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)次序?yàn)?/p>

A、基線階段——治療階段——基線階段——治療階段B、治療階段——基線階段——治療階段——基線階段C、治療階段——治療階段——基線階段——基線階段D、基線階段——基線階段——治療階段——治療階段

16.手術(shù)病人術(shù)前的情緒反應(yīng)不包括()

A、恐懼B、憤怒C、認(rèn)知歪曲D、焦慮

17.在對冠心病患者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)患者表現(xiàn)A型行為特點(diǎn),例如急燥無耐心強(qiáng)烈緊迫感和競爭性以及對人的敵意等,由此可以推斷()

A、A型行為是造成冠心病一種重要的心理因素。B、A型行為同冠心病有聯(lián)系,但僅憑這類研究還不能確定聯(lián)系的性質(zhì)C、A型行為是冠心病造成的一種心理變化D、A型行為同冠心病沒有聯(lián)系

18.慢性心理應(yīng)激所造成的典型綜合征是

A、類似腎上腺髓質(zhì)瘤的癥狀和體征B、過度換氣綜合征C、神經(jīng)血管性虛弱D、血管迷走反應(yīng)

19.埃利斯認(rèn)為合理情緒治療可以采用多種多樣的方法,但重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)()

A、,改變來訪者的行為B、改變來訪者的情緒C、改變來訪者的潛意識D、改變來訪者的認(rèn)知

20.終末期病人面臨的主要問題是:()

A、焦慮B、痛苦與不適C、信仰D、如何面對死亡

21.1895年,____和Breuer出版了《癔癥的研究》闡述了神經(jīng)癥的形成基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)深層次的心理因素的作用。

A、馮特B、斯金納C、卡特爾D、弗洛伊德

22.在神經(jīng)癥的治療中,以將自我從精心的防御工作中解放出來為治療目標(biāo)的心理治療流派是()

A、心理動力學(xué)療法B、行為療法C、人本存在療法D、認(rèn)知療法

23.中國心理學(xué)會制定臨床和咨詢工作倫理守則的目的不涉及()

A、保證和提升心理治療與心理咨詢專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)B、便于國際交流C、保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)益D、保障臨床心理師的權(quán)益

24.明尼蘇達(dá)多人格調(diào)查表(MMPI,1984年中國修訂版)中的量表數(shù)量是()

A、8個(gè)臨床量表,2個(gè)效度量表B、10個(gè)臨床量表,4個(gè)效度量表C、9個(gè)臨床量表,5個(gè)效度量表D、12個(gè)臨床量表,3個(gè)效度量表

25.心身疾病是指()

A、心理問題的軀體化癥狀B、主要由社會因素導(dǎo)致的軀體疾病C、主要由心理因素導(dǎo)致的軀體疾病D、軀體疾病的心理伴隨癥狀

26.Murray和Morgan編制的由圖片構(gòu)成的人格測驗(yàn)是

A、羅夏墨跡測驗(yàn)B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)C、瑞文測驗(yàn)D、領(lǐng)悟社會支持測驗(yàn)

27.兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀察者對同一行為給出的評分的一致程度被稱作()

A、評分者信度B、內(nèi)部一致性信度C、重測信度D、分半信度

28.下列心理治療理論流派中主張順其自然的是()

A、心理動力學(xué)學(xué)派B、行為心理學(xué)學(xué)派C、森田的神經(jīng)質(zhì)理論D、認(rèn)知心理學(xué)派

29.應(yīng)激阻抗者身上所表現(xiàn)出來的人格特征被稱為()

A、A型人格B、B型人格C、堅(jiān)韌人格D、堅(jiān)定人格

30.“不通過直接強(qiáng)化,只是通過觀察別人的行為和行為后果,也可以形成新行為這個(gè)觀點(diǎn)源自()

A、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論B、班杜拉的操作條件反射理論C、斯金納的社會學(xué)習(xí)理論D、斯金納的操作條件反射理論

31.判斷一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是不是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)主要看()

A、受試者是如何選擇和分派的B、是否設(shè)置對照組或控制組C、是否采用獨(dú)立組設(shè)計(jì)D、實(shí)驗(yàn)條件的控制如何

32.臨床心理師在心理評估時(shí)宜采用的提問方式是()

A、辯論式B、討論式C、質(zhì)問式D、判斷式

33.在一個(gè)相關(guān)研究中,兩列變量值間的相關(guān)系數(shù)r=0.82,提示這兩個(gè)變量間存在()

A、因果關(guān)系B、伴隨關(guān)系C、負(fù)相關(guān)關(guān)系D、正相關(guān)關(guān)系

34.下列不符合埃利斯的合理情緒治療的ABC理論的說法是()

A、指誘發(fā)性事件B、指個(gè)體的信念C、誘發(fā)性事件是情緒及行為反應(yīng)的直接原因D、個(gè)體對誘發(fā)性事件所持的信念是引起情緒及行為反應(yīng)的直接原因,

35.關(guān)于相關(guān)研究,正確的說法()

A、所觀察的是兩個(gè)被實(shí)驗(yàn)者操縱的變量間的關(guān)系B、所觀察的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系C、所觀察的兩個(gè)由旁觀者操縱的變量間的關(guān)系D、所觀察的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的因果關(guān)系

36.由于疾病而導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)病人自我概念發(fā)生變化,主要體現(xiàn)在()

A、憂郁B、悲傷C、自信心下降D、憤怒

37.一個(gè)受過迫害的人,平靜地訴說受害經(jīng)歷,而忘掉了與之有關(guān)的痛苦體驗(yàn)。這種自我防御機(jī)制是()

A、隔離機(jī)制B、壓抑機(jī)制C、倒退機(jī)制D、投射機(jī)制

38.依照心理干預(yù)的廣義概念,根據(jù)干預(yù)方法的不同,心理干預(yù)可以分為()

A、心理療法和生物學(xué)方法B、,個(gè)別心理治療和藥物療法C、個(gè)別心理治療和集體心理治療D、心理療法和物理療法

39.HR神經(jīng)心理成套測驗(yàn)中國修訂本診斷腦病的劃界分采用的是

A、智商B、因子分C、損傷指數(shù)D、年齡標(biāo)準(zhǔn)分

40.在評估性會談中,最基本和重要的會談技巧不包括()

A、傾聽B、提問C、澄清D、解釋

41.向受試者提供一些模糊的、無結(jié)構(gòu)的刺激情境,讓其在不受限制的條件下,自由做出反應(yīng),這種測驗(yàn)屬于()

A、評定測驗(yàn)B、構(gòu)建測驗(yàn)C、投射測驗(yàn)D、范疇測驗(yàn)

42.關(guān)于負(fù)強(qiáng)化的含義,下列表述正確的是()

A、通過移除個(gè)體希望避開的刺激來增強(qiáng)某一行為或反應(yīng)的過程B、通過移除個(gè)體希望避開的刺激來減弱某一行為或反應(yīng)的過程C、通過增加個(gè)體希望避開的刺激來減弱某一行為或反應(yīng)的過程D、通過增加個(gè)體希望避開的刺激來增強(qiáng)某一行為或反應(yīng)的過程

43.最適合用來檢驗(yàn)變量間的因果關(guān)系的研究類型是()

A、描述研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、個(gè)案研究D、相關(guān)研究

44.應(yīng)激條件下最常見的消極認(rèn)知反應(yīng)是()

A、注意力分散B、警覺加強(qiáng)C、災(zāi)難化D、記憶力減弱

45.抑郁癥是一組以____為主要特征的臨床綜合征。

A、錯(cuò)覺頻發(fā)B、驚恐發(fā)作C、思維遲緩D、心境低落

46.用編制的《焦慮自評量表》進(jìn)行測試時(shí),總分大于多少分時(shí)可考慮有焦慮存在()

A、20B、40C、600D、100

47.“感受來訪者的內(nèi)心世界,宛如那是你自己的,但又不絕不失去宛如的性質(zhì)”描述的是以人為中心療法的哪種治療技術(shù)?()

A、共情B、真誠C、同情D、無條件的積極關(guān)注

48.英格爾提出的應(yīng)激生理反應(yīng)理論模型中,認(rèn)為調(diào)節(jié)保存-退縮反應(yīng)的生理機(jī)制是()

A、下丘腦垂體腎上腺髓質(zhì)軸B、下丘腦一垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、下丘腦垂體甲狀腺髓質(zhì)軸D、下丘腦一垂體甲狀腺皮質(zhì)軸

49.將“一個(gè)人努力處理充滿緊張性的環(huán)境要求及其對個(gè)人的心理生理影響的過程”稱為

A、應(yīng)對B、認(rèn)知C、應(yīng)激D、覺察

50.弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體的心理一性生發(fā)展過程依次是()

A、口欲期一肛欲期一前生殖器期一潛伏期生殖器期B、肛欲期一口欲期一前生殖器期一潛伏期一生殖器期C、肛欲期一口欲期一潛伏期一前生殖器期一生殖器期D、口欲期一肛欲期一潛伏期一前生殖器期一生殖器期

51.馬斯洛認(rèn)為心理病態(tài)的原因是()

A、習(xí)得的無助感B、存在空虛C、自我實(shí)現(xiàn)驅(qū)力受阻D、精神創(chuàng)傷

52.病人的疾病觀的基礎(chǔ)是()

A、病痛或病感B、疾病C、求醫(yī)行為D、化驗(yàn)結(jié)果

53.,心理測量學(xué)家將某種心理測驗(yàn)在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)稱為()

A、效度B、信度C、標(biāo)準(zhǔn)條件D、常模

54.情緒支持與行為應(yīng)對方法訓(xùn)練的目的不包括()

A、減輕病人的焦慮B、減輕病人的恐懼C、克服治療中的挫折與痛苦D、自我催眠

55.在個(gè)體成長與發(fā)展過程中,發(fā)揮重要基礎(chǔ)作用的支柱是()

A、經(jīng)濟(jì)因素B、學(xué)校教育C、社會教育D、家庭教育

56.在病人中,憤怒情緒多見于下列哪種情境()

A、悲觀B、失望C、受到挫折D、絕望

57.一個(gè)孩子遭到一條黑狗咬,此后他不僅怕這條黑狗,也怕見其他黑狗,甚至怕見到白狗、黃狗等所有狗,進(jìn)而甚至怕見到所有小動物。這種情況屬于()

A、強(qiáng)化B、分化C、泛化D、習(xí)慣化

58.影響心理健康的歸因維度是()

A、動機(jī)一目標(biāo)B、生理一心理C、整體一局部D、自我一本我

59.認(rèn)為神經(jīng)癥是個(gè)體自我完善的潛能遭到壓抑,發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀點(diǎn)是()

A、人本主義觀點(diǎn)B、行為心理學(xué)觀點(diǎn)C、心理動力學(xué)觀點(diǎn)D、認(rèn)知觀點(diǎn)

60.當(dāng)病人認(rèn)為自己的健康甚至生命受到疾病或損傷的威脅時(shí),其最重要的、最優(yōu)先的需要是()

A、生理的需要B、愛與歸屬的需要C、尊重的需要D、安全的需要

61.提出操作性條件反射理論的是()

A、華生B、羅杰斯C、斯金納D、沃爾普

62.2001年,中國醫(yī)學(xué)會精神科分會出版新版的《中國精神障礙診斷與分類手冊》,這個(gè)版本的英文代碼是()

A、DSMF-IVB、CCMD-3C、ICD-1OD、CCMD-4

63.病人的抑郁反應(yīng)往往同下列哪項(xiàng)有關(guān)()

A、挫折B、喪失C、緊張D、恐懼

64.中國臨床和咨詢心理師的培養(yǎng)分為兩種水平,分別是()

A、?？坪捅究艬、學(xué)士和碩士C、學(xué)士和博士D、碩士和博士

65.在心理障礙的社會預(yù)防措施中,病因預(yù)防是()

A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防

66.用于證實(shí)不可控制或不可預(yù)見的應(yīng)激事件更易于引起強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是()

A、擬合控制實(shí)驗(yàn)B、合控制實(shí)驗(yàn)C、虛擬控制實(shí)驗(yàn)D、模擬控制實(shí)驗(yàn)

67.下列屬于行為治療的常用技術(shù)的是()

A、自由聯(lián)想B、系統(tǒng)脫敏法C、移情D、家庭作業(yè)

68.按照弗洛伊德的觀點(diǎn),俄狄浦斯情結(jié)發(fā)生的時(shí)期是()

A、口欲期B、前生殖器期C、肛欲期D、生殖器期

69.手術(shù)病人術(shù)前最常見的情緒反應(yīng)是()

A、焦慮與恐懼B、抑郁與無望C、敵對D、憤怒

70.不是臨床心理學(xué)研究的基本目的的選項(xiàng)是()

A、對行為進(jìn)行描述B、估計(jì)總體參數(shù)C、檢驗(yàn)變量之間關(guān)系的假說D、推斷正常行為的發(fā)展變化

71.青少年的人際心理治療(IPT)模式增加的第五個(gè)聚焦點(diǎn)是()

A、悲憤B、人際角色沖突C、角色轉(zhuǎn)換D、單親家庭

72.對學(xué)生心理健康具有深刻影響的教師因素包括()

A、教師的人格特點(diǎn)B、教師的心理健康狀況C、教育的教育方法和手段D、以上均正確

73.甲狀腺機(jī)能低下可伴有繼發(fā)性()

A、抑郁癥B、焦慮癥C、人格障礙D、精神病

74.關(guān)于MMP1-2的正確描述是()

A、含有10個(gè)臨床量表、4個(gè)效度量表和7個(gè)附加量表B、含有10個(gè)臨床量表、7個(gè)效度量表和10個(gè)附加量表C、含有15個(gè)臨床量表、4個(gè)效度量表和7個(gè)附加量表D、含有15個(gè)臨床量表、7個(gè)效度量表和10個(gè)附加量表

75.臨床心理師的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)是通過各種（

）來處理心理健康方面的問題

A、藥物B、藥物配合心理治療C、心理治療方法D、心理治療配合藥物

76.關(guān)于流行病學(xué)研究,錯(cuò)誤的說法是()

A、從群體的角度探討疾病和健康現(xiàn)象B、描述個(gè)體異常行為現(xiàn)象C、探索從健康演變?yōu)榧膊〉挠绊懸蛩谼、尋找同疾病轉(zhuǎn)歸有關(guān)的因素

77.下列關(guān)于相關(guān)系數(shù)r的說法中不正確的是()

A、r的統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性不受受試者數(shù)目的影響B(tài)、r的絕對值越接近1,由一個(gè)變量預(yù)測另一個(gè)變量的準(zhǔn)確性越高C、如果r小于0.為負(fù)相關(guān),意味著兩個(gè)變量變化方向相反D、如果r=0,意味著兩個(gè)變量完全沒有關(guān)系

78.“迫使不可接受的或具有威脅性的思想、欲望、情感或沖動進(jìn)入潛意識,意識”的自我防御機(jī)制是()

A、補(bǔ)償機(jī)制B、否認(rèn)機(jī)制C、倒退機(jī)制D、壓抑機(jī)制

79.在治療過程中,診療程序所引起的痛苦與不適以及改變不了生活習(xí)慣的病人的意志發(fā)生變化,病人可能表現(xiàn)為()

A、盲從、失去治療信心或失去自制力B、自卑、對立C、挫折、恐懼D、恐懼、焦慮

80.在艾森克人格問卷中用來反映情緒穩(wěn)定性的量表是()

A、E量表B、N量表C、P量表D、L量表

81.不能作為抑郁癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的癥狀是()

A、性欲減退B、睡眠過多C、自殺意念D、飲食過多

82.按照心理生理學(xué)觀點(diǎn),下列屬于心理生理疾病的是()

A、精神分裂癥B、抑郁癥C、消化性潰瘍D、結(jié)核病

83.一位有劇烈心理沖突的病人,雖然身體無病卻出現(xiàn)軀體癱瘓癥狀,該病人可采用的自我防御機(jī)制是()

A、壓抑機(jī)制B、轉(zhuǎn)換機(jī)制C、曲解機(jī)制D、投射機(jī)制

84.個(gè)體獲得新行為的基本的學(xué)習(xí)方式不包括()

A、經(jīng)典性條件反射B、角色扮演C、觀察學(xué)習(xí)D、操作性條件發(fā)射

85.關(guān)于預(yù)防、減輕或消除ICU(重癥監(jiān)護(hù)病房綜合征的方法,錯(cuò)誤的是

A、盡可能改變ICUJ的環(huán)境結(jié)構(gòu)和所用藥物B、引導(dǎo)病人適當(dāng)?shù)夭捎梅烙鶛C(jī)制C、禁止醫(yī)護(hù)人員在病人進(jìn)入ICU前向其提供有關(guān)ICU的感覺和程序信息D、醫(yī)護(hù)人員應(yīng)加強(qiáng)同病人的言語和非言語交流

86.,鄧巴曾預(yù)測具有勤奮工作、易于緊張和雄心勃勃人格特征的人易患()

A、冠心病B、高血壓C、糖尿病D、潰瘍病

87.《大五人格問卷》包括的5個(gè)維度是()

A、神經(jīng)質(zhì)、外向性、聰慧性、憂慮性、責(zé)任感B、神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、宜人性、責(zé)任感C、神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)向性、聰慧性、宜人性、緊張感D、神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)向性、開放性、憂慮性、緊張感

88.認(rèn)為不合理的信念是心理障礙的決定因素的理論是()

A、心理動力學(xué)理論B、經(jīng)典條件反射理論C、情緒ABC理論D、社會學(xué)習(xí)理論

89.根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同,心理治療可分為()

A、心理療法和生物學(xué)方法B、心理分析療法、行為療法、人本存在主義療法和認(rèn)知療法等C、個(gè)別心理治療和集體心理治療D、長程心理治療和短程心理治療

90.影響心理健康的心理因素中,馬斯洛更強(qiáng)調(diào)

A、堅(jiān)韌人格B、完美主義C、存在空虛D、自我實(shí)現(xiàn)驅(qū)動力受阻

91.透析治療病人在治療過程中可能會出現(xiàn)的人格改變是()

A、過度焦慮B、思維混亂C、過度依賴D、過高期望

92.經(jīng)典條件反射學(xué)說的提出者是

A、斯金納B、班杜拉C、巴甫洛夫D、華生

93.根據(jù)中國心理學(xué)會制定的臨床與咨詢工作倫理守則,臨床心理師應(yīng)該

A、按照專業(yè)的倫理規(guī)范與導(dǎo)求專業(yè)服務(wù)人員建立良好的私人關(guān)系B、履行保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)人員的隱私權(quán)的責(zé)任C、努力解決倫理困境,與相關(guān)人員進(jìn)行直接而開放的溝通,不可以向他人尋求幫助D、把自身獲得成長和發(fā)展作為工作的主要目的

94.一個(gè)人頭腦中的不切實(shí)際的預(yù)測、預(yù)期、兇事預(yù)感以及內(nèi)心的矛盾沖突屬于()

A、文化性應(yīng)激源B、職業(yè)性應(yīng)激源C、心理性應(yīng)激源D、社會性應(yīng)激源

95.醫(yī)院中的病人最常見的情緒反應(yīng)是()

A、焦慮與恐懼B、抑郁C、憤怒D、淡漠

96.以象征性的動作、語言和行為對消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事情,這種防御機(jī)制稱為

A、隔離B、抵消C、投射D、幻想

97.讓害怕拔牙的人反復(fù)觀看與拔牙情境有關(guān)的錄像片,以消除其對拔牙的恐懼在學(xué)習(xí)理論中,這個(gè)過程稱之為(

)

A、強(qiáng)化B、分化C、泛華D、習(xí)慣化

98.斯金納理論認(rèn)為心理病態(tài)的原因是()

A、操作條件作用的學(xué)習(xí)B、存在空虛C、自我實(shí)現(xiàn)驅(qū)力受阻D、精神創(chuàng)傷

99.關(guān)于心理學(xué)研究的效度,正確的說法是()

A、研究結(jié)果的真實(shí)性B、研究推論的適當(dāng)性C、研究推論的可重復(fù)性D、研究結(jié)果的可重復(fù)性

100.將個(gè)人所愛或所崇拜的人或事物完美化,而忽略其實(shí)際存在的缺陷的自我防御機(jī)制是()

A、曲解B、合理化C、補(bǔ)償D、理想化

101.依照弗洛伊德的觀點(diǎn),人格中遵循“不可抗拒的”快樂原則的部分是()

A、自我B、他我C、本我D、超我

102.對于治療中度高血壓,____可以與藥物一起使用,以減少藥物使用和副作用。

A、厭惡療法B、心理分析C、放松療法D、沖擊療法

103.艾森克提出可以依據(jù)性格內(nèi)外向和情緒的穩(wěn)定性兩個(gè)維度組成的平面圖來判斷被試的氣質(zhì)類型,其中內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定屬于()

A、粘液質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)

104.下列各項(xiàng)中不屬于心理治療結(jié)果評估的評定內(nèi)容是()

A、有效性B、治療結(jié)果的持久性C、治療的頻率D、不良結(jié)果

105.1964年,提出心理障礙三級預(yù)防模式的是

A、CaplanB、FreudC、BeckD、Rogers

106.決斷訓(xùn)練又稱自信訓(xùn)練,特別適用于()

A、不能表達(dá)自己憤怒或者苦悶的人B、很難對他人說“不”的人C、很難表達(dá)自己積極情感的人D、長期處于緊張狀態(tài)的人E、缺乏生活原動力的人

107.人出生后獲得新行為的基本學(xué)習(xí)方式有()

A、經(jīng)典性條件反射B、放松訓(xùn)練C、觀察學(xué)習(xí)D、操作性條件反射E、決斷訓(xùn)練

108.糖尿病之所以會成為一種難以應(yīng)對的應(yīng)激源,是因?yàn)?/p>

A、幾乎沒有一個(gè)器官、系統(tǒng)和生理過程能夠免受糖尿病的損害B、病人不得不堅(jiān)持長期的治療C、病人要改變自己多年來形成的生活習(xí)慣D、病情容易受到某些因素的影響而發(fā)生較大的波動E、病人可能發(fā)生嚴(yán)重的并發(fā)癥

109.手術(shù)病人術(shù)前的自我防御反應(yīng)中,可能采用的防御機(jī)制包括()

A、否認(rèn)B、轉(zhuǎn)移C、合理化D、推行E、投射

110.應(yīng)對機(jī)制的特質(zhì)理論認(rèn)為()

A、個(gè)體在應(yīng)激條件下采用何種應(yīng)對方式取決于情境因素B、個(gè)體的應(yīng)對方式的變化是沒有規(guī)律的C、個(gè)體在應(yīng)激條件下采用的應(yīng)對方式具有穩(wěn)定性或跨情境的一致性D、不同個(gè)體在應(yīng)激條件下各自有自己偏愛的應(yīng)對方式E、同一個(gè)體在不同應(yīng)激情境下的應(yīng)對方式不具有跨情境一致性

111.應(yīng)激條件可能產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)有()

A、焦慮B、憤怒C、恐懼D、快樂E、抑郁

112.貝克把抑郁癥病人對客觀事件的錯(cuò)誤邏輯推論歸納為()

A、任意的推斷B、選擇性抽象C、災(zāi)難化D、放大與縮小E、理想化

113.多數(shù)病人在病中體驗(yàn)的最常見的情緒反應(yīng)有()

A、焦慮與恐懼B、憤怒C、人格變化D、認(rèn)知功能變化E、抑郁

114.不是人本存在主義心理學(xué)對神經(jīng)癥的觀點(diǎn)是

A、神經(jīng)癥的臨床所見,都是自我完善潛能遭到壓抑,發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)B、神經(jīng)癥的心理治療是幫助病人恢復(fù)真實(shí)的自我,釋放自我實(shí)現(xiàn)潛能C、神經(jīng)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)過于敏感的傾向D、焦慮是神經(jīng)癥的核心主題E、神經(jīng)癥是在后天或早年的生活經(jīng)歷中習(xí)得和強(qiáng)化形成的

115.總體幸福感量表的分量表有()

A、對健康的擔(dān)心B、對生活的滿足和興趣C、憂郁或愉快的心境D、對情感和行為的控制E、松弛與緊張(焦慮)

116.具有“陽具崇拜型人格”的人在成年期常表現(xiàn)為.()

A、極度依賴別人B、行為魯莽C、,過度尋求贊許和愛D、易沖動E、過于節(jié)儉

117.臨床心理師最基本和重要的評估性診斷會談技巧包括

A、面部表情要保持自然和放松B、雙方目光要保持在相同高度上C、對關(guān)注的問題要多提問D、易采用判斷式提問E、身體前傾,呈現(xiàn)專注和感興趣的表情

118.中國制定臨床和咨詢工作的倫理守則,目的是()

A、便于國際交流B、保證和提升專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)C、保障專業(yè)服務(wù)的尋求者的權(quán)益D、促進(jìn)國家現(xiàn)代化E、保障臨床心理師的權(quán)益

119.抑郁癥患者經(jīng)常做出的令人反感的社交行為有()

A、不斷地尋求保證B、抱怨人們不關(guān)心自己C、經(jīng)常和異性搭訕D、經(jīng)常向別人炫耀自己E、總是和別人爭吵

120.臨床心理師有責(zé)任保護(hù)服務(wù)對象的隱私權(quán)同時(shí)必須認(rèn)識到在內(nèi)容和范圍上約束隱私權(quán)的有()

A、專業(yè)倫理規(guī)范B、學(xué)科知識C、專業(yè)技術(shù)水平D、國家的法律E、時(shí)代特點(diǎn)

121.下列疾病中,屬于消化系統(tǒng)心理生理疾病盼有()

A、潰瘍性結(jié)腸炎B、神經(jīng)性嘔吐C、糖尿病D、更年期綜合征E、慢性胃炎

122.DSM-IV采用5個(gè)軸對病人的情況進(jìn)行評估,其中涉及心理障礙分析的軸是()

A、軸I:臨床障礙B、軸II:人格障礙C、軸III:軀體情況D、軸IV:心理社會和環(huán)境問題E、軸V:全面功能評估

123.將生理測量用于臨床心理學(xué)研究,主要依據(jù)的基本假設(shè)有()

A、習(xí)慣化傾向的特異性B、癥狀的特異性C、“行為型式一生理反應(yīng)”的特異性D、條件發(fā)射的特異性E、“刺激反應(yīng)”的特異性

124.臨床心理學(xué)的基本研究類型有()

A、調(diào)查研究B、(操控)實(shí)驗(yàn)研究C、流行病學(xué)研究D、描述研究E、相關(guān)研究

125.依據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論,匹配正確的組合有()

A、自我一現(xiàn)實(shí)原則B、本我-至善原則C、超我道德原則D、本我快樂原則E、超我現(xiàn)實(shí)原則

126.正常的生理應(yīng)激內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的層次有()

A、靶組織的內(nèi)部調(diào)節(jié)B、植物神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌信使的調(diào)節(jié)C、腦干和下丘腦對植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)D、小腦對植物神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)E、下丘腦以上的高級腦中樞的調(diào)節(jié)

127.廣泛性焦慮的心理治療一般包括()

A、認(rèn)知治療B、系統(tǒng)脫敏治療C、藥物治療D、煩惱行為阻止E、煩惱暴露

128.依據(jù)弗洛伊德的性心理發(fā)展理論,個(gè)體的心理發(fā)展過程包括

A、口欲期B、肛欲期C、生殖器期D、前生殖器期E、潛伏期

129.心理障礙的二級預(yù)防的主要內(nèi)容包括()

A、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療B、通過消除或減少病因或致病因素來防止或減少心理障礙的發(fā)生預(yù)防復(fù)發(fā)C、爭取疾病緩解后有良好的預(yù)后D、做好心理障礙患者的康復(fù)工作E、延緩疾病惡化的進(jìn)程,減輕病人的痛苦,提高生活質(zhì)量三、填空題(每空1分,共10分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分

130.臨床心理師主要從事的工作有()

A、心理治療B、思想教育C、會診D、科學(xué)研究E、教學(xué)

131.在Mann等提出的應(yīng)激一一素質(zhì)自殺行為模型中,應(yīng)激因素包括()

A、心理障礙B、物質(zhì)濫用C、負(fù)性生活事件D、人格特征E、遺傳因索

132.在臨床心理學(xué)研究中,采用生理測量技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有()

A、便于觀察同時(shí)發(fā)生的許多現(xiàn)象B、節(jié)省人力和時(shí)間C、比較客觀D、可以持續(xù)進(jìn)行,便于做數(shù)量化分析E、節(jié)省經(jīng)費(fèi)

133.非結(jié)構(gòu)式會談通過一系列可以自由回答的問題來進(jìn)行,主要目的在于確定來訪者的()

A、年齡B、家庭背景C、癥狀D、政治態(tài)度E、生活經(jīng)歷

134.屬于心理生理疾病范圍的疾病有()

A、高血壓B、肥胖癥C、美尼爾綜合征D、焦慮癥E、糖尿病

135.心理障礙二級預(yù)防的主要措施包括

A、定期對人群進(jìn)行心理障礙早期發(fā)現(xiàn)的宣傳教育B、定期對人群進(jìn)行心理健康狀況普查C、消除或減少病因來防止心理障礙的發(fā)生D、做好心理障礙患者的康復(fù)工作E、建立和完善從社區(qū)門診和學(xué)校到?？漆t(yī)院的轉(zhuǎn)介機(jī)制

136.與心理障礙關(guān)系密切的神經(jīng)遞質(zhì)有()

A、甲狀腺素B、多巴胺C、y氨基丁酸D、5-羥色胺E、乙酰膽堿

137.抑郁癥的人際心理治療的早期階段主要完成的任務(wù)有()

A、和病人建立合作的工作聯(lián)盟B、對病人的抑郁癥狀進(jìn)行評估C、對病人的人際關(guān)系狀況的質(zhì)和量進(jìn)行充分了解D、積極鼓勵(lì)病人擺脫病人角色E、和病人一起選擇和確定后面的治療將要解決的人際關(guān)系問題

138.下列學(xué)科中,屬于主要關(guān)注健康和疾病問題的應(yīng)用心理學(xué)科的有()

A、教育心理學(xué)B、健康心理學(xué)C、行為醫(yī)學(xué)D、咨詢心理學(xué)E、變態(tài)心理學(xué)

139.注重情緒的應(yīng)對策略描述正確的是()

A、主要處理情緒困擾B、直接處理造成焦慮的應(yīng)激源C、含有認(rèn)知策略成分D、含有行為策略成分E、常用于應(yīng)激源過于強(qiáng)大時(shí)

140.普通醫(yī)學(xué)病人患病后人格方面的變化有()

A、自信心缺乏B、獨(dú)立性減少C、依賴性增加D、悲傷E、睡眠障礙

141.傳統(tǒng)上,【醫(yī)學(xué)心理學(xué)】更加關(guān)注正常人的成長與發(fā)展。

A、正確B、錯(cuò)誤

142.西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底(Hippocrates)主張“治病先治人”。

A、正確B、錯(cuò)誤

143.心理測驗(yàn)是臨床心理師最常用的心理評估方法。

A、正確B、錯(cuò)誤

144.A型人格的人有耐心、有時(shí)間緊迫感和強(qiáng)烈的競爭意識。

A、正確B、錯(cuò)誤

145.一般認(rèn)為,現(xiàn)代心理測驗(yàn)是從20世紀(jì)開始的。

A、正確B、錯(cuò)誤

146.一個(gè)人可以在環(huán)境中不存在對他至關(guān)重要的環(huán)境要求時(shí),憑空“制造出”這種要求,從而產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。

A、正確B、錯(cuò)誤

147.傳統(tǒng)上,咨詢心理學(xué)更加關(guān)注正常人的成長與發(fā)展:而臨床心理學(xué)則更關(guān)注日常生活中的問題。

A、正確B、錯(cuò)誤

148.【三級預(yù)防】主要是通過消除或減少病因或致病因素來防止或減少心理障礙的發(fā)生

A、正確B、錯(cuò)誤

149.傳統(tǒng)上,咨詢心理學(xué)更加關(guān)注日常生活中的問題:而臨床心理學(xué)則更關(guān)注比較產(chǎn)重的心理障礙。

A、正確B、錯(cuò)誤

150.家庭社會地位低下、經(jīng)濟(jì)困難是導(dǎo)致一部分人心理健康問題的因素之一

A、正確B、錯(cuò)誤

151.心理治療的有效性的主要依據(jù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。

A、正確B、錯(cuò)誤

152.對心理治療進(jìn)行效果評估時(shí),評定內(nèi)容主要包括有效性、治療效果的持久性、治療的效率和不良結(jié)果。

A、正確B、錯(cuò)誤

153.心理評估就是通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為,對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種手段。

A、正確B、錯(cuò)誤

154.弗洛伊德提出的“沖突特異理論”強(qiáng)調(diào)心理沖突在心身疾病中的作用。

A、正確B、錯(cuò)誤

155.大多數(shù)真實(shí)驗(yàn)設(shè)不僅求隨機(jī)地選擇受試者,而且要求隨機(jī)分派受試者。

A、正確B、錯(cuò)誤

156.馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力受阻會導(dǎo)致神經(jīng)癥,甚至?xí)?dǎo)致人格分裂。

A、正確B、錯(cuò)誤

157.在A-B-A-B設(shè)計(jì)中,在第二個(gè)A階段,治療因素被撤除,在第二個(gè)B階段,治療因素又重新被引入。

A、正確B、錯(cuò)誤

158.弗洛伊德認(rèn)為前意識占據(jù)人的心理世界的絕大部分,包括各種本能沖動、被壓抑的欲望、童年時(shí)期所遭受的心理創(chuàng)傷與內(nèi)心沖突等。

A、正確B、錯(cuò)誤

159.次級評價(jià)的任務(wù)是對個(gè)人的應(yīng)對資源與應(yīng)激情境的要求間的匹配程度做出判斷。

A、正確B、錯(cuò)誤

160.抑郁自評量表指數(shù)范圍在0.25-1.0,指數(shù)越低,抑郁程度越嚴(yán)重。

A、正確B、錯(cuò)誤

161.評估心理治療有效性的主要依據(jù)是【臨床顯著性】,而不是統(tǒng)計(jì)學(xué)有效性。

A、正確B、錯(cuò)誤

162.心理診斷一詞最早出現(xiàn)于羅夏所著的《【心理診斷】》一書中。

A、正確B、錯(cuò)誤

163.病人在滿足各種需要的重要性與迫切性上有不同于正常人的特點(diǎn),一些與生存的【高層次】需求被排在相對優(yōu)先的位置上。

A、正確B、錯(cuò)誤

164.病人一般只在術(shù)前和術(shù)后出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。

A、正確B、錯(cuò)誤

165.弗洛伊德理論認(rèn)為心理障礙產(chǎn)生的原因是本我的矛盾沖突。

A、正確B、錯(cuò)誤

166.人格測驗(yàn)主要是對人的認(rèn)知性人格特質(zhì)(包括性格、氣質(zhì)、動機(jī)、興趣、態(tài)度情緒性和人際關(guān)系等心理特征)進(jìn)行測量和評定過程。

A、正確B、錯(cuò)誤

167.病人一般只會在術(shù)后出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反應(yīng)

A、正確B、錯(cuò)誤

168.通過采用適當(dāng)?shù)氖挛飦碓黾臃磻?yīng)的強(qiáng)度、概率或頻度的過程,稱作強(qiáng)化

A、正確B、錯(cuò)誤

169.心理治療的近代史起源于弗洛伊德的心理分析。

A、正確B、錯(cuò)誤

170.擁有高的效度的研究不一定同時(shí)擁有高的信度。

A、正確B、錯(cuò)誤

171.在臨床心理學(xué)研究中,即使訓(xùn)練有素的研究者也不可能直接觀察到發(fā)生在受試者內(nèi)部的心理活動。

A、正確B、錯(cuò)誤

172.A-B-A-B-設(shè)計(jì)的缺點(diǎn),是在治療過程中撤除治療因素有可能導(dǎo)致病人病情的惡化面產(chǎn)生倫理問題

A、正確B、錯(cuò)誤

173.進(jìn)行組間設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)立對照組的意義是保證實(shí)驗(yàn)所導(dǎo)致的效應(yīng)確實(shí)是治療的作用,而不是由時(shí)間和生活事件等其他非治療因素引起的。

A、正確B、錯(cuò)誤

174.從身心一體化的角度簡述應(yīng)激現(xiàn)象的特點(diǎn)。

175.在應(yīng)激反應(yīng)中,內(nèi)分泌系統(tǒng)中稱為第二種應(yīng)激激素的是____

176.用雙因素理論解釋創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理病理機(jī)制。

177.簡述利用動物模擬實(shí)驗(yàn)來研究心理病理現(xiàn)象的優(yōu)點(diǎn)。

178.為了向精神障礙的患者提供更加有效的服務(wù),需要建立由精神科醫(yī)師、臨床心理師、____、____組成的小組,以便于發(fā)揮各自的作用。

179.簡述抑郁癥認(rèn)知治療的兩個(gè)階段的主要內(nèi)容。

180.依據(jù)ABC理論,個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)如果產(chǎn)生____的、不現(xiàn)實(shí)的信念,則會導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥。

181.資料:張曉(化名),女,20歲,大學(xué)二年級學(xué)生,近3個(gè)月來學(xué)習(xí)效率明顯下降對以前自己感興趣的活動不再感興趣:不愿意主動和別人交往,整天悶在寢室里;腦子里反復(fù)出現(xiàn)自己以前做得不太好的地方,越想越郁悶,經(jīng)常一個(gè)人偷偷地哭泣,很少有高興的時(shí)候:偶有自殺念頭,但無自殺行為(1)根據(jù)張曉的這些信息,結(jié)合《臨床心理學(xué)教材中的內(nèi)容,你覺得對她最可能的診斷是什么?

182.Janis的研究發(fā)現(xiàn),病人術(shù)前焦慮水平同術(shù)后恢復(fù)間呈倒“____”字函數(shù)關(guān)系。

183.簡述影響心理健康的社會文化因素。

184.簡單介紹焦慮自評量表(SAS)

185.資料:小紅(化名),女,21歲,大三學(xué)生自述從小比較聽話,性格溫和,從未和別人發(fā)生爭執(zhí),上大學(xué)后,在寢室里和室友們相處時(shí),很難拒絕別人的要求即使自己內(nèi)心很不愿意去做,也不能對室友們說“不”小紅為此很苦惱,想改善自己的心理狀況,主動尋求臨床心理師幫助。試述如何使用決斷訓(xùn)練幫助小紅改善上述情況。

186.對消化潰瘍患者實(shí)施的心理干預(yù)措施有哪些?

187.二級預(yù)防的重點(diǎn)是早期發(fā)現(xiàn)、____、早期治療。

188.在對心理治療結(jié)果進(jìn)行評價(jià)時(shí),不僅應(yīng)考察其____,而且應(yīng)評定其____,后者才是心理治療應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最終目的。

189.影響藥物治療心理效應(yīng)因素有哪些?

190.____年,Witmer在賓夕法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一間____并首先應(yīng)用“臨床心理學(xué)”這個(gè)術(shù)語,標(biāo)志著臨床心理學(xué)學(xué)科的正式誕生

191.張?jiān)?化名),女,23歲,某重點(diǎn)大學(xué)大四學(xué)生。張?jiān)频母改付际侵袑W(xué)老師,平時(shí)對她要求很嚴(yán)格。她還有一個(gè)小她五歲的弟弟。張?jiān)坪蛬寢尩年P(guān)系比較好,和爸爸交往較少,覺得爸爸更喜歡弟弟。張?jiān)埔恢睂W(xué)習(xí)很努力,成績優(yōu)異。大學(xué)期間張?jiān)坪屯瑢W(xué)關(guān)系還可以,但和異性交往較少。雖然渴望有能說心里話的朋友,但她總覺得自己不如別的女生漂亮和可愛,沒人喜歡和她交往。臨近畢業(yè),張?jiān)圃絹碓綋?dān)心自己社交能力的欠缺會讓她找不到理想的工作。近兩個(gè)月,她常常一個(gè)人偷偷地哭泣,對什么事都不感興趣,覺得自己是個(gè)很失敗的人,看不到未來的希望。偶有自殺念頭,但無自殺計(jì)劃。

192.簡述臨床心理學(xué)研究的問題和假設(shè)的主要來源。

193.簡述內(nèi)效度和外效度的區(qū)別和聯(lián)系。

194.簡述癌癥患者獲知患病消息后的心理反應(yīng)歷程。

195.簡述如何提高康復(fù)期病人對于醫(yī)囑的遵從率。

196.試述心理應(yīng)激的管理策略。

197.試述心理健康的身心相互作用論。

198.神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動異?？蓪?dǎo)致心理障礙甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)可伴有____。

199.一個(gè)研究的信度是指該研究所得到的結(jié)果的____

200.肥胖癥病人心理干預(yù)的要點(diǎn)是改變其對肥胖的不正確認(rèn)識和態(tài)度,改善____狀態(tài)等。

201.弗洛伊德認(rèn)為____是神經(jīng)癥的核心主題。

202.簡述貝克把抑郁癥病人對客觀事件的錯(cuò)誤邏輯推論歸納為哪些方面

203.行為治療中放松訓(xùn)練主要包括____、想象放松術(shù)和____。

204.試述臨床心理評估的基本手段。

205.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的認(rèn)知加工治療包含____的主要成分和____的主要成分。

206.早在1922年,中國心理學(xué)家陸志韋便引進(jìn)著名的斯坦福一比奈量表,修訂為《____》。

207.韋氏量表是一組智力量表,按適用年齡分為韋氏成人量表、韋氏____量表和韋氏學(xué)齡前和幼兒量表。

208.簡述糖尿病人的心理干預(yù)。

209.應(yīng)對是個(gè)體努力處理充滿緊張性的____及其對個(gè)人的____影響的過程。

210.一般資料:男性來訪者,28歲,未婚,大專文化,小學(xué)教師來訪者主訴:近半年來,自感呼吸憋氣、左胸痛,伴心慌、失眠、煩惱,記憶力下降并影響工作業(yè)績曾在多家綜合醫(yī)院檢查和治療,效果不明顯病史:5個(gè)月前,來訪者父親因“冠心病”入院治療。無人照顧的兄長,因精神病復(fù)發(fā)離家出走家庭變故,令來訪者到處奔走,少睡眠,身心極為疲倦某日深夜,來訪者突感頭痛、胸悶不適、憋氣心慌,懷疑心臟有問題,急忙就醫(yī),急診醫(yī)生根據(jù)體檢、心電圖和胸部X光透視結(jié)果,初步排除心肌梗塞和急性肺炎,建議休息觀察。之后數(shù)日,來訪者不適感依舊存在,又前往當(dāng)?shù)刈詈玫尼t(yī)院就診并接受各種相關(guān)檢查,均未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病.來訪者并沒有因醫(yī)生診斷結(jié)論而消除疑慮,反而認(rèn)為醫(yī)生水平不高、醫(yī)院技術(shù)條件有限,無法診斷出自己可能患有的“心臟病”或“絕癥”。此后幾個(gè)月,來訪者到處求醫(yī)問藥然而,省府和首都多家著名醫(yī)院專家的診治結(jié)果,除發(fā)現(xiàn)“脂肪肝”外,均沒有異常發(fā)現(xiàn)。來訪者目前仍感不適,并因“查不出病,,而心情低落。近來出現(xiàn)入睡困難,易早醒,白天精神不振,注意力不集中,教學(xué)工作事故頻出,被校長調(diào)離教學(xué)崗位。目前,來訪者沒有自殺想法與行為其它資料:兒時(shí)因肺炎高熱引發(fā)抽搐,無腦外傷史。來訪者不嗜煙酒,不好運(yùn)動,人際關(guān)系一般,既往能勝任工作。父親對子女要求嚴(yán)格。問題:(1)請你依據(jù)本病例具體情況,寫出臨床心理評估的6個(gè)步驟。(2)寫出將要采用的基本心理測驗(yàn)的名稱。

211.臨床心理學(xué)作為科學(xué)心理學(xué)的分支學(xué)科開端于____世紀(jì)末。

212.人體內(nèi)重要神經(jīng)內(nèi)分泌聯(lián)系有HPA軸、下丘腦一垂體一甲狀腺軸和____。

213.試述心理應(yīng)激對健康的積極和消極影響

214.造成藥物濫用和藥物依賴的原因是復(fù)雜的,既有____因素,又有心理因素和社會因素。

215.心理生理疾病發(fā)病機(jī)制的____認(rèn)為不同的人對心理應(yīng)激的反應(yīng)方式上存在著個(gè)體差別,這種差別很可能是由____決定的。

216.住院病人的不良心理反應(yīng)同____、疾病和____與治療三個(gè)方面的因素有關(guān)。

217.心理生理疾病的診斷應(yīng)當(dāng)包括軀體診斷、心理診斷和____

218.簡述A型行為的典型表現(xiàn)。

219.什么是人格測驗(yàn)?人格測驗(yàn)的主要方法有哪些幾類?

220.試述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論

221.心理生理疾病的診斷應(yīng)包括三個(gè)方面:軀體診斷、心理診斷和____狀態(tài)的判定。

222.簡述影響心理健康的社會文化因素。

223.簡述心理治療結(jié)果評估的重要意義。

224.運(yùn)用心理生理學(xué)理論解釋心理生理疾病的發(fā)病機(jī)制。

225.病人不遵從醫(yī)囑不只見于康復(fù)期,也見于疾病診療的____。

226.試述知覺在心理應(yīng)激中的中介作用。

227.心理學(xué)研究的效度可以進(jìn)一步區(qū)分為____和____。

228.簡述Caplan提出的三級預(yù)防模式的主要內(nèi)容。

229.心理障礙的康復(fù)有三項(xiàng)基本原則,即功能訓(xùn)練、____和____

230.試述當(dāng)代心理動力學(xué)家對抑郁癥的主要觀點(diǎn)。

231.Brewin及同事提出,創(chuàng)傷性情感的加工過程包含兩個(gè)因素,第一個(gè)因素是____,第二個(gè)因素是在意識層面上糾正信念。

232.如何按照合理情緒治療ABC理論,尋找來訪者的不合理信念?

233.臨床心理師的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大體上由兩部分內(nèi)容組成一部分是專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)工作能力,另一部分是____

1.答案D

解析反向形成是一種相互矛盾的態(tài)度，例如:在潛意識中的恨，表現(xiàn)為愛，于是，本來是恨卻為愛所取代，殘酷為溫存所取代，執(zhí)拗為依從所取代，不修邊幅為清潔所取代，而原有的態(tài)度則仍然存在于潛意識之中。

2.答案D

解析系統(tǒng)脫敏法發(fā)揮作用的原理是利用人的肌肉放松狀態(tài)去頡頏由焦慮或恐怖引起的個(gè)體的心率、呼吸、皮電等生理指標(biāo)的變化。當(dāng)放松狀態(tài)多次與引起來訪者焦慮或恐怖的刺激物相結(jié)合,即可消除原來因該刺激物引發(fā)的焦慮或恐怖的條件反應(yīng)。由于人的肌肉放松狀態(tài)每一次只能頡頏一個(gè)較低程度的焦慮或恐怖的反應(yīng),所以,治療將從引起個(gè)體較低程度的焦慮或恐怖的刺激物開始治療。一旦某一刺激不會再引起來訪者焦慮或恐怖的反應(yīng)時(shí),治療者便可向處于放松狀態(tài)的來訪者呈現(xiàn)另一個(gè)比前一刺激略強(qiáng)一點(diǎn)的刺激。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在來訪者所能承受的范圍之內(nèi),經(jīng)多次反復(fù)的呈現(xiàn),來訪者便不再會對該刺激感到焦慮或恐懼。系統(tǒng)脫敏法由三部分組成:放松訓(xùn)練,建立恐怖或焦慮等級和要求來訪者在放松的情況下按照等級層次中列出的情境進(jìn)行想象或?qū)嵉孛撁簟161

3.答案D

解析一般適應(yīng)綜臺征是指“全身適應(yīng)綜合征”。應(yīng)激理論術(shù)語是加拿大生理學(xué)家塞里在應(yīng)激理論中提出的。

4.答案A

解析癥狀自評量表(SCL-90)由美國心理學(xué)家德若伽提斯(L.R.Derogatis)于1975年編制,是進(jìn)行心理健康狀況鑒別及團(tuán)體心理衛(wèi)生普查時(shí)實(shí)用,簡便而有價(jià)值的量表.該量表包括90個(gè)項(xiàng)目,如感覺,思維,情感,行為,人際關(guān)系,生活習(xí)慣等內(nèi)容,可以評定一個(gè)特定的時(shí)間,通常是評定一周以來的心理健康狀況.分為五級評分(從0-4級),0=從無,1=輕度,2=中度,3=相當(dāng)重,4=嚴(yán)重;該量表包括軀體性,強(qiáng)迫癥狀,人際關(guān)系敏感,抑郁,焦慮,敵對,恐怖,偏執(zhí),精神病性9個(gè)癥狀因子。

5.答案C

解析屬于心理生理疾病范圍的疾病有：高血壓、肥胖癥、美尼爾綜合征、糖尿病。

6.答案C

解析信度：信度是該研究所得到的結(jié)果的可重復(fù)性。

7.答案D

解析ICU綜合征是指在ICU監(jiān)護(hù)過程中出現(xiàn)的以精神障礙為主，兼有其他表現(xiàn)的一組臨床綜合征。

8.答案C

解析內(nèi)部沖突的妥協(xié)產(chǎn)物，這一妥協(xié)就是神經(jīng)癥癥狀，這是原發(fā)性獲益。因?yàn)橐虬Y狀而帶來的客觀上的益處，如受到關(guān)懷、照顧等是繼發(fā)性獲益。

9.答案B

解析自我效能感——是關(guān)于個(gè)人有能力控制環(huán)境事件的影響或應(yīng)對環(huán)境要求的信念。

10.答案D

解析合理化作用，又稱文飾作用，自我防御機(jī)制的一種，指用一種自我能接受、超我能寬恕的理由來代替自己行為的真實(shí)動機(jī)或理由。

11.答案A

解析青少年生活事件量表(ASLEC)為一自評問卷,由27個(gè)可能給青少年帶來心理生理反應(yīng)的負(fù)性生活事件構(gòu)成。P137

12.答案C

解析拉扎勒斯提出的關(guān)于心理應(yīng)激的理論模型是評價(jià)模型。

13.答案B

解析二級預(yù)防的重點(diǎn)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療,并爭取疾病緩解后有良好的預(yù)后，防止復(fù)發(fā)。

14.答案A

解析具有肛欲性格的人表現(xiàn)為固執(zhí)、整潔、吝嗇、學(xué)究氣等。一些研究表示,此類人容易患強(qiáng)迫癥。

15.答案A

解析A一B一A一B設(shè)計(jì)在A一B一A一B設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)的次序是：基線階段（A）一治療階段（B）一基線階段（A）一治療階段（B）。P152

16.答案C

解析手術(shù)病人術(shù)前的情緒反應(yīng)：焦慮、緊張、恐懼、憤怒、煩躁壓抑等。

17.答案B

解析無

18.答案C

解析慢性心理應(yīng)激所造成的典型綜合征是“神經(jīng)血管性虛弱"。當(dāng)事人感到呼吸困難、易疲勞、心悸和胸痛。胸痛常局限于心尖區(qū)，也常出現(xiàn)焦慮的情緒反應(yīng)和交感一腎上腺髓質(zhì)軸活動增強(qiáng)的征象，如心率加快、血壓升高、脈壓加寬和心臟收縮期雜音等心血管功能活動加強(qiáng)的體征。此外，也可岀現(xiàn)緊張性頭痛、背痛、腹瀉、便秘、焦慮反應(yīng)、強(qiáng)迫行為、癒癥、抑郁和恐怖癥狀等，甚至可產(chǎn)生情感障礙和精神分裂癥樣表現(xiàn)。P89

19.答案D

解析埃利斯認(rèn)為合理情緒治療可以采用多種多樣的方法，但重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變來訪者的認(rèn)知。

20.答案D

解析終末期病人面臨的主要問題是如何面對死亡。

21.答案D

解析1895年,弗洛伊德和Breuer出版了《癥的研究》,闡述了神經(jīng)癥的形成基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)深層次的心理因素的作用。1900年,又出版了《夢的解析》,為心理動力學(xué)派的心理治療奠定基礎(chǔ)。P7

22.答案A

解析心理動力學(xué)療法是基于佛洛伊德理論而來，因此心理動力治療（psychodynamictherapy）是屬于精神分析治療（psychoanalytictherapy）的一個(gè)分支。依據(jù)先前所提到，佛洛伊德學(xué)派認(rèn)為，精神焦慮性的病患無法解決源于“本我（id）”的潛意識和被“超我（superego）”中內(nèi)化的社會約束之間的內(nèi)在沖突，因此他們認(rèn)為精神官能癥的原因來自于幼年時(shí)期前在意識的沖突與壓抑，因此是造成個(gè)人心理失常的原因。這些內(nèi)在沖突大都來自性與攻擊的沖動，使得個(gè)人人格自我、本我、超我之間失去平衡。此種精神分析治療方法著重于治愈患者內(nèi)心深處的傷痕，借由協(xié)調(diào)心靈內(nèi)部的想法、平衡對于自身過高的超我要求等等方始，使得人格可以正常發(fā)展。

23.答案B

解析中國心理學(xué)會制定臨床與咨詢工作倫理守則，目的是讓臨床心理師、尋求專業(yè)服務(wù)者以及廣大民眾了解心理治療與心理咨詢工作專業(yè)倫理的核心理念和專業(yè)責(zé)任，并藉此保證和提升心理治療與心理咨詢專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)，保障尋求專業(yè)服務(wù)者和臨床心理師的權(quán)益，增進(jìn)民眾的心理健康、幸福和安寧，促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。本守則亦作為本學(xué)會注冊臨床心理師的專業(yè)倫理規(guī)范以及本學(xué)會處理有關(guān)倫理申訴的主要依據(jù)和工作基礎(chǔ)。P12

24.答案B

解析明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)的具體內(nèi)容測驗(yàn)內(nèi)容MMPI的目的是試圖對人的人格特點(diǎn)提供客觀的評價(jià)。MMPI包括14個(gè)分量表,其中10個(gè)臨床量表和4個(gè)效度量表。

25.答案C

解析心身疾病是指心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病。

26.答案B

解析1935年，Murray和Morgan發(fā)表了主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。P7

27.答案A

解析隨機(jī)抽取若干份答卷，由兩個(gè)獨(dú)立的評分者打分，再求每份答卷兩個(gè)分?jǐn)?shù)相關(guān)系數(shù)，即評分者信度。

28.答案C

解析“森田療法”又叫禪療法、根治的自然療法。日本東京慈惠會醫(yī)科大學(xué)森田正馬教授（1874-1938）創(chuàng)立，取名為神經(jīng)癥的“特殊療法”。1938年，森田正馬教授病逝后，他的弟子將其命名為“森田療法”。森田療法主要適用于強(qiáng)迫癥、社交恐怖、廣場恐怖、驚恐發(fā)作的治療，另外對廣泛性焦慮、疑病等神經(jīng)癥，還有抑郁癥等也有療效。森田療法的基本治療原則就是“順其自然”。順其自然就是接受和服從事物運(yùn)行的客觀法則，它能最終打破神經(jīng)質(zhì)病人的精神交互作用。而要做到順其自然就要求病人在這一態(tài)度的指導(dǎo)下正視消極體驗(yàn)，接受各種癥狀的出現(xiàn)，把心思放在應(yīng)該去做的事情上。這樣，病人心里的動機(jī)沖突就排除了，他的痛苦就減輕了。

29.答案C

解析堅(jiān)韌人格因強(qiáng)調(diào)個(gè)體在高強(qiáng)度的應(yīng)激環(huán)境下,表現(xiàn)出使自己免于疾病困擾的正性行為

30.答案A

解析社會學(xué)習(xí)論者班杜拉指出,不通過直接強(qiáng)化,只是通過觀察別人的行為和行為后果也可以形成新行為。

31.答案A

解析判斷一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是不是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)主要看受試者是如何選擇和分派的。

32.答案B

解析臨床心理師在心理評估時(shí)宜采用的提問方式是討論式。

33.答案D

解析正相關(guān)是指自變量增長，因變量也跟著增長，兩個(gè)變量變動方向相同，一個(gè)變量由大到小或由小到大變化時(shí)，另一個(gè)變量亦由大到小或由小到大變化。

34.答案C

解析ABC理論是說人的信念、看法、解釋是引起人的情緒及行為反應(yīng)的直接原因,說明意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。

35.答案B

解析在臨床心理學(xué)中，相關(guān)研究和后面要討論的實(shí)驗(yàn)研究是相輔相成而又很不同的兩類重要研究。相關(guān)研究所觀察的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系；而在實(shí)驗(yàn)研究中，研究者系統(tǒng)地改變其中的一個(gè)變量（自變量），控制所有其他因素（無關(guān)變量），同時(shí)觀察自變量的這種變化對其他變量（因變量）的影響。P27

36.答案C

解析由于疾病而導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)病人自我概念發(fā)生變化,主要體現(xiàn)在自信心下降。

37.答案A

解析所謂“隔離”是把部分的事實(shí)從意識境界中加以隔離，不讓自己意識到，以免引起精神上的不愉快。最常被隔離的是與事實(shí)相關(guān)的個(gè)人感覺部分，因?yàn)榇朔N感覺易引起焦慮與不安。

38.答案A

解析心理干預(yù)的分類：①根據(jù)干預(yù)方法的不同，可分為：心理療法（包括個(gè)體心理療法和集體心理療法等）和生物學(xué)方法（包括藥物療法、電痙攣療法和精神外科療法等）。②根據(jù)干預(yù)的目標(biāo)、形式和過程的不同，可分為：健康促進(jìn)、心理預(yù)防和心理治療三種形式。

39.答案C

解析HRB（A）一RC包括6個(gè)分測驗(yàn)：范疇、觸覺操作、音樂節(jié)律、詞語聲音知覺、手指敲擊和連線測驗(yàn)。4種檢查：握力、感知覺、失語甄別和側(cè)性優(yōu)勢檢査。用損傷指數(shù)作為診斷腦病的劃界分。P131

40.答案D

解析在評估性會談中,最基本和重要的會談技巧有：（1）傾聽；（2）提問；（3）澄清。

41.答案C

解析投射測驗(yàn)是指個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或特征等，不自覺地反應(yīng)于外界的事物或他人的一種心理作用。

42.答案A

解析負(fù)強(qiáng)化則不同,指通過移除個(gè)體希望避開的刺激來增強(qiáng)某一行為或反應(yīng)的過程。例如,孩子早晨不按時(shí)起來,媽媽在旁嘮叨不休,一直到孩子起床了才停止嘮叨。此后,這個(gè)孩子便增加了“按時(shí)起床”這一行為。P159

43.答案B

解析實(shí)驗(yàn)研究也稱為實(shí)驗(yàn)性研究，是收集直接數(shù)據(jù)的一種方法。選擇適當(dāng)?shù)娜后w，通過不同手段,控制有關(guān)因素,檢驗(yàn)群體間反應(yīng)差別。研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，主要目的是建立變量之間的因果關(guān)系，一般做法是研究者預(yù)先提出一種因果關(guān)系嘗試性假設(shè)，然后通過實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)，是一種受控制的研究方法，通過一個(gè)或多個(gè)變量的變化來評估它對一個(gè)或多個(gè)變量產(chǎn)生的效應(yīng)。

44.答案C

解析應(yīng)激的認(rèn)知反應(yīng)包括：使認(rèn)知能力和自我意識變狹窄、注意力不集中，判斷力下降等。表現(xiàn)為偏執(zhí)、災(zāi)難化、反復(fù)沉思、閃回、否認(rèn)等。

45.答案D

解析抑郁癥（Depresssion）危害全人類身心健康的常見病，是一組以心境低落為主要特征的臨床綜合征。抑郁癥可以是原發(fā)的，也可以是繼發(fā)的。它可以以明顯的方式表現(xiàn)岀來，也可能是隱匿性的。P177

46.答案B

解析用編制的《焦慮自評量表》進(jìn)行測試時(shí),總分大于40分時(shí)可考慮有焦慮存在。

47.答案A

解析簡而言之，共情技術(shù)是指咨詢員一邊傾聽來訪者的敘述，一邊進(jìn)入來訪者的精神世界，并能設(shè)身處地、感同身受地體驗(yàn)這個(gè)精神世界，然后跳出來以言語準(zhǔn)確地表達(dá)對來訪者內(nèi)心體驗(yàn)的理解，傳遞給來訪者知道。

48.答案B

解析英格爾提出的應(yīng)激生理反應(yīng)理論模型中,認(rèn)為調(diào)節(jié)保存-退縮反應(yīng)的生理機(jī)制是下丘腦一垂體-腎上腺皮質(zhì)軸。

49.答案A

解析應(yīng)對(coping)又稱“應(yīng)付”和“因應(yīng)。指一個(gè)人努力處理充滿緊張性的環(huán)境要求及其對個(gè)人的心理生理影響的過程。P84

50.答案A

解析弗洛伊德把力比多的發(fā)展分為五個(gè)階段：口唇期(0～1歲)；肛門期(1～3歲)；性器期(3～6歲)；潛伏期(6～11歲)；生殖期(11或13歲開始)。

51.答案C

解析馬斯洛認(rèn)為心理病態(tài)的原因是自我實(shí)現(xiàn)驅(qū)力受阻。

52.答案A

解析病人的疾病觀是以病痛或病感而不是以疾病為基礎(chǔ)的。

53.答案D

解析常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測試結(jié)果計(jì)算而來，即某一標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。它是心理測評用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果時(shí)的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。測驗(yàn)分?jǐn)?shù)必須與某種標(biāo)準(zhǔn)比較，才能顯示出它所代表的意義。

54.答案D

解析情緒支持與行為應(yīng)對方法訓(xùn)練的目的有：（1）減輕病人的焦慮；（2）減輕病人的恐懼；（3）克服治療中的挫折與痛苦。

55.答案D

解析家庭教育、學(xué)校教育和社會教育被認(rèn)為是個(gè)體成長與發(fā)展的三個(gè)支柱，三者缺一不可，其中，家庭教育起著重要的基礎(chǔ)作用。p37

56.答案C

解析在病人中,憤怒情緒多見于受到挫折。

57.答案C

解析當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程稱為泛化。

58.答案C

解析歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系集中在以下四個(gè)歸因維度上：內(nèi)在一外在、穩(wěn)定一不穩(wěn)定、整體一局部、可控制一不可控制。

59.答案A

解析認(rèn)為神經(jīng)癥是個(gè)體自我完善的潛能遭到壓抑,發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀點(diǎn)是人本主義觀點(diǎn)。

60.答案D

解析安全需要:包括要求社會環(huán)境安全、生命財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)，擺脫失業(yè)的威脅、生活有保障，病有所醫(yī)等。

61.答案C

解析操作性條件反射這一概念,是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。

62.答案B

解析抑郁癥（Depression）是危害全人類身心健康的常見病，是一組以心境低落為主要特征的臨床綜合征。根據(jù)中國精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)第三版（CCMD一3）,抑郁癥可分為輕性抑郁癥、無精神病性癥狀的抑郁癥、有精神病性癥狀的抑郁癥、復(fù)發(fā)性抑郁癥和其他或待分類的抑郁癥。P257

63.答案B

解析抑郁反應(yīng):抑郁往往同喪失有關(guān)。說明病人情緒活動特征的變化。

64.答案D

解析中國臨床和咨詢心理師的培養(yǎng)分為兩種水平,分別是碩士和博士。

65.答案A

解析一級預(yù)防又稱初級預(yù)防或病因預(yù)防，即首先找出各種致殘的危險(xiǎn)因素，再去采取預(yù)防措施。

66.答案B

解析用于證實(shí)不可控制或不可預(yù)見的應(yīng)激事件更易于引起強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是合控制實(shí)驗(yàn)。

67.答案B

解析行為治療的常用技術(shù)和方法：放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法、行為塑造法、滿灌療法、生物反饋治療、示范療法。

68.答案B

解析前生殖器期是兒童在3-6歲時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期兒童沒有穩(wěn)固的組織性，存在倒錯(cuò)現(xiàn)象，整個(gè)沖動較為薄弱。

69.答案A

解析手術(shù)病人術(shù)前最常見的情緒反應(yīng)是焦慮與恐懼。焦慮和恐懼病人會對疾病的病因、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后擔(dān)憂。會對某些檢查和治療產(chǎn)生焦慮和恐懼。

70.答案D

解析臨床心理學(xué)研究的基本目的可以概括為以下四個(gè)方面：1.對行為進(jìn)行描述。2.估計(jì)總體參數(shù)。3.檢驗(yàn)變量之間關(guān)系的假說。4.推斷異常行為的發(fā)展變化。

71.答案D

解析青少年的人際心理治療(IPT)模式增加的第五個(gè)聚焦點(diǎn)是單親家庭。

72.答案D

解析對學(xué)生心理健康具有深刻影響的教師因素包括：（1）教師的人格特點(diǎn)；（2）教師的心理健康狀況；（3）教育的教育方法和手段。

73.答案A

解析甲狀腺功能減退的病人可有繼發(fā)性抑郁癥，

74.答案B

解析無

75.答案C

解析臨床心理師的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)是通過各種心理治療方法來處理心理健康方面的問題。

76.答案B

解析無

77.答案A

解析無

78.答案D

解析壓抑:自我迫使不可接受的或具有威脅性的思想、欲望、情感或沖動進(jìn)入潛意識,使之脫離意識的過程。壓抑也是一種最基本的防御機(jī)制。

79.答案A

解析在治療過程中,診療程序所引起的痛苦與不適以及改變不了生活習(xí)慣的病人的意志發(fā)生變化,病人可能表現(xiàn)為：盲從、失去治療信心或失去自制力。

80.答案B

解析E代表內(nèi).外向性，N代表情緒穩(wěn)定性，P代表精神質(zhì)。

81.答案D

解析多數(shù)抑郁癥病人都有食欲不振，胃納不佳癥狀。美味佳肴對其不再具有誘惑力。

82.答案C

解析生物學(xué)理論的倡導(dǎo)者認(rèn)為，心理生理疾病是由于個(gè)體身體器官或系統(tǒng)脆弱，或?qū)π睦響?yīng)激刺激的過度反應(yīng)所致。遺傳因素、以往的疾病和不適當(dāng)?shù)娘嬍车?，都可以破壞特定身體器官或系統(tǒng)的功能活動，使其變得脆弱或?qū)?yīng)激脆弱易感。例如，呼吸系統(tǒng)脆弱的人在面對應(yīng)激刺激時(shí)便容易患呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘；消化系統(tǒng)脆弱的個(gè)體在心理應(yīng)激的影響下便容易患胃和十二指腸潰瘍。一些研究者提出“特定反應(yīng)理論”(specific-reactiontheor)，)認(rèn)為不同的人在對心理應(yīng)激的反應(yīng)方式上存在著個(gè)體差別，這種差別很可能是由遺傳決定的。有些人對應(yīng)激刺激有相對穩(wěn)定的、特殊的植物神經(jīng)反應(yīng)型式。例如，有的人面對各種應(yīng)激刺激時(shí)總是表現(xiàn)為心跳加快，另一個(gè)人則表現(xiàn)為呼吸加快而心率不變。個(gè)體以自己特殊的方式對應(yīng)激刺激做出反應(yīng)，對應(yīng)激刺激最為敏感的身體器官或系統(tǒng)便易于發(fā)生心理生理疾病。例如，某人傾向于對應(yīng)激原做出血壓升高的反應(yīng)，那么他在長期心理應(yīng)激影響下便容易患上“原發(fā)性高血壓”這種心理生理疾病。

83.答案B

解析轉(zhuǎn)換：將內(nèi)心沖突或情緒軀體化的潛意識機(jī)制。例如，一位有劇烈心理沖突的病人，雖然身體無病，卻出現(xiàn)軀體癥狀。臨床上常見的軀體癥狀有癱瘓、感覺缺失(失明、失聰)和心因性疼痛等。這些軀體癥狀沒有相應(yīng)的疾病作為基礎(chǔ)，而是由心理沖突轉(zhuǎn)換而來，它可幫助病人擺脫自我的困境。

84.答案B

解析個(gè)體獲得新行為的基本的學(xué)習(xí)方式包括：經(jīng)典性條件反射、觀察學(xué)習(xí)、操作性條件反射。

85.答案C

解析預(yù)防、減輕或消除ICU綜合征的方法:1.盡可能在病人進(jìn)入ICU前做好心理準(zhǔn)備如果有時(shí)間,應(yīng)在病人進(jìn)入ICU前向病人提供有關(guān)的ICU的感覺和程序信息。2.盡可能改變ICU的環(huán)境結(jié)構(gòu)和所用藥物例如，夜間盡可能使燈光暗淡些，在病室內(nèi)安設(shè)鐘表和日歷，盡可能不用或少用影響病人定向力的藥物。3.引導(dǎo)病人適當(dāng)?shù)夭捎梅烙鶛C(jī)制防御機(jī)制的使用要適當(dāng)，適當(dāng)?shù)臉?biāo)志是病人應(yīng)用防御機(jī)制后既不過于緊張和焦慮，又不致影響醫(yī)療工作的正常開展。4.重視同病人的心理溝通，重視ICU的非技術(shù)或心理方面在ICU工作的醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同病人的言語和非言語交流，向病人提供情緒支持。在條件允許時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)許家屬探視。5.預(yù)防ICU依賴癥有些病人可能形成對ICU的依賴，擔(dān)心離開ICU后不再能得到精心的治療和照顧。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)耐心傾聽和了解病人的期望和憂慮，向病人提供保證以解除其憂慮。必要時(shí)應(yīng)逐漸減少在ICU中所受到的照料，為離開ICU做好準(zhǔn)備。少數(shù)病人需要接受專業(yè)性心理幫助。P213

86.答案A

解析鄧巴曾預(yù)測具有勤奮工作、易于緊張和雄心勃勃人格特征的人易患冠心病。

87.答案B

解析“大五人格”模型出現(xiàn)了。許多心理學(xué)家一致認(rèn)為,有五種基本的人格要素:外向型、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)和開放性。

88.答案C

解析情緒ABC理論的創(chuàng)始者埃利斯認(rèn)為:正是由于我們常有的一些不合理的信念才使我們產(chǎn)生情緒困擾。如果這些不合理的信念存在久而久之，還會引起情緒障礙呢。情緒ABC理論中:A表示誘發(fā)性事件，B表示個(gè)體針對此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。

89.答案B

解析根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心理治療可分為心理分析療法、行為療法、人本—存在主義療法和認(rèn)知療法等。

90.答案D

解析人的深層次的本性是不能完全被否定的，當(dāng)他們不能直接表現(xiàn)岀來的時(shí)候，就不可避免地以一種隱蔽的、鬼鬼祟祟的方式表現(xiàn)出來。自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)動力受阻便會導(dǎo)致神經(jīng)癥的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致人格分裂。馬斯洛認(rèn)為，作為人的高級需要的自我實(shí)現(xiàn)需要，如果被剝奪或阻塞，會釀成像缺乏維生素所呈現(xiàn)的類似病狀。生活缺乏價(jià)值觀念，缺乏意義感和充實(shí)感。P47

91.答案A

解析透析治療病人在治療過程中可能會出現(xiàn)的人格改變是過度焦慮。

92.答案C

解析巴甫洛夫通過動物實(shí)驗(yàn)，提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說。即如果將無條件刺激與中性刺激多次結(jié)合，單獨(dú)呈現(xiàn)中性刺激也能引起反應(yīng)，此時(shí)的中性刺激已經(jīng)成為條件刺激，此時(shí)的反應(yīng)稱之為條件反應(yīng)，在條件刺激和條件反應(yīng)之間建立了聯(lián)系，形成了條件反射。P42-P43

93.答案B

解析《倫理守則》通過七個(gè)分則(每個(gè)分則下面又有若干個(gè)細(xì)則)進(jìn)一步規(guī)范臨床心理師和咨詢心理師的職業(yè)工作。這七個(gè)分則的主要內(nèi)容分別是:1.專業(yè)關(guān)系臨床心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)服務(wù)者，按照專業(yè)的倫理規(guī)范與尋求專業(yè)服務(wù)者建立良好的專業(yè)性工作關(guān)系，這種工作關(guān)系應(yīng)以促進(jìn)尋求服務(wù)者的成長和發(fā)展，從而增進(jìn)其自身的利益和福祉為目的。2.隱私權(quán)與保密性臨床心理師有責(zé)任保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)人員的隱私權(quán)，同時(shí)認(rèn)識到隱私權(quán)在內(nèi)容和范圍上受到國家的法律及專業(yè)倫理規(guī)范的約束。3.職業(yè)責(zé)任臨床心理師應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守專業(yè)倫理規(guī)范，同時(shí)追求以一種開放、誠實(shí)和準(zhǔn)確的溝通方式進(jìn)行工作；臨床心理師所從事的專業(yè)工作應(yīng)基于科學(xué)的研究和發(fā)現(xiàn)之上，在專業(yè)界限和個(gè)人能力范圍之內(nèi)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度進(jìn)行工作；應(yīng)不斷更新并發(fā)展專業(yè)知識，積極參與自我保健的活動，促進(jìn)個(gè)人在生理上、社會適應(yīng)上、心理和精神上的健康，以更好地滿足專業(yè)責(zé)任的需要。4.心理測量與評估臨床心理師應(yīng)正確理解心理測量與評估手段在臨床服務(wù)工作中的意義和作用，并恰當(dāng)使用；在使用心理測量與評估過程中應(yīng)考慮被測量者或被評估者的個(gè)人和文化背景；應(yīng)通過發(fā)展和使用恰當(dāng)?shù)慕逃?、心理和職業(yè)測量工具來促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉。5.教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)臨床心理師應(yīng)努力發(fā)展有意義和值得尊重的專業(yè)關(guān)系，對教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)持真誠、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。6.研究和發(fā)表提倡臨床心理師進(jìn)行專業(yè)研究以便對專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)，并促進(jìn)對專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)現(xiàn)象的了解和改善；在實(shí)施研究時(shí)應(yīng)尊重參與者的尊嚴(yán)，并且關(guān)注參與者的福祉，遵守以人類為研究對象的科學(xué)研究規(guī)范和準(zhǔn)則。7.倫理問題處理臨床心理師在從事專業(yè)工作中應(yīng)遵守有關(guān)法律、倫理和道德要求；應(yīng)努力解決倫理困境，和相關(guān)人員進(jìn)行直接而開放的溝通，在必要時(shí)向同行及督導(dǎo)尋求建議或幫助。臨床心理師應(yīng)將倫理規(guī)范整合到他們的日常專業(yè)工作之中。P12-P13

94.答案C

解析心理性應(yīng)激源指發(fā)端于頭腦中不切實(shí)際的預(yù)測、不祥預(yù)感及工作壓力、沖突與挫折情境等。從心理生理學(xué)角度看，這類應(yīng)激源不僅可引起心理應(yīng)激反應(yīng)，且可引起生理應(yīng)激反應(yīng)，已成為一類不容忽略的致病因素。

95.答案A

解析醫(yī)院中的病人最常見的情緒反應(yīng)是焦慮與恐懼。

96.答案B

解析抵消(undoing)以象征性的動作、語言和行為對消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事情。例如，過年時(shí)孩子打碎了碗，老年人往往會說“歲歲平安。一些人做了錯(cuò)事或壞事后，熱衷于宗教活動或慈善事業(yè)，以減輕內(nèi)疚或罪過感。也有人將強(qiáng)迫癥病人反復(fù)洗手的行為，看做是一種潛意識的抵消機(jī)制。P83

97.答案D

解析習(xí)慣化是指：由于刺激重復(fù)發(fā)生而無任何有意思的結(jié)果致使個(gè)體對這種刺激(例如警報(bào)、防御、攻擊)的自發(fā)反應(yīng)減弱或消失的現(xiàn)象。改變刺激的形式或結(jié)果，可能使習(xí)慣化了的反應(yīng)重新發(fā)生。

98.答案A

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。其核心內(nèi)容是：如果一個(gè)人做出組織所希望的行為，那么組織就與此相聯(lián)系提供強(qiáng)化這種行為的因素；如果做出組織所不希望的行為，組織就應(yīng)該給予懲罰，據(jù)此，就讓組織成員學(xué)習(xí)組織所希望的行為并促使組織成員矯正不符合組織要求的行為。

99.答案A

解析研究的效度研究的效度是指研究真實(shí)、正確地揭示了所研究的問題的本質(zhì)及其規(guī)律的程度,即研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。

100.答案D

解析曲解是指將事實(shí)作歪曲的解釋以符合自己的內(nèi)心需要的潛意識機(jī)制。補(bǔ)償是指一個(gè)人為了減輕由生理或心理上的缺陷而引起的痛苦和自卑感，不自覺地努力發(fā)展其他方面的才能。理想化是指將個(gè)人所愛或所崇拜的人或事物完美化，而忽略其實(shí)際上存在的缺陷的心理機(jī)制。合理化又稱文飾作用。指給自己的行為或處境尋找能為自我和社會認(rèn)可和解釋的心理機(jī)制?！八崞咸褭C(jī)制”、“甜檸檬機(jī)制”。

101.答案C

解析弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論,將人格劃分為三個(gè)部分,即本我、自我和超我。本我遵循“不可抗拒的”快樂原則；自我遵循現(xiàn)實(shí)原則；超我是人格結(jié)構(gòu)中最道德的部分，遵循道德原則、自我在本我、超我和現(xiàn)實(shí)之間起著重要的協(xié)調(diào)作用。自我一方面要同時(shí)滿足超我、本我和現(xiàn)實(shí)這三者的要求，又要抵御它們的過分要求。當(dāng)本我和超我威脅到自我的控制的時(shí)候，一個(gè)人便會感到焦慮。自我被削弱，自我的能量被耗竭，是許多心理障礙的根源。

102.答案C

解析放松療法對于邊緣性高血壓和不穩(wěn)定性高血壓，放松療法可以代替藥物療法使用;對中度高血壓，可以與藥物一起使用，以減少藥物使用量和副作用；對于有高血壓傾向的人，放松療法可作為一種預(yù)防手段。P102

103.答案D

解析抑郁質(zhì)人格的典型特征:抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。抑郁質(zhì)的人為人小心謹(jǐn)慎，思考透徹，在困難面前容易優(yōu)柔寡斷。

104.答案C

解析心理治療進(jìn)行效果評估時(shí).評定內(nèi)容主要包括有效性、治療效果的持久性、治療的效率和不良結(jié)果。

105.答案A

解析1964年Caplan首先倡導(dǎo)對預(yù)防心理障礙的重視,并提出的“三級預(yù)防”模式,這對精神病學(xué)和臨床心理學(xué)的實(shí)踐都產(chǎn)生了巨大的影響。P219

106.答案ABC

解析無

107.答案ACD

解析無

108.答案ABCDE

解析無

109.答案ABCE

解析無

110.答案CD

解析無

111.答案ABCE

解析無

112.答案ABD

解析無

113.答案ABE

解析無

114.答案CDE

解析無

115.答案ABCDE

解析無

116.答案BD

解析無

117.答案ABE

解析無

118.答案BCE

解析無

119.答案AB

解析無

120.答案AD

解析無

121.答案ABE

解析無

122.答案CDE

解析無

123.答案BCE

解析無

124.答案BCDE

解析無

125.答案ACD

解析無

126.答案ABCE

解析無

127.答案ADE

解析無

128.答案ABCDE

解析無

129.答案AC

解析無

130.答案ACDE

解析無

131.答案ABC

解析無

132.答案ACD

解析無

133.答案BCE

解析無

134.答案ABCE

解析無

135.答案ABE

解析無

136.答案BCDE

解析無

137.答案ABCE

解析無

138.答案BDE

解析無

139.答案ACDE

解析無

140.答案ABC

解析無

141.答案B

解析“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”改為“咨詢心理學(xué)”

142.答案B

解析改正:“治病先治人”改為“治病先知人”

143.答案B

解析改正:“心理測驗(yàn)”改為“臨床會談

144.答案B

解析改正:“有耐心”改為“缺乏耐心”

145.答案B

解析一般認(rèn)為,現(xiàn)代心理測驗(yàn)是從19世紀(jì)開始的。

146.答案A