護(hù)理學(xué)發(fā)展史

護(hù)理學(xué)發(fā)展史2024/3/25護(hù)理學(xué)發(fā)展史一、護(hù)理學(xué)的形成（三）文藝復(fù)興與宗教改革時期的護(hù)理自我保護(hù)↓

醫(yī)巫不分↓醫(yī)巫分開↓教會影響受宗教和戰(zhàn)爭的影響。醫(yī)院產(chǎn)生，但條件差，管理亂，護(hù)理工作主要由修女承擔(dān)。護(hù)理工作多限于簡單的生活照料。

教會醫(yī)院減少，建立公、私立醫(yī)院，護(hù)理人員開始接受部分訓(xùn)練。1517年發(fā)生的宗教改革使護(hù)理工作不再由神職人員擔(dān)任，新招聘的護(hù)理人員既無經(jīng)驗(yàn)又無適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，致使護(hù)理質(zhì)量下降。

（二）中世紀(jì)護(hù)理（一）人類早期護(hù)理（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)護(hù)理學(xué)發(fā)展史（四）科學(xué)護(hù)理的誕生與南丁格爾的貢獻(xiàn)

佛羅倫斯?南丁格爾（1820一1910）：現(xiàn)代護(hù)理的創(chuàng)始人。主要貢獻(xiàn)改善軍隊(duì)的衛(wèi)生保健事業(yè)（傷兵死亡率由50%下降到2.2%）。創(chuàng)建世界上第一所護(hù)士學(xué)校（1860年，英國圣托馬斯）。撰寫著作，指導(dǎo)護(hù)理工作（《醫(yī)院札記》、《護(hù)理札記》）。

護(hù)理學(xué)發(fā)展史余謹(jǐn)于上帝及公眾前宣誓，愿吾一生純潔忠誠服務(wù)，勿為有損無益之事，勿取服或故用有害之藥，當(dāng)盡予力以增高吾職業(yè)之程度，凡服務(wù)時所知所聞之個人私事及一切家務(wù)均當(dāng)謹(jǐn)守秘密，予將以忠誠勉助醫(yī)生行事，并專心致志以注意授予護(hù)理者之幸福。本誓約是南丁格爾為護(hù)士所立的誓約。護(hù)理學(xué)發(fā)展史以疾病為中心的護(hù)理以患者為中心的護(hù)理以人的健康為中心的護(hù)理二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展護(hù)理學(xué)發(fā)展史以疾病為中心的護(hù)理階段工作內(nèi)容協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病特點(diǎn)專門職業(yè)特殊的培訓(xùn)規(guī)范的護(hù)理常規(guī)和技術(shù)操作弱點(diǎn)見病不見人護(hù)理學(xué)發(fā)展史以患者為中心的護(hù)理階段工作內(nèi)容應(yīng)用護(hù)理程序，實(shí)施身心整體護(hù)理特點(diǎn)知識體系護(hù)理程序整體護(hù)理弱點(diǎn)場所局限在醫(yī)院對象局限于病人護(hù)理學(xué)發(fā)展史以人的健康為中心的護(hù)理階段特點(diǎn)綜合性的應(yīng)用學(xué)科對所有人、生命周期的所有階段的護(hù)理工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)、學(xué)校、老人院、臨終關(guān)懷醫(yī)院等工作方法仍以護(hù)理程序?yàn)橹髯o(hù)理學(xué)發(fā)展史（二）中國近代護(hù)理的發(fā)展（三）中國現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展三、我國護(hù)理學(xué)發(fā)展概況

（一）祖國醫(yī)學(xué)與護(hù)理1835年，英國傳教士在廣州開設(shè)第一所西醫(yī)院，2年開始培訓(xùn)護(hù)理人員→1884年美國護(hù)士上海婦孺醫(yī)院推行現(xiàn)代護(hù)理并于1887年開設(shè)護(hù)士訓(xùn)練班→1888年，我國第一所護(hù)士學(xué)校在福州開辦→1909年“中華護(hù)士會”成立→1920年護(hù)士會創(chuàng)刊《護(hù)士季報(bào)》，1922年加人國際護(hù)士會→1920年北京協(xié)和醫(yī)院開辦高等護(hù)理教育→1934年護(hù)理教育納入國家正式教育體系。西漢：《黃帝內(nèi)經(jīng)》↓東漢末年：張仲景《傷寒雜病論》

↓三國：華佗“五禽戲”

↓晉朝：葛洪《肘后方》

↓唐代：巢元方等《諸病源候論》孫思邈《千金要方》及《千金翼方》

↓明朝：李時珍《本草綱目》，吳又可《瘟疫論》護(hù)理學(xué)發(fā)展史（三）中國現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展1950年中專教育為培養(yǎng)護(hù)士的惟一途徑

↓1961年，北京第二醫(yī)學(xué)院再次開辦高等護(hù)理教育

↓1979年衛(wèi)生部加強(qiáng)和發(fā)展護(hù)理工作和護(hù)理教育

↓1983年，天津醫(yī)學(xué)院開設(shè)護(hù)理本科課程↓1992年，從北京開始了護(hù)理學(xué)碩士研究生教育↓20世紀(jì)80年代，開展各種形式的護(hù)理成人教育

1950年以來，臨床護(hù)理工作以疾病為中心，護(hù)理工作處于被動狀態(tài)。1980年以后，探討以人為中心進(jìn)行整體護(hù)理，護(hù)理工作的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大。同時，?？谱o(hù)理、中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等迅速發(fā)展。1979年國務(wù)院批準(zhǔn)衛(wèi)生部頒發(fā)了《衛(wèi)生技術(shù)人員職稱及晉升條例（試行）》↓1993年3月衛(wèi)生部頒發(fā)了我國第一個關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)和注冊的部長令和《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》↓1995年6月首次舉行全國范圍的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，護(hù)理管理工作走向法制化軌道。

1950年以后，中華護(hù)士學(xué)會積極組織國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流→《護(hù)理雜志》、《護(hù)士進(jìn)修雜志》等護(hù)理期刊相繼創(chuàng)刊→1980年以后，國際學(xué)術(shù)交流日益增多→1985年，衛(wèi)生部護(hù)理中心在北京成立→1993年中華護(hù)理學(xué)會設(shè)立護(hù)理科技進(jìn)步獎。

1護(hù)理教育體制的逐漸完善3護(hù)理管理體制的健全4廣泛開展護(hù)理學(xué)術(shù)活動2臨床護(hù)理實(shí)踐得到較大發(fā)展護(hù)理學(xué)發(fā)展史四、護(hù)理學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、范疇及內(nèi)容（一）護(hù)理學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)1978年WHO指出“護(hù)士作為護(hù)理的專業(yè)工作者，其唯一的任務(wù)就是幫助病人恢復(fù)健康，幫助健康的人促進(jìn)健康?！辈⑻岢鼋】?疾病五個階段中應(yīng)該提供的護(hù)理服務(wù)：護(hù)理學(xué)發(fā)展史

1、健康維持階段幫助個體盡可能達(dá)到并維持最佳健康狀況2、疾病易感階段保護(hù)個體，預(yù)防疾病發(fā)生3、早期檢查階段盡早識別，盡快診斷和治療，避免和減輕痛苦護(hù)理學(xué)發(fā)展史

4、臨床疾病階段解除痛苦，戰(zhàn)勝疾病5、疾病恢復(fù)階段幫助個體從疾病中恢復(fù)，減少殘疾的發(fā)生，或幫助殘疾者是其部分器官的功能得以充分發(fā)揮作用，把殘疾損害降到最低限度。護(hù)理學(xué)發(fā)展史（二）護(hù)理學(xué)的范疇與內(nèi)容1、護(hù)理學(xué)的范疇

2、護(hù)理學(xué)的內(nèi)容護(hù)理學(xué)發(fā)展史2、護(hù)理學(xué)的內(nèi)容是借助有組織的社會力量，將公共衛(wèi)生學(xué)和護(hù)理學(xué)的知識與技能相結(jié)合，以社區(qū)人群為服務(wù)對象，對個人、家庭和社區(qū)提供促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、早期診斷、早期治療、減少殘障等服務(wù)，提高社區(qū)人群的健康水平。以護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能為基礎(chǔ)，結(jié)合病人生理、心理特點(diǎn)和治療康復(fù)的需求，滿足病人的基本需要。

以護(hù)理學(xué)和相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合各?？撇∪说奶攸c(diǎn)及診療要求，為病人提供護(hù)理。

運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，對護(hù)理工作的諸要素進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，以提高護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。

用科學(xué)的方法探索未知，回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題，直接或簡介指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過程。

（1）基礎(chǔ)護(hù)理（2）?？谱o(hù)理2、社區(qū)護(hù)理1、臨床護(hù)理3、護(hù)理管理4、護(hù)理研究護(hù)理教育護(hù)理學(xué)發(fā)展史

第二節(jié)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的意義

一、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的基本任務(wù)1、減輕痛苦2、恢復(fù)健康3、維持健康4、促進(jìn)健康護(hù)理學(xué)發(fā)展史

二、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的教學(xué)范疇及教學(xué)目的（一）教學(xué)范疇基本理論基本知識基本技能