模塊01 中國(guó)古代史 選擇題專(zhuān)項(xiàng)100練（解析版）備戰(zhàn)2024年中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)（部編版）

第第頁(yè)模塊01中國(guó)古代史選擇題專(zhuān)項(xiàng)100練參考答案與試題解析一、選擇題（共60小題）1．2022年9月，考古學(xué)家在湖北學(xué)堂梁子遺址發(fā)現(xiàn)一具距今100萬(wàn)年左右的古人類(lèi)頭骨化石，被命名為“鄖縣人”3號(hào)，這是迄今所見(jiàn)歐亞內(nèi)陸同時(shí)代最完整的直立人頭骨化石。據(jù)此考古發(fā)現(xiàn)可知（）A．鄖縣人是中國(guó)境內(nèi)最早的古人類(lèi) B．鄖縣人和山頂洞人都屬于直立人 C．鄖縣人是歐亞內(nèi)陸最早的古人類(lèi) D．為探討古人類(lèi)演化提供重要信息【答案】D【分析】本題考查鄖縣人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹款}干材料說(shuō)明“鄖縣人”3號(hào)是迄今所見(jiàn)歐亞內(nèi)陸同時(shí)代最完整的直立人頭骨化石，這一發(fā)現(xiàn)為探討古人類(lèi)演化提供重要信息。故D符合題意；元謀人是中國(guó)境內(nèi)最早的古人類(lèi)，排除A；山頂洞人不是直立人，排除B；題干材料不能說(shuō)明鄖縣人是歐亞內(nèi)陸最早的古人類(lèi)，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查鄖縣人，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道鄖縣人的發(fā)現(xiàn)為探討古人類(lèi)演化提供重要信息。2．如表兩則資料可用來(lái)說(shuō)明（）地點(diǎn)：云南元謀縣出土文物：炭屑和燒骨化石史證價(jià)值：元謀人已經(jīng)知道使用火地點(diǎn)：北京周口店龍骨山上出土文物：頭蓋骨、牙齒化石史證價(jià)值：北京人前額低平、眉骨粗大……A．元謀人和北京人都會(huì)保存火種 B．化石是研究人類(lèi)起源的主要證據(jù) C．中國(guó)是原始人類(lèi)的唯一起源地 D．元謀人和北京人體貌具有相似性【答案】B【分析】本題考查元謀人和北京人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹俊疤啃己蜔腔笨梢哉f(shuō)明“元謀人已經(jīng)知道使用火”；“頭蓋骨、牙齒化石”可以驗(yàn)證“北京人前額低平、眉骨粗大……”，這說(shuō)明化石是研究人類(lèi)起源的主要證據(jù)。故B符合題意；題干材料不能說(shuō)明北京人會(huì)保存火種，排除A；C說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除；題干材料不能說(shuō)明元謀人和北京人體貌具有相似性，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查元謀人和北京人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3．距今5000年左右，長(zhǎng)江流域下游、黃河流域、遼河流域分別出現(xiàn)良渚文化龍山文化和紅山文化。這些文化各具特色，又相互交流借鑒，都出土了精美的玉器，發(fā)現(xiàn)了較大規(guī)模的祭壇和神廟。由此可知，中國(guó)早期文明（）A．領(lǐng)先世界其他地區(qū) B．呈現(xiàn)多元一體特征 C．階級(jí)分化趨勢(shì)明顯 D．禮樂(lè)制度非常完善【答案】B【分析】本題考查史前文明的特點(diǎn)，知道中華文明多元一體的特點(diǎn)?！窘獯稹恳罁?jù)材料“長(zhǎng)江流域下游、黃河流域、遼河流域分別出現(xiàn)良渚文化龍山文化和紅山文化。這些文化各具特色，又相互交流借鑒，都出土了精美的玉器”并結(jié)合所學(xué)可知，中國(guó)早期文明雖然產(chǎn)生于不同地域，但是卻有著一定的相似性和內(nèi)在統(tǒng)一性，這體現(xiàn)了中華文明多元一體的特點(diǎn)，故D項(xiàng)正確。材料只是反映了中國(guó)早期文明，沒(méi)有與其他國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行比較，因此無(wú)法得出領(lǐng)先世界其他地區(qū)的特點(diǎn)，也沒(méi)有體現(xiàn)階級(jí)分化和禮樂(lè)制度，故ACD三項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)早期文明的特點(diǎn)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。4．考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。下面出土的文物從器物造型和功能上可以共同印證我國(guó)原始居民（）A．開(kāi)始飼養(yǎng)家畜 B．掌握了比較高的制陶技藝 C．會(huì)種植農(nóng)作物 D．有一定的音樂(lè)活動(dòng)和藝術(shù)愛(ài)好【答案】D【分析】本題以三張圖片為背景，考查原始居民的社會(huì)生活?！窘獯稹緼.材料三張圖片都是樂(lè)器，和家畜無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)。B.賈湖骨笛是用鶴類(lèi)直骨制成，排除B項(xiàng)。C.材料三張圖片都是樂(lè)器，和“會(huì)種植農(nóng)作物”無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。D.根據(jù)所學(xué)可知，賈湖骨笛是中國(guó)考古發(fā)現(xiàn)的最早的樂(lè)器；河姆渡陶塤是一種吹奏的樂(lè)器；陶寺陶鼓是當(dāng)時(shí)的重要禮樂(lè)器，故D項(xiàng)正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握和原始居民生活相關(guān)的知識(shí)。5．海內(nèi)外華都稱(chēng)自己為“炎黃子孫”是因?yàn)椋ǎ〢．華人都是黃色皮膚 B．炎帝、黃帝打敗了蚩尤部落 C．中華民族的主干部分是由炎、黃兩個(gè)部落聯(lián)盟發(fā)展而來(lái)的 D．我國(guó)原始居民主要生活在黃河流域【答案】C【分析】本題以“炎黃子孫”為依托，考查的是人文初祖的知識(shí)?！窘獯稹肯鄠骶嘟窦s四五千年，黃河流域的黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成日后的華夏族﹣﹣中華民族的主干部分。因此今天海內(nèi)外的華人都稱(chēng)自己為“炎黃子孫”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以“炎黃子孫”為背景，考查的是學(xué)生對(duì)人文初祖的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力。6．在遠(yuǎn)古傳說(shuō)中，黃帝能制作衣裳、制造船只、會(huì)煉銅?，F(xiàn)代考古工作者在河南、陜西、山西、甘肅等地發(fā)掘出距今8000﹣6000年的蠶繭、絲織品、獨(dú)木舟和銅刀等。這說(shuō)明（）A．傳說(shuō)中的內(nèi)容都是真實(shí)的 B．考古是了解歷史唯一途徑 C．傳說(shuō)中包含一些歷史信息 D．考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)了所有傳說(shuō)【答案】C【分析】本題考查炎帝和黃帝，知道傳說(shuō)中包含一些歷史信息。【解答】在遠(yuǎn)古傳說(shuō)中，黃帝能制作衣裳、制造船只、會(huì)煉銅?，F(xiàn)代考古工作者在河南、陜西、山西、甘肅等地發(fā)掘出距今8000﹣6000年的蠶繭、絲織品、獨(dú)木舟和銅刀等。這說(shuō)明傳說(shuō)中包含一些歷史信息。ABD說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，不符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查炎帝和黃帝，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。7．如圖示意圖反映的制度是（）A．禪讓制 B．分封制 C．世襲制 D．科舉制【答案】B【分析】本題考查西周分封制，屬識(shí)記層面的要求，難度不大，記憶基礎(chǔ)知識(shí)即可得出答案。【解答】A.禪讓制是原始社會(huì)末期的首領(lǐng)傳承制度，排除。B.為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制，周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)隨天子作戰(zhàn)，與題意相符。C.禹死后，禹的兒子啟繼承了王位，世襲制代替了禪讓制，排除。D.科舉制是歷代封建王朝通過(guò)考試選拔官吏的一種制度，隋朝創(chuàng)立，排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】拓展西周分封制實(shí)施的目的、分封對(duì)象、分封依據(jù)、受封者的權(quán)利和義務(wù)、分封制的意義等，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。8．西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（）A．西周社會(huì)呈現(xiàn)等級(jí)森嚴(yán)的特征 B．西周社會(huì)的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重 C．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 D．西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡【答案】A【分析】本題考查西周的社會(huì)狀況。【解答】西周時(shí)期用鼎制度明確規(guī)定“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”材料中規(guī)定地位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎少，可見(jiàn)反映的本質(zhì)問(wèn)題是西周社會(huì)呈現(xiàn)等級(jí)森嚴(yán)的特征。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握西周時(shí)期等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)特征。9．如圖，北京冬奧會(huì)火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)模仿商代青銅禮器“何尊”的樣式。這凸顯了（）A．奧運(yùn)會(huì)的精神 B．青銅器的價(jià)值 C．鑄造技術(shù)發(fā)達(dá) D．傳統(tǒng)文化元素【答案】D【分析】本題主要考查了我國(guó)的青銅藝術(shù)以及影響，注意題干圖片的識(shí)讀。【解答】根據(jù)題干可知，“何尊”是商代青銅器的杰出代表，“中國(guó)”一詞最早見(jiàn)于西周初年的青銅器“何尊”的銘文。北京冬奧會(huì)火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)模仿商代青銅禮器“何尊”的樣式，凸顯傳統(tǒng)文化元素，D項(xiàng)正確；奧運(yùn)會(huì)的精神與“何尊”無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；青銅器的價(jià)值、鑄造技術(shù)發(fā)達(dá)與“北京冬奧會(huì)火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)模仿商代青銅禮器‘何尊’的樣式”無(wú)關(guān)，排除BC項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記我國(guó)的青銅藝術(shù)以及影響。10．“月”字的甲骨文、金文（大篆）、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的各種寫(xiě)法如下，這說(shuō)明甲骨文（）A．是中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的文字雛形 B．對(duì)后世的造字方式產(chǎn)生重要影響 C．阻斷了后世文字的創(chuàng)新發(fā)展 D．是研究先秦時(shí)期歷史的重要資料【答案】B【分析】本題主要考查了中國(guó)古代文字的演變等史實(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的各種寫(xiě)法”和圖片，可以看出小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的各種寫(xiě)法都與受到甲骨文寫(xiě)法的影響，表明甲骨文對(duì)后世的造字方式產(chǎn)生重要影響，B項(xiàng)正確；中國(guó)最早的原始文字或文字雛形是賈湖刻符，距今8000年以上，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)阻斷了后世文字的創(chuàng)新發(fā)展表述錯(cuò)誤，與材料意思相悖，排除C項(xiàng)；楷書(shū)是曹魏時(shí)期的書(shū)法家鍾繇所創(chuàng)，“研究先秦時(shí)期歷史的重要資料”的表述不準(zhǔn)確，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記中國(guó)古代文字的演變等史實(shí)。11．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展，從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的劇烈動(dòng)蕩和社會(huì)變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期。促使這一時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的根本原因是（）A．鐵器、牛耕的使用和推廣 B．諸侯之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng) C．各國(guó)紛紛進(jìn)行政治改革 D．思想活躍，文化繁榮【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查促使春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的根本原因。鐵農(nóng)具與牛耕的使用是促使這一時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的根本原因?！窘獯稹恳罁?jù)所學(xué)知識(shí)，春秋時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到擴(kuò)大、推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。鐵器、牛耕的使用和推廣促使春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用鐵農(nóng)具與牛耕使用的意義。12．《左傳》中有“楚子問(wèn)鼎之大小輕重”的記載，《戰(zhàn)國(guó)策》等書(shū)也有齊、秦等國(guó)試圖從周天子手中奪鼎的記錄。上述記載折射出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）A．青銅器具異常珍貴 B．分封體制走向瓦解 C．諸侯紛爭(zhēng)局面形成 D．西周王室權(quán)威動(dòng)搖【答案】B【分析】本題考查春秋爭(zhēng)霸，知道題干材料反映了分封制的瓦解。【解答】題干材料與青銅器具無(wú)關(guān)，排除A；西周時(shí)期鼎是王權(quán)的象征，楚莊王問(wèn)鼎中原體現(xiàn)的是諸侯勢(shì)力做大，不再聽(tīng)從天子的號(hào)令，強(qiáng)調(diào)的是分封制走向崩潰，B符合題意；材料未涉及諸侯紛爭(zhēng)的問(wèn)題，排除C；王室權(quán)威動(dòng)搖屬于表象，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查春秋爭(zhēng)霸，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制瓦解。13．文字對(duì)歷史研究具有重要價(jià)值。1921年，胡適提出：“東周以前的歷史，是沒(méi)有一字可以信的?！蓖品m這一觀點(diǎn)最有力的證據(jù)是（）A．殷墟遺址發(fā)現(xiàn)甲骨文字 B．良渚遺址出土精美玉器 C．河南二里頭遺址的發(fā)掘 D．天水放馬灘出土的紙【答案】A【分析】本題考查甲骨文，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，甲骨文是一種古老文字，主要指中國(guó)商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，具有重要史料價(jià)值，使商代的歷史成為信史，所以A正確；良渚遺址出土精美玉器不屬于文字，不符合材料主旨，所以B錯(cuò)誤；河南二里頭遺址沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字，不符合材料主旨，所以C錯(cuò)誤；天水放馬灘出土的紙是西漢時(shí)期的，比東周晚，不符合材料主旨，所以D錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查甲骨文，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。14．戰(zhàn)國(guó)中后期，諸侯國(guó)之間出現(xiàn)了“合眾弱以攻一強(qiáng)”“事一強(qiáng)以攻眾弱”的歷史現(xiàn)象，其中“一強(qiáng)”是指圖上的（）A．甲 B．乙 C．內(nèi) D．丁【答案】A【分析】本題以戰(zhàn)國(guó)中后期，諸侯國(guó)之間出現(xiàn)了“合眾弱以攻一強(qiáng)”“事一強(qiáng)以攻眾弱”的歷史現(xiàn)象為切入點(diǎn)，考查戰(zhàn)國(guó)七雄。【解答】戰(zhàn)國(guó)中期，秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中最為強(qiáng)大的國(guó)家，“合眾弱以攻一強(qiáng)”“事一強(qiáng)以攻眾弱”中的“一強(qiáng)”指的是秦國(guó)。秦國(guó)位于西方，圖中甲是秦國(guó)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題以戰(zhàn)國(guó)七雄為背景，考查學(xué)生識(shí)圖和識(shí)記歷史知識(shí)能力。15．春秋時(shí)期，孔子認(rèn)為“寬而得民”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟子提出“親親而仁民，仁民而愛(ài)物”。由此可見(jiàn)，他們認(rèn)為為政者應(yīng)（）A．代表下層平民的利益 B．維護(hù)君主專(zhuān)制體制 C．具有關(guān)注民生的情懷 D．勇于突破傳統(tǒng)束縛【答案】C【分析】本題考查百家爭(zhēng)鳴的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼.孔子和孟子提出重視民生的思想的目的是為了維護(hù)統(tǒng)治者的統(tǒng)治，不是認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)代表下層平民的利益。排除A項(xiàng)。B.春秋時(shí)期還沒(méi)有建立君主專(zhuān)制，排除B項(xiàng)。C.根據(jù)材料中孔子“寬而得民”和孟子的“親親而仁民，仁民而愛(ài)物”都體現(xiàn)了“愛(ài)民”的核心思想，與重視民生相符合，故C符合題意。D.材料體現(xiàn)的是重視民生，沒(méi)有體現(xiàn)突破傳統(tǒng)束縛，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生解讀分析材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)考查學(xué)生史學(xué)基本素養(yǎng)。16．歷史事實(shí)指的是歷史的真實(shí)情況，歷史觀點(diǎn)是觀察、分析歷史事實(shí)時(shí)所處的立場(chǎng)和看法。下列對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的敘述中屬于歷史觀點(diǎn)的是（）A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)各階層都對(duì)社會(huì)變革提出自己的主張 B．孔子提出“己所不欲，勿施于人” C．墨子是墨家的創(chuàng)始人，主張“兼愛(ài)”“非攻” D．百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，是中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰【答案】D【分析】本題主要考查什么是歷史事實(shí)，什么是歷史觀點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)。注意掌握區(qū)別歷史事實(shí)和歷史觀點(diǎn)的方法?！窘獯稹繗v史事實(shí)指的是歷史的真實(shí)情況，不帶有作者自己的感情色彩；歷史觀點(diǎn)是觀察、分析歷史事實(shí)時(shí)所處的立場(chǎng)和看法，帶有明顯的個(gè)人情感。題干選項(xiàng)中選項(xiàng)ABC是對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件的客觀描述，反映的是歷史的真實(shí)情況，屬于歷史事實(shí)；選項(xiàng)D不是描述某個(gè)歷史事件，而是表達(dá)了一種觀點(diǎn)和看法，屬于歷史觀點(diǎn)。選項(xiàng)D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記什么是歷史事實(shí)，什么是歷史觀點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)。17．觀察如圖漫畫(huà)，它反映的歷史信息是（）A．學(xué)術(shù)繁榮，百家爭(zhēng)鳴 B．首創(chuàng)縣制，派員管理 C．實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，創(chuàng)新制度 D．名為推恩，實(shí)奪其權(quán)【答案】C【分析】本題主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施相關(guān)史實(shí)，解題的關(guān)鍵是根據(jù)圖片與文字?！窘獯稹扛鶕?jù)圖片與文字“率土之濱，莫非王臣”“丞相、太尉、御史大夫”可知，圖片反映的內(nèi)容與秦朝的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度有關(guān)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。從秦朝開(kāi)始，國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱(chēng)為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)?；实壑?，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。圖片與百家爭(zhēng)鳴無(wú)關(guān)，排除A；“丞相、太尉、御史大夫”與首創(chuàng)縣制，派員管理無(wú)關(guān)，排除B；“名為推恩，實(shí)奪其權(quán)”是與漢武帝有關(guān)，與秦朝秦始皇無(wú)關(guān)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施相關(guān)史實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。18．秦王朝的統(tǒng)治由朝廷下至郡、縣、鄉(xiāng)（亭）、里，層層控制，國(guó)家權(quán)力自上而下延伸，又自下而上集中。這種統(tǒng)治模式（）A．廢除了貴族世襲特權(quán) B．為統(tǒng)一六國(guó)創(chuàng)造條件 C．有利于加強(qiáng)中央集權(quán) D．導(dǎo)致了秦朝迅速滅亡【答案】C【分析】本題主要考查了秦朝實(shí)行的郡縣制以及作用等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“秦王朝的統(tǒng)治由朝廷下至郡、縣、鄉(xiāng)（亭）、里，層層控制，國(guó)家權(quán)力自上而下延伸，又自下而上集中”可知，題干反映的是秦朝實(shí)行的郡縣制以及作用；秦朝建立由中央直接管轄的郡縣制，郡縣的長(zhǎng)官由朝廷直接任免，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，C項(xiàng)正確；商鞅變法規(guī)定廢除了貴族世襲特權(quán)，與材料信息不符合，排除A項(xiàng)；郡縣制是秦統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)行的，排除B項(xiàng)；秦朝迅速滅亡的原因主要是秦的暴政，不是郡縣制的原因，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記秦朝實(shí)行的郡縣制以及作用等知識(shí)。19．據(jù)《中國(guó)人口史》記載，西漢建立時(shí)人口約1650萬(wàn)，到漢武帝時(shí)人口達(dá)到3600萬(wàn)。其中，黃河中下游人口六十年增長(zhǎng)了約25倍。這一現(xiàn)象主要得益于（）A．休養(yǎng)生息政策 B．“推恩令”的實(shí)施 C．鹽鐵專(zhuān)賣(mài)政策 D．北擊匈奴的勝利【答案】A【分析】本題考查漢初的休養(yǎng)生息政策，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從西漢建立到漢武帝時(shí)，全國(guó)人口增長(zhǎng)了近兩千萬(wàn)，黃河中下游地區(qū)的增長(zhǎng)尤為迅速，反映出漢初統(tǒng)治者采取的休養(yǎng)生息政策成效顯著，A項(xiàng)正確；材料未涉及漢武帝實(shí)施“推恩令”的信息，排除B；鹽鐵專(zhuān)賣(mài)政策屬于加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的措施，與題干要求不符，排除C；北擊匈奴與人口的增加無(wú)關(guān)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查漢初的休養(yǎng)生息政策，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是休養(yǎng)生息政策。20．人口數(shù)量是一個(gè)國(guó)家最基本、最重要的國(guó)情。如圖是秦末至西漢文帝時(shí)期的人口數(shù)量變化表。a階段人口數(shù)量下滑和b階段人口數(shù)量迅速提升，給我們的最大啟示是（）A．大亂之后，必有大治 B．興衰紛亂，循環(huán)往復(fù) C．科技進(jìn)步，人丁興旺 D．重視民生，以民為本【答案】D【分析】本題考查文景之治、西漢的建立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】圖示a階段對(duì)應(yīng)的是秦朝末年，秦朝末年由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，人口銳減。b階段對(duì)應(yīng)的是漢高祖至漢文帝時(shí)期，漢高祖推行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭役和兵役，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)，人口迅速提升，綜上所述，給我們最大的啟示是重視民生，以民為本，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，故D正確；題干只反映不同時(shí)期人口數(shù)量的變化，體現(xiàn)不出“大亂之后，必有大治”的信息，排除A；題干不能體現(xiàn)興衰紛亂，科技進(jìn)步，排除BC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文景之治、西漢的建立，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料給我們的最大啟示是重視民生，以民為本。21．如圖漫畫(huà)反映的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，與其實(shí)施者對(duì)應(yīng)正確的是（）A．“削藩”——漢景帝 B．“推恩令”——漢武帝 C．休養(yǎng)生息——漢文帝 D．“杯酒釋兵權(quán)”——宋太祖【答案】B【分析】本題考查漢武帝實(shí)施推恩令的相關(guān)史實(shí)以及影響，注意題干漫畫(huà)圖片的識(shí)讀?！窘獯稹坑^察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漫畫(huà)反映的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，與其實(shí)施者對(duì)應(yīng)正確的是“推恩令”——漢武帝。西漢初，諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來(lái)，這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。為加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)。這樣，侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國(guó)，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。這一措施的實(shí)施，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，中央對(duì)地方的控制大大加強(qiáng)，使西漢實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。B項(xiàng)正確；題干反映的主旨與漢景帝、漢文帝、宋太祖無(wú)關(guān)，排除ACD項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。理解并識(shí)記漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。22．如圖是漢代畫(huà)像磚《講經(jīng)圖》。位于畫(huà)面左中部的是一位老師，只見(jiàn)他盤(pán)腿坐于高臺(tái)上，顯然是在向?qū)W生傳授圣賢的經(jīng)典。整個(gè)畫(huà)面老師和學(xué)生圍坐成“橢圓形”，氣氛既和諧，又井然有序，也暗示出講經(jīng)課堂的莊嚴(yán)和肅穆。該畫(huà)像磚的內(nèi)容可以佐證的歷史事件是（）A．焚書(shū)坑儒 B．八股取士 C．罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù) D．文字獄【答案】C【分析】本題主要考查罷黜百家，尊崇儒術(shù)，重點(diǎn)掌握漢武帝尊崇儒學(xué)的措施及其影響?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“漢代畫(huà)像磚《講經(jīng)圖》”可知，漢代重視教化，向?qū)W生傳授圣賢的經(jīng)典是儒家經(jīng)典。為了加強(qiáng)思想控制，漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。漢武帝還在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，以儒家的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。從此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)，C項(xiàng)正確；焚書(shū)坑儒是秦始皇用暴力手段加強(qiáng)思想控制，禁錮了人們的思想言論，排除A項(xiàng)；明朝實(shí)行八股取士，與漢代不符，排除B項(xiàng)；明太祖朱元璋和清康熙、雍正、乾隆三帝均曾大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子，實(shí)行文化專(zhuān)制，與漢代不符，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查罷黜百家，尊崇儒術(shù)，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。23．下列關(guān)于東漢后期走向衰敗的表現(xiàn)，不正確的是（）A．東漢中期以后，繼位的皇帝大多年幼，不能主政 B．外戚和宦官交替專(zhuān)權(quán) C．光武帝下令加強(qiáng)對(duì)官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏 D．黃巾起義的打擊【答案】C【分析】本題主要考查光武中興。公元25年，參加過(guò)農(nóng)民起義的西漢皇族劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢?！窘獯稹繛榱耸股鐣?huì)安定下來(lái)，光武帝多次下令釋放農(nóng)婢，減輕農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，任用清廉官吏，允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，歷史上稱(chēng)這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。光武帝不是東漢后期。故C符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。注意掌握光武中興和漢朝的建立。24．東漢洛陽(yáng)城墻“南北九里七十步，東西六里十步”采用《易經(jīng)》中具有吉祥意義的九、六之?dāng)?shù)宗廟、社稷分別建在宮城的左右兩側(cè)，與《禮記》“左祖右社”布局吻合。這表明洛陽(yáng)城的規(guī)劃（）A．深受儒家文化影響 B．布局十分嚴(yán)整統(tǒng)一 C．充滿封建迷信色彩 D．維護(hù)君主專(zhuān)制統(tǒng)治【答案】A【分析】本題考查東漢時(shí)期的建筑特色，理解儒家禮制觀念的影響。【解答】據(jù)材料“‘采南北九里七十步，東西六里十步’采用《易經(jīng)》中具有吉祥意義的九、六之?dāng)?shù)宗廟、社稷分別建在宮城的左右兩側(cè)，與《禮記》‘左祖右社’布局吻合。”可知，《易經(jīng)》和《禮記》都屬于儒家的經(jīng)典著作，說(shuō)明東漢洛陽(yáng)城的建筑深受儒家禮制觀念的影響，故A正確；材料并不是強(qiáng)調(diào)東漢洛陽(yáng)城的布局特征，不符合主旨，排除B；材料并未體現(xiàn)封建迷信色彩的內(nèi)容，排除C；材料反映的是洛陽(yáng)城的布局理念，并不是強(qiáng)調(diào)維護(hù)君主制統(tǒng)治，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料主旨的能力，認(rèn)識(shí)東漢時(shí)期的建筑特色，理解儒家禮制觀念的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。25．如表反映了漢、唐、元三朝絲綢之路的發(fā)展情況。對(duì)此理解正確的是（）漢朝設(shè)置西域都護(hù)，對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效管轄，保證絲綢之路的暢通唐朝設(shè)立互市監(jiān)，管理絲綢之路沿線的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)元朝在陸上絲綢之路沿途要道設(shè)立眾多驛站，在沿海重要港口設(shè)市舶司，管理貿(mào)易A．三朝均積極推動(dòng)絲綢之路發(fā)展 B．各朝都重視提高絲織技術(shù) C．唐朝是絲綢之路最繁盛的時(shí)期 D．南方經(jīng)濟(jì)完全超過(guò)了北方【答案】A【分析】本題主要考查了漢、唐、元三朝絲綢之路的發(fā)展情況，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)表格結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢朝設(shè)置西域都護(hù)，保證絲綢之路的暢通；唐朝設(shè)立互市監(jiān)，管理絲綢之路沿線的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)；元朝在陸上絲綢之路沿途要道設(shè)立眾多驛站；這說(shuō)明三朝都采取各種措施，設(shè)置機(jī)構(gòu)，積極推動(dòng)絲綢之路發(fā)展，A符合題意；題干表格沒(méi)有涉及絲織技術(shù)，排除B；唐朝是絲綢之路最繁盛的時(shí)期，表述錯(cuò)誤，排除C；材料反映的是漢、唐、元三朝促進(jìn)絲綢之路發(fā)展的措施，體現(xiàn)不了南方經(jīng)濟(jì)完全超過(guò)了北方，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記漢、唐、元三朝絲綢之路的發(fā)展情況。26．國(guó)家主席習(xí)近平在北京出席“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇上說(shuō)：“2000多年前，我們的先輩篳路藍(lán)縷，穿越草原沙漠，開(kāi)辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路……”關(guān)于古代“絲綢之路”下列說(shuō)法正確的是（）A．東漢張騫始開(kāi)絲綢之路 B．促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)與文化交流 C．使世界連成一個(gè)整體 D．絲綢之路起點(diǎn)是洛陽(yáng)【答案】B【分析】本題考查絲綢之路的相關(guān)知識(shí)。西漢張騫通西域后，絲綢之路開(kāi)通?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知，西漢張騫通西域后，絲綢之路開(kāi)通。絲綢之路是東西方交流的橋梁，它促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展，絲綢之路的起點(diǎn)是長(zhǎng)安。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解和把握絲綢之路的路線和影響。27．下列關(guān)于中國(guó)古代成就的說(shuō)法，正確的是（）A．華佗是五禽戲的創(chuàng)造者 B．張仲景是第一個(gè)使用麻醉做手術(shù)的人 C．蔡倫寫(xiě)成《傷寒雜病論》 D．《史記》出現(xiàn)光武中興的場(chǎng)景【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題以華佗、張仲景、蔡倫、《史記》為切入點(diǎn)，主要考查中國(guó)古代成就的相關(guān)史實(shí)。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繓|漢末年的名醫(yī)華佗，不僅擅長(zhǎng)用針灸、湯藥為人治病，而且能實(shí)施外科手術(shù)。他發(fā)明了“麻沸散”，讓病人和酒服下，失去知覺(jué)，然后進(jìn)行各種手術(shù)。華佗還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)五種動(dòng)物的活動(dòng)姿態(tài)，創(chuàng)造出了“五禽戲”，幫助人們強(qiáng)健身體。選項(xiàng)A說(shuō)法正確，選項(xiàng)BCD均說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)A符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析的能力。識(shí)記中國(guó)古代成就的相關(guān)史實(shí)。28．自古書(shū)契，多編以竹簡(jiǎn)；其用縑帛（指綢緞布匹）者，謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意（指思考），用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。據(jù)此可知，蔡倫（）A．有大量竹簡(jiǎn)和雛帛 B．發(fā)明了造紙術(shù) C．造紙的工藝高超 D．改進(jìn)了造紙術(shù)【答案】D【分析】本題考查蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。東漢時(shí)，宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，用樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維為原料造紙，紙的質(zhì)量大大提高。題干材料不能說(shuō)明蔡倫有大量竹簡(jiǎn)和雛帛，排除A；西漢發(fā)明造紙術(shù)，排除B；題干材料僅僅說(shuō)明蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，不能說(shuō)明造紙的工藝高超，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。29．三國(guó)時(shí)代，群雄并起，涌現(xiàn)出許多風(fēng)云人物。以下歷史人物與事件對(duì)應(yīng)正確的是（）A．曹操一一建立魏國(guó) B．孫權(quán)——派衛(wèi)溫到夷洲 C．諸葛亮一一官渡之戰(zhàn) D．司馬懿——滅吳統(tǒng)一全國(guó)【答案】B【分析】本題考查的是三國(guó)時(shí)期地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的表現(xiàn)。明確孫權(quán)曾經(jīng)派衛(wèi)溫到夷洲加強(qiáng)臺(tái)灣與內(nèi)地聯(lián)系?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣），這是大陸和臺(tái)灣交流的最早記載。A建立魏國(guó)的是曹丕，不是曹操，排除A；C官渡之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是曹操與袁紹，諸葛亮是蜀國(guó)的丞相，與官渡之戰(zhàn)不符，排除C；D滅吳統(tǒng)一全國(guó)為司馬炎，與司馬懿無(wú)關(guān)，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記三國(guó)時(shí)期地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。30．圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史比較直觀形象地展示出來(lái)，下面正確反映了公元229年“三國(guó)鼎立的形勢(shì)”的圖示是（）A． B． C． D．【答案】B【分析】本題以“三國(guó)鼎立的形勢(shì)“的圖示為切入點(diǎn)，考查三國(guó)鼎立?！窘獯稹?08年，孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操，曹操無(wú)力南下，劉備攻占四川，并從曹操手中奪得漢中地區(qū)，有了立足之地，孫權(quán)在長(zhǎng)江中下游的地位進(jìn)一步穩(wěn)固，220年，曹丕建立魏，定都洛陽(yáng)，位于我國(guó)北方；221年，劉備建立蜀，定都成都，位于我國(guó)西南；222年，孫權(quán)建立吳，定都建業(yè)，位于我國(guó)東南。因此B符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題以三國(guó)鼎立為背景，考查學(xué)生識(shí)圖和識(shí)記歷史知識(shí)能力。31．如圖是某同學(xué)制作的中國(guó)歷史朝代順序圖的一部分，空白處應(yīng)該填的是（）A．三國(guó) B．西晉 C．東晉 D．北魏【答案】B【分析】本題考查西晉建立的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是掌握中國(guó)古代王朝的演變順序?！窘獯稹坑^察圖片并結(jié)合所學(xué)知，266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)西晉。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國(guó)。故空白處應(yīng)該填的是西晉。B符合題意；220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽(yáng)稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)魏。221年，劉備在成都稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)漢，史稱(chēng)蜀漢。229年，孫權(quán)稱(chēng)帝，吳國(guó)建立，定都建業(yè)。三國(guó)鼎立的局面形成，排除A；316年西晉滅亡，317年司馬睿定都建康，建立東晉，排除C；420年—589年，中國(guó)南方政權(quán)頻繁更迭，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，史稱(chēng)南朝，而北方的黃河流域相繼出現(xiàn)了北魏、東魏、西魏、北齊和北周五個(gè)朝代，史稱(chēng)北朝，南北朝是南朝和北朝的統(tǒng)稱(chēng)。排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握中國(guó)古代王朝的演變順序。32．如圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運(yùn)河的開(kāi)通 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移【答案】A【分析】本題考查北方游牧民族的內(nèi)遷，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)圖片并結(jié)合所學(xué)可知，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方人口大量南遷促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)；邊疆少數(shù)民族內(nèi)遷促進(jìn)了民族交融。故A符合題意；孝文帝改革與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)無(wú)關(guān)，排除B；大運(yùn)河的開(kāi)通是隋朝，不屬于三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，排除C；圖片說(shuō)明人口遷徙促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)和民族交融，不能說(shuō)明經(jīng)濟(jì)重心南移，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北方游牧民族的內(nèi)遷，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖中①處應(yīng)為人口遷徙。33．三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，下列屬于它的表現(xiàn)的是（）A．北方人口大量南遷，帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù) B．江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定 C．為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ) D．大量湖田被開(kāi)辟出來(lái)，修建了許多水利工程【答案】D【分析】本題考查了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。江南，字面意義為長(zhǎng)江之南面，在人文地理概念中特指長(zhǎng)江中下游以南?！窘獯稹咳龂?guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，修建了許多水利工程，大片的荒地被開(kāi)墾為良田屬于它的表現(xiàn)。東晉南朝時(shí)，南北方人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾出大量良田，江南以種植水稻為主，稻田里開(kāi)始使用_綠肥，牛耕和糞肥也推廣普及。江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。AB是江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因，C是江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的影響。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)。34．東晉初年，祖逖率軍北伐，經(jīng)四年苦戰(zhàn)，收復(fù)黃河以南廣大失土。正當(dāng)他厲兵秣馬，準(zhǔn)備進(jìn)軍河北時(shí)，朝廷派戴淵為都督指揮祖逖，并扼制祖逖后路。材料描述的是，東晉初年（）A．政府決意收復(fù)中原 B．政府阻撓將領(lǐng)北伐 C．政權(quán)被文臣所控制 D．政權(quán)落入武將手中【答案】B【分析】本題主要考查東晉的興亡的相關(guān)知識(shí)。祖逖的北伐收復(fù)了黃河以南地區(qū)，有力地促進(jìn)了南北方的政治經(jīng)濟(jì)文化交流【解答】材料描述的是東晉政府阻撓北伐，而非決定收復(fù)中原，排除A；根據(jù)題干信息“祖逖率軍北伐”“朝廷派戴淵為都督指揮祖逖，并扼制祖逖后路”的描述說(shuō)明東晉朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，進(jìn)而阻撓北伐，B符合題意；材料描述的是東晉為阻撓北伐而采取的措施，而非政權(quán)被文臣控制，排除C；材料描述的是東晉為阻撓北伐而采取的措施，而材料并未提及東晉政權(quán)落入了武將手中，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要掌握東晉的興亡的知識(shí)。35．《宋書(shū)》記載：“江南……地曠野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑，……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！边@反映出江南地區(qū)（）A．生產(chǎn)力水平比較低 B．人民生活沒(méi)有保障 C．得到了充分的開(kāi)發(fā) D．海外貿(mào)易非常發(fā)達(dá)【答案】C【分析】本題通過(guò)史料，考查江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，考查分析理解能力?！窘獯稹恳罁?jù)《史記》記載：“江南……地曠野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑，……絲綿布帛之饒，覆衣天下。反映出江南地區(qū)由原來(lái)地廣人稀、荒蕪貧瘠到地廣野豐，經(jīng)濟(jì)富庶。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期由于北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，而江南地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定，北方人民大量南遷，他們給南方帶去了勞動(dòng)力，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式，促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此C項(xiàng)符合題意。“絲綿布帛之饒”可知，A項(xiàng)生產(chǎn)力水平較低，表述錯(cuò)誤；“民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”可知人民生活有保障，因此B項(xiàng)表述錯(cuò)誤；D項(xiàng)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，政治清明，材料未體現(xiàn)，排除。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答本題要明確考查的知識(shí)點(diǎn)是江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，分析題意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確作答即可。36．如圖是魏晉時(shí)期畫(huà)像磚，它們反映的歷史現(xiàn)象是（）A．江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā) B．國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 C．文化藝術(shù)繁榮 D．民族交融加強(qiáng)【答案】D【分析】本題主要考查北方民族大融合，需要考生掌握魏晉南北朝時(shí)期北方民族交融的表現(xiàn)?！窘獯稹恳罁?jù)題干中“甘肅嘉峪關(guān)地區(qū)的牛耕圖”“漢人胡食圖”和所學(xué)知識(shí)可知，說(shuō)明當(dāng)時(shí)少數(shù)民族受到漢人農(nóng)耕方式的影響，而漢人也接受了少數(shù)民族的食物，由此可見(jiàn)反映了當(dāng)時(shí)民族交融加強(qiáng)，D項(xiàng)正確；甘肅嘉峪關(guān)地區(qū)屬于北方，并非江南地區(qū)，排除A項(xiàng)；魏晉南北朝時(shí)期國(guó)家長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)，題干也無(wú)法得出國(guó)家統(tǒng)一的信息，排除B項(xiàng)；題干主旨是反映民族交融加強(qiáng)，并不是說(shuō)明文化藝術(shù)本身十分繁榮，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查北方民族大融合，考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。37．有學(xué)者認(rèn)為北魏孝文帝改革促進(jìn)民族交流，但沒(méi)有充分考慮本民族的特點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)中原封建文化的區(qū)分，既引起鮮卑貴族的不滿，也導(dǎo)致貴族的腐化。此觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）A．改革導(dǎo)致貴族的腐敗 B．應(yīng)辯證看孝文帝改革 C．改革有利于民族交融 D．要著力維護(hù)民族特色【答案】B【分析】本題主要考查了孝文帝改革相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題意可知，該學(xué)者認(rèn)為孝文帝改革促進(jìn)了民族交融，但也帶來(lái)了一定的弊端，因此對(duì)待孝文帝改革應(yīng)該辯證看待，B項(xiàng)正確；改革不一定導(dǎo)致貴族腐敗，排除A項(xiàng)；CD項(xiàng)都只強(qiáng)調(diào)了部分方面，沒(méi)有全面涵蓋題意，不符合題意主旨，排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了孝文帝改革相關(guān)知識(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。38．南朝將領(lǐng)陳慶之出使北魏，目睹了都城洛陽(yáng)的風(fēng)貌后發(fā)出感嘆：“自晉宋以來(lái)，視洛陽(yáng)為荒土，此中謂長(zhǎng)江以北，盡是夷狄。昨至洛陽(yáng)，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜?！甭尻?yáng)發(fā)生變化的原因是（）A．商鞅變法 B．西域都護(hù)設(shè)立 C．孝文帝改革 D．唐蕃和親【答案】C【分析】本題主要考查了孝文帝改革等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)“自晉宋以來(lái)，視洛陽(yáng)為荒土，此中謂長(zhǎng)江以北，盡是夷狄。昨至洛陽(yáng)，始知衣冠土族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜”可知，自晉宋以來(lái)，洛陽(yáng)并非荒蠻之地，而是一派繁盛景象。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)和“漢化”改革有力地促進(jìn)了北方地區(qū)各民族的融洽與經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，C項(xiàng)正確；商鞅變法是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，增強(qiáng)了秦國(guó)的實(shí)力，為秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)，排除A項(xiàng)；公元前60年西域都護(hù)設(shè)立標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，排除B項(xiàng)；唐蕃和親反映的是唐朝與吐蕃的交往，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記孝文帝改革等知識(shí)。39．商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大變革，關(guān)于這兩次變革的共同點(diǎn)，表述正確的有（）①都增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力②都把儒家思想立為正統(tǒng)③都促進(jìn)了民族交流融合④都順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流A．①③ B．②④ C．①④ D．①②【答案】C【分析】本題考查商鞅變法和北魏孝文帝改革相關(guān)知識(shí)，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)即可得出答案?！窘獯稹竣偕眺弊兎ㄊ骨貒?guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的國(guó)家，北魏孝文帝改革增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，表述正確。②把儒家思想立為正統(tǒng)與西漢時(shí)期的“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”相關(guān)，表述錯(cuò)誤。③商鞅變法未體現(xiàn)促進(jìn)民族交流融合，北魏孝文帝改革促進(jìn)民族交流融合，表述錯(cuò)誤。④商鞅變法順應(yīng)了發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)、確立封建制度的潮流；北魏孝文帝改革順應(yīng)了北魏漢化、封建化的歷史潮流。表述正確。所以①④表述正確，即C項(xiàng)符合題意。排除ABD項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】記憶商鞅變法和北魏孝文帝改革背景、目的、時(shí)間、內(nèi)容、結(jié)果、影響，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。40．龍門(mén)石窟的佛教造像藝術(shù)現(xiàn)存有北魏至唐朝時(shí)期的外國(guó)人、外族人造像，在石窟雕刻中也有反映西方文化的裝飾紋樣或受其影響而融合改變的裝飾圖案。這反映了（）A．大河文明曙光出現(xiàn) B．雕塑藝術(shù)綿綿流長(zhǎng) C．多元文明交流互鑒 D．中原文化歷史悠久【答案】C【分析】本題考查龍門(mén)石窟，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)題干“龍門(mén)石窟的佛教造像藝術(shù)現(xiàn)存有北魏至唐朝時(shí)期的外國(guó)人、外族人造像，在石窟雕刻中也有反映西方文化的裝飾紋樣或受其影響而融合改變的裝飾圖案”可知，龍門(mén)石窟的佛教造像藝術(shù)有反映西方文化的裝飾紋樣或受其影響而融合改變的裝飾圖案，這反映了多元文化交流互鑒。故C符合題意；大河文明曙光出現(xiàn)與題干時(shí)間北魏至唐朝時(shí)期不符，排除A；題干材料不能說(shuō)明雕塑藝術(shù)綿綿流長(zhǎng)、中原文化歷史悠久，排除BD。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查魏晉南北朝的石窟藝術(shù)，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。41．圖1至圖3所示內(nèi)容共同體現(xiàn)了魏晉南北朝時(shí)期（）A．書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展 B．雕刻技藝的流傳 C．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的拓展 D．科技文化的璀璨【答案】D【分析】本題考查魏晉時(shí)期的書(shū)法及石窟藝術(shù)成就，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼.魏晉南北朝書(shū)法的典型代表是鍾繇獨(dú)創(chuàng)楷書(shū)書(shū)法，后人稱(chēng)他的楷書(shū)為絕世之作，王羲之被稱(chēng)為書(shū)圣，排除A。B.圖1和圖2講的均不是雕刻，排除B。C.只有圖1是數(shù)學(xué)知識(shí)，排除C。D.根據(jù)所學(xué)可知，圖1是祖沖之，把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位。圖2是《蘭亭集序》，《蘭亭集序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”，圖3是云岡石窟中的主佛，是雕塑藝術(shù)的典型代表，因此圖1至圖3都描述的是科技文化，D項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記魏晉時(shí)期的書(shū)法及石窟藝術(shù)成就，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。42．唐代黃滔稱(chēng)贊科舉制時(shí)這樣說(shuō)到，“吾唐取士最堪夸”，其中一個(gè)重要原因是“取士不問(wèn)家世”。讀書(shū)人考中后，則“金榜高懸姓字真”。這說(shuō)明科舉制度（）A．徹底改變論資排輩 B．導(dǎo)致血緣關(guān)系疏遠(yuǎn) C．推動(dòng)社會(huì)階層流動(dòng) D．有效防止社會(huì)動(dòng)蕩【答案】C【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，要求學(xué)生提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“取士不問(wèn)家世”“讀書(shū)人考中后，則‘金榜高懸姓字真’”可知，說(shuō)明科舉考試放寬了對(duì)知識(shí)分子出身的限制，注重考查人的學(xué)識(shí)，這有利于推動(dòng)社會(huì)階層流動(dòng)，擴(kuò)大官吏人才來(lái)源，C項(xiàng)正確；科舉制不可能徹底改變論資排輩，排除A項(xiàng)；科舉制不會(huì)導(dǎo)致血緣關(guān)系疏遠(yuǎn)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)科舉制有效防止社會(huì)動(dòng)蕩，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。43．“它使無(wú)數(shù)人才陡然振奮，接受競(jìng)爭(zhēng)和挑選，國(guó)家行政機(jī)構(gòu)與廣大民眾產(chǎn)生了一種空前的親和關(guān)系，它對(duì)社會(huì)智能的吸納力也大大提高了。”材料敘述的是科舉制（）A．創(chuàng)立的原因 B．包含的內(nèi)容 C．完善的過(guò)程 D．產(chǎn)生的影響【答案】D【分析】本題考查科舉制的影響，準(zhǔn)確解讀材料信息。【解答】A.材料未涉及科舉制創(chuàng)立的原因，排除A。B.材料未涉及科舉制的具體內(nèi)容，排除B。C.材料未涉及科舉制的完善過(guò)程，排除C。D.據(jù)材料“它使無(wú)數(shù)人才陡然振奮，接受競(jìng)爭(zhēng)和挑選，國(guó)家行政機(jī)構(gòu)與廣大民眾產(chǎn)生了一種空前的親和關(guān)系，它對(duì)社會(huì)智能的吸納力也大大提高了?！奔八鶎W(xué)可知，科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)利，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記理解科舉制的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。44．據(jù)史料記載“煬帝巡幸，乘龍舟而往江都……公家運(yùn)漕，私行商旅，舳艫（船舶）相繼。隋氏作之雖勞，后代實(shí)受其利焉。”該記載意在（）A．批評(píng)隋朝皇帝的殘暴統(tǒng)治 B．評(píng)價(jià)隋朝運(yùn)河的歷史功績(jī) C．描繪運(yùn)河沿線的商貿(mào)繁榮 D．肯定隋朝先進(jìn)的造船技術(shù)【答案】B【分析】本題主要考查了隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通以及歷史意義等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“公家運(yùn)漕，私行商旅，舶舶相繼?！笨芍牧洗笠馐茄赝竟俑\(yùn)糧的漕船、私人商旅的船只，在運(yùn)河上來(lái)往絡(luò)繹不絕。因此，“后代實(shí)受其利”是指隋朝大運(yùn)河的作用即大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)文化交流，故題干材料評(píng)價(jià)的是隋朝運(yùn)河的歷史功績(jī)，故B項(xiàng)正確；.根據(jù)“隋氏作之雖勞，后代實(shí)受其利焉”可知，材料雖然提及了隋朝的暴政，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是隋朝運(yùn)河的積極作用，排除A；題干“公家運(yùn)漕，私行商旅，舳艫（船舶）相繼”可知，材料描繪運(yùn)河沿線的商貿(mào)繁榮，但更重要的是強(qiáng)調(diào)隋朝運(yùn)河的積極作用，排除C；題干材料評(píng)價(jià)的是隋朝運(yùn)河的歷史功績(jī)，沒(méi)有涉及隋朝先進(jìn)的造船技術(shù)，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通以及歷史意義等知識(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。45．從下列表格可知，出現(xiàn)治世局面的共同原因是（）皇帝措施治世局面唐太宗在政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面推行一系列革新措施貞觀之治唐玄宗對(duì)吏治、軍事、稅收、文教等制度進(jìn)行一系列改革開(kāi)元盛世A．社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定 B．賢臣能將的輔助 C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D．與時(shí)俱進(jìn)的政策【答案】D【分析】本題主要考查貞觀之治與開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因，解題的關(guān)鍵是識(shí)讀題干材料?！窘獯稹扛鶕?jù)“在政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面推行一系列革新措施”“對(duì)吏治、軍事、稅收、文教等制度進(jìn)行一系列改革”可知，唐太宗、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，都進(jìn)行一系列改革，革除社會(huì)發(fā)展的弊病，從而推動(dòng)盛世局面的出現(xiàn)，由此得出貞觀之治和開(kāi)元盛世出現(xiàn)的共同是統(tǒng)治者實(shí)行與時(shí)俱進(jìn)的政策，D項(xiàng)正確；材料反映的是唐太宗和唐玄宗采取的治理措施，不能說(shuō)明社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定，排除A項(xiàng)；題干并沒(méi)有反映賢臣的輔助的信息，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)的改革，沒(méi)有反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查貞觀之治與開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。46．唐太宗說(shuō)：“智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無(wú)智、愚、勇、怯，兼而用之。故良匠無(wú)棄材，明主無(wú)棄士。”由此可見(jiàn)，唐太宗（）A．推行開(kāi)明民族政策 B．虛心納諫從諫如流 C．知人善任量才用人 D．重視地方吏治管理【答案】C【分析】本題考查唐太宗的納諫和用人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹刻铺谡f(shuō)：“智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無(wú)智、愚、勇、怯，兼而用之。故良匠無(wú)棄材，明主無(wú)棄士?！庇纱丝梢?jiàn)，唐太宗知人善任，量才用人，人盡其才。題干材料說(shuō)的是唐太宗在用人方面的做法，ABD不符合題意，排除。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查唐太宗的納諫和用人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。47．從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”，唐朝延續(xù)了115年的繁榮。這段時(shí)期唐朝興盛的原因是（）A．發(fā)展生產(chǎn)，重用賢能，改革創(chuàng)新 B．以史為鑒，任用親信，打擊異己 C．反擊突厥，注重文教，橫征暴斂 D．開(kāi)拓邊疆，編修經(jīng)籍，濫用民力【答案】A【分析】本題考查貞觀之治、武則天、開(kāi)元盛世，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繌摹柏懹^之治”到“開(kāi)元盛世”，唐朝延續(xù)了115年的繁榮。這段時(shí)期唐朝興盛的原因是發(fā)展生產(chǎn)，重用賢能，改革創(chuàng)新。以史為鑒的是唐太宗，任用親信，打擊異己的武則天，排除B；橫征暴斂、濫用民力不是唐朝興盛的原因，排除CD。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查貞觀之治、武則天、開(kāi)元盛世，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。48．“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”能體現(xiàn)唐太宗這一思想的舉措的是（）①與吐蕃和親，送去手工藝品和醫(yī)藥、生產(chǎn)技術(shù)等書(shū)籍②玄奘西游天竺③封南詔首領(lǐng)為云南王④鑒真東渡日本A．①②③④ B．②③④ C．②④ D．①③【答案】D【分析】本題主要考查了唐朝的民族關(guān)系與民族交往的史實(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一”可知，題干體現(xiàn)的是唐太宗開(kāi)明的民族政策，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“與吐蕃和親，送去手工藝品和醫(yī)藥、生產(chǎn)技術(shù)等書(shū)籍”“封南詔首領(lǐng)為云南王”反映了唐蕃和親、唐朝中央政府冊(cè)封少數(shù)民族首領(lǐng)等史實(shí)，兩則史實(shí)能夠體現(xiàn)開(kāi)明的民族政策，①③符合題意，D項(xiàng)正確；唐玄宗時(shí)鑒真東渡日本，弘揚(yáng)佛法和唐朝文化，加強(qiáng)了中日之間的友好往來(lái)；唐太宗時(shí)，玄奘西游天竺，促進(jìn)了中印之間的友好交流。故“玄奘西游天竺”“鑒真東渡日本”反映的是對(duì)外交流，故②④不符合題意，排除ABC項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記唐朝的民族關(guān)系與民族交往的史實(shí)。49．中華民族的繁榮和發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，下面對(duì)四幅圖中的古中國(guó)農(nóng)業(yè)工具表述正確的是（）A．圖一出現(xiàn)于春秋時(shí)期，推動(dòng)井田制發(fā)展 B．圖二是三國(guó)時(shí)期翻車(chē)，推動(dòng)了耕作技術(shù)進(jìn)步 C．圖三工具推動(dòng)唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高 D．圖四反映出了南朝時(shí)期水稻的育秧移栽技術(shù)【答案】C【分析】本題考查生產(chǎn)工具的演變，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繄D一是鐵制農(nóng)具，出現(xiàn)于春秋時(shí)期，加速了井田制的瓦解，排除A；翻車(chē)是灌溉工具，排除B；圖三是唐朝發(fā)明的曲轅犁，提高了耕作質(zhì)量和效率，故C符合題意；圖四是秧馬，是宋代發(fā)明的拔秧和插秧工具，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生產(chǎn)工具的演變，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道唐朝發(fā)明的曲轅犁，提高了耕作質(zhì)量和效率。50．日本以唐制為藍(lán)本，推行大化改新；越南、新羅也仿照唐制，采用科舉制選拔官吏。這反映了（）A．中華文化的輻射與傳播 B．隋唐的統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大 C．陸上絲綢之路交流頻繁 D．亞洲國(guó)家發(fā)展較均衡【答案】A【分析】本題主要考查中華文化的輻射與傳播的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹?世紀(jì)一9世紀(jì)，日本積極吸收中國(guó)文化。中國(guó)文化直接影響著日本，強(qiáng)烈刺激了大和的統(tǒng)治者?；首逯械母母锱砂l(fā)動(dòng)宮廷政變，扶持孝德天皇即位，年號(hào)大化。從646年開(kāi)始，日本仿效唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，史稱(chēng)“大化改新”。經(jīng)過(guò)大化改新之后，日本確立了以唐朝三省六部制和郡縣制為藍(lán)本的中央官制和國(guó)、郡、縣三級(jí)地方行政體系；越南、新羅也仿照唐制，采用科舉選拔官吏，這反映了中華文化的輻射與傳播，A項(xiàng)正確；材料反映的是唐朝文化的輻射和傳播，而非隋唐的統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)出陸上絲綢之路交流頻繁，排除C項(xiàng)；材料沒(méi)有反映出亞洲國(guó)家發(fā)展較均衡，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記中華文化的輻射與傳播的相關(guān)史實(shí)。51．下列文物出土于唐初墓葬，這些文物反映出（）A．唐朝社會(huì)風(fēng)氣的開(kāi)放 B．唐朝雜劇藝術(shù)的繁榮 C．唐朝民族交往與交融 D．唐朝中外交流的頻繁【答案】D【分析】本題考查唐朝的對(duì)外交往，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干唐朝墓葬中出土的大食人俑、東羅馬金幣、非洲黑人俑結(jié)合所學(xué)可知，唐朝時(shí)期和大食、東羅馬、非洲等來(lái)往密切，說(shuō)明唐朝時(shí)期中外交流頻繁，D符合題意；題干圖片內(nèi)容與唐朝的社會(huì)風(fēng)氣無(wú)關(guān)，排除A；雜劇藝術(shù)屬于元朝，排除B；題干反映的是對(duì)外交往，與民族交融無(wú)關(guān)，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解、分析圖片的能力，掌握唐朝對(duì)外交往的史實(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重知識(shí)的遷移應(yīng)用。52．杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為“史詩(shī)”，如他在《垂老別》一詩(shī)中，用“萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒”描繪了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件。這一歷史事件是（）A．黃巾起義 B．黃巢起義 C．藩鎮(zhèn)割據(jù) D．安史之亂【答案】D【分析】本題考查唐朝的安史之亂，解答的關(guān)鍵信息是“描繪了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件”?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，唐朝唐玄宗后期，節(jié)度使安祿山和部下史思明發(fā)動(dòng)叛亂，史稱(chēng)安史之亂，安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，大詩(shī)人杜甫親身經(jīng)歷了安史之亂，所以寫(xiě)下了《垂老別》，故D正確；黃巾起義是東漢末年張角領(lǐng)導(dǎo)的，排除A；黃巢起義是在唐朝末年發(fā)生的，在杜甫所處的時(shí)期之后，排除B；藩鎮(zhèn)割據(jù)是唐朝衰落的表現(xiàn)，不是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記安史之亂以及影響。53．唐朝后期“地方文武官吏，擅自設(shè)置機(jī)構(gòu)，稅收錢(qián)財(cái)也不交給于朝廷。雖稱(chēng)藩臣，實(shí)非王臣也?！边@則材料表明了唐朝后期（）A．皇帝與宰相的矛盾 B．中央與地方的矛盾 C．文臣與武將的矛盾 D．中央與少數(shù)民族地區(qū)矛盾【答案】B【分析】本題考查安史之亂，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹款}干“文武將吏，擅自署置，貢賦不入于朝廷。雖稱(chēng)藩臣，實(shí)非王臣”體現(xiàn)的是唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象，涉及是中央與地方的矛盾。故B正確；題干反映的是藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，是中央與地方的矛盾，不是皇帝與宰相的矛盾、文臣與武將的矛盾、中央與少數(shù)民族地區(qū)矛盾，排除ACD。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查安史之亂，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映了唐朝后期中央與地方的矛盾。54．有學(xué)者認(rèn)為，如果說(shuō)安史之亂以前，唐詩(shī)以豪放、浪漫色彩引人注目；那么安史之亂以后，則代之以沉郁、悲愴的情調(diào)了。對(duì)這一評(píng)論理解正確的是（）A．社會(huì)變遷影響唐詩(shī)創(chuàng)作 B．科舉制促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮 C．唐詩(shī)全景再現(xiàn)社會(huì)真實(shí) D．安史之亂導(dǎo)致唐詩(shī)的衰微【答案】A【分析】本題考查中國(guó)古代文學(xué)的時(shí)代特征。題干中的關(guān)鍵信息是“安史之亂以前……豪放、浪漫”“安史之亂以后……沉郁、悲壯”?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)可知，安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的分水嶺。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。持續(xù)八年之久的安史之亂，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來(lái)越尖銳。題干中唐詩(shī)風(fēng)格的變化體現(xiàn)了唐詩(shī)創(chuàng)作受到社會(huì)變遷的影響，故A正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要通過(guò)唐詩(shī)的變化來(lái)考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。55．北宋重用文臣掌握軍政大權(quán)和設(shè)置多重機(jī)構(gòu)分化中央和地方事權(quán)。一方面強(qiáng)化了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，但也帶來(lái)了嚴(yán)重的危害，其危害主要是（）A．軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重 B．文臣足智多謀，有利于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝 C．一職多官，相互推諉，無(wú)所作為 D．唐代以來(lái)形成的藩鎮(zhèn)割據(jù)更加嚴(yán)重【答案】A【分析】本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坑刹牧稀氨彼沃赜梦某颊莆哲娬髾?quán)和設(shè)置多重機(jī)構(gòu)分化中央和地方事權(quán)。一方面強(qiáng)化了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，但也帶來(lái)了嚴(yán)重的危害”并結(jié)合所學(xué)知，“重用文臣掌握軍政大權(quán)”使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力消弱?！霸O(shè)置多重機(jī)構(gòu)”使財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的分析能力，掌握北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。56．史載，宋代帝王“日閱三卷”，以至鄉(xiāng)童“朝誦暮弦”，時(shí)人甚至說(shuō)：“人生至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”。由此可見(jiàn)，宋代（）A．崇文風(fēng)氣成為社會(huì)時(shí)尚 B．儒家思想開(kāi)始受到推崇 C．地方治理重在文化教育 D．國(guó)家教育體制十分完備【答案】A【分析】本題考查宋朝的重文輕武政策，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼.根據(jù)題干“宋代帝王‘日閱三卷’，以至鄉(xiāng)童‘朝誦暮弦’，時(shí)人甚至說(shuō)：‘生至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)’?！笨芍牧现饕w現(xiàn)了宋代注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，A項(xiàng)正確。B.儒家思想成為古代中國(guó)統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想開(kāi)始于漢朝，排除B。C.材料不能體現(xiàn)地方治理重在文化教育，排除C。D.材料不能體現(xiàn)出國(guó)家教育體制十分完備，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記理解宋朝的重文輕武政策，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。57．如圖反映了唐、宋兩朝人們不同的人生價(jià)值取向。導(dǎo)致由“寧為百夫長(zhǎng)”到“唯有讀書(shū)高”變化的主要原因是（）A．科舉制度的創(chuàng)立 B．重農(nóng)抑商政策的實(shí)施 C．重文輕武政策的推行 D．皇帝喜愛(ài)讀書(shū)【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題主要考查宋朝重文輕武政策的推行的相關(guān)史實(shí)。宋朝實(shí)行重文輕武政策，對(duì)政權(quán)的穩(wěn)固有積極的作用，但也造成了負(fù)面的影響?！窘獯稹克纬瘜?shí)行重文輕武的政策的具體表現(xiàn)是宋太祖有意重用文官掌握軍政大權(quán)，后繼的宋太宗繼續(xù)抑制武將，提升文官的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣，嚴(yán)重束縛了統(tǒng)軍的指揮權(quán)。題干圖片反映了唐、宋兩朝人們不同的人生價(jià)值取向。導(dǎo)致由“寧為百夫長(zhǎng)”到“唯有讀書(shū)高”變化的主要原因是重文輕武政策的推行。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力。理解并識(shí)記宋朝重文輕武政策的推行的相關(guān)史實(shí)。58．宋朝官僚主要有“階、職、差遣”等稱(chēng)謂，“階”、“職”為虛名，只有“差遣”才掌握實(shí)際權(quán)力，州縣長(zhǎng)官也都由皇帝“差遣”京官去擔(dān)任，出現(xiàn)“居其官不知其職者，十常八九”的情形。這些做法（）A．?dāng)U大了科舉考試影響 B．加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治 C．落實(shí)了重文輕武政策 D．提高了行政管理效率【答案】B【分析】本題考查宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料主旨。【解答】A.材料未涉及科舉制的影響，排除A。B.根據(jù)材料“只有‘差遣’才掌握實(shí)際權(quán)力，州縣長(zhǎng)官也都由皇帝‘差遣’京官去擔(dān)任”可知，宋代采取職官差遣制的方式臨時(shí)解決地方問(wèn)題，這有助于加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，故B正確。C.材料未涉及重文輕武政策，排除C。D.材料無(wú)法直接得出差遣制提高了行政效率的信息，不符合題意，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，準(zhǔn)確解讀材料主旨的能力，識(shí)記宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。59．下表所示是北宋時(shí)期福建的進(jìn)士錄取情況。據(jù)此推斷（）時(shí)間/年9739921024103410421053107310971112人數(shù)/個(gè)423306356618898120A．科舉制在宋朝步入衰亡 B．讀書(shū)風(fēng)氣在宋代最為濃厚 C．宋朝實(shí)行重文輕武政策 D．宋代市民階層進(jìn)一步擴(kuò)大【答案】C【分析】本題考查宋朝重文輕武的政策?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，北宋時(shí)期福建的進(jìn)士錄取人數(shù)呈上升趨勢(shì)。與北宋實(shí)行重文輕武的政策有關(guān)。宋太祖武力奪位，害怕部下掌握兵權(quán)的將領(lǐng)，不信任武將，重文輕武，壓制武將，防止武將篡位。C項(xiàng)正確；相較于唐朝，宋朝科舉有很多新變革，完善了此前的很多弊端，也確立了最佳的考試內(nèi)容，確立了糊名制度。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；讀書(shū)風(fēng)氣在宋代最為濃厚，最根本的原因在于宋朝的重文輕武政策。B項(xiàng)錯(cuò)誤；唐晚期，坊市制度格局被打破。受到經(jīng)濟(jì)重心南回的宋朝，中央朝廷決定對(duì)坊市制度實(shí)現(xiàn)分離限制，進(jìn)一步推動(dòng)市民階層發(fā)展。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】宋朝重文輕武的政策影響深遠(yuǎn)。積極影響：削弱地方實(shí)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)，減弱了分裂的隱患；使農(nóng)民的人身依附關(guān)系相對(duì)減輕，提高了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。消極影響：嚴(yán)重削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和國(guó)防力量；文官機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政支出龐大，農(nóng)民負(fù)擔(dān)大，使宋朝處于積貧積弱的困境；階級(jí)矛盾激化，最終導(dǎo)致滅亡。60．宋朝統(tǒng)治具有比其他朝代尤其明顯的重文輕武色彩。以下史實(shí)能夠說(shuō)明這一觀點(diǎn)的有（）①唐朝登科（科舉考試被錄?。┛倲?shù)為6603人，兩宋則達(dá)到45640人②完善三省六部制③文官主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將④建立行省制度A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【分析】本題考查了宋朝重文輕武的政策。宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)?！窘獯稹恳罁?jù)所學(xué)可知，為了防止唐末以來(lái)武將專(zhuān)橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。表現(xiàn)在唐朝登科（科舉考試被錄?。┛倲?shù)為6603人，兩宋則達(dá)到45640人，文官主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將，①③觀點(diǎn)正確，B是正確的選項(xiàng)；唐朝完善三省六部制，②不符合題意；元朝實(shí)行行省制度，④不符合題意，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題關(guān)鍵是抓住題干的主旨是重文輕武的政策，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析解答即可。61．下表所示內(nèi)容體現(xiàn)了這一時(shí)期的特點(diǎn)是（）政權(quán)建立時(shí)間（年）民族滅亡時(shí)間（年）遼907契丹族1125北宋960漢族1127西夏1038黨項(xiàng)族1227A．政權(quán)并立 B．交往交融 C．和戰(zhàn)相間 D．共同繁榮【答案】A【分析】本題主要考查多民族政權(quán)的并立，掌握遼、宋、夏時(shí)期的時(shí)代特征?！窘獯稹扛鶕?jù)題干表格可知，這一時(shí)期既有漢族建立的北宋政權(quán)，又有契丹族建立的遼政權(quán)和黨項(xiàng)族建立的西夏政權(quán)，多個(gè)政權(quán)長(zhǎng)期同時(shí)并立，A項(xiàng)正確；題干表格不能看出政權(quán)之間的交往交融，排除B項(xiàng)；題干沒(méi)有反映出政權(quán)之間和戰(zhàn)相間，排除C項(xiàng)；題干沒(méi)有反映出各政權(quán)的發(fā)展情況，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查多民族政權(quán)的并立，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。62．如圖為宣化遼代墓葬中發(fā)現(xiàn)的壁畫(huà)《備茶圖》，盡管遼地并不產(chǎn)茶，但壁畫(huà)中描繪的茶具與烹茶程序，皆體現(xiàn)出唐宋茶法在遼地的影響。這一發(fā)現(xiàn)最能證明宋遼時(shí)期（）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 B．民族文化的交融 C．民族矛盾的加劇 D．海外貿(mào)易的興盛【答案】B【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，注意對(duì)材料分析與理解?！窘獯稹緼.材料未涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，排除A。B.根據(jù)題干“壁畫(huà)中描繪的茶具與烹茶程序，皆體現(xiàn)出唐宋茶法在遼地的影響?！笨芍?，材料體現(xiàn)的是少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)漢族人飲茶的方法，反映了漢族與契丹族文化的交流與融合，故B項(xiàng)正確。C.宋遼之間有戰(zhàn)有和，材料沒(méi)有宋遼之間民族矛盾加劇的信息，排除C。D.宋朝海外貿(mào)易的興盛，但材料沒(méi)有提及海外貿(mào)易，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的分析能力，掌握宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。63．文物是解讀歷史的密碼，觀察如圖的文物，這些文物反映了（）A．民族交融 B．北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．宋夏和約 D．遼宋議和【答案】A【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，屬理解層面的要求，熟練記憶基礎(chǔ)知識(shí)并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案?！窘獯稹緼.根據(jù)圖片文物可知，北宋、契丹和西夏錢(qián)幣的形狀都是圓形方孔，圖中文物錢(qián)幣都延用和效仿了秦朝的圓形方孔半兩錢(qián)，說(shuō)明少數(shù)民族契丹和黨項(xiàng)族在經(jīng)濟(jì)文化方面與漢族政權(quán)北宋之間的交融，符合題意。B.契丹和西夏的錢(qián)幣并不能說(shuō)明北宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除。C.宋夏和約，元昊向宋稱(chēng)臣，宋給西夏歲幣，與題目無(wú)關(guān)，排除。D.遼宋議和與西夏錢(qián)幣無(wú)關(guān)，排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】記憶宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。64．2023年初，電影《滿江紅》上映，票房不斷創(chuàng)新高，電影歌頌了岳飛精忠報(bào)國(guó)的精神。與岳飛直接相關(guān)的歷史事件是（）A．陳橋驛兵變 B．澶淵之盟 C．王安石變法 D．郾城之戰(zhàn)【答案】D【分析】本題考查岳飛抗金，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹磕纤纬跄?，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，并乘勝追擊，迫使金軍后撤。故D符合題意；發(fā)動(dòng)陳橋驛兵變的是趙匡胤，排除A；澶淵之盟發(fā)生在宋真宗在位時(shí)，排除B；支持王安石變法的宋神宗，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查岳飛抗金，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道與岳飛直接相關(guān)的歷史事件是郾城之戰(zhàn)。65．賀歲電影《滿江紅》講述了小人物張大、劉喜、丁三旺和瑤琴不怕?tīng)奚?、舍身取義，換來(lái)岳飛詩(shī)詞《滿江紅》的流傳百世。該故事取材于下列哪一歷史時(shí)期（）A． B． C． D．【答案】D【分析】本題主要考查南宋的建立和岳飛抗金，正確認(rèn)識(shí)遼、宋、夏、金時(shí)期的民族政權(quán)及民族關(guān)系。【解答】岳飛是南宋著名抗金將領(lǐng)，因此該故事取材于北宋滅亡后，南宋抗金斗爭(zhēng)時(shí)期。1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，這就是靖康之變，宣告北宋的滅亡。1127年，康王趙構(gòu)登上皇位，定都臨安，史稱(chēng)南宋，趙構(gòu)就是宋高宗。宋高宗與秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們統(tǒng)治，向金求和，解除了岳飛兵權(quán)，秦檜以謀反罪殺害了岳飛。宋金達(dá)成和議，南宋向金稱(chēng)臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對(duì)峙局面形成。后來(lái)，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅，D項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)北宋已經(jīng)滅亡，排除AB項(xiàng)；1125年，金滅遼，1127年，金滅北宋，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查南宋的建立和岳飛抗金，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。66．為紀(jì)念岳飛，許多地方都建有“岳王廟”。這是因?yàn)樗ǎ〢．率軍抗金，精忠報(bào)國(guó) B．組織抗元，寧死不屈 C．收復(fù)臺(tái)灣，維護(hù)主權(quán) D．斥逐沙俄，捍衛(wèi)統(tǒng)一【答案】A【分析】本題考查的是岳飛抗金。岳飛堅(jiān)持抗金，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益?！窘獯稹磕纤纬跄?，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。岳飛統(tǒng)率的岳家軍不斷取得對(duì)金軍的勝利，有望收復(fù)中原，宋高宗等投降派害怕抗金力量壯大，以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。但是岳飛精忠報(bào)國(guó)、奮勇抵抗侵略的精神被一代又一代傳頌，為了紀(jì)念岳飛這種精神，建立岳王廟。A項(xiàng)符合題意；組織抗元，寧死不屈與文天祥有關(guān)，排除B；收復(fù)臺(tái)灣，維護(hù)主權(quán)與鄭成功有關(guān)，排除C；斥逐沙俄，捍衛(wèi)統(tǒng)一與康熙帝抗擊沙俄有關(guān)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用岳飛抗金的相關(guān)史實(shí)。67．宋代商業(yè)方面大發(fā)展，被史學(xué)家稱(chēng)為中國(guó)的“商業(yè)革命”，主要是因?yàn)椋ǎ〢．太湖流域已成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng) B．江南的青瓷成為人們?nèi)粘Ｉ钣镁?C．四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣 D．長(zhǎng)安成為當(dāng)時(shí)繁華的國(guó)際性大都會(huì)【答案】C【分析】本題考查宋代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、交子，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹勘彼吻捌冢拇ǖ貐^(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。南宋時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢(qián)并行的貨幣。故C符合題意；太湖流域已成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng)屬于農(nóng)業(yè)方面，排除A；江南的青瓷成為人們?nèi)粘Ｉ钣镁邔儆谑止I(yè)和社會(huì)生活方面，排除B；長(zhǎng)安成為當(dāng)時(shí)繁華的國(guó)際性大都會(huì)是唐朝時(shí)期，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、交子，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道宋代商業(yè)方面大發(fā)展，被史學(xué)家稱(chēng)為中國(guó)的“商業(yè)革命”，主要是因?yàn)樗拇ǖ貐^(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。68．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖所示內(nèi)容進(jìn)行解讀，正確的是（）A．人口數(shù)量整體變化不大 B．自然條件催生人口遷移 C．北方經(jīng)濟(jì)重心地位穩(wěn)固 D．人口增長(zhǎng)助力南方發(fā)展【答案】D【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)重心南移，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹坑蓤D片看出從西漢至南宋期間，北方戶數(shù)有所下降，南方戶數(shù)大量增加。結(jié)合所學(xué)可知，自東漢后期開(kāi)始，江南社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步得到發(fā)展。從唐朝中晚期至兩宋時(shí)期，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，使南方農(nóng)業(yè)發(fā)展速度加快，逐漸超過(guò)北方。兩宋時(shí)期，人口增加，墾田面積擴(kuò)大，耕作技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)獲得前所未有的發(fā)展，人口增長(zhǎng)助力南方發(fā)展，故D符合題意；圖表中南方人口大量增加，排除A；材料不能體現(xiàn)自然條件催生人口遷移，且人口遷移因素是多種的，排除B；南宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)重心南移完成，排除C。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)濟(jì)重心南移，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖片說(shuō)明人口增長(zhǎng)助力南方發(fā)展。69．宋元時(shí)期政府規(guī)定商人出海貿(mào)易必須經(jīng)市舶司批準(zhǔn)，始能成行；外國(guó)商人領(lǐng)取市舶司頒發(fā)的官方憑證方可從事貿(mào)易活動(dòng)。由此可知宋元時(shí)期（）A．政府重視規(guī)范海外貿(mào)易 B．財(cái)政收入主要來(lái)自南方 C．外國(guó)商人地位不斷提高 D．政府嚴(yán)格限制海外貿(mào)易【答案】A【分析】本題考查的是宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為南方經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料中設(shè)置市舶司和頒布《市舶則法》對(duì)中外貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的約束，體現(xiàn)了這一時(shí)期政府對(duì)中外貿(mào)易的規(guī)范管理，表明政府重視規(guī)范海外貿(mào)易，A是正確的選項(xiàng)；BCD不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題要明確考查的知識(shí)點(diǎn)是宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確作答即可。70．岳飛的“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，都反映了（）A．未雨綢繆的憂患意識(shí) B．英勇不屈的報(bào)國(guó)情懷 C．飄逸灑脫的浪漫風(fēng)格 D．閑適自由的樂(lè)觀精神【答案】B【分析】本題考查岳飛抗金、文天祥抗元的精神價(jià)值，準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼.材料與未雨綢繆的憂患意識(shí)無(wú)關(guān)，排除A。B.材料反映了岳飛抗金、文天祥抗元的報(bào)國(guó)精神，故B正確。C.材料與飄逸灑脫的浪漫風(fēng)格無(wú)關(guān)，排除C。D.材料體現(xiàn)不出樂(lè)觀閑適的精神，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)查岳飛抗金、文天祥抗元的精神價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)。71．某同學(xué)閱讀了《忽必烈和他的世界帝國(guó)》一書(shū)，他想為這本書(shū)寫(xiě)一句作品簡(jiǎn)介。以下可以入選的是（）A．建大元，滅南宋，統(tǒng)一全國(guó)圖改革 B．統(tǒng)蒙古，立政權(quán)，未滅西夏身先死 C．統(tǒng)契丹，建政權(quán)，宋夏和議結(jié)和平 D．統(tǒng)女真，完統(tǒng)一，建立金朝滅北宋【答案】A【分析】本題以某同學(xué)閱讀了《忽必烈和他的世界帝國(guó)》一書(shū)為依托，考查蒙古統(tǒng)一、元朝的建立與統(tǒng)一。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹磕惩瑢W(xué)閱讀了《忽必烈和他的世界帝國(guó)》一書(shū)，他想為這本書(shū)寫(xiě)一句作品簡(jiǎn)介?？梢匀脒x的是建大元，滅南宋，統(tǒng)一全國(guó)圖改革。1206年，蒙古貴族召開(kāi)大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱(chēng)成吉思汗，蒙古國(guó)建立。從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。1271年忽必烈定國(guó)號(hào)為元，建立元朝。為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝實(shí)行行省制度。元世祖忽必烈在中央設(shè)中書(shū)省，在地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱(chēng)行省。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握蒙古統(tǒng)一、元朝的建立與統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。72．比較下面兩幅示意圖，可以反映出的共同點(diǎn)是（）A．并立的政權(quán)都是由漢民族建立 B．都蘊(yùn)含著統(tǒng)一的歷史發(fā)展趨勢(shì) C．都是對(duì)外文化交往的繁榮時(shí)期 D．都是北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先于南方【答案】B【分析】本題以三國(guó)兩晉南北朝和遼宋夏金的歷史示意圖為背景依托，考查了這兩個(gè)歷史大分裂時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)?！窘獯稹扛鶕?jù)三國(guó)兩晉南北朝和遼宋夏金的歷史示意圖結(jié)合所學(xué)知