浙江省2023學(xué)年中考沖刺卷語文試題(含答案解析)

2023中考語文模擬測試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在測試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型

（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在測試卷卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下面句子中，沒有語病的一項是（）

A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。

B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，常常使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。

C.他課上認(rèn)真聽講，課下有工夫就閱讀書刊，全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極。

D.營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，已成為新時期精神文明建設(shè)的迫切需要。

2.下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.成都文殊坊，一個喝茶休閑的好去處，每逢節(jié)假日，各種小商品琳瑯滿目，爹拿不齊，著實是一道亮麗的風(fēng)景。

B.坐落在成都平原西部岷江之上的都江堰是由秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的，其設(shè)計目出

心、裁。

C.成都人文薈萃、名勝云集，地域文化豐厚，吸引了國內(nèi)外各界人士前去旅游觀光，是一個名副其實的旅游勝地。

D.成都地域色彩文化是成都地域顯性的自然人文景觀色彩和隱性的地域色彩文化基本精神的有機(jī)結(jié)合,兩者相輔相

感。

3.讀語段，下列說法有誤的一項是（）

愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于進(jìn)步、勇于探索、勇于創(chuàng)新是實現(xiàn)五四精神的

學(xué)學(xué)。但是五四精神隨著時代的發(fā)展，也注入了新的內(nèi)涵：責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、以積極進(jìn)步、自由平等去營造真善

美的社會氛圍，實現(xiàn)全社會的幸福美好。

A.語段中的加點詞語“源泉”“核心途徑”都是名詞。

B.語段中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”是偏正結(jié)構(gòu)的短語，“積極進(jìn)步”和“自由平等”是并列結(jié)構(gòu)的短語。

C.這段話詮釋了五四精神的內(nèi)涵。

D.語段中劃線句子是并列復(fù)句。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。

B.為了避免被打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲的生日。

C.這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。

D.中國科幻作家劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說《三體》，獲得了第73界雨果獎最佳長篇故事獎。

5.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.中國自古就是重視家風(fēng)傳承的國度，家是人生的起點，也是國家的根基。

B.我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神，嬖聚了無盡的正能量。

C.劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特征，并且在看似平實的語言中，濃墨事彩地渲染了科

學(xué)和自然的偉大力量。

D.《西游記》中的孫悟空會騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無所不能，無所不為的大英雄。

6.閱讀探究閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：據(jù)有關(guān)報道顯示，在我國吸毒人群中，35歲以下青少年比例竟高達(dá)77%,而且他們初次吸毒的平均年齡

還不到20歲，16歲以下的吸毒人數(shù)更是數(shù)以萬計。吸毒人群的低齡化正在成為一個令人憂慮的社會問題。

材料二：王某原本是一個勤奮上進(jìn)的青年，有一個賢惠的妻子和可愛的女兒，卻在一次聚會中經(jīng)朋友慫恿吸食了

毒品，從此染上了毒癮，家里的錢都被他拿去買了毒品，天天因為吸食毒品和妻子吵架，甚至動手毒打妻女，曾經(jīng)的

幸福生活一去不復(fù)返。

材料三：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙，使得吸毒者圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為了吸毒而喪失人性。此

外，吸毒還會損害神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)，易感染各種疾病。

我的探究結(jié)果：___________________________________________________下圖是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請語意簡明地

寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個要素說說它的寓意。

7.填補(bǔ)下列句子的空缺處。商旅不行，。，佳木秀而繁陰。停杯投箸不能食，

o,病樹前頭萬木春。但愿人長久，o,月是故鄉(xiāng)明。

云橫秦嶺家何在?______________。,夜吟應(yīng)覺月光寒。

8.名著孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心中甚喜。人入帳，正見孔明披發(fā)仗劍，踏罡步斗，壓鎮(zhèn)將星。忽聽

得塞外吶喊，方欲令人出問，工飛步入告日：“魏兵至矣！”其腳步急，竟將主燈撲滅?？酌鳁墑Χ鴩@曰：“死生有

命，不可得而禳也！”殳惶恐，伏地請罪；女忿怒，拔劍欲殺B。正是：萬事不由人做主，一心難與命爭衡。

本段文字中A是（人名），B是（人名），故事內(nèi)容是諸葛亮想祈禳北斗星，希望延續(xù)生命，但不幸失

敗，原著回目是“上方谷司馬受困，__________________二（根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)全題目《儒林外史》的作者是。

此書在藝術(shù)上達(dá)到了很高的境界，采用________手法“秉持公心，指摘時弊”。請根據(jù)提示完成下列讀書卡。

我讀中外名著

書名《鋼鐵是怎樣煉成的》作者①_____國籍前蘇聯(lián)

主人公②_____

主人公的精神品質(zhì)③_____

二、閱讀

9.古詩賞析

端居0

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩饗他，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

1.詩人借助對‘‘青苔"''紅樹”以及“雨景”“月色”的描寫，營造了—的氛圍，抒發(fā)了的情感。

2.賞析詩歌首句加點詞“悠悠”的表達(dá)效果。

10.文言文閱讀曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？"公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也?！蓖寥眨骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂冢?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”子魚論戰(zhàn)

楚人伐宋以救鄭。宋公?將戰(zhàn)。子魚諫日：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已。”弗聽。冬十一月己巳朔，

宋公及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既成列?,楚人未既濟(jì)。子魚目：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢伞?，，

既濟(jì)而未成列，又以告。公日：“未可。”既陳④而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑤殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑥，不擒二毛⑦。古之為軍也，不以隘@阻也。寡人雖亡國之余?,不鼓不成列?！弊?/p>

魚日：“君未知戰(zhàn)。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。雖

及胡若?，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)?，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛,

則如服?焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣?也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓僚?可也?！雹偎喂杭此蜗骞?。

②泓:泓水，在今河南省柘城縣西。③成列:排成戰(zhàn)斗行列。④陳:同“陣”，這里作動詞，即擺好陣勢。⑤門官:國君

的衛(wèi)士。⑥重傷：再次傷害（受傷的人）。⑦二毛:頭發(fā)花白的人，指代老人。⑧隘，險隘之地。⑨亡國之余亡國者的

后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:這里作動詞，處在險隘之地。?胡君（g6u）:年紀(jì)很大的人。?明恥教

戰(zhàn):使士兵認(rèn)識什么是恥辱，教授他們作戰(zhàn)的技能。?服：（對敵人）屈服。?金鼓以聲氣：鳴金擊鼓來振作士氣。?催

（ch血1）:同“讒"，不整齊，此指不成陣勢的軍隊。

1.解釋下列句中加點的詞。神弗福也用而衰楚人未既疥公傷取

2.下列各組句子加點詞意義和用法相同的一項是

A.衣食所穿/麥能辨我是雄雌B.公問其敢/溫敢而知新

C.里不能察/里及胡著D.公將鼓之/請擊之

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。若愛重傷，則如勿傷。

4.甲文魯國軍隊后發(fā)制人取得了勝利，乙文宋國軍隊要先發(fā)制人才能取勝，這是為什么？這說明一個什么道理？

5.甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

人工智能：還只是人類的“工具”

谷歌“Alphago和韓國棋手李世石的人機(jī)大戰(zhàn)塵埃落定，但人工智能的進(jìn)化之旅才剛剛啟程。人類為何要研究人

工智能？人工智能會不會有一天超過人類成為"超級智能”？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來看待人工智能的突飛猛進(jìn)？

“阿爾法狗”用3000萬局“自我對弈”數(shù)據(jù)來訓(xùn)練，靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”

如果看一下背后的技術(shù)原理，Alphago其實也不是那么神秘，本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國際象棋冠軍的“深藍(lán)”計

算機(jī)一樣，解決的是一個超大規(guī)模的搜索問題。有所不同的是Alphago采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以及深

度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合技術(shù)。

人工智能的核心是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，通過算法使機(jī)器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律，從而對新的樣本做智能識別或

對未來做預(yù)測。20世紀(jì)80年代末以來，機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮：淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是機(jī)

器學(xué)習(xí)的一種，本質(zhì)上就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，更接近于人類的學(xué)習(xí)方式。

研究人工智能的目的不是讓機(jī)器完全取代人，更應(yīng)關(guān)注人工智能的“工具”屬性

近年來人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破，在語音識別、圖像識別等問題上有了長足進(jìn)展。但在

更復(fù)雜的認(rèn)知層面，例如對于語言和圖像的理解、邏輯推演等方面跟人類還有很大的差距。人工智能之所以會讓部分

人感到恐懼，主栗是因為人們聯(lián)想起科幻作品里的機(jī)器人。科幻往往把機(jī)器“擬人化”，而今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大

批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不在這些方面。

人工智能將來會像科幻電影中那樣，自我進(jìn)化掌管世界，應(yīng)當(dāng)還比較遠(yuǎn)。我們更關(guān)心的是人工智能的“工具”屬

性，可以大大延伸人的能力，解放人類的勞動力，成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機(jī)和汽車，但你不必

擔(dān)心它們會威脅到你。

人工智能還無法突破認(rèn)知和情感，需要向生物智能“取經(jīng)”

未來，人工智能在感知這個層面會有飛速進(jìn)展，而在認(rèn)知和情感這個層面還有很長的路要走。

在研究者們煞費(fèi)苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機(jī)器時，生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學(xué)家的注意。生物的

眼睛能識別電磁波，耳朵能識別空氣振動，神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長和強(qiáng)度瞬間將這些電磁波感知為不同的顏色，能感

知空氣振動并將其轉(zhuǎn)換為語言。因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年也提出了創(chuàng)造

生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法。

鏈接一：

素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆?馬斯克語出驚人：未來人類需要與機(jī)器合體成賽博格，才能避免被人工智能淘汰。

“賽博格”這個舶來詞匯是對英文“Cyborg”的音譯。它是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類

身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。這種改變肯定不局限于人體，還將波及道德倫理，甚至整個人類社會。比如，人類通過賽博格

技術(shù)有了驚人的殺傷力和破壞力，誰又?jǐn)r得了他們呢？這是對社會倫理道德的考驗。

鏈接二：

人類制造的智能機(jī)器人威脅到人類自身的生存，這被稱為“技術(shù)奇點”問題。技術(shù)奇點是指擁有人類智能的機(jī)器人不

斷改進(jìn)自己，并且制造或繁殖越來越聰明、越來越強(qiáng)大的機(jī)器人，最終達(dá)到人類不可預(yù)測、無法控制的地步。如果制

造智能機(jī)器人的技術(shù)越過這一奇點，局面將無法收拾，會傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險。

鏈接三：

漢斯?烏斯克萊特對本報記者強(qiáng)調(diào)，人工智能的研究方向不是要取代人類，而是要與人類互補(bǔ)，增強(qiáng)人類的能力。我

們要認(rèn)識到一點：對人類而言很簡單的事情，對機(jī)器來說可能很難；對人類很難的事情，對機(jī)器而言可能很簡單。人

工智能不會取代人類，因為只有人類才具有創(chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題。要讓人工智能避免犯下

道德層面的錯誤關(guān)鍵在于人類自己。在沒有更好的解決方法前，不應(yīng)涉及人工智能倫理學(xué)這一研究領(lǐng)境，不該將機(jī)器

量?于道德上兩難抉擇的境地。

1.下列對材料中機(jī)器人的表述，不符合文意的一項是（）

A.今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù)，其目標(biāo)并不是把機(jī)器人“擬人化”。

B.埃隆?馬斯克認(rèn)為，未來的人類如果要避免被人工智能淘汰，需要與機(jī)器合體成賽博格。

C.賽博格是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對人類身體進(jìn)行控制和改造，從而使人類身體的機(jī)能更加強(qiáng)大。

D.制造智能機(jī)器人的技術(shù)如果突破了“奇點”，局面將難以控制，必然會使人類走向滅亡。

2.下列有關(guān)人工智能及人類智能的分析，不符合文意的一項是（）

A.近年來人工智能模仿人類的感知能力，在語音識別、圖像識別等問題上有很大進(jìn)步。

B.近幾年，人工智能的研究人員開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。

C.生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識別的電磁波與空氣振動轉(zhuǎn)化為視覺與聽覺。

D.漢斯?烏斯克萊特認(rèn)為，同樣一件事，對人類與機(jī)器來說，其難易程度可能截然相反。

3.我們會被人工智能打敗嗎？請綜合上述材料，談?wù)勀愕挠^點，分點概述理由。

12.閱讀下面文章，完成問題

瞬息與永恒的舞蹈

①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復(fù)一年，它無聲無息地蟄伏著，除了枝條日甚一日的蓬勃，別

無吐蕾開花的跡象。憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給

別的盆花澆水時，梢?guī)е檬Ｋ笱芩幌?。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。

②一個夏天的傍晚。我再次走上陽臺，去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。忽然有一團(tuán)鵝黃色的

絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳那不是絨球，而是一

枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。

③曇花入室，大概是下午六點左右。它就放在房間中央的茶幾上，天色一點點暗下來。那一枝鵝黃色的花苞漸漸

變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間里,

閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。它的花蕊是金黃色的，沾滿了細(xì)密的

顆拉，每一?；ǚ鄱荚趥鬟f著溫馨呢喃的低語。那橄欖形的花苞漸漸變得蓬松而圓融，原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡

黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白

色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日友積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。

④現(xiàn)在它終于完完全全綻開了，它更像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂奏響的那一刻

起，“她”便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。"她"知道這是自己多年來一直期盼的一次

公開演出，只許成功，不能失敗，雖然是初次登臺，但是她的每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行,

已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的絕美。

⑤這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時。“她”悄然無聲地一邊舞著，一邊用自己身體內(nèi)多年存儲的精華，

冬情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。

⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。

⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束?！八焙鋈挥诸潉恿艘幌拢瑥堥_的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長的指尖梳

理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏;然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。

⑧“她”平辭而莊嚴(yán)地做完這全套動作，大約用了三個小時一那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開放是

舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍?！八坝幂p盈舒緩的舞姿最

后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦。

⑨我很久很久地凝望著它，滿懷歉意地觀賞著罷花從帷幕拉開、盡情綻放到舞臺定格的全部過程。“罷花一現(xiàn)”

那個帶有貶義的古老詞語，在這個偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲，給予我新的啟示。

⑩那個傍晚的陽臺，那一場絕美的舞蹈中，我是唯一幸運(yùn)的陪伴者。想起六年來我對縣花的冷落和敷衍，愧恨之

情油然而生。此后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。

1.從全文看，文中第①段在文中有何作用？

2.文中作者對曇花的指代前后有所變化，前三段出現(xiàn)的是“它”，從第④段開始卻變成了“她”，指代變化的原因是

什么？

3.第④段劃線句子，語言極富表現(xiàn)力，請自選角度進(jìn)行賞析。

4.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗或生活實際，探究你對“瞬息與永恒”的

內(nèi)涵理悟。

13.閱讀下面文章，完成小題。

擠公交車的母親

鐵凝

①這里要說的是我母親在乘公交車時的一些表現(xiàn)，但我首先須交代一下我母親的職業(yè)。

②我母親退休前是一名聲樂教授。她對自己的職業(yè)是滿意的，甚至可以說是熱愛，因此她一開始有點不知道怎樣

面對退休。她喜歡和她的學(xué)生在一起，有時候也喜歡對學(xué)生發(fā)脾氣。用我母親的話說，她發(fā)脾氣一般是由于學(xué)生練聲

時和處理一首歌時的“不認(rèn)真”“笨”。不過在我看來，母親對學(xué)生發(fā)脾氣稍顯那么點兒煞有介事，只覺得發(fā)脾氣時

的她不像教授，反倒更似一個使性子的孩童。但我觀察母親的學(xué)生，他們還是懼怕這位徐老師（我母親姓徐）的。他

們知道這正是徐老師在傳授技藝時沒有保留，沒有私心的一種忘我表現(xiàn)，他們服她?？墒俏夷赣H退休了。

③我記得退休之后的母親曾經(jīng)很鄭重地對我說過，讓我最好別告訴我的熟人和同事她退休。我說退休了有什么不

好，至少你不用每天擠公交車了，你不是常說怕擠車嘛，又累又乏又耗時。母親沖我訕訕一笑，可那神情又分明叫人

覺出她對于擠車的某種留戀。

④我母親的工作和公共汽車關(guān)系密切，她一輩子乘公共汽車上下班。公共汽車連接了她的聲樂事業(yè)，連接了她和

教師和學(xué)生之間的所有活動，她生命的很多時光是在公共汽車上度過的。當(dāng)然，公共汽車也使她幾十年間飽受奔波之

苦。我母親就在長年的盼車、趕車、等車的實踐中摸索出了一套上車的經(jīng)驗。不管人多么擁擠，她總能比較靠前地登

上車去。她上了車，一邊搶占座位一邊告訴我，擠車時一定要溜邊兒，盡可能貼近車身，這樣你就能被堆在車門口的

人們順利地“擁”上車去。試想，一位年過六十的婦女，這是多么危險的行為啊！我的確親眼見過母親擠車時的危險

動作：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見車來了，她定會迎著車頭沖上去。這時車速雖慢但并未停下，母親便會貼車身極近地隨車奔跑。當(dāng)

車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點居高臨下的

優(yōu)越交聾叁_她的表現(xiàn)也使我們母女乘公共汽車時總仿佛不是母女同道，而是我被母親率領(lǐng)著上車。有時，她能夠幸

運(yùn)地同時占住兩個座位，而我又離她比較遠(yuǎn)時，她總是不顧進(jìn)出站立顧客的白眼和我的尷尬，堅定不移地叫我的小名

要我去坐。甚至有一次我因高燒幾天不退乘公共汽車去醫(yī)院時，母親竟然還動員乘客給我讓座。但那次她的“動員”

沒有奏效，坐著的乘客并沒有因為母親聲明我是個病人就給我讓座。那時我站著，臉更紅了，心中惱火著母親的“多

事”，并由近而遠(yuǎn)地回憶著她在汽車上的種種表現(xiàn)。當(dāng)車子漸空，已有許多空位可坐時，我仍賭氣似的站著，仿佛因

為我母親太看重座位，我便越要對空座位顯出些不屑。

⑤近幾年來，城市的公共交通逐漸得到化解，可我母親在乘坐公共汽車時仍固執(zhí)地使用她多年練就的上車法：即

使車站只有我們兩人。我不止一次提醒她不必這樣，萬一她被車刮倒了呢？萬一她在奔跑中扭了腿腳呢？我知道我這

提醒無用，因為我母親下一次照舊。每逢這時我便有意離我母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，故意不和她站在或坐在一起。我遙望著我的

母親，看著她在找到座兒之后那么心滿意足。我母親也遙望著我.她張張嘴顯然又要提醒我眼觀六路留神座位.但我

那拒絕的表情又讓她生出些許膽怯。毅遙望著母親.遙望著她面對我的“膽怯”，忽然覺得母親練就的所有“驚險動

作”其實和我的童年、少年時代都有關(guān)聯(lián)。在我童年、少年的印象里，母親總是擁擠在各種各樣的隊伍里，盼望、等

待、追趕……擁擠著別人也被別人擁擠著：年節(jié)時買豬肉、雞蛋、粉條、豆腐的隊伍，憑票證買月餅、火柴、洗衣粉

的隊伍，買定量食油和富強(qiáng)粉的隊伍，買火車票長途汽車票的隊伍……每一樣物品在那個年月都是極其珍貴的，每一

支隊伍都可能因那珍貴物品的突然售完而宣告解散。我母親這一代人就在這樣的隊伍里和這樣的等待里，練就著常人

不解的“本領(lǐng)”，而且欲罷不能。

⑥我漸漸開始替搭：我理解了母親因不能再領(lǐng)受擠車之苦而形成的那種失落心情，我知道等待、擠上公共汽車其

實早已是她聲樂教學(xué)事業(yè)的一部分。她看重這個把家和事業(yè)連接在一起的環(huán)節(jié)，并且因此還樂意讓她的孩子領(lǐng)受她在

車上給予的“庇護(hù)”，就像從前歲月里，她曾為她的孩子、家人，無數(shù)次地排在長長的隊伍里，擁擠在嘈雜的人群里，

等待各種食品、日用品。

⑦不久之后，我母親同時受聘于兩所大學(xué)繼續(xù)教授聲樂。她顯得很興奮，因為她又可以和學(xué)生在一起了，又可以

敲著鍵盤對學(xué)生發(fā)脾氣了，她也可以繼續(xù)她的擠車運(yùn)動了。我不想再指責(zé)我母親自造這種驚險，我知道有句老話叫做

“江山易改，本性難移”。

⑧幸福，對于母親來說，一定程度上源自對于“擠公交車”的愛好。

1.請用簡潔的語言概括文中我的母親乘坐公交車有哪些表現(xiàn)。

2,請從人物描寫的角度賞析下面語句。

當(dāng)車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點居高臨下

的優(yōu)越和得意。

3.請根據(jù)第⑤段劃線句子內(nèi)容，結(jié)合上下文語境，用第一人稱描述母親當(dāng)時的心理活動。

4.第②③自然段在文中有什么作用？

5.對于文章中的母親的形象，有人認(rèn)為她充滿小市民的庸俗，而且破壞社會秩序，這個人物形象不符合當(dāng)代的社會價

值觀，太過時了。對此觀點，你作何評價？請結(jié)合文章的內(nèi)容和主題談?wù)勀憷碛伞?/p>

三、語言表述

14.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）

浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風(fēng)俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)

姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；（1），，；（2）,,o

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

易卜生說：“你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！毕嘈拍阌羞^把自己鑄造成器的種種努力，一定也見過同樣專

心致志鑄造自己的同道?；仡欉^往，你一定有不少聯(lián)想與思考。

題目：走著走著，花就開了

要求：1.不少于600字；2.文體（詩歌除外）自選；3.文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）

一、積累與運(yùn)用

1、D

【答案解析】

A.前后不一致，應(yīng)刪去“會不會”和“能不能”。B.成分殘缺，去掉”在……過程中”。C.誤用雙重否定，“全班

同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極”錯誤，應(yīng)該是“全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)積極”。D.正確。

2、A

【答案解析】

A項，參差不齊：本意是長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。使用不恰當(dāng)。B項，自出心裁：出于自

己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用恰當(dāng)；C項，名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。使用恰當(dāng)；D

項，相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。使用恰當(dāng)。

【答案點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

3、B

【答案解析】

B.有誤?！柏?zé)任擔(dān)當(dāng)”“積極進(jìn)步”“自由平等”都是并列結(jié)構(gòu)的短語。

4、D

【答案解析】

A.缺少賓語，在“安全管理”后加“水平”。

B.否定詞語濫用，去掉“不”。

C.“縮短”不能用倍數(shù)，把“一倍"改為“一半”。

故選D。

5、D

【答案解析】

D選項中“無所不為”是指沒有不干的事情，指什么壞事都干或是干盡了壞事。貶義詞，不符合語境。

6、（1）示例：我國青少年涉毒形勢嚴(yán)峻；吸毒會給家人造成嚴(yán)重的傷害，破壞家庭和諧；吸毒給人的身體造成極大危

害。（2）示例：構(gòu)圖要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表

植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國象形文字并使

之圖案化，具有中國特色。ZHB為“中國環(huán)境保護(hù)”的縮寫，表明是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。

【答案解析】

（1）這是一道綜合性測試卷。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材

料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料一講的是我國青少年涉毒形勢

嚴(yán)峻。材料二講的是吸毒會給家人造成嚴(yán)重的傷害，破壞家庭和諧。材料三講的是吸毒給人的身體造成極大危害。

（2）此題屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中

索要的圖案的內(nèi)容，重點注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形；分析

寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析。認(rèn)真分析圖上的內(nèi)容，包括構(gòu)圖要素，顏色、線條、文字等，并選擇其中一個要素結(jié)合

實際經(jīng)驗理解其象征意義。構(gòu)圖要素：地球、太陽、山、水、橄欖枝以及英文字母ZHB。然后根據(jù)構(gòu)圖要素寫出寓意

即可。

7、（1）橘傾楫摧（2）野芳發(fā)而幽香（3）拔創(chuàng)四顧心茫然（4）沉舟側(cè)畔千帆過（5）千里共嬋娟（6）露

從今夜白（7）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（8）曉鏡但愁云鬢改

【答案解析】

古詩文名句默寫測試卷的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是

要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。

此題要注意“橘”“摧”“嬋”“藍(lán)”等字的書寫。

8、（1）姜維魏延五丈原諸葛亮禳星（2）吳敬梓，諷刺（3）⑴奧斯特洛夫斯基或尼古拉?奧斯

特洛夫斯基⑵保爾或保爾?柯察金⑶示例：為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和堅強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

【答案解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析小說故事情節(jié)。結(jié)合”孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心中甚喜?！胺治觯?/p>

出自《三國演義》中《三國演義》第103回“上方谷司馬受困，五丈原諸葛亮禳星”人物分別是A姜維、B魏延。（2）

要求學(xué)生牢記《儒林外史》的相關(guān)文學(xué)常識。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。本書是一部描繪知識分子群

像的長篇諷刺小說。作品描寫了深受八股毒害的儒生的種種荒誕與虛偽行為。貶抑、諷刺了假儒士和假名士，批判了

當(dāng)時敗壞的世俗風(fēng)氣；塑造了少數(shù)遠(yuǎn)離功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。（3）要求學(xué)

生牢記《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)文學(xué)常識?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一

部長篇小說。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，

只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

【答案點睛】

要求學(xué)生在閱讀名著《》時，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：

主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。

二、閱讀

9,1.冷寂、凄清的氛圍悲愁、孤寂和思親的情感

2.“悠悠”，長久，遙遠(yuǎn)之意。“悠悠”二字，疊音詞，既形象地顯示出遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，得不到親人書信的時間已久，也

傳神地表現(xiàn)出希望落空時悵然若失的神情

【答案解析】

1.本題是對詩句所用寫作手法及其作用的考查?！半A下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁”的意思是：寂

居異鄉(xiāng)，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下

變得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上鄉(xiāng)愁的磨人呢？兩句詩借景抒情（融情于景、

情景交融也可，意近即可）。詩人借助對“青苔"、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客

觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了凄清（或冷寂等）的氛圍，表達(dá)了悲愁（或孤寂、思親等）的情感。

2.本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表

現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物?！坝朴啤倍?，既形

象地顯示出遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，得不到親人書信的時間已久，也傳神地表現(xiàn)出希望落空時悵然若失的神情。

10、1.（1）賜福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿

3.（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠心處理。

（2）如果愛惜（敵人）不讓其再次受傷，當(dāng)初就不要殺傷他們。

4.（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時進(jìn)擊，所以取得了勝利，即后發(fā)制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過河

或布陣的先機(jī)攻打，才有可能取得勝利，即先發(fā)制人。

（2）作戰(zhàn)要取得勝利，就必須抓住有利的戰(zhàn)機(jī)。（抓住機(jī)遇，奮力拼搏，才能成功。）

5.魯莊公：目光短淺，急躁冒進(jìn)，但能接受曹劌的建議。

宋襄公：認(rèn)識問題膚淺，固執(zhí)，迂腐愚昧。

【答案解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思?！案！币馑际恰百n福，保佑巴“再”意思是“第二次”，“濟(jì)”意思是“渡河”，“股”是古今

異義詞，古義是“大腿”。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項解釋為：養(yǎng)/怎么，B項解釋為：原因，緣故/舊的，原來的，C項解釋

為：即使，D項解釋為：湊足音節(jié)，無義/代詞。故選C。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）句中“獄"意思是"訴訟案件"，"雖”

意思是"即使"，"以"意思是"按照”，語序正常，據(jù)此翻譯即可。（2）“若"意思是"如果”，此句是省略句，應(yīng)翻譯為“如

果愛惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當(dāng)初不殺傷他們”。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中，齊魯之間的戰(zhàn)爭，能以少勝多在于后發(fā)制人，抓住了有利的作戰(zhàn)時機(jī)——

彼竭我盈之時；乙文中最終宋國失敗是因為沒有抓住有利的作戰(zhàn)時機(jī)一楚軍尚未過河或布陣的時候。綜合兩者，說

明作戰(zhàn)過程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰(zhàn)時機(jī)。據(jù)此作答即可。

5.此題考查的是文中任務(wù)的性格特點。甲文并肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀"，“公問其故”等句子寫出了魯莊公是一個目光短

淺，對軍事無知的人，但他有一個可貴的優(yōu)點：能聽取別人的意見。而乙文中的宋襄公認(rèn)識問題膚淺，固執(zhí)，而且不

能聽取別人的意見。據(jù)此作答即可。

譯文：

（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)

權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇セ卮鹫f：“小小信用，不能取得神靈

的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理

裁決）曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事?？梢裕☉{借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三

次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f

完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（乙）楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說，“上天遺棄商朝已經(jīng)很久了，君王

要振興它，不可，赦免楚國吧?！毕骞宦牎Ｋ伟Ч统嗽阢粦?zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全

部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們?！彼蜗骞f：“不行?！?/p>

楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，（子魚）再次報告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行。”（楚軍）擺好陣勢（宋軍）

才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛(wèi)士被殺絕了。

國人都責(zé)備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借

險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人?！弊郁~說：“主公不懂得作戰(zhàn)。面

對強(qiáng)大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的

呢？而且現(xiàn)在強(qiáng)大的，都是我們的敵人。即使是年紀(jì)很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導(dǎo)士

兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還

沒有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭

發(fā)斑白的敵人，不如（對敵人）屈服。軍隊?wèi){借有利的時機(jī)而行動，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機(jī)，當(dāng)

（敵人）遇到險阻，（我們）可以進(jìn)攻。聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！?/p>

11、1.D

2.B

3.示例：不會。①人工智能目前還只是人類的工具。②人工智能研究的目的是讓機(jī)器成為人類的“工具”，而不是取

代人類。③人工智能還無法突破認(rèn)知和情感。④只有人類才具有創(chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題。

【答案解析】

1.本題考查信息的選與析。D項，原文為“如果制造智能機(jī)器人的技術(shù)越過這一奇點，局面將無法收拾，會傷害人類

甚至使人類面臨滅亡的危險”，這只是表達(dá)了一種可能性，而不是“必然”。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。B項由原文“因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路，近幾年

也提出了創(chuàng)造生物智能與機(jī)器智能優(yōu)勢互補(bǔ)的混合智能系統(tǒng)的想法”可知，“從腦科學(xué)研究中尋找思路”并不是“近

幾年”才開始的，且與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”間無因果關(guān)系，B項錯誤。

3.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。

根據(jù)文本“人工智能的‘工具'屬性，”“在認(rèn)知和情感這個層面還有很長的路要走?！薄叭斯ぶ悄懿粫〈祟悾?/p>

因為只有人類才具有創(chuàng)造力，而機(jī)器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題?！眮碜鞔鸺纯伞?/p>

12、1.(1)文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對比，文脈

有了起伏變化。(2)同時也引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。

2.從“它”到“她”代詞的變換，體現(xiàn)了我對曇花情感的變化，說明曇花以它長久吸儲的精華、優(yōu)雅絕美的舞蹈深深

撩逗慟了我，令我油然而生敬意。

3.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而

至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”，將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來，表達(dá)了作者對曇

花的熱情贊美。

4.示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如

文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個小時，隨即便凋謝閉合，身后是長久的孤獨與寂寞，但是當(dāng)其怒放時,

卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗；人也這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服

務(wù)中去“，生命的價值便會獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫生命闡釋了無私奉

獻(xiàn)的人生追求，在有限的時間內(nèi)將生命的價值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價值不在長度，而在質(zhì)量。讓生命活出

質(zhì)量，瞬息即永恒。

【答案解析】

1.測試卷分析：考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面

的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心;

③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊：⑥設(shè)置懸念，

吸引讀者等。文中第1段敘寫自己所養(yǎng)曇花六年蟄伏，悄無聲息，這與后文敘寫它的盛開形成鮮明的對比，采用了欲

揚(yáng)先抑的手法，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對曇花的禮贊；結(jié)構(gòu)上，引出了下文，交代了敘寫的對象，起到鋪墊的作用。據(jù)此

理解分析作答。

2.測試卷分析：本題考查對作者情感的分析。解答此題關(guān)鍵要弄清代詞“它”與“她”的區(qū)別：“它”是物指代詞，

文中的曇花是一種植物，應(yīng)用“它”；從第4段開始卻變成了“她”是作者將“曇花”當(dāng)作“人”來寫一一當(dāng)作一位

美麗的女子，通過人稱的變化，既突出曇花的美，又表現(xiàn)了我對曇花情感的變化一一由冷落到驚喜。據(jù)此理解作答。

3.測試卷分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。文中第4段的劃線句“現(xiàn)在它終于完完全全綻開了，它更像一

住美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂奏響的那一刻起，'她'便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始

那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈”，可從比喻、擬人的修辭手法的角度進(jìn)行賞析。作者把盛開的“曇花”比作“一位美妙絕

倫的白衣少女”，同時又賦予曇花以少女的情態(tài)，生動形象地描繪了曇花盛開的過程及美麗的形態(tài)，表達(dá)了作者對曇

花的贊美之情。據(jù)此理解作答。

4.測試卷分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系生活實際，將“曇花”與“人生”相比

照，從而聯(lián)想兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行作答?！八幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦”，這一真諦是耐

人尋味的。首先，曇花開花之前需要長久的積蓄力量，這就如同人們現(xiàn)實生活中的打拼一樣，一個人需要反復(fù)的鍛煉

才能有獲得成功的可能；其次，曇花開放，認(rèn)真無比，舞姿傾城，這鼓勵人們在做事時要認(rèn)真，要有始有終。由此可

以得出結(jié)論：成功不可能一蹴而就，往往要長期堅守、厚積薄發(fā)。圍繞這一點，聯(lián)系生活實際，闡述自己的理解即可。

答案是開放性的。

13、1.①母親冒著危險擠上公交車；②母親占兩個座位并固執(zhí)地讓我去坐；③母親動員乘客給生病的我讓座；④母親

提醒我去占座，但害怕被我拒絕。

2.用了動作描寫和神態(tài)描寫/心理描寫?！鞍亲≤囬T”“一躍而上”表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”表現(xiàn)

了母親對我還沒上車的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪感。

3,正好那里有空座，這孩子怎么還不過去？我提醒一下她吧（看到有空座，想提醒2分），但是她上次就為座位的事

生氣了，我還是不說了，真讓人焦急。

4.交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母親是一個熱愛聲樂教學(xué)事業(yè)、無私關(guān)愛學(xué)生的好老師?！巴诵荨币?/p>

味著不再需要擠公交車去上班，母親卻表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；之后再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，

前后照應(yīng)再一次側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.我不同意這種觀點。文中母親雖然有自私、精明的特點，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊的經(jīng)歷中養(yǎng)成

的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身

上有特定時代母親共同的特點，這種事業(yè)心和對家庭的責(zé)任感并不會過時。

【答案解析】

1.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文中主要寫了母親乘坐

公交車時的表現(xiàn)：冒著危險擠上公交車；占兩個座位并固執(zhí)地讓我去坐；動員乘客給生病的我讓座；提醒我去占座，

但害怕被我拒絕。

點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、

文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

2.本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法4■效果+情感”這六個字的原則，

但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系

全文來鑒賞要分析的句子?！鞍亲≤囬T”“一躍而上”運(yùn)用動作描寫表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”運(yùn)用

語言描寫表現(xiàn)了母親對我還沒上車的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”運(yùn)用神態(tài)描寫寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪

感。

3.本題是對補(bǔ)寫人物心理的考查。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時

要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

注意要符合人物性格，符合當(dāng)時情況。圍繞母親的“不解和無奈”擬寫即可。

4.本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。結(jié)合下文來分析，②③兩段交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母

親是一個熱愛聲樂教學(xué)事業(yè)、無私關(guān)愛學(xué)生的好老師。母親對不再需要擠公交車去上班表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；

再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，前后照應(yīng)，側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾?/p>

接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。母親擠公交車的

行為雖然有自私、精明的特點，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊的經(jīng)歷中養(yǎng)成的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子

庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身上有特定時代母親共同的特

點，這種事業(yè)心和對家庭的責(zé)任感并不會過時。據(jù)此分析作答即可。

點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流

于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。

三、語言表述

14、示例：美在戲曲（1分）生旦凈丑演繹悲歡人生（1分）美在文學(xué)（1分）詩詞曲賦抒寫燦爛文化（1分）美

在漢字（1