2024年10月自考00488健康教育學(xué)押題及答案

1.以醫(yī)囑形式提供健康教育文字材料,針對(duì)某疾病的特點(diǎn),對(duì)病人進(jìn)行多方面的指導(dǎo)被稱為

A、候診教育B、門診專題講座C、住院教育D、健康教育處方

2.根據(jù)行為改變階段理論，在最近30天內(nèi)，人們鄭重地做出行為改變的承諾屬于

A、打算階段B、準(zhǔn)備階段C、維持階段D、行動(dòng)階段

3.一家人常常短時(shí)間內(nèi)先后感冒，這體現(xiàn)了

A、家庭對(duì)康復(fù)的影響B(tài)、家庭對(duì)生長發(fā)育的影響C、家庭對(duì)疾病傳播的影響D、家庭對(duì)遺傳的影響

4.青少年傷害預(yù)防健康教育的一級(jí)目標(biāo)人群是

A、青少年B、學(xué)校老師C、校醫(yī)D、青少年的家長

5.在健康教育項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評(píng)估是

A、形成評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、效應(yīng)評(píng)價(jià)D、結(jié)局評(píng)價(jià)

6.下列對(duì)艾滋病的描述正確的是

A、不可預(yù)防B、人群普遍易感C、可以治愈D、潛伏期短的急性傳染病

7.酗酒成癮者出現(xiàn)酒精性肝硬變癥狀,屬于成癮行為的哪個(gè)階段?

A、誘導(dǎo)階段B、衰竭階段C、鞏固階段D、形成階段

8.信息傳播是建立相互聯(lián)系、維系社會(huì)的一個(gè)紐帶，這體現(xiàn)了傳播的

A、社會(huì)性B、普遍性C、互動(dòng)性D、共享性

9.做周密細(xì)致的調(diào)查研究，因地制宜地制定計(jì)劃，體現(xiàn)了計(jì)劃設(shè)計(jì)的

A、目標(biāo)原則B、實(shí)事求是原則C、參與性原則D、彈性原則

10.成癮行為的第一個(gè)階段是

A、誘導(dǎo)階段B、形成階段C、鞏固階段D、衰竭階段

11.合理營養(yǎng)屬于

A、C型行為模式B、合理利用衛(wèi)生服務(wù)C、基本健康行為D、預(yù)警行為

12.成癮行為在成癮者體內(nèi)形成包括循環(huán)、呼吸、代謝、內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理基礎(chǔ),這是成癮行為的

A、生理性依賴B、心理性依賴C、誘導(dǎo)依賴D、鞏固依賴

13.屬于職業(yè)場(chǎng)所的一般健康教育是

A、毒氣中毒急救B、酸堿溶液灼傷自救C、飲水衛(wèi)生D、眼睛化學(xué)性灼傷自救

14.某社區(qū)在開展控?zé)熃】到逃?xiàng)目的時(shí)期內(nèi),社區(qū)所在的市剛好出臺(tái)了公共場(chǎng)所嚴(yán)禁吸煙的政策,這是屬于影響評(píng)價(jià)結(jié)果的

A、時(shí)間因素B、回歸因素C、選擇因素D、失訪

15.健康教育的著眼點(diǎn)是

A、降低疾病死亡率B、在健康知識(shí)和健康態(tài)度之間架起了橋梁C、預(yù)防衰老D、改善人們的行為與生活方式

16.下列哪一項(xiàng)屬于人生保護(hù)階段的健康教育?

A、老年人心理調(diào)適指導(dǎo)B、青春期衛(wèi)生知識(shí)教育C、嬰兒添加輔食指導(dǎo)D、中年期人群慢性病的預(yù)防指導(dǎo)

17.護(hù)理人員是健康教育的最佳實(shí)踐者主要體現(xiàn)在

A、護(hù)理人員學(xué)習(xí)多維健康觀B、護(hù)理過程伴隨著對(duì)患者危害健康行為的干預(yù)C、護(hù)理人員獲得健康知識(shí)D、護(hù)理人員協(xié)助治理醫(yī)療環(huán)境

18.冠心病的第三級(jí)預(yù)防是

A、積極治療并發(fā)癥B、對(duì)高危人群開展減少危險(xiǎn)因素的干預(yù)C、早發(fā)現(xiàn)、早診斷和治療D、對(duì)一般人群開展預(yù)防為主的健康教育

19.掌握吸煙危害的知識(shí)和確信吸煙有害健康的信念，是戒煙者戒煙行為的

A、促成因素B、傾向因素C、強(qiáng)化因素D、協(xié)同因素

20.以下哪一項(xiàng)是人生準(zhǔn)備階段健康教育的內(nèi)容?

A、指導(dǎo)父母學(xué)會(huì)嬰幼兒生長監(jiān)測(cè)B、對(duì)青年人進(jìn)行營養(yǎng)平衡教育C、對(duì)中年人進(jìn)行糖尿病預(yù)防教育D、指導(dǎo)老年人采用適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉

21.下列哪種措施有助于傳播者獲知受傳者對(duì)信息的理解程度,以便調(diào)整相關(guān)的傳播策略

A、反饋B、制作符號(hào)C、信息研究D、媒介研究

22.根據(jù)人生三階段劃分，青春期屬于

A、人生準(zhǔn)備階段B、人生保護(hù)階段C、人生成熟階段D、鞏固發(fā)展階段

23.已經(jīng)消滅的傳染病又重新爆發(fā)的事件，屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的

A、特大突發(fā)公共衛(wèi)生事件B、一般突發(fā)公共衛(wèi)生事件C、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件D、重要的突發(fā)公共衛(wèi)生事件

24.對(duì)艾滋病有關(guān)的描述正確的是

A、兒童不容易被感染B、可以通過擁抱傳染C、可以預(yù)防D、艾滋病病毒抗休陽性者不允許工作

25.下列描述可以看作是健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)的是

A、通過綜合干預(yù)，以降低社區(qū)居民高血壓患病率B、采取多種健康傳播形式，向青少年宣傳垃圾食品的危害C、在項(xiàng)目執(zhí)行5年后，使得項(xiàng)目地區(qū)成年人糖尿病患病率從16％下降至l0％D、項(xiàng)目執(zhí)行2年后，使得社區(qū)老年人知曉腦卒中艙防治措施

26.下列關(guān)于健康教育和衛(wèi)生宣傳關(guān)系的說法正確的是

A、兩者實(shí)質(zhì)上是等同的B、健康教育是衛(wèi)生宣傳的重要手段C、衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段D、衛(wèi)生宣傳較健康教育更為廣泛

27.屬于過程評(píng)價(jià)指標(biāo)的是

A、患病率B、行為形成率C、項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率D、發(fā)病率

28.了解社區(qū)開展健康教育的資源和條件屬于健康教育計(jì)劃中的

A、社區(qū)需求評(píng)估B、確定優(yōu)先項(xiàng)目C、制定實(shí)施方案D、社會(huì)動(dòng)員

29.對(duì)健康教育和健康促進(jìn)關(guān)系描述正確的是

A、健康教育等同于健康促進(jìn)B、健康教育包含健康促進(jìn)C、健康促進(jìn)包含健康教育D、健康教育和健康促進(jìn)沒有關(guān)系

30.下列傳播形式中、反饋?zhàn)畈畹氖?/p>

A、咨詢B、電視播放信息C、小組討論D、個(gè)別勸導(dǎo)

31.下面屬于健康信念模型的要素是

A、感知威脅B、傳播疾病C、反饋D、智商

32.對(duì)教室的采光情況進(jìn)行評(píng)價(jià),屬于學(xué)校健康促進(jìn)效果評(píng)價(jià)的什么內(nèi)容?

A、知識(shí)傳播B、學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)C、學(xué)校環(huán)境D、學(xué)校規(guī)章

33.衛(wèi)生部門在街頭開展健康教育活動(dòng)的時(shí)候’穿上白大褂效果會(huì)更好，這是因?yàn)槭鼙娛裁礃拥男睦硖攸c(diǎn)？

A、求新心理B、求真心理C、求近心理D、求短心理

34.健康和疾病之間的轉(zhuǎn)變

A、存在明顯的界線B、沒有明顯的信號(hào)C、總是突發(fā)性的D、總是單向性的

35.對(duì)吸毒者采取戒毒治療屬于藥物濫用危害的哪一級(jí)預(yù)防?

A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、四級(jí)預(yù)防

36.為了更好地了解健康教育計(jì)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是

A、形成評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、效果評(píng)價(jià)D、總計(jì)評(píng)價(jià)

37.下列哪項(xiàng)是健康教育的重要手段？

A、健康促進(jìn)B、衛(wèi)生宣傳C、健康素養(yǎng)D、社會(huì)營銷

38.從健康傳播的效果層次看,以下哪種表述屬于健康傳播最終目標(biāo)

A、知曉吸煙對(duì)健康的危害B、接種乙肝疫苗C、相信合理膳食有利于健康D、經(jīng)常觀看養(yǎng)生節(jié)目

39.不屬于傳播基本特性的是

A、特殊性B、社會(huì)性C、符號(hào)性D、共享性

40.在實(shí)施患者健康教育時(shí),首先要進(jìn)行的是

A、確定病人教育目標(biāo)B、分析病人的需求C、制訂病人的教育計(jì)劃D、考慮健康教育的形式

41.下面屬于高血壓二級(jí)預(yù)防的是

A、在大眾傳媒宣傳高血壓的相關(guān)知識(shí)B、高血壓患者的早期檢出C、通過藥物控制血壓D、控制與高血壓相關(guān)的并發(fā)癥

42.健康教育計(jì)劃的總目標(biāo)特點(diǎn)是

A、宏觀的、長遠(yuǎn)的B、包含可測(cè)量的指標(biāo)C、包含具體的指標(biāo)D、強(qiáng)調(diào)具體時(shí)間

43.《阿拉木圖宣言》把下列哪一項(xiàng)列為初級(jí)衛(wèi)生保健各項(xiàng)任務(wù)之首?

A、衛(wèi)生宣傳B、健康教育C、預(yù)防接種D、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究

44.幼兒口腔健康教育,屬于

A、人生準(zhǔn)備階段B、人生保護(hù)階段C、鞏固發(fā)展階段D、自主發(fā)展階段

45.下列屬于人生保護(hù)階段健康教育內(nèi)容的是

A、輔食添加B、兒童近視預(yù)防C、糖尿病的自我防治D、臨終關(guān)懷

46.家長吸煙容易導(dǎo)致家庭的子女吸煙，這屬于影響行為形成與發(fā)展的

A、遺傳因素B、自然環(huán)境因素C、學(xué)習(xí)因素D、經(jīng)濟(jì)因素

47.教室采光屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境中的

A、物質(zhì)環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、事物環(huán)境D、人際環(huán)境

48.屬于艾滋病傳播途徑的是

A、飛沫傳播B、性傳播C、蟲媒傳播D、介水傳播

49.人類可以使用圖畫來進(jìn)行交流，這體現(xiàn)了傳播的

A、社會(huì)性B、互動(dòng)性C、符號(hào)性D、普遍性

50.衛(wèi)生部門使用了當(dāng)?shù)胤窖蚤_展健康教育傳播,這利用了受傳者什么樣的心理特征進(jìn)行?

A、選擇性記憶B、求情厭教C、求真D、求近

51.在嬰幼兒預(yù)防傳染病的健康教育項(xiàng)目中婦幼保健人員是干預(yù)的

A、一級(jí)目標(biāo)人群B、二級(jí)目標(biāo)人群C、三級(jí)目標(biāo)人群D、四級(jí)目標(biāo)人群

52.糖尿病患者并沒有在意廣播播放的一般性信息,但突然聽到糖尿病并發(fā)癥的信息時(shí),能夠排除其他干擾因素認(rèn)真聽講,這是受眾的什么心理特征?

A、選擇性注意B、強(qiáng)迫性注意C、被動(dòng)性注意D、廣泛性注意

53.下列對(duì)健康促進(jìn)的描述正確的是

A、強(qiáng)調(diào)疾病二級(jí)預(yù)防B、基本策略是教育C、主要依靠大眾傳播手段D、創(chuàng)建健康環(huán)境，效果持久

54.在家庭成員患病時(shí)能提供各類與疾病恢復(fù)有關(guān)的支持,體現(xiàn)了家庭的

A、醫(yī)療功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、健康照顧功能D、情感功能

55.為滿足低文化層次的人群需要,專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)健康視頻傳播材料,這是考慮到影響健康傳播效果的什么因素?

A、傳播者B、信息C、媒介D、受傳者

56.減少由于吸煙造成的呼吸道疾病的患病率屬于健康教育計(jì)劃的

A、教育目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、健康目標(biāo)D、總目標(biāo)

57.一些醫(yī)院創(chuàng)辦了“哮喘之家”，這屬于患者健康教育的哪種形式？

A、候診教育B、隨診教育C、健康教育處方D、門診專題講座及培訓(xùn)班

58.健康教育診斷中，評(píng)估目標(biāo)社區(qū)或人群生活質(zhì)量的是

A、流行病學(xué)診斷B、行為與環(huán)境診斷C、教育與組織診斷D、社會(huì)診斷

59.在各種心血管病中患病率最高的是

A、心肌梗死B、高血壓C、冠心病D、腦卒中

60.下面哪項(xiàng)不屬于職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)與防護(hù)技能教育

A、職業(yè)心理教育B、改變不良作業(yè)方式,預(yù)防有關(guān)工作疾病C、改善勞動(dòng)環(huán)境,治理職業(yè)有害因素,預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生D、節(jié)制飲酒

61.醫(yī)護(hù)人員通過手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)在社區(qū)的慢性病人以長期、動(dòng)態(tài)的健康咨詢和指導(dǎo)被稱為

A、門診教育B、健康教育處方C、病房教育D、隨訪教育

62.最能體現(xiàn)健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵是

A、健康促進(jìn)強(qiáng)凋疾病治療B、健康促進(jìn)是健康教育與環(huán)境改變的綜合體C、健康促進(jìn)是健康知識(shí)的傳播D、健康促進(jìn)的工作內(nèi)容是行為改變

63.護(hù)理人員在健康教育過程中要向患者傳播健康信息,幫助患者減輕痛苦和心理壓力,因此需要具備

A、組織合作能力B、社區(qū)需求評(píng)估能力C、人際溝通能力D、計(jì)劃設(shè)計(jì)能力

64.以下哪種醫(yī)院健康教育形式是有效易行的非藥物治療手段并且是醫(yī)院健康教育的重點(diǎn)?

A、患者健康教育B、護(hù)理人員健康教育C、醫(yī)師健康教育D、醫(yī)務(wù)人員崗前培訓(xùn)

65.屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)其他各項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)和先導(dǎo)的是

A、預(yù)防服務(wù)B、醫(yī)療服務(wù)C、健康教育服務(wù)D、保健服務(wù)

66.屬于缺乏醫(yī)務(wù)照料職業(yè)人群的是

A、護(hù)士B、農(nóng)業(yè)工人國C、教師D、律師

67.對(duì)老年癡呆病人開展規(guī)律服藥的健康教育項(xiàng)目，一級(jí)目標(biāo)人群是

A、老年癡呆病人B、病人家屬C、項(xiàng)目決策者D、項(xiàng)目資助者

68.所有人群不論貧富、不分性別、學(xué)歷或種族都缺乏對(duì)艾滋病病毒的免疫能力，這體現(xiàn)了艾滋病

A、資源的消耗性B、普遍的易感性C、威脅的長期性D、控制的困難性

69.為了取得患者對(duì)治療和特殊護(hù)理的知情同意,建立良好的護(hù)患關(guān)系,護(hù)理人員應(yīng)該掌握

A、患者評(píng)估的技能B、組織合作能力C、人際溝通技巧D、效果評(píng)價(jià)能力

70.健康促進(jìn)的基本策略是

A、社會(huì)動(dòng)員B、衛(wèi)生宣傳C、制定政策D、環(huán)境治理

71.健康教育關(guān)注的最核心問題是

A、社會(huì)制度的強(qiáng)化B、環(huán)境污染的治理C、衰老問題的預(yù)防D、行為與生活方式的改善

72.危害我國人群健康的第一殺手是

A、心腦血管疾病B、肺結(jié)核C、抑郁D、流感

73.在項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中,關(guān)注是否在特定的時(shí)期完成了特定的工作或活動(dòng)屬于

A、數(shù)量監(jiān)測(cè)B、內(nèi)容監(jiān)測(cè)C、范圍監(jiān)測(cè)D、進(jìn)度監(jiān)測(cè)

74.健康教育項(xiàng)目的三個(gè)組成部分是

A、動(dòng)員、設(shè)計(jì)、實(shí)施B、計(jì)劃制定、管理、評(píng)價(jià)C、計(jì)劃制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)D、計(jì)劃制定、實(shí)施、管理

75.健康教育社會(huì)診斷的主要任務(wù)是

A、區(qū)分對(duì)象人群的重要行為和不重要行為B、明確對(duì)象人群面臨的主要健康問題C、了解對(duì)象人群的生命質(zhì)量和社會(huì)環(huán)境D、找出影響對(duì)象人群行為的因素

76.在人際交往中,人們可以使用表情進(jìn)行交流,這體現(xiàn)了傳播的

A、社會(huì)性B、互動(dòng)性C、符號(hào)性D、普遍性

77.成癮行為的形成的第一個(gè)階段是

A、無準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變階段B、誘導(dǎo)階段C、形成階段D、衰竭階段

78.吸煙屬于影響心腦血管疾病發(fā)生發(fā)展的

A、環(huán)境因素B、生物遺傳學(xué)因素C、衛(wèi)生服務(wù)因素D、行為與生活方式因素

79.時(shí)間緊迫感強(qiáng)、敵意和警戒性很強(qiáng)的行為模式，與下列哪種疾病的發(fā)病密切相關(guān)?

A、冠心病B、胃癌C、艾滋病D、流感

80.根據(jù)行為改變階段理論,吸煙者向朋友宣布自己要戒煙,屬于

A、打算階段B、準(zhǔn)備階段C、維持階段D、行動(dòng)階段

81.滿足員工獲取健康基本保障條件是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，這體現(xiàn)了工作場(chǎng)所健康教育的什么原則？

A、參與原則B、公平獲取原則C、預(yù)防原則D、合作原則

82.對(duì)肺結(jié)核病描述正確的是

A、可以通過飛沫傳播B、是急性傳染病C、只有成年人才容易得病D、沒有有效的疫苗

83.在項(xiàng)目執(zhí)行2年后,使目標(biāo)地區(qū)50%的老年人掌握測(cè)量血糖的技術(shù),這屬于哪種目標(biāo)

A、總目標(biāo)B、教育目標(biāo)C、行為目標(biāo)D、健康目標(biāo)

84.冠狀病毒屬于影響人類健康的

A、生活方式因素B、環(huán)境因素C、生物學(xué)因素D、衛(wèi)生服務(wù)因素

85.傳播過程中能夠讓信息標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的傳播是

A、自我傳播B、人際傳播C、群體傳播D、大眾傳播

86.對(duì)吸煙持有否定態(tài)度,根據(jù)格林模式這是影響吸煙行為的

A、促成因素B、客觀因素C、傾向因素D、健康信念

87.評(píng)價(jià)某一項(xiàng)健康教育項(xiàng)目的項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率屬于

A、形成評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、結(jié)局評(píng)價(jià)D、總結(jié)評(píng)價(jià)

88.在工作場(chǎng)所制定工間操制度、輪班制度等確保員工有時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，屬于健康教育干預(yù)策略中的

A、教育策略B、環(huán)境策略C、政策策略D、傳播策略

89.健康教育計(jì)劃的過程評(píng)價(jià),主要關(guān)注的是

A、計(jì)劃是否完善、合理和可行B、人群生命質(zhì)量的變化C、項(xiàng)目活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量和效率D、項(xiàng)目的社會(huì)效益

90.吸煙者戒煙的促成因素是

A、吸煙者了解煙草的危害B、吸煙者確信吸煙是有害的C、制藥公司開發(fā)了尼古丁替代品D、醫(yī)生對(duì)吸煙者戒煙表示肯定和贊許

91.下列哪一項(xiàng)內(nèi)容最適合在礦山采選工人中開展的職業(yè)健康教育?

A、粉塵與塵肺的關(guān)系B、保護(hù)視力C、心腦血管預(yù)防D、平衡膳食

92.屬于職業(yè)防護(hù)技能教育的是

A、飲食衛(wèi)生B、戒煙教育C、化學(xué)毒物的防護(hù)D、日常起居安全防護(hù)

93.下列屬于住院教育的是

A、候診教育B、門診咨詢教育C、入院教育D、隨診教育

94.積極的休息與適量睡眠屬于促進(jìn)健康行為的

A、基本健康行為B、三級(jí)預(yù)防行為C、預(yù)警行為D、合理利用衛(wèi)生服務(wù)行為

95.屬于可變性低的行為是

A、正處發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為B、在其它項(xiàng)目中得到了成功改變的行為C、社會(huì)不贊成的行為D、形成已久，深深地根植于文化傳統(tǒng)的行為

96.下列屬于控?zé)煵呗缘氖?/p>

A、全面禁止煙草廣告B、全面禁止煙草銷售C、全面禁止煙草種植D、全面禁止煙草生產(chǎn)

97.對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)膳食干預(yù)的一級(jí)目標(biāo)人群是

A、青少年B、青少年的父母和老師C、衛(wèi)生保健人員D、經(jīng)濟(jì)資助者

98.艾滋病的潛伏期長,可以達(dá)到10年甚至更長,這體現(xiàn)了艾滋病的

A、普遍的易感性B、威脅的長期性C、控制的困難性D、資源的消耗性

99.在普及食用碘鹽的項(xiàng)目中，零售店主屬于

A、一級(jí)目標(biāo)人群B、二級(jí)目標(biāo)人群C、三級(jí)目標(biāo)人群D、一般目標(biāo)人群

100.當(dāng)有益于健康的行為出現(xiàn)時(shí),就予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),這屬于哪一種行為矯正技術(shù)?

A、負(fù)強(qiáng)化B、正強(qiáng)化C、脫敏法D、示范法

101.危害健康行為的特點(diǎn)是

A、適宜性B、和諧性C、習(xí)得性D、一致性

102.根據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，目前全世界影響健康和造成死亡最主要的因素是

A、環(huán)境因素B、生物學(xué)因素C、行為與生活方式因素D、衛(wèi)生服務(wù)因素

103.傳播過程中結(jié)構(gòu)順序嚴(yán)密、有嚴(yán)格分工、統(tǒng)一指揮和管理體系的傳播是

A、自我傳播B、人際傳播C、組織傳播D、大眾傳播

104.在疾病的三級(jí)預(yù)防中,健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)

A、二級(jí)預(yù)防B、三級(jí)預(yù)防C、二級(jí)和三級(jí)預(yù)防并重D、一級(jí)預(yù)防甚至更早階段

105.健康知識(shí)的單向傳播被稱為

A、衛(wèi)生宣傳B、健康教育C、健康促進(jìn)D、健康素養(yǎng)

106.健康傳播人員根據(jù)目標(biāo)群體的建議修改了健康信息的內(nèi)容,體現(xiàn)了傳播的

A、互動(dòng)性B、普遍性C、共享性D、符號(hào)性

107.成癮者的行為特征不包括

A、生理性依賴B、心理性依賴C、食物依賴D、社會(huì)性依賴

108.慢性病住院病人回歸社區(qū)，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開展的后續(xù)工作屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的

A、預(yù)防服務(wù)B、健康教育服務(wù)C、康復(fù)服務(wù)D、醫(yī)療服務(wù)

109.能夠?qū)⑷祟惻c其他生物區(qū)別的行為是

A、睡眠行為B、攝食行為C、攻擊與防御行為D、社會(huì)行為

110.當(dāng)矯正對(duì)象表現(xiàn)出有益于健康的行為時(shí),通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)鞏固該健康行為,這屬于

A、脫敏療法B、厭惡療法C、示范療法D、強(qiáng)化療法

111.對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)描述正確的是

A、開展經(jīng)濟(jì)服務(wù)B、開展康復(fù)服務(wù)C、開展急性職業(yè)中毒急救D、進(jìn)行癌癥手術(shù)

112.模仿屬于影響行為形成與發(fā)展的哪類因素?

A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、文化因素D、學(xué)習(xí)因素

113.下列屬于健康教育診斷中的流行病學(xué)診斷的是

A、調(diào)查項(xiàng)目地區(qū)經(jīng)濟(jì)和期望壽命情況B、區(qū)分項(xiàng)目人群中重要行為與非重要行為C、對(duì)項(xiàng)目地區(qū)進(jìn)行某疾病的發(fā)病率、死亡率和傷殘率的調(diào)查D、調(diào)查項(xiàng)目地區(qū)衛(wèi)生政策與組織機(jī)構(gòu)情況

114.發(fā)生重大化學(xué)污染,出現(xiàn)了大量人員傷亡,擴(kuò)散范圍超過2個(gè)省,這屬于

A、非公共衛(wèi)生事件B、特大突發(fā)公共衛(wèi)生事件C、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件D、一般突發(fā)公共衛(wèi)生事件

115.艾滋病病毒存在非常大的變異性、多型性，疫苗研制極為困難，這體現(xiàn)了艾滋病的

A、普遍的易感性B、威脅的長期性C、控制與治療的困難性D、資源的消耗

116.發(fā)生新發(fā)傳染病屬于

A、自然災(zāi)害B、事故災(zāi)害C、社會(huì)安全事件D、突發(fā)公共衛(wèi)生事件

117.老年型國家或地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)是

A、60歲及以上人口占全人口的7%B、60歲及以上人口占全人口的8.5%C、60歲及以上人口占全人口的10%D、65歲及以上人口占全人口的10%

118.使項(xiàng)目地區(qū)70%的高血壓患者能遵從醫(yī)囑服藥這屬于健康教育計(jì)劃的

A、知識(shí)目標(biāo)B、態(tài)度目標(biāo)C、行為目標(biāo)國D、健康目標(biāo)

119.由于長期吸煙的同事被檢查出患有肺癌,而促使老張戒煙,這在健康信念模式中應(yīng)被解釋為

A、厭惡療法B、對(duì)行為益處與障礙的認(rèn)知C、社會(huì)人口學(xué)因素D、提示因素

120.同卵雙胞胎行為特征和行為傾向相似,這體現(xiàn)了什么因素對(duì)行為的影響?

A、遺傳因素B、自然環(huán)境因素信C、文化因素D、學(xué)習(xí)因素淘寶

121.傳播的基本特性包含

A、獨(dú)享性B、符號(hào)C、性普遍性D、特殊性E、社會(huì)性

122.下列屬于健康促進(jìn)特點(diǎn)的是

A、信息單向宣傳B、政府主責(zé)C、多部門合作D、對(duì)影響健康因素實(shí)施綜合干預(yù)E、僅使居民健康知識(shí)發(fā)生改變

123.屬于學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)的有

A、學(xué)校建筑面積B、近視檢出率C、人均病假日數(shù)D、教室采光情況E、教室通風(fēng)情況

124.受傳者在接受信息傳播過程中的心理特征有

A、選擇性注意B、選擇性理解C、求真D、求新E、求近

125.屬于知信行模式的內(nèi)容有

A、態(tài)度B、信念C、知識(shí)D、需求E、自我效能

126.傳播媒介選擇的原則包括

A、新穎性B、可及性C、經(jīng)濟(jì)性D、直觀性E、速度快

127.維多利亞心臟保健宣言指出健康的基石有

A、合理膳食B、適量運(yùn)動(dòng)C、戒煙限酒D、計(jì)劃免疫E、心理平衡

128.危害健康行為的特點(diǎn)包括

A、危害性B、穩(wěn)定性C、習(xí)得性D、適宜性E、和諧性

129.心腦血管的危險(xiǎn)因素包括

A、肥胖B、高脂飲食C、精神緊張D、鈉鹽攝入量過高E、遺傳

130.屬于人際傳播形式的有

A、個(gè)別勸導(dǎo)與干預(yù)B、咨詢C、講座D、培訓(xùn)E、廣播宣傳

131.屬于家庭對(duì)個(gè)人健康影響的有

A、遺傳的影響B(tài)、對(duì)生長發(fā)育的影響C、對(duì)疾病傳播的影響D、對(duì)康復(fù)的影響E、對(duì)發(fā)病的影響

132.下面屬于本能行為的是

A、吸煙B、攝食C、睡眠D、自我防御E、飲酒

133.下面屬于結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)的是

A、患病率B、知率C、行為改變率D、發(fā)病率E、生活質(zhì)量指數(shù)

134.下面屬于人際傳播中適當(dāng)?shù)膬A聽技巧的有

A、利用非語言方式表示認(rèn)真在聽B、應(yīng)盡快表達(dá)自己的觀點(diǎn)C、使用開放性問題D、不輕易打斷對(duì)方的講話E、盡量使用通俗語言

135.屬于預(yù)防經(jīng)血傳播艾滋病的健康促進(jìn)策略的有

A、藥物治療B、疫苗開發(fā)C、控制醫(yī)源性傳播D、加強(qiáng)血液管理E、禁毒及降低危害教育

136.高血壓的主要危險(xiǎn)因素有

A、農(nóng)藥中毒B、高脂飲食C、酗酒D、缺乏鍛煉E、肥胖或超重

137.健康教育評(píng)價(jià)是為了檢驗(yàn)健康教育計(jì)劃的

A、科學(xué)性B、可行性C、實(shí)施質(zhì)量D、實(shí)施效果E、全面性

138.在健康教育實(shí)踐活動(dòng)中，基本的人際傳播形式有

A、個(gè)別勸導(dǎo)與干預(yù)B、咨詢C、廣播宣傳D、培訓(xùn)E、講座

139.下列屬于結(jié)局評(píng)價(jià)內(nèi)容的是

A、疾病發(fā)病率B、目標(biāo)人群的基本特征C、生活質(zhì)量D、行為改變E、知識(shí)改變

140.提高自我效能的途徑有

A、他人間接經(jīng)驗(yàn)B、口頭勸說C、臨床治療D、自己成功完成過某行為E、通過一些手段消除不良情緒,激發(fā)積極情感

141.健康教育中應(yīng)用行為矯正技術(shù)主要包含

A、脫敏療法B、厭惡療法C、示范療法D、正強(qiáng)化療法E、負(fù)強(qiáng)化療法

142.行為發(fā)展的階段有

A、鞏固發(fā)展階段B、主動(dòng)發(fā)展階段C、自主發(fā)展階段D、能力發(fā)展階段E、被動(dòng)發(fā)展階段

143.健康信念模式的要素包括

A、感知疾病威脅B、自我效能C、感知健康行為的障礙D、意圖期E、提示因素

144.與職業(yè)危害因素有關(guān)的健康教育包括

A、改善勞動(dòng)環(huán)境,治理職業(yè)有害因素B、改變不良作業(yè)方式C、職業(yè)心理健康教育D、急性職業(yè)中毒及現(xiàn)場(chǎng)急救教育E、戒煙教育

145.胃癌、結(jié)腸癌等癌癥與下列哪些行為模式相關(guān)性較高?

A、爭(zhēng)強(qiáng)好勝B、情緒過分壓抑和自我克制C、表面善忍而怒火中燒D、具有攻擊性E、時(shí)間緊迫感

146.下列屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有

A、高血壓的流行B、重大食物中毒C、重大生物化學(xué)污染D、群體性原因不明疾病E、糖尿病的流行

147.屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容的有

A、職業(yè)法制教育B、保健服務(wù)C、健康教育服務(wù)D、預(yù)防服務(wù)E、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)

148.健康促進(jìn)的活動(dòng)領(lǐng)域有哪些?

A、建立促進(jìn)健康的公共政策B、發(fā)展個(gè)人技能C、創(chuàng)造健康支持環(huán)境D、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向E、增強(qiáng)社區(qū)的能力

149.健康教育項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表中,通常要明確的內(nèi)容有

A、活動(dòng)內(nèi)容B、活動(dòng)指標(biāo)C、活動(dòng)時(shí)間D、活動(dòng)資源E、負(fù)責(zé)人員

150.拉斯韋爾的傳播模式包括

A、傳播者B、方法C、信息D、效果E、媒介

151.人們?cè)趥鞑セ顒?dòng)中建立起的傳播關(guān)系，必須要依靠的基本傳播條件是

A、共同經(jīng)驗(yàn)域B、環(huán)境C、契約關(guān)系D、反饋E、人群

152.心血管疾病的主要危險(xiǎn)因素包括

A、超重與肥胖B、高脂飲食C、缺少鍛煉D、遺傳E、吸煙

153.學(xué)校健康促進(jìn)包括

A、學(xué)校健康政策B、學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境C、個(gè)人健康技能D、學(xué)校健康服務(wù)E、社區(qū)關(guān)系網(wǎng)

154.在健康教育中常采用的人際傳播方式有、

A、報(bào)刊專欄B、咨詢C、廣播節(jié)目D、講座E、培訓(xùn)

155.影響人類行為形成和發(fā)展的因素有

A、遺傳因素B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素C、生態(tài)環(huán)境因素D、學(xué)習(xí)因素E、衛(wèi)生服務(wù)因素

156.項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表中，通常包括哪些內(nèi)容？

A、活動(dòng)內(nèi)容B、社會(huì)診斷C、活動(dòng)時(shí)間D、負(fù)責(zé)人員E、活動(dòng)資源

157.下列屬于護(hù)理人員職業(yè)危害因素的有

A、交通意外傷害B、生物危害C、化學(xué)危害D、物理危害E、心理社會(huì)危害

158.醫(yī)院健康教育形式包括

A、化學(xué)毒物識(shí)別教育B、患者健康教育C、社區(qū)健康教育D、社會(huì)性宣傳教育E、醫(yī)護(hù)人員健康教育

159.艾滋病的危害表現(xiàn)在下面哪些方面？

A、威脅的長期性B、控制與治療的困難性C、資源的消耗性D、不可預(yù)防性E、社會(huì)的毀滅性

160.家庭健康教育的內(nèi)容有

A、飲食衛(wèi)生與營養(yǎng)B、家庭及個(gè)人行為習(xí)慣C、疾病防治及護(hù)理教育D、生殖健康教育E、患者健康教育

161.行為的基本構(gòu)成要素包括行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。

A、是B、不是

162.由于艾滋病普遍的易感性,因此艾滋病不可預(yù)防。

A、正確B、錯(cuò)誤

163.糖尿病是引起腦卒中最重要的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。

A、正確B、錯(cuò)誤

164.預(yù)防接種是一種促進(jìn)健康的行為

A、正確B、錯(cuò)誤

165.行為改變階段理論的第一個(gè)階段是打算階段。

A、正確B、錯(cuò)誤

166.關(guān)注項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)度是否與項(xiàng)目計(jì)劃一致被稱為內(nèi)容監(jiān)測(cè)。

A、正確B、錯(cuò)誤

167.健康教育處方是以醫(yī)囑形式提供的健康教育文字材料,對(duì)病人進(jìn)行用藥和生活方式指導(dǎo)

A、正確B、錯(cuò)誤

168.衛(wèi)生宣傳通常指衛(wèi)生知識(shí)的單向傳播。

A、正確B、錯(cuò)誤

169.社區(qū)健康教育就是城市衛(wèi)生工作。

A、是B、不是

170.在健康傳播中，“契約關(guān)系”可用于評(píng)價(jià)傳播效果。

A、正確B、錯(cuò)誤

171.護(hù)理人員是健康教育的最佳實(shí)踐者。

A、正確B、錯(cuò)誤

172.對(duì)老年人開展減少意外傷害的教育屬于人生保護(hù)階段的健康教育。

A、正確B、錯(cuò)誤

173.工作場(chǎng)所健康教育的基本內(nèi)容包括職業(yè)衛(wèi)生法制教育。

A、是B、不是

174.注射疫苗是預(yù)防高血壓的首要途徑。

A、是B、不是

175.受傳者更容易接受短小精悍、簡(jiǎn)單明了的信息。

A、正確B、錯(cuò)誤

176.健康促進(jìn)的工作主體是醫(yī)院。

A、是B、不是

177.健康教育項(xiàng)目可以不開展評(píng)價(jià)。

A、正確B、錯(cuò)誤

178.一種不良生活方式只與某一種疾病有關(guān)。

A、正確B、錯(cuò)誤

179.“反饋”可用于評(píng)價(jià)人際傳播效果。

A、正確B、錯(cuò)誤

180.行為發(fā)生后通過口頭表揚(yáng)來肯定健康行為,這是行為矯正中的脫敏療法。

A、正確B、錯(cuò)誤

181.糖尿病是引起腦卒中最重要的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。

A、正確B、錯(cuò)誤

182.不良行為與生活方式對(duì)健康的影響潛伏期短。

A、正確B、錯(cuò)誤

183.健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)可以確定計(jì)劃的先進(jìn)性、合理性和價(jià)值。

A、是B、不是

184.時(shí)間因素是常見的影響評(píng)價(jià)結(jié)果的因素。

A、正確B、錯(cuò)誤

185.健康教育項(xiàng)目的第一階段是實(shí)施健康教育計(jì)劃。

A、正確B、錯(cuò)誤

186.不良生活方式與習(xí)慣屬于健康相關(guān)行為。

A、是B、不是

187.艾滋病是可以預(yù)防且可以治愈的慢性傳染病。

A、是B、不是

188.“項(xiàng)目執(zhí)行5年后,某地區(qū)居民糖尿病發(fā)病率減少5%”,這是某項(xiàng)目總目標(biāo)的描述。

A、正確B、錯(cuò)誤

189.衛(wèi)生宣傳是健康促進(jìn)的基本策略。

A、正確B、錯(cuò)誤

190.康復(fù)服務(wù)不屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容。

A、正確B、錯(cuò)誤

191.健康信念的改變是健康傳播效果的最低層次。

A、正確B、錯(cuò)誤

192.艾滋病是無法預(yù)防的傳染病。

A、正確B、錯(cuò)誤

193.子女贍養(yǎng)老人、維護(hù)老人健康,體現(xiàn)了家庭的健康照顧功能。

A、正確B、錯(cuò)誤

194.健康信念認(rèn)同是健康傳播效果的最低層次。

A、正確B、錯(cuò)誤

195.社會(huì)動(dòng)員是衛(wèi)生宣傳的基本策略。

A、是B、不是

196.人人都是傳播者,所以人人都能充當(dāng)健康傳播者。

A、是B、不是

197.在制定健康教育計(jì)劃階段不需要考慮評(píng)價(jià)方案。

A、是B、不是

198.肺結(jié)核可以預(yù)防但不可以治愈。

A、是B、不是

199.結(jié)核病是一種新發(fā)傳染病。

A、正確B、錯(cuò)誤

200.健康教育診斷中需要區(qū)別高可變行為與低可變行為。

A、正確B、錯(cuò)誤

201.根植于文化傳統(tǒng)的行為是高可變行為。

A、正確B、錯(cuò)誤

202.學(xué)校健康促進(jìn)是實(shí)現(xiàn)全民基礎(chǔ)保健的有效途徑。

A、正確B、錯(cuò)誤

203.學(xué)校健康促進(jìn)是學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分。

A、是B、不是

204.傳播效果最高層次是態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變。

A、正確B、錯(cuò)誤

205.對(duì)圍產(chǎn)期（如婚前、孕前、產(chǎn)時(shí)和產(chǎn)后）的人群開展健康教育屬于人生保護(hù)階段的健康教育。

A、是B、不是

206.健康促進(jìn)是衛(wèi)生宣傳與健康教育的綜合體。

A、正確B、錯(cuò)誤

207.睡眠行為是人的社會(huì)行為。

A、正確B、錯(cuò)誤

208.健康教育的干預(yù)策略包括教育策略、環(huán)境策略和政策策略。

A、正確B、錯(cuò)誤

209.提高老年人的生活質(zhì)量屬于人生保護(hù)階段的健康教育。

A、正確B、錯(cuò)誤

210.WH0提出的健康概念中，社會(huì)幸福的完滿狀態(tài)，實(shí)際上是指人們的社會(huì)適應(yīng)能力。

A、是B、不是

211.根據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì),全世界60%的死亡是由衛(wèi)生服務(wù)因素造成的。

A、正確B、錯(cuò)誤

212.人際傳播信息量大且傳播速度快。

A、正確B、錯(cuò)誤

213.預(yù)防與控制行為危險(xiǎn)因素,是有效防治心腦血管疾病的重要途徑。

A、正確B、錯(cuò)誤

214.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行飲食行為健康教育,一級(jí)目標(biāo)人群是教師或家長。

A、正確B、錯(cuò)誤

215.流行病學(xué)診斷的任務(wù)是區(qū)分引起疾病或健康問題的行為與非行為因素。

A、正確B、錯(cuò)誤

216.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是城市衛(wèi)生工作的重要組成部分。

A、正確B、錯(cuò)誤

217.結(jié)核病是一種慢性非傳染性疾病。

A、正確B、錯(cuò)誤

218.A型行為模式是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式。

A、正確B、錯(cuò)誤

219.隨訪教育是指病人在門診診療過程中實(shí)施的健康教育活動(dòng)。

A、正確B、錯(cuò)誤

220.工作場(chǎng)所健康教育的本質(zhì)是對(duì)職業(yè)病病的治療。

A、正確B、錯(cuò)誤

221.群體傳播特點(diǎn)是信息量大、速度快，并且傳播的信息能夠標(biāo)準(zhǔn)化。

A、是B、不是

222.健康教育項(xiàng)目的第一個(gè)階段是計(jì)劃實(shí)施。

A、正確B、錯(cuò)誤

223.維護(hù)全體公民的健康是社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)之一。

A、正確B、錯(cuò)誤

224.大眾傳播中沒有信息反饋。

A、正確B、錯(cuò)誤

225.健康教育本身就是一種治療方法。

A、正確B、錯(cuò)誤

226.健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)。

A、是B、不是

227.成癮行為

228.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容有哪些?

229.共同經(jīng)驗(yàn)域

230.人際傳播

231.健康教育

232.簡(jiǎn)述影響健康的因素。

233.行為矯正

234.危害健康行為

235.酒后駕駛經(jīng)常會(huì)造成非常嚴(yán)重的傷害，請(qǐng)根據(jù)格林模式分析影響人們酒后駕駛的傾向因素，促成因素與強(qiáng)化因素。

236.簡(jiǎn)述行為與環(huán)境診斷中行為診斷的內(nèi)容。

237.社區(qū)

238.簡(jiǎn)述健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本步驟。

239.自我效能可以通過哪些途徑產(chǎn)生與提高？

240.促進(jìn)健康行為包括哪幾類?

241.某項(xiàng)目組在某地區(qū)10個(gè)小學(xué)開展為期2年的預(yù)防肥胖和超重的健康教育項(xiàng)目,項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行效應(yīng)評(píng)價(jià),試述該項(xiàng)目效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

242.簡(jiǎn)述高血壓的三級(jí)預(yù)防策略。

243.醫(yī)院健康教育

244.為什么說醫(yī)院健康教育是醫(yī)療服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段？

1.答案D

解析健康教育處方是以醫(yī)囑形式提供的健康教育文字材料,針對(duì)某種疾病的特點(diǎn),對(duì)病人進(jìn)行防治知識(shí)、用藥及生活方式方面的指導(dǎo)。

2.答案B

解析[解析]準(zhǔn)備階段:在最近的30天內(nèi),人們鄭重地做出行為改變的承諾,如向親屬朋友宣布自己要改變某種行為,并有所行動(dòng),如向別人咨詢有關(guān)行為改變的事宜,購買自我?guī)椭臅?制定行為改變時(shí)間表等。

3.答案C

解析[解析]家庭對(duì)疾病傳播的影響:疾病在家庭中的傳播多見于感染性疾病。有研究表明病毒感染在家庭中有很強(qiáng)的傳播傾向.

4.答案A

解析青少年傷害預(yù)防健康教育的一級(jí)目標(biāo)人群是青少年。P56

5.答案A

解析形成評(píng)價(jià):是一個(gè)為健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程,包括在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評(píng)估、政策、環(huán)境、資源評(píng)估等,其目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。

6.答案B

解析無

7.答案B

解析成癮性行為已經(jīng)鞏固,即整合為生命活動(dòng)的一部分。此階段,成癮者對(duì)各種促使其戒斷的...這表明成癮者走進(jìn)了衰竭階段。

8.答案A

解析傳播的社會(huì)性是指在人類社會(huì)生活里，每個(gè)人都生存于一定的社會(huì)群體之中，“物以類聚，人以群分”，人的社會(huì)群體性決定了人們相互頻繁的交往活動(dòng)，信息傳播則是建立相互聯(lián)系、維系社會(huì)的一個(gè)紐帶。P16

9.答案B

解析[解析]健康教育的實(shí)事求是原則指在進(jìn)行健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)時(shí),一切從實(shí)際出發(fā),在進(jìn)行周密的調(diào)查研的同時(shí),借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),因地制宣地制定健康教育計(jì)劃,使計(jì)劃更符合特定地區(qū)的具體情況,更具有可行性。

10.答案A

解析成癮行為的第一個(gè)階段是誘導(dǎo)階段。P164

11.答案C

解析基本健康行為指日常生活中一系列有益于健康的基本行為，如合理營養(yǎng)、平衡膳食、適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)、積極的休息與適量睡眠等。P37

12.答案A

解析成癮行為已在體內(nèi)形成包括循環(huán)、呼吸、代謝、內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理基礎(chǔ),以適應(yīng)煙、酒毒品等本來是額外的需要。

13.答案C

解析無

14.答案A

解析時(shí)間因素又稱為歷史因素，指在健康教育計(jì)劃執(zhí)行或評(píng)價(jià)期間發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生干擾的因素，如與健康相關(guān)的公共政策的出臺(tái)、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害等。歷史因素不屬于干預(yù)活動(dòng)，但卻可以對(duì)目標(biāo)人群的行為、健康狀況等產(chǎn)生積極或消極影響，以致加強(qiáng)或減弱健康教育項(xiàng)目本身的效果。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化等因素的變化，人群的行為、健康狀況也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，當(dāng)健康教育項(xiàng)目周期長時(shí)，這些歷史事件也會(huì)作為時(shí)間因素影響到對(duì)項(xiàng)目真實(shí)效果的確認(rèn)。

15.答案D

解析健康教育的著眼點(diǎn)是促進(jìn)個(gè)人或群體改變不良行為與生活方式。行為改變、養(yǎng)成良好習(xí)慣和生活方式的進(jìn)步形成了健康教育的重要目標(biāo)。

16.答案D

解析人生三階段的健康教育:（1）人生準(zhǔn)備階段:圍產(chǎn)期教育內(nèi)容、嬰幼兒期教育內(nèi)容、兒童期教育內(nèi)容、青少年教育內(nèi)容；（2）人生保護(hù)階段:保持健康的生活方式常見慢性病指導(dǎo)；生育健康（生殖健康）；婦女更年期教育婦女最常見疾病—生殖道感染的防治教育；（3）晚年生活質(zhì)量階段:日常生活保健休閑活動(dòng)健康教育、心理調(diào)適健康指導(dǎo)、臨終關(guān)懷與人生終結(jié)的教育。

17.答案B

解析護(hù)理人員是健康教育與健康促進(jìn)的最佳實(shí)踐者。長期以來，健康教育活動(dòng)是伴隨著診療過程進(jìn)行的。護(hù)理人員在臨床實(shí)踐中最了解患者的苦痛，體恤患者普遍存在的受同情、受關(guān)愛、受安慰的心理需求，而失去了健康的人也更渴求治療、康復(fù)，服藥以及預(yù)防疾病，保護(hù)健康的科學(xué)知識(shí)。實(shí)踐證明,醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是對(duì)病人進(jìn)行健康教育針對(duì)性最強(qiáng)，效果最佳的理想場(chǎng)所。護(hù)理人員是健康教育的主力軍。

18.答案A

解析冠心病的三級(jí)預(yù)防，是指對(duì)已經(jīng)發(fā)生心肌梗死的患者，采取積極有效的治療措施，防止并發(fā)癥的發(fā)生，包括心臟破裂、嚴(yán)重心律失常、心衰竭、心源性休克、栓塞、室壁瘤等，以期提高患者的生存質(zhì)量并降低病死率。

19.答案B

解析[解析]傾向因素先于行為,是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望,或是誘發(fā)某行為的因素，包括知識(shí)、態(tài)度、信念和價(jià)值觀、行為動(dòng)機(jī)與意向等,也包括個(gè)人技能。其中,態(tài)度反映人們的愛憎,常以喜歡與不喜歡、積極與消極加以評(píng)價(jià)。例如,對(duì)吸煙持有否定態(tài)度時(shí),人們更有可能不開始吸煙、或放棄吸煙。

20.答案A

解析嬰兒期要指導(dǎo)父母學(xué)會(huì)對(duì)嬰兒的生長監(jiān)測(cè)，在監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)上主動(dòng)提供早期刺激?促進(jìn)嬰兒感覺、語言和動(dòng)作發(fā)育；及時(shí)進(jìn)行計(jì)劃免疫，預(yù)防此期的常見病和傳染??；宣傳母乳喂養(yǎng)的重要性以及正確添加輔食的知識(shí)和方法。

21.答案A

解析反饋有助于傳播者獲知受傳者對(duì)信息的理解程度,以便調(diào)整相關(guān)的傳播策略。P15

22.答案A

解析[解析]人生準(zhǔn)備階段是指從胎兒出生到18歲這期間將經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年和青年時(shí)期。

23.答案A

解析[解析]特大突發(fā)公共衛(wèi)生事件:①肺鼠疫、肺炭痘在大、中城市發(fā)生;或在人煙稀少或交通不便地區(qū),一個(gè)縣(區(qū))內(nèi),在1個(gè)平均潛伏期內(nèi)發(fā)病10例及以上;或疫情波及2個(gè)及以上的縣。②傳染性非典型肺炎,痰情波及2個(gè)反以上省份,并有繼續(xù)擴(kuò)散的趨勢(shì)。③群體性不明原因疾病,同時(shí)涉及多個(gè)省市,并有擴(kuò)散趨勢(shì)造成重大影響④發(fā)生新發(fā)傳染病或已經(jīng)消滅的傳染病。⑤重大生物和化學(xué)污染、放射事故,出現(xiàn)大量人員傷亡,擴(kuò)散范圍波及2個(gè)以上省份。⑥國務(wù)院、衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的其他特大突發(fā)事件

24.答案C

解析艾滋病是一種病死率極高的嚴(yán)重傳染病?目前尚無可治愈的藥物和有效的疫苗?但可通過控制自身行為而預(yù)防。

25.答案C

解析[解析]健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo),應(yīng)該能夠?qū)ο铝袉栴}做出回答:①Who對(duì)誰?②What實(shí)現(xiàn)什么變化(知識(shí)、信念、行為、發(fā)病率等)?③When一在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?④Where在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?⑤Howmuch變化程度多大?

26.答案C

解析[解析]健康教育著眼于促進(jìn)個(gè)人或群體改變不良行為與生活方式。衛(wèi)生宣傳通常指衛(wèi)生知識(shí)的單向傳播?？梢哉f,衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段,而健康教育是整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)的組成部分,也是創(chuàng)造健康社會(huì)環(huán)境的“大衛(wèi)生”系統(tǒng)工程的一部分。

27.答案C

解析過程評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：①項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率；②干預(yù)活動(dòng)覆蓋率：③干預(yù)活動(dòng)暴露率；④有效指數(shù)；⑤目標(biāo)人群滿意度；⑥活動(dòng)費(fèi)用使用率等。

28.答案A

解析社區(qū)需求評(píng)估要明確社區(qū)的主要健康問題，了解健康教育需求以及開展健康教育的資源和條件。P49

29.答案C

解析健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，健康促進(jìn)比健康教育更寬泛，健康教育需要健康促進(jìn)的支撐，健康促進(jìn)包含健康教育。

30.答案B

解析無

31.答案A

解析[解析]健康信念模式中,與是否采納有利于健康的行為有關(guān)的因素:①感知疾病的威脅;②感知健康行為的益處和障礙;③自我效能;④提示因素;⑤社會(huì)人口因素。

32.答案C

解析學(xué)校健康促進(jìn)效果評(píng)價(jià)的中的學(xué)校環(huán)境包括改善教室的采光、照明、通風(fēng)等。

33.答案B

解析[解析]受傳者有“5求”心理,即:①求真(真實(shí)可信);②求新(新鮮新奇引人);③求短(短小精悍,簡(jiǎn)單明了);④求近(與受傳者在知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、間及需求欲望接近);⑤求情厭教(喜歡富有人情味的、動(dòng)之以情的信息,而厭惡過多的居高臨下的說教)。

34.答案B

解析健康與疾病之間并無明顯界限，一個(gè)表健康的人并不意味著真正健康，機(jī)體可能正處于既不屬于健康狀態(tài)也不屬于患病狀態(tài)的第三狀態(tài)，包括疾病的潛伏期、慢性病的病前期和康復(fù)期。

35.答案C

解析三級(jí)預(yù)防又稱臨床預(yù)防，是在疾病的臨床期為了防止疾病惡化、預(yù)防并發(fā)癥、減少不良反應(yīng)、阻止殘疾、促進(jìn)康復(fù)、延長壽命而采取的及時(shí)而合理的治療措施。

36.答案B

解析[解析]過程評(píng)價(jià)著重關(guān)注項(xiàng)目是否按計(jì)劃的數(shù)量和質(zhì)量執(zhí)行的同時(shí),還具有修正項(xiàng)目計(jì)劃,使之更符合實(shí)際情況的功能。

37.答案B

解析衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段，而健康教育是整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)的組成部分，也是創(chuàng)造健康社會(huì)環(huán)境的“大衛(wèi)生”系統(tǒng)工程的一部分。P4

38.答案B

解析無

39.答案A

解析[解析]傳播的基本特性:①社會(huì)性;②普迪性③符號(hào)性④互動(dòng)性⑤共享性

40.答案B

解析在實(shí)施患者健康教育時(shí),首先要進(jìn)行的是分析病人的需求。

41.答案B

解析參考教材142頁。高血壓患者的早期檢出屬于高血壓二級(jí)預(yù)防。

42.答案A

解析計(jì)劃的總目標(biāo)（Goal，又稱計(jì)劃的目的）計(jì)劃的總目標(biāo)是指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏觀的、長遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。

43.答案B

解析[解析]《阿拉木圖宣言》把健康教育列為初級(jí)衛(wèi)生保健各項(xiàng)任務(wù)之首,并指出健康教育是所有衛(wèi)生問題、預(yù)防方法及控制措施中最為重要的。

44.答案A

解析人生準(zhǔn)備階段:是指從胎兒出生到18歲，這期間將經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年和青年時(shí)期。

45.答案C

解析糖尿病的自我防治屬于人生保護(hù)階段健康教育內(nèi)容中的常見慢性病的預(yù)防指導(dǎo)。P76

46.答案C

解析家長吸煙容易導(dǎo)致家庭的子女吸煙，這屬于影響行為形成與發(fā)展的學(xué)習(xí)因素。P36

47.答案A

解析解析;教室采光屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境.

48.答案B

解析[解析]艾適病主要的傳播途徑有性傳播、血液傳播和母嬰傳播。

49.答案C

解析[解析]傳播具有社會(huì)性、普遍性、符號(hào)性、互動(dòng)性和共享性。傳播學(xué)中的“符號(hào)”有廣泛的含義,包括語言符號(hào)、音響符號(hào)、圖畫符號(hào)、文字符號(hào)、表情符號(hào)等感知覺符號(hào)。

50.答案D

解析求近心理指讀者對(duì)新聞選擇的一種求近厭遠(yuǎn)的共同心理。讀者總是喜歡知道發(fā)生在自己周圍的、同自己有關(guān)的新聞。求近心理是由讀者自身直接或間接的需要而產(chǎn)生的。比較普遍的求近心理有:(一)生活的接近。對(duì)與自己生活有直接或間接關(guān)系的新聞感興趣。關(guān)心程度與自己關(guān)系的密切程度成正比。(二)地域的接近。指新聞發(fā)生的地點(diǎn)和讀者工作、學(xué)習(xí)、生活的所在地接近。(三)超時(shí)空的接近。是指認(rèn)識(shí)、情感上的接近，行為風(fēng)尚上的接近。這些能引起讀者情感上的共鳴、認(rèn)識(shí)上的追索、行為風(fēng)尚上的附和。(四)知識(shí)范疇的接近。讀者總是愿意接受與自己原有的知識(shí)接近的新鮮知識(shí)，不愿意接受與自己原有的知識(shí)相距甚遠(yuǎn)的知識(shí)。

51.答案B

解析二級(jí)目標(biāo)人群，指對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響的人，或能激發(fā)、教育和加強(qiáng)一級(jí)目標(biāo)人群行為和信念的人，包括衛(wèi)生保健人員、目標(biāo)人群親屬、朋友等。

52.答案A

解析選擇性注意：是指人們?cè)诖罅康男畔⒚媲埃荒馨炎⒁饬性趥€(gè)別的或少量的信息上，而對(duì)其他信息則視而不見，不予注意。

53.答案D

解析[解析]健康促進(jìn)涉及5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)城:①建立促進(jìn)健康的公共政策;②創(chuàng)造健康支持環(huán)境;③增強(qiáng)社區(qū)能力;④發(fā)展個(gè)人技能;⑤調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一級(jí)預(yù)防甚至更早階段；基本策略是社會(huì)動(dòng)員;主要方法是健康教育+社會(huì)動(dòng)員十營造環(huán)境。

54.答案C

解析家庭的功能有:（1）情感功能家庭成員以血緣和情感為紐帶，通過彼此的關(guān)愛和支持滿足愛與被愛的需要。（2）社會(huì)化功能:家庭可提供社會(huì)教育，幫助子女完成社會(huì)化的進(jìn)程；依照社會(huì)的要求管理家庭成員的行為，給予家庭成員以文化素質(zhì)教育，使其具有正確的人生觀；同時(shí)還提供家庭法律上的保障。（3）生殖功能:生養(yǎng)子女，培養(yǎng)下一代，它體現(xiàn)了人類作為生物世代延續(xù)種群的本能與延續(xù)種群的需要。（4）經(jīng)濟(jì)功能:經(jīng)營生活需要經(jīng)濟(jì)來源，來滿足家庭的衣食住行以及健康經(jīng)費(fèi)等方面的需求。（5）健康照顧功能:通過家庭成員間的相互照顧，可以撫養(yǎng)子女，養(yǎng)老人維護(hù)家庭成員的健康，并且在家庭成員患病時(shí)能提供各類與疾病恢復(fù)有關(guān)的支持。主要內(nèi)容是提供適當(dāng)?shù)娘嬍场⒕幼l件和衣物，維持適合于健康的居家環(huán)境，有足夠的維持個(gè)人衛(wèi)生的資源，進(jìn)行病人的照顧和康復(fù)端來你以及家庭成員的健康保健，促進(jìn)社區(qū)整體健康工作。

55.答案B

解析健康信息是指與人健康有關(guān)的信息。泛指一切有關(guān)人的身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的知識(shí)、技術(shù)、觀念和行為模式。

56.答案D

解析計(jì)劃的總目標(biāo)是指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏觀的、長遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。例如，在全人群控?zé)熃】到逃?jì)劃中，其總目標(biāo)可以提出：“減少由于吸煙造成的呼吸道疾病的患病率”，以青少年為目標(biāo)人群的控?zé)熃】到逃?xiàng)目中，總目標(biāo)可以是“預(yù)防青少年吸煙，造就不吸煙的新一代”。P55

57.答案D

解析門診專題講座及培訓(xùn)班是指以預(yù)約門診形式定期將患有同種疾病的病人或需接受相同保健服務(wù)的人集合起來，進(jìn)行有關(guān)疾病的系統(tǒng)講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。適用于婦幼保健、老年保健及慢性疾病患者的門診教育。近年來各地醫(yī)院創(chuàng)辦了“哮喘之家”、“糖尿病健康中心”等組織形式，為慢性病病人提供了接受健康教育指導(dǎo)的固定場(chǎng)所，有計(jì)劃地結(jié)合門診治療實(shí)施健康教育，深受廣大患者歡迎。P114

58.答案D

解析[解析]社會(huì)診斷的目的包括3個(gè)方面:評(píng)估目標(biāo)社區(qū)或人群的生活質(zhì)量,并確定影響生活質(zhì)量的主要健康問題:了解目標(biāo)社區(qū)或人群的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境,與健康問題相關(guān)的政策及社區(qū)資源;動(dòng)員社區(qū)及目標(biāo)人群參與健康教育項(xiàng)目。

59.答案B

解析在各種心血管病中患病率最高的是高血壓。P135

60.答案D

解析職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)與防護(hù)技能教育包括:（1）改善勞動(dòng)環(huán)境，治理職業(yè)有害因素預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生（2）改變不良作業(yè)方式，預(yù)防有關(guān)工作疾?。?）職業(yè)心理健康教育（4）急性突發(fā)事件和現(xiàn)場(chǎng)急救（5）對(duì)缺乏醫(yī)務(wù)照料職業(yè)人群的健康教育。一般健康教育包括:飲食衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、起居衛(wèi)生、戒煙教育、節(jié)制飲酒、營養(yǎng)與合理膳食教育。因此D選項(xiàng)是屬于一般健康教育。

61.答案D

解析[解析]隨訪教育又稱出院后教育,是住院教育的延伸和拓展,也是醫(yī)院開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的一項(xiàng)內(nèi)容。隨訪教育是個(gè)連續(xù)的追蹤過程,主管醫(yī)生通過書信來往、定期或不定期家訪、電話咨詢、家庭病床甚至依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等方式,針對(duì)病情發(fā)展,修訂治療方,給患者以長期、動(dòng)態(tài)的健康咨詢和指導(dǎo)。

62.答案B

解析[解析】健康促進(jìn)是一個(gè)綜合教育，是調(diào)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量,改善人群健康的活動(dòng)過程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng),更包括那些直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng),以減少它們對(duì)個(gè)體和大眾健康的不利影響,增強(qiáng)決定健康的有利因素。

63.答案C

解析護(hù)理人員在健康教育過程中要向患者傳播健康信息,幫助患者減輕痛苦和心理壓力,取得患者對(duì)治療和特殊護(hù)理的知情同意,建立良好的護(hù)患關(guān)系等都有賴于良好的人際溝.通能力。

64.答案A

解析患者健康教育是有效易行的非藥物治療手段并且是醫(yī)院健康教育的重點(diǎn)。P113

65.答案C

解析健康教育服務(wù)并不是單科突進(jìn),它貫穿、滲透、融合于預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育指導(dǎo)等各項(xiàng)服務(wù)之中,是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)其他各項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，對(duì)各項(xiàng)服務(wù)的模式和方向具有導(dǎo)向作用。

66.答案B

解析無

67.答案B

解析[解析]一級(jí)目標(biāo)人群:指健康教育項(xiàng)目希望他們實(shí)施所建議的健康行為,以促進(jìn)其健康狀況的人群。但對(duì)于嬰幼兒等無行為能力的人而言,盡管一些項(xiàng)目的目的是改善該人群的健康,但一級(jí)目標(biāo)人群卻應(yīng)該是他們的照料者或監(jiān)護(hù)人。

68.答案B

解析參考教材第151頁。所有人群不論貧富、不分性別、學(xué)歷或種族都缺乏對(duì)艾滋病病毒的免疫能力，這體現(xiàn)了艾滋病普遍的易感性。

69.答案C

解析為了取得患者對(duì)治療和特殊護(hù)理的知情同意,建立良好的護(hù)患關(guān)系,護(hù)理人員應(yīng)該熟練掌握人際溝通技巧。P13

70.答案A

解析健康教育是健康促進(jìn)的組成部分，健康促進(jìn)的基本策略是社會(huì)動(dòng)員

71.答案D

解析健康教育關(guān)注的最核心問題是行為與生活方式的改善。

72.答案A

解析與生活方式相關(guān)的以心腦血管疾病為代表的多種慢性非傳染性疾病的發(fā)病率明顯上升，并成為嚴(yán)重危害我國人群健康的第一殺手。我國已經(jīng)成為心腦血管疾病的人口大國。P134

73.答案D

解析在項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中,關(guān)注是否在特定的時(shí)期完成了特定的工作或活動(dòng)屬于進(jìn)度監(jiān)測(cè)。

74.答案C

解析[解析]健康教育項(xiàng)目通常包括3個(gè)階段:健康教育計(jì)劃制定、實(shí)施健康教育計(jì)劃及評(píng)價(jià)健康教育效果。

75.答案C

解析健康教育社會(huì)診斷的主要任務(wù)是了解對(duì)象人群的生命質(zhì)量和社會(huì)環(huán)境。

76.答案C

解析在人際交往中,人們可以使用表情進(jìn)行交流,這體現(xiàn)了傳播的符號(hào)性。

77.答案B

解析成癮行為的形成大致都經(jīng)歷誘導(dǎo)階段、形成階段、鞏固階段、衰竭階段。P164

78.答案D

解析吸煙屬于影響心腦血管疾病發(fā)生發(fā)展的行為與生活方式因素。

79.答案A

解析解析：時(shí)間緊迫感強(qiáng)、敵意和警戒性很強(qiáng)的行為模式，與冠心病的發(fā)病密切相關(guān)。

80.答案B

解析準(zhǔn)備階段：即將改變的時(shí)期，一個(gè)月內(nèi)。確立目標(biāo)，確定停止的時(shí)期，并且患者準(zhǔn)備進(jìn)行計(jì)劃。

81.答案B

解析公平獲取，尊重人權(quán)，滿足員工的基本需求，特別是獲取健康基本保障條件，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。P124

82.答案A

解析結(jié)核桿菌在肺部感染而引起的慢性呼吸道傳染病,結(jié)核桿菌由排菌的肺結(jié)核病人通過大聲說話和咳嗽的飛沫傳染給健康人群。

83.答案B

解析在項(xiàng)目執(zhí)行2年后,使目標(biāo)地區(qū)50%的老年人掌握測(cè)量血糖的技術(shù),這屬于教育目標(biāo)。P55

84.答案C

解析生物危害主要指由細(xì)菌、病毒、真菌或寄生蟲等引起的感染，接觸各種感染性液體也是主要的感染途徑。冠狀病毒屬于影響人類健康的生物危害。P120

85.答案D

解析大眾傳播：指職業(yè)性傳播機(jī)構(gòu)通過報(bào)刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)大眾傳播社會(huì)信息的過程。

86.答案C

解析傾向因素先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。

87.答案B

解析過程評(píng)價(jià)指標(biāo)包括:項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率、干預(yù)活動(dòng)覆蓋率、干預(yù)活動(dòng)暴露率、有效指數(shù)、目標(biāo)人群滿意度、活動(dòng)費(fèi)用使用率等。

88.答案C

解析參考教材58頁。在工作場(chǎng)所制定工間操制度、輪班制度等確保員工有時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，屬于健康教育干預(yù)策略中的政策策略。

89.答案C

解析健康教育計(jì)劃的過程評(píng)價(jià)主要關(guān)注項(xiàng)目活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、效率。

90.答案C

解析促成因素是指目標(biāo)人群實(shí)現(xiàn)促進(jìn)健康行為所需要的個(gè)人保健技能、環(huán)境條件、衛(wèi)生保健資源、服務(wù)、技術(shù)等方面的變化。制藥公司開發(fā)了尼古丁替代品屬于技術(shù)變化，因此它是吸煙者戒煙的促成因素。P68

91.答案A

解析粉塵與塵肺的關(guān)系是最適合在礦山采選工人中開展的職業(yè)健康教育。

92.答案C

解析幾乎所有的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)研究過程中都會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的塵、毒、物理性有害因素，因此治理和預(yù)防塵、毒等危害是目前職業(yè)衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，也是職業(yè)健康教育工作的重點(diǎn)。

93.答案C

解析本題主要考查的是住院教育的內(nèi)容。住院教育系指病人在住院治療期間接受的健康教育，由于住院病人一般病情較重，心理變化較大，因而更需要教育具有及時(shí)性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。住院教育包括入院教育、病房教育和出院教育幾方面。

94.答案A

解析基本健康行為:指日常生活中一系列有益于健康的基本行為,如合理營養(yǎng)、平衡膳食、適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)、積極的休息與適量睡眠等。

95.答案D

解析[解析]低可變行為:①形成時(shí)間已久;②深深地根植于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中;③既往沒有成功改變的實(shí)例

96.答案A

解析無

97.答案A

解析對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)膳食干預(yù)的一級(jí)目標(biāo)人群是青少年。

98.答案B

解析艾滋病的潛伏期長，從感染到發(fā)病短者約6個(gè)月，長者可達(dá)10年甚至更長。潛伏期大多沒有什么癥狀或僅有輕微的類似感冒的癥狀，這些感染者，在未發(fā)病前看似健康人，而且70%以上的感染者自己并不知情。因此可在漫長的潛伏期通過各種途徑傳染給他人。

99.答案B

解析在預(yù)防碘缺乏病，普及食用碘鹽的項(xiàng)目中，零售店主、宗教領(lǐng)袖就是項(xiàng)目中的二級(jí)目標(biāo)人群。P56

100.答案B

解析在心理學(xué)中，正強(qiáng)化的定義是，任何導(dǎo)致我們以后進(jìn)行該行為的可能性增加的結(jié)果。就是獎(jiǎng)勵(lì)那些符合組織目標(biāo)的行為，以使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

101.答案C

解析危害健康行為指的是偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望客觀上不利于健康的一組行為。其主要特點(diǎn)為：①危害性：行為對(duì)個(gè)體、他人乃至社會(huì)的健康有直接或間接的危害；②穩(wěn)定性：行為非偶然發(fā)生，有一定強(qiáng)度的行為維持需保持相當(dāng)?shù)臅r(shí)間；③習(xí)得性：危害健康的行為都是在個(gè)體后天的生活經(jīng)歷中學(xué)會(huì)的。

102.答案C

解析參考教材第3頁。根據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，目前全世界影響健康和造成死亡最主要的因素是行為與生活方式因素。

103.答案C

解析組織傳播，指結(jié)構(gòu)順序嚴(yán)密、有明確的目標(biāo)、制度、嚴(yán)格分工和統(tǒng)一指揮的管理體系的社會(huì)結(jié)合體。

104.答案D

解析一級(jí)預(yù)防是病因預(yù)防，健康教育的主要目的是幫助個(gè)體和群體建立健康的行為，屬于一級(jí)預(yù)防及更早階段。

105.答案A

解析衛(wèi)生宣傳通常指健康知識(shí)的單向傳播。P4

106.答案A

解析傳播過程不是一種單向行為，而是信息交流雙方的有來有往、相互作用的過程。一方面生產(chǎn)制作和傳遞信息，一方面又接受、反饋信息。這在人際傳播中更加突出。故傳播的互動(dòng)性又是傳播的雙向性。

107.答案C

解析已成為成癮者生命活動(dòng)中的必需部分，從健康的三維角度，可以觀察到強(qiáng)烈的心理、生理、社會(huì)性依賴。①生理性依賴：成癮行為已在體內(nèi)形成包括循環(huán)、呼吸、代謝、內(nèi)分泌系統(tǒng)的生理基礎(chǔ)，以適應(yīng)煙、酒、毒品等本來是額外的需要；②心理性依賴：成癮行為已完全整合到心理活動(dòng)中，成為完成智力、思維、想象等心理過程的關(guān)鍵因素；③社會(huì)性依賴：一進(jìn)入某種社會(huì)環(huán)境或某種狀態(tài)，就出現(xiàn)該行為。例如吸煙成癮者假如不先吸煙就無法完成開會(huì)、人際交往、作報(bào)告等社會(huì)活動(dòng)。

108.答案C

解析康復(fù)服務(wù)是指對(duì)社區(qū)慢性病病人開展醫(yī)院、社區(qū)、家庭的康復(fù)工作。爭(zhēng)取慢性病康復(fù)期的病人盡可能多的回歸到社區(qū)，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)開展慢性病的康復(fù)工作，這樣既促進(jìn)了慢性病人和傷殘者早日康復(fù)，又降低了康復(fù)成本，最終達(dá)到提高他們生活質(zhì)量的目的。P92

109.答案D

解析[解析]人類的社會(huì)性是人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別,人類不僅能夠適應(yīng)環(huán)境,更能通過勞動(dòng)改造和維護(hù)環(huán)境,包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

110.答案D

解析強(qiáng)化療法是一種在行為發(fā)生后通過正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化來矯正行為的方法。通常的做法是當(dāng)矯正對(duì)象表現(xiàn)出有益于健康的行為時(shí)，對(duì)矯正對(duì)象施以正強(qiáng)化，去肯定和鞏固健康行為。

111.答案B

解析調(diào)整與改善社區(qū)健康服務(wù)大力加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，培養(yǎng)全科醫(yī)師和社區(qū)護(hù)士，為社區(qū)居民提供以健康為中心的全程、全面、一體化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將社區(qū)健康教育有機(jī)地融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)等各項(xiàng)職能之中，使健康教育真正發(fā)揮在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的基礎(chǔ)與先導(dǎo)作用。

112.答案D

解析學(xué)習(xí)因素：學(xué)習(xí)是人類行為形成和發(fā)展過程中必不可少的要素,人類的很多行為,尤其是社會(huì)行為,都需要通過學(xué)習(xí)來形成和發(fā)展.

113.答案C

解析[解析]流行病學(xué)診斷要描述人群的軀體健康問題、心理健康問題、社會(huì)健康問題通常用疾病發(fā)生率、分布、頻率、受累人群、健康問題的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)后果等表示。國外有學(xué)者提出具有綜合性的“5D指標(biāo)，即死亡率(death)、發(fā)病率(disease)、傷殘率(disability)不適(discomfort)和不滿意(dissatisfaction)，通過對(duì)健康問題上述5個(gè)方面的分析,以確定健康問題的相對(duì)重要性。

114.答案B

解析特大突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指影響大,波及范圍廣，涉及人數(shù)多，出現(xiàn)大量病人或多例死亡，危害嚴(yán)重的突發(fā)事件。

115.答案C

解析艾滋病控制與治療的困難性是指由于艾滋病病毒的變異性、多型性，疫苗研制極為困難，專家估計(jì)至少10年內(nèi)不可能應(yīng)用于人群。P151

116.答案D

解析重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突發(fā)事件在較大范圍發(fā)生，出現(xiàn)疫情擴(kuò)散，尚未達(dá)到規(guī)定的特大突發(fā)事件標(biāo)準(zhǔn)的事件。發(fā)生新發(fā)傳染病屬于特大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

117.答案C

解析人口老齡化是當(dāng)今世界面臨的重大問題，聯(lián)合國對(duì)老齡化社會(huì)的定義是：一個(gè)國家或地區(qū)60歲及以上人口占全人口的10％及以上或65歲以上人口占全人口的7％及以上便稱為老年型國家或地區(qū)。P81

118.答案C

解析具體目標(biāo)包括以下幾類：（1）健康目標(biāo)：改善健康狀況，如降低發(fā)病率；（2）行為目標(biāo)：改善行為，如降低吸煙率；（3）教育目標(biāo)：提高認(rèn)知，如增加衛(wèi)生保健知識(shí)；（4）政策/環(huán)境目標(biāo)：改善支持性環(huán)境，如政策出臺(tái)，衛(wèi)生廁所使用率。

119.答案D

解析提示因素指的是誘發(fā)健康行為發(fā)生的因素，入大眾媒介的疾病預(yù)防與控制運(yùn)動(dòng)、醫(yī)生建議采納健康行為、家人或朋友患有此種疾病等都有可能作為提示因素誘發(fā)個(gè)體采用健康行為。因此由于長期吸煙的同事被檢查出患有肺癌,而促使老張戒煙,這在健康信念模式中應(yīng)被解釋為提示因素。P42

120.答案A

解析遺傳因素:基因除了影響行為,還能決定人的行為特征和行為傾向,同卵雙胞胎行為特征和行為傾向的相似正是遺傳物質(zhì)影響的結(jié)果。

121.答案BCE

解析無

122.答案CD

解析無

123.答案BC

解析無

124.答案ABCDE

解析無

125.答案ABC

解析無

126.答案BCE

解析無

127.答案ABCE

解析無

128.答案ABC

解析無

129.答案ABCDE

解析無

130.答案ABCD

解析無

131.答案ABCDE

解析無

132.答案BCD

解析無

133.答案ADE

解析無

134.答案AD

解析無

135.答案CDE

解析無

136.答案BCDE

解析無

137.答案ABCD

解析無

138.答案ABDE

解析無

139.答案AC

解析無

140.答案ABDE

解析無

141.答案ABCDE

解析無

142.答案ABCE

解析無

143.答案ABCE

解析無

144.答案ABCD

解析無

145.答案BC

解析無

146.答案BCD

解析無

147.答案BCDE

解析無

148.答案ABCDE

解析無

149.答案ABCDE

解析無

150.答案ACDE

解析無

151.答案ACD

解析無

152.答案ABCDE

解析無

153.答案ABCDE

解析無

154.答案BDE

解析無

155.答案ABCDE

解析無

156.答案ACDE

解析無

157.答案BCDE

解析無

158.答案BCDE

解析無

159.答案ABCE

解析無

160.答案ABCD

解析無

161.答案A

解析解析：行為的基本構(gòu)成要素包括行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。

162.答案B

解析雖然艾滋病具有普遍的易感性,但是它是一種可預(yù)防的“行為性”疾病。P151

163.答案B

解析高血壓是引起腦卒中最重要的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。P135

164.答案A

解析合理利用衛(wèi)生服務(wù)有效、合理地利用現(xiàn)有衛(wèi)生保健服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)三級(jí)預(yù)防，維護(hù)自身健康的行為，包括定期體檢、預(yù)防接種、患病后及時(shí)就診、遵從醫(yī)囑、配合治療、積極康復(fù)等。

165.答案B

解析行為改變階段理論的第一個(gè)階段是沒有打算階段，第二個(gè)階段才是打算階段。P42

166.答案B

解析無

167.答案A

解析健康教育處方是以醫(yī)囑形式提供的健康教育文字材料，針對(duì)某種疾病的特點(diǎn)，對(duì)病人進(jìn)行防治知識(shí)、用藥及生活方式方面的指導(dǎo)。健康教育處方有助于口頭教育內(nèi)容的補(bǔ)充完善，便于病人保存閱讀，指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健和家庭保健，是指導(dǎo)患者進(jìn)行自我保健和家庭護(hù)理的一種有效的輔助手段。健康教育處方廣泛適用于門診病人、住院病人岀院指導(dǎo)及社區(qū)健康教育。20世紀(jì)90年代以來，健康教育處方已作為一種有效的健康教育手段在我國各地醫(yī)院普遍推廣使用。

168.答案A

解析無

169.答案B

解析社區(qū)健康教育即包括一般性的健康教育內(nèi)容，如環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、營養(yǎng)知識(shí)、健康基本知識(shí)、心理衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)與健康等；也包括特殊健康教育內(nèi)容，即對(duì)社區(qū)不同人群常見健康問題進(jìn)行教育，如疾病的預(yù)防、康復(fù)，各人群的保健知識(shí)等。

170.答案B

解析一個(gè)完整的材料制作程序應(yīng)該包括監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。在材料使用過程中，認(rèn)真監(jiān)測(cè)材料和發(fā)放和使用情況，在實(shí)際條件下對(duì)材料的制作過程、制作質(zhì)量、發(fā)放與使用狀況、傳播效果等做岀評(píng)價(jià)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，用以指導(dǎo)其他的傳播材料制作活動(dòng)和計(jì)劃。P28

171.答案A

解析無

172.答案B

解析無

173.答案A

解析解析：工作場(chǎng)所健康教育的基本內(nèi)容包括職業(yè)衛(wèi)生法制教育。

174.答案B

解析無

175.答案A

解析受傳者在接受信息傳播過程中的共同心理特征：聽眾對(duì)新信息除了表現(xiàn)為選擇性注意選擇性理解和選擇性記憶3種信息選擇性的心理因素外，并有“5求”心理即：①求真（真實(shí)可信）；②求新（新鮮新奇引人）；③求短（短小精悍，簡(jiǎn)單明了）；④求近（與受傳者在知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、空間及需求欲望接近）；⑤求情厭教（喜歡富有人情味的、動(dòng)之以情的信息，而厭惡過多的居高臨下的說教）。P31

176.答案B

解析開展健康促進(jìn)的主體是政府或機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、決策者或政策制定人。

177.答案B

解析無

178.答案B

解析一種不良生活方式與多種疾病和健康問題有關(guān)，而一種疾病或健康問題又與不良生活方式中的多種因素有關(guān)。例如，吸煙與肺癌、冠心病、高血壓等多種疾病有關(guān)；而高血壓又與吸煙、高鹽飲食、缺乏鍛煉等多種不良生活方式有關(guān)。

179.答案A

解析反饋有兩種情況或有兩層含義：一層是在人際傳播中直接獲得受傳者的主動(dòng)反映情況；另一層是在間接傳播中，傳播者需要運(yùn)用反饋機(jī)制去收集受傳者對(duì)信息的被動(dòng)反應(yīng)。

180.答案B

解析強(qiáng)化療法：強(qiáng)化療法是一種在行為發(fā)生后通過正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化來矯正行為的方法。通常的做法是當(dāng)矯正對(duì)象表現(xiàn)出有益于健康的行為時(shí)，對(duì)矯正對(duì)象施以正強(qiáng)化，去肯定和鞏固健康行為。正強(qiáng)化的形式有口頭表揚(yáng)、代幣獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)/貨幣獎(jiǎng)勵(lì)等。

181.答案B

解析高血壓是引起腦卒中最重要的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。

182.答案B

解析不良生活方式形成以后，一般要經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能對(duì)健康產(chǎn)生影響，出現(xiàn)明顯的致病作用，因此不良行為與生活方式對(duì)健康的影響潛伏期長。P38

183.答案A

解析解析：健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)可以確定計(jì)劃的先進(jìn)性、合理性和價(jià)值。

184.答案A

解析無

185.答案B

解析健康教育項(xiàng)目通常包括3個(gè)階段：健康教育計(jì)劃制定、實(shí)施健康教育計(jì)劃以及評(píng)價(jià)健康教育效果。

186.答案A

解析考查健康相關(guān)行為的內(nèi)容。不良生活方式與習(xí)慣屬于健康相關(guān)行為。

187.答案B

解析艾滋病目前還不能治愈。

188.答案B

解析無

189.答案B

解析無

190.答案B

解析康復(fù)服務(wù)屬于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容。P92

191.答案B

解析無

192.答案B

解析無

193.答案A

解析健康照顧功能：通過家庭成員間的相互照顧，可以撫養(yǎng)子女，贍養(yǎng)老人，維護(hù)家庭成員的健康，并且在家庭成員患病時(shí)能提供各類與疾病恢復(fù)有關(guān)的支持。家庭健康照顧的主要內(nèi)容是提供適當(dāng)?shù)娘嬍场⒕幼l件和衣物，維持適合于健康的居家環(huán)境，有足夠的維持個(gè)人衛(wèi)生的資源，進(jìn)行病人的照顧和康復(fù)鍛煉以及家庭成員的健康保健，促進(jìn)社區(qū)整體健康工作。

194.答案B

解析知曉健康信息是傳播效果中的最低層次，主要取決于信息傳播的強(qiáng)度、對(duì)比度、重復(fù)率、新鮮度、定位點(diǎn)和創(chuàng)意性等信息的結(jié)構(gòu)性因素。知曉健康信息是促使有效思考所必須的。

195.答案B

解析無

196.答案B

解析雖然人人都可以是傳播者,但并非人人都能充當(dāng)健康傳播者。

197.答案B

解析制定計(jì)劃評(píng)價(jià)方案是健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)的第6步。制定計(jì)劃評(píng)價(jià)方案，需要明確健康教育項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)實(shí)施者等。

198.答案B

解析結(jié)核病不可怕,不僅可以預(yù)防還可以治愈。

199.答案B

解析結(jié)核病俗稱“癆病”，自有人類以來就有結(jié)核病，是一種古老的傳染病。P157

200.答案A

解析無

201.答案B